小學(xué)語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　1、昨天夜里，在夢中，我又看到了伯伯。我和伯伯從海邊回來，我覺得空氣中的每一寸陽光都滿溢了大海的蔚藍(lán)，我仍然能聞到海水那淡淡的腥氣，我仍然能聽到海浪那歡快的笑語。這是殘疾女孩河子的夢—我看見了大海。（齊讀）

　　2、上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，我們一起回憶，誰來說一說。

　　3、大海寬廣無邊時(shí)而風(fēng)平浪靜時(shí)而波瀾起伏，令無數(shù)人向往。中的河子很想去看大海，她便在繼父的規(guī)定中努力鍛煉然而卻沒有看見大海，可那她卻還無數(shù)次站在繼父的遺像前，悄聲說：“ 生讀 ”為什么？這節(jié)課就讓我們一起走近繼父，走近河子，走近他們的生活去感悟繼父對(duì)河子那深深的愛。

　　二、扣“�！逼纷x

　　1、在繼父的故事里，在河子的心愿中，海是怎樣的？

　　出示，范讀，你仿佛看到什么？河子又會(huì)有什么想法？

　　2、句式訓(xùn)練：河子被深深地吸引住了，她聽得 ，繼父向她許諾說，聽了繼父的話，河子 。

　　3、這就是一位殘疾女孩的夢，在她的心中，海，是她的向往，美讀。

　　三、細(xì)讀、悟愛

　　1、從此，河子的生活有了動(dòng)力，那就是“15歲了，我就帶你去看海”，這是繼父的許諾，你是怎么理解的？此時(shí)，他在對(duì)自己說什么？

　�。ú还芏嗝雌D辛我也要幫助河子做好看海的準(zhǔn)備。他是在對(duì)這是對(duì)河子承諾；也是在對(duì)自己承諾。）

　　2、繼父是如何實(shí)現(xiàn)他的諾言的？請同學(xué)們默讀17段，靜思默想，看看哪些詞語引起了你的思考？（出示）

　�、俟膭�(lì)：聯(lián)系上下文說說繼父都在鼓勵(lì)“我”做什么？繼父要“我”做什么樣的家務(wù)活兒？想象有什么活？可是做難度較大的家務(wù)活兒對(duì)于“我”——一個(gè)畸形兒來說談何容易呀！當(dāng)“我”因挫折而想到退卻時(shí)，你會(huì)如何來勸“我”？這時(shí)繼父會(huì)如何做？

　�。ㄔ僖淮纬鍪� “海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水”）

　　此時(shí)，繼父會(huì)怎樣繼續(xù)講大海的故事，你能把故事講完嗎？（海上還有風(fēng)浪，還潛藏著危險(xiǎn)。）

　　議：繼父為什么又給我講起大海的故事？（幫“我”樹立美好的目標(biāo)，讓“我”向著目標(biāo)努力；告訴“我”大海上不都是風(fēng)平浪靜，也會(huì)有風(fēng)浪，就像生活中的挫折一樣。）

　�、谛老踩艨瘢豪^父為什么會(huì)因?yàn)椤拔摇钡狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興得發(fā)狂？

　�。ɡ^父的身體雖然越來越壞，他知道自己剩下的時(shí)間已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓緊一切時(shí)間內(nèi)讓“我”學(xué)會(huì)生活。每當(dāng)“我”學(xué)會(huì)做事時(shí)就離他的目標(biāo)又進(jìn)了一步，他是在為“我”學(xué)會(huì)生活，逐步學(xué)會(huì)自食其力而欣喜若狂。）

　　這時(shí)，繼父又會(huì)怎樣獎(jiǎng)勵(lì)“我”？（出示：“海水是藍(lán)的，”）

　　說話訓(xùn)練：繼父還會(huì)對(duì)“我”說什么？

　　海的故事不僅讓河子迷戀，更燃起了這位殘疾女孩對(duì)生活的追求和熱愛，她不負(fù)繼父之望，15歲即將來臨之際，河子能一個(gè)人在鎮(zhèn)子里穿街走蒼，能為繼父情醫(yī)生買藥，能承擔(dān)全部家務(wù)，啊，河子長大了！

　　其它：如“拖著病歪歪的；越來越糟

　　3、而這一切，都源于這樣一位繼父，忍受著自己的病痛，承受著生活的壓力，享受著我成功的喜悅。就是這樣一位繼父——不是親父親勝似親父親，我們不由感嘆，他所做的一切一切真是用心良苦呀！通過剛才的交流，繼父、河子在你的心目中留下了什么？

　　四、品味語言，體會(huì)繼父寬廣如海的胸懷

　　1、看海的夢指日可待，可不幸卻降臨了。自讀20-22段，

　�、俸幼拥男闹�，看海成了什么？此時(shí)她又是怎樣的心情？

　�、谧h：繼父明知“我”恨他，可為什么還要把騙局戳穿？繼父明知“我”會(huì)恨他，應(yīng)感到不安，為什么能“安安靜靜地去世了”嗎？（繼父因病去世，不能帶沙子看海，沙子自然會(huì)諒解；繼父偏要在彌留之際向沙子承認(rèn)"撒了謊"，他是個(gè)誠實(shí)的人；他明知不能再去看海而又答應(yīng)帶沙子去看大海，完全是為了沙子，用心良苦，撒謊也無愧于心，他相信沙子最終會(huì)理解他的一番苦心的`。）

　　2、這是一個(gè)騙局，卻是一個(gè)美好的騙局，一個(gè)包含繼父多年的心血的騙局。因?yàn)檫@里藏著一位平凡父親最無私最徹底的愛，而河子在這用父愛編織的大里終于長大成人能獨(dú)立生活

　　3、所以，隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)河子能在鬧市獨(dú)自穿行時(shí)，當(dāng)她能靠做家務(wù)拿到生活費(fèi)時(shí)，她終于明白了繼父看海的意義。所以，河子無數(shù)次站在站在繼父的遺像前對(duì)繼父說——!

　　4、出示：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”

　　河子到底看見了什么？你學(xué)了這一課，又看見了什么？寫一段話。（配樂）

　　5、交流。

　　五、

　　1、今天我們和河子一起游歷了波瀾壯闊的大海，但這并非是蔚藍(lán)色的海洋，而是充滿痛苦與歡樂、艱辛與幸福的生活海洋。我相信大家一定也被繼父那淳樸、善良、海一般寬廣的胸懷所感染。

　　2、此時(shí)此刻，我想起著名作家雨果的一段名言：

　　出示：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。我們師生共勉。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過理解課文，了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，從中受到熱愛勞動(dòng)和孝敬父母的思想教育。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思，抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、記憶字形。

　　3、理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、讀生字，指導(dǎo)易錯(cuò)的生字書寫。

　　2、讀課文，練習(xí)按內(nèi)容分段落。

　　第二課時(shí)

　　一、理解第一部分內(nèi)容。

　　1、讀第一自然段，這段講什么？

　　2、為什么到養(yǎng)蠶的季節(jié)就想起母親，說明什么？

　　二、理解第二部分內(nèi)容。

　　1、小組讀讀每個(gè)自然段，想想蠶的生長過程，母親是怎么辛勞？

　　2、體會(huì)最后一個(gè)自然段的.意思。

　　3、這句話表現(xiàn)了作者的什么？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、按照蠶漸漸長大的順序填空。

　　極小極小的蠶—（ ）—（ ）—（ ）—蠶“上山”了。

　　2、畫出表現(xiàn)母親養(yǎng)蠶辛苦的句子。

　　四、總結(jié)全文。

　　五、教學(xué)心得：

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　3、能正確書寫生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的`意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入解題

　　寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長安城什么樣?

　　二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩

　　1、自讀，讀準(zhǔn)字音

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

　　出示：春城天處不飛花

　　(1)把詩句劃分成詞語

　　春城/天處/不/飛花

　　(2)想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)

　　(3)把詞語連成句子，說說這句話的意思、

　　3、照樣子自學(xué)后三句

　　4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　(1)想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣?

　　(2)舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?

　　6、有感情地朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

　　1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。

　　2、分小組學(xué)習(xí)

　　3、匯報(bào)交流

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

　　5、背誦

　　四、小結(jié)

　　今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的?

　　五、布置作業(yè)

　　背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　3、能正確書寫生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、解釋詩句。

　　2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

　　二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

　　1、解題

　　讀題目，讀懂了什么?還有什么不懂的問題。

　　2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音

　　3、小組自學(xué)

　　4、交流匯報(bào)

　　(1)檢查出示詞語

　　(2)誰來說說這首詩的意思。

　　三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

　　1、讀了這首詩，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

　　2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)

　　3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么?

　　4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。

　　四、背誦練習(xí)

　　五、布置作業(yè)

　　改寫《江畔獨(dú)步尋花》

小學(xué)語文教案 篇4

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、�！钡染艂�(gè)字，會(huì)寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂園。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　兩課時(shí)

　　[設(shè)計(jì)流程]

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　你喜歡自己的學(xué)校嗎？說說為什么？

　　二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方。）

　　三、初讀課文，讀通讀順

　　1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的.字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。

　　2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。

　　3、個(gè)別讀，示范讀。

　　四、再讀課文，整體感悟

　　1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

　　2、認(rèn)識(shí)自然段。

　　3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。

　　4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？

　　五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

　　六、鞏固練習(xí)

　　有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文教案 篇5

　　【課題】小學(xué)語文二年級(jí)上冊22課《云房子》

　　【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。

　　3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。

　　【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的'氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

　　【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

　　剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)�來了一些詞語寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？

　　2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

　　指名讀（表揚(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語，真棒�。�

　　讓我們都來讀這些詞！齊讀

　　3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）

　�、僬l想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

　�、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語的感覺。

　　相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！

　�、劾蠋熉犃�，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）

　�、芾蠋熛嘈牛�你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀�。�齊讀）

　　3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了�。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指名2人）

　　4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）

　　①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點(diǎn)評(píng)）

　�、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀！

　　5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)

　　二、學(xué)文感悟

　　（一）欣賞云房子

　　1.小鳥們說干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

　　2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

　　3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

　　4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

　�、僬l愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問和點(diǎn)評(píng)：

　　為什么喜歡？

　　你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

　　不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

　　見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢�。▌�(dòng)作）

　　呀，你的大樓房真的是很高。

　　你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真��？

　　大家感覺到這座云房子真小��！

　　稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

　　這真是一座小巧玲瓏的房子。

　　②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)

　　點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起！

　�、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美�。�齊讀）

　　現(xiàn)在，請大家合起書。

　　4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會(huì)更喜歡你！

　　5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮啊！

　　6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

　�、谥钢�“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

　�、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

　�、苤浮岸Y堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會(huì)？

　　⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）

　　⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧�。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）

　�。ǘ�）想象云房子

　　1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

　　出示句式：我們造的房子有的像。

　　指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機(jī)表揚(yáng)。

　　2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了�。ㄉ�小組思考討論）

　　（出示句式：我們造的云房子真漂亮��！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

　�、僦该�連起來回答

　　②你呀，太能干了！掌聲送給你！

　�。ㄈ�）感受云房子

　　1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

　　①我想請別人來看看。

　�、谀阏姘�，知道美的東西要與別人分享！

　�、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。

　�、苊α诉@么久，趕快歇歇。

　　2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀�。ǔ鍪镜�3、4節(jié)）

　�、龠�，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

　�、诶蠋熛氲侥銈兗易隹停瑲g迎嗎？

　　③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

　　④還有誰的房子更可愛？

　�、菡l的房子最與眾不同？

　　3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

　　（四）告別云房子

　　1.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）

　　2.發(fā)生什么事了？（生答）

　　3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

　�、傥液苤�急。我來讀……

　�、谶@么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

　�、墼品孔釉趺淳蜎]了，我覺得很奇怪。我來讀……

　　3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

　　4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

　�、偕�齊答。

　　②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗�。ǔ鍪緝�(nèi)容）

　�、圻@時(shí)的天空多美��！誰能美美的介紹？（2人）

　　④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中�。◣煼蹲x，看情況）

　　5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩�。◣熥x前面，生讀后面）

　　美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色�。�齊讀）

　　三、總結(jié)課文：

　　1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前。可愛的小鳥們，讓我們再次感受云房子的美麗！（播放動(dòng)畫、生配音、師動(dòng)畫）

　　2.大自然是多么的美好與和諧��！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

　　四、續(xù)編故事：

　　有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

　　板書：有云千姿百態(tài)

　　天晴潔凈艷麗

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，感情讀題：

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

　　2、指讀課題：誰來讀讀課題？

　　3、齊讀。

　　二、受邀觀賞，初感夕陽：

　　1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽給你留下最深的印象是什么？

　　2、哪些段落是描寫夕陽美的？

　　3、快瞧瞧這些詞，還認(rèn)識(shí)嗎？橫著讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著讀讀，又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、師板書：西斜 下沉 落山

　　三、觀賞西斜圖，感受壯麗之美：

　　1、誰想來讀讀第二自然段？

　　2、指讀。

　　3、誰還想來試試？

　　4、其他同學(xué)邊聽邊想，看看你的腦海當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？

　　5、生匯報(bào)

　　6、還看到什么景色？

　　7、讀讀看�？纯磮D，再讀這句。

　　8、還有嗎？

　　9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的`？

　　10、這樣的景色用文中的一個(gè)詞來形容，那可真是夠——壯麗！齊讀這句。

　　11、這一份壯麗，是誰賦予西山的？此刻，你真想對(duì)夕陽說：……

　　12、讀

　　13、齊讀這段話。

　　四、想象下沉圖，感受多彩之美：

　　1、小聲讀讀課文第三自然段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫面。

　　2、誰來讀？

　　3、生評(píng)價(jià)

　　4、再讀。

　　5、其他同學(xué)認(rèn)真聽，通過他的讀，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

　　6、看到了什么顏色？這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎？ 7、老師范讀。

　　五、尋找落山圖，感受燦爛美：

　　1、快讀讀第四個(gè)自然段，你來讀！

　　2、太陽都躲起來了，這世界還美嗎？

　　3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。

　　六、系統(tǒng)強(qiáng)化，鞏固背誦：

　　1、孩子們，披著夕陽的余暉，跟著老師來欣賞這份美麗。

　　2、【配樂朗誦】想試試嗎？用我們所有的熱情一起來讀這三段話。

　　七、回歸自然，凸顯中心：

　　1、告訴老師，此時(shí)，你的心情怎樣？為什么？

　　2、欣賞著這夕陽美景，還有一位老人無比激動(dòng)，他就是……（爺爺）讀下去�！�…

　　3、滿面紅光該怎么理解？被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>

　　4、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福！

　　八、布置作業(yè)：

　　孩子們，只要懷著一顆真誠的心去欣賞，自然美景隨處可見，牽起家人的手，一起去欣賞吧！回來后，可以把自己聽到的、看到的記錄下來！

小學(xué)語文教案 篇7

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。

　　2、能力：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　教學(xué)要求：

　　德育：學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。

　　智育：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　2、 通過學(xué)習(xí)， 理解課文內(nèi)容。

　　3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時(shí)候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些。

　　2. 提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　3. 學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮，像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗”這三個(gè)詞組，體會(huì)贊美之情。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠“閃亮、透明、美麗”三個(gè)外形特點(diǎn)，運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行概述。

　　5. 學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機(jī)、俊俏”等詞句，體會(huì)花草樹木的`變化。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1.同學(xué)們，今天這節(jié)課夏老師要和你們一起走進(jìn)童話世界，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小露珠。出示圖片

　　露珠前面加了一個(gè)“小”說明小露珠很“可愛”。

　　2.誰能和這位可愛的新朋友打個(gè)招呼？指名讀課題。

　　二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí)

　　1.小露珠是什么樣子的，誰見過小露珠？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時(shí)候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些、清楚些）

　　2.你喜歡小露珠嗎？為什么？

　　3.同學(xué)們，你們很喜歡小露珠，小動(dòng)物、植物也都很喜歡小露珠，這是為什么呢？請同學(xué)們趕緊到課文中找答案吧。（自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

　　4.檢查生字詞。

　　同學(xué)們，要想和小露珠交上朋友呀，這些字你得先會(huì)讀。

　　出示生字詞。

　　同學(xué)們讀得都很準(zhǔn)確，小露珠愿意和大家交朋友。

　　三、精讀課文1~5自然段

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.師：夜幕降臨了，神秘的小露珠出現(xiàn)了，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧。

　　教師配樂朗讀課文第一自然段。

　　2.聽完以后你知道了什么？

　�。ㄐ÷吨殚_始形成的時(shí)間：夜幕降臨；形成的過程：“爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮”；正式形成：黎明；在那里出現(xiàn)的：草葉上，花朵上，禾苗上）

　　你覺得小露珠怎么樣？（可愛）是呀，小露珠爬呀，滾呀，就像一個(gè)頑皮又可愛的孩子。誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　自由讀

　　指名讀(老師看見了一顆可愛的小露珠在爬呀，滾呀；小露珠越來越大，越來越亮了)

　　讓我們一起來做一顆快樂的小露珠吧。齊讀

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文2~5自然段

　　天漸漸亮了，起早的小動(dòng)物都出來了。他們遇見了這么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打個(gè)招呼，你們知道是哪些小動(dòng)物嗎？他們和小露珠說了些什么呢？請同學(xué)們自由讀課文2—5節(jié)。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　師：哪些小動(dòng)物想和小露珠打招呼呀？指名回答。

　�。ㄐ∏嗤�、小蟋蟀、小蝴蝶）

小學(xué)語文教案 篇8

　　【教學(xué)過程 】

　　一、提出目標(biāo)，明確任務(wù)

　　1.常言說得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此，對(duì)于我們自己寫好的文章，一定要及時(shí)地修改。今天，我們就來評(píng)改昨天的習(xí)作。（板書：習(xí)作評(píng)改）

　　2.請大家回想一下，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？

　　（板書：具體地?cái)⑹霭l(fā)現(xiàn)，真實(shí)地表達(dá)感受。）

　　二、自由朗讀，體悟?qū)懛?/strong>

　　1.拿出自己的習(xí)作，讀一讀，把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。

　　2.誰來給大家讀一讀？

　　教師預(yù)設(shè)的問題有：小作者先寫了什么，又寫了什么？寫生米特點(diǎn)的部分，小作者是圍繞哪幾個(gè)方面來寫的？描寫熟米的部分中，小作者又是圍繞著哪幾個(gè)方面來寫的？

　　3.在你們完成習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了有一位同學(xué)不是這樣敘述的，我們來聽一聽。請穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。

　　預(yù)設(shè)的.問題的有：聽出來了嗎？他是怎么寫的？你喜歡哪一種？

　　4.喜歡哪一種方法，就采用哪一種，這就叫不拘一格地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　三、品讀賞析，體驗(yàn)成功

　　1.很多同學(xué)的作文紙上都有紅紅的波浪線，這是告訴你，你寫的句子十分的精彩，愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎？

　　2.你們最喜歡誰寫的句子？那好，我們請他們再讀一讀，說說它妙在何處？

　　3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子，想再聽聽嗎？聽完之后，還要請你來點(diǎn)評(píng)。（使用投影）

　　四、邊讀邊想，讀中修改

　　1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子，寫得怎么樣呢？請你讀一讀。（使用投影）

　　2.你能再讀讀，幫助他們修改修改嗎？

　　五、修改習(xí)作，交流評(píng)議

　　1.你們可真是修改的高手，下面請你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習(xí)作吧�？纯戳�(xí)作中的發(fā)現(xiàn)是否寫得具體，感受是否真實(shí)，句子是否通順。

　　3.誰愿意讀一讀自己完美的習(xí)作？

　　六、作業(yè)

　　請將修改后的習(xí)作工工整整地抄寫在習(xí)作本上。

　　教師簡介

　　王振剛，男，24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學(xué)校，后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學(xué)，取得�？茖W(xué)歷。自工作至今，一直在天津市南開區(qū)中營小學(xué)任語文教師，現(xiàn)為小學(xué)一級(jí)教師，工作六年來，曾擔(dān)任1～4年級(jí)的語文教學(xué)工作。

　　所撰寫的教育教學(xué)論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國教師報(bào)》《輔導(dǎo)員》《教書育人》等全國、省市級(jí)刊物上。為學(xué)生所撰寫的學(xué)法指導(dǎo)、課文助讀、試卷達(dá)100余篇發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)報(bào)》《讀寫知識(shí)》等刊物。指導(dǎo)學(xué)生所寫的詩句、童詩、習(xí)作近六十余篇發(fā)表在團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》《新作文》等全國、省市級(jí)刊物上。

小學(xué)語文教案 篇9