国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-25 11:03:55 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(精華5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案(精華5篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  課題:《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)理念:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識“掛”、“街”等13個(gè)生字,會寫“園”、“因”等6個(gè)字。

  2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。

  教具準(zhǔn)備:彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

  自主預(yù)習(xí):朗讀課文

  提練主線:1、自讀課文,“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑

  1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個(gè)早,按時(shí)來上工。(太陽)

  2、板書課題《四個(gè)太陽》,學(xué)生齊讀。

  3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  過渡:想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號,就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

  二、初讀課文,自主生字

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

  2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:

  ⑴ 誰會讀?小老師帶全班讀。

  ⑵ 學(xué)生齊讀,打亂順序讀。

 、 去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識字方法)

  還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  三、再讀課文,了解大意

  1、自讀課文,“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

  2、你最喜歡哪個(gè)太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由,并認(rèn)真讀一讀。

  3、自由讀:你喜歡哪個(gè)太陽,就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

  4、抽讀,檢查讀書情況。

  5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

  四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)

  1、小朋友請看,今天要寫哪幾個(gè)字,認(rèn)認(rèn)讀讀。

  2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫:

 、 口頭組詞,理解字義。

  ⑵ 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

  ⑶ 指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順)

  3、展示臺評議寫字情況。

  五、小結(jié)收獲

  六、課外作業(yè)

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽?

  個(gè)案部分

  一、素養(yǎng)訓(xùn)練

  引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的.形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會,讓他們品嘗成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、合作探究

  1生交流:四個(gè)太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書四個(gè)季節(jié),給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

  2.分小組:每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會兒就坐到哪一組去。

  3.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來擔(dān)任主持人,想?yún)⒓訂?

  4.提要求:在比賽中,我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

  三、拓展延伸

  1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。

  2.全班交流。引導(dǎo):你畫了一個(gè)什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。

  3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。

  四、課后反思

  我在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時(shí)候,通過學(xué)生嘗試,同學(xué)互評,教師點(diǎn)撥,盡量做到有表情、有動(dòng)作,對文內(nèi)容有更深一步的了解,同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,觀察自然的興趣。

 。病W(xué)習(xí)課文生字詞。

  3、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):火燒云顏色的圖片,填空題的幻燈片。

  作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

  課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空;

  課外做火燒云的樣子,用一段話寫下來。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭題,引起興趣。

 。薄煶鍪净馃频膱D片,問:同學(xué)們,你們看,這是什么?

 。、出示課題的圖片,今天我們學(xué)習(xí)第7課"火燒云"

 。、關(guān)于火燒云,你知道一些什么呢?

  4、你想再從課文中知道什么呢?

  二、初讀,感知內(nèi)容。

 。薄⒆约鹤x課文,要求:讀準(zhǔn)生字的音。

  2、開火車讀課文。(出示生字卡片)

 。、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美,找出來讀讀看。

  三、精讀,積累語言。

  (一)學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

 。、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方?

  2、讀第3小節(jié),圈出表示顏色的詞。

  3、你們想看這么多的顏色嗎?

 。、師出示,要求學(xué)生自己看像哪種顏色。

 。怠⒖戳诉@么多,這么美的顏色,你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)

 。、既然顏色這么美,我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀,派代表比賽,誰讀得好)

 。、這么多描寫顏色的詞,誰已經(jīng)把它記住了嗎?師出示幻燈片,課文填空。

 。ǘ┪覀冊賮砜矗础ⅲ、6小節(jié),它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。

 。、分組自學(xué)4、5、6節(jié),要求:a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好,為什么?b、你能把它讀好嗎?

  2、交流,小組派代表比賽誰讀得好。

 。、這么多的形狀,你也想用哪個(gè)詞來概括?

 。、這三小節(jié)寫得都好,因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等,把云寫活了,下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象,看誰想得好,看誰想得有趣。

  5、學(xué)生看圖想象。(先自己說,再小組說,最后比賽誰想得妙。)

  四、熟讀,理清脈絡(luò)。

 。、課文中除了寫火燒云的顏色,形狀外,還寫了什么?

 。、火燒云上來了……火燒云下來了……

  五、想象,知識升華。

  把剛才的想象用一段話寫下來。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):通過品詞品句,細(xì)讀課文,理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的,感受大自然的壯美。

  教學(xué)過程:

  一、讀課題,導(dǎo)入:課文講的是什么時(shí)候的火燒云?你從哪里知道?

  師述:晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游,領(lǐng)略一下大自然的壯美,好嗎?

  二、新課:

 。ㄒ唬┛焖僮x課文,想:作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?(投影出示?/p>

  學(xué)生答后板書:上來了——變化著——下去了

  (二)學(xué)習(xí)第一段

  1、自讀,想:火燒云剛上來時(shí),作者著重抓了什么景物來寫?

  板:霞光

  2、問:天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“——”畫句),指名讀有關(guān)句子。

  3、學(xué)到這,你會有什么疑問?(地面的這些人、物為什么會有這樣的變化?)

  4、導(dǎo)讀:假如,當(dāng)時(shí),你也在場,你的心情會怎樣?

  5、小結(jié):火燒云剛上來,展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。

  6、過渡:這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的`色彩,連天上的云也變得更迷人了。

  三、學(xué)習(xí)第二段。

  1、問:你想知道些什么?

  2、自由讀,想:這段怎樣寫火燒云的變化?

  3、討論交流,板書:顏色形狀

  4、學(xué)習(xí)顏色變化部分:

  (1)邊看圖,邊畫句。(“-----”畫出寫火燒云顏色的句子)

 。2)投影出示“天上的云-----著了火”著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí):把“燒”字換成“紅”字,比較哪個(gè)詞用得好,好在哪?

  (3)問;火燒云顏色變化怎樣?(看圖)

  投影出示句子“這地方------半百合色”齊讀。

  問:這句子說明火燒云的顏色怎樣?理解“半----半---”“梨黃”的構(gòu)詞法。

  板書:多快

  (4)問:還有什么顏色?(看圖、補(bǔ)充)

 。5)說話練習(xí):顏色這么多,這不是天空,分明是(調(diào)色盒)。

 。6)問:可用一個(gè)什么詞來形容這么多、美的顏色?

 。7)閉眼,聽讀,回憶,欣賞。

  過渡:火燒云色彩如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣?

  5、學(xué)習(xí)形狀變化部分:

 。1)問:火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?從哪看出?(看投影片)問:這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?

 。2)重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。(投影出示)

  馬是怎樣的?

  馬是怎樣變化的?

  馬是怎樣消失的?

 。3)參考“馬”的問法,一問一答。

 。4)指導(dǎo)背誦。

 。5)指名讀,品評,重點(diǎn)理解“那狗-------不見了”這句,寫得好在哪?

  (6)談話:還可以想象成什么?

  說話:這天空分明成了一個(gè)(動(dòng)物園),問:可用一個(gè)什么詞來形容火燒云形狀的變化?

  6、小結(jié):色彩如此斑斕,形狀變幻莫測的火燒云,簡直讓人看得樂此不憊。

  過渡:可惜,火燒云很快就下去了。

  四、學(xué)習(xí)第三段:

  1、讀后問:哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了?

  2、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受?

  3、導(dǎo)讀,背誦。

  五、總結(jié)全文:

  1、作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?

  2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?

  板書:大自然的美

  附:板書

  4火燒云

  上來了:霞光

  顏色:多

  變化著:快大自然的壯美

  形狀:奇

  下去了:恍恍惚惚

  【自主性練習(xí)設(shè)計(jì)】

  一、分小組自讀課文,研討下面的問題。

  火燒云的變化很多,主要表現(xiàn)在那兩方面?它們分別有哪些變化?

  二、按課文原句填空,想一想所填詞語的作用,把自己思考的結(jié)果說給同學(xué)聽聽。

  1.天上的云從西邊一直()東邊,紅通通的,好像是()。

  2.這地方的火燒云(),一會兒(),一會兒(),一會兒(),一會兒()。

  三、摘錄課文中描寫火燒云顏色多,而且變化快的句子,邊抄邊想,作者為什么能把火燒云描寫得那樣生動(dòng)具體,你從中學(xué)到了哪些觀察的方法?在小組中交流。

  四、在作者的眼里火燒云是那么好看,那么有趣,你從中受到什么啟示。把自己的想法與同學(xué)交流,再簡要地寫下來!驹u價(jià)指導(dǎo)】。

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞課后第二題進(jìn)行評價(jià),重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對作者怎么把火燒云寫得生動(dòng)具體的體會,從而使學(xué)生較好地悟到觀察事物的

  教學(xué)小結(jié):本節(jié)課的教學(xué),通過品詞品句,細(xì)讀課文,特別是對幻燈片和錄象投影等多媒體的運(yùn)用,更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生更好的理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的,感受大自然的壯美。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字8個(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識不寫,認(rèn)識3個(gè)偏旁。

  2.按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字,擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大幅情境圖;每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>

  2.播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

  1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2.認(rèn)識詞語。

  隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的.回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

  3.揭示課題,鞏固字音。

  剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

  4.生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。

  小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

  2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

  2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

  2.認(rèn)識3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

  3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

  4.說說是怎么記住生字的。

  5.說說書寫注意點(diǎn)。

  6.教師在田字格示范書寫。

  7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀課文。

  2、會認(rèn)8個(gè),會寫4個(gè)生字和學(xué)會3種基本筆畫并能正確書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):在田格中正確書寫,特別注意字的筆順。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。

  2、誰能告訴老師,快樂是什么意思?(指名說)

  二,講解新知

  1、我記得在你們開學(xué)的第一天,老師就告訴過你們,我們的學(xué)校叫——胡吉吐莫中心學(xué)校

  2、對,說得非常好,走進(jìn)學(xué)校的大門,首先看到什么?

  師:對,是磚路,那么什么樣的磚路?誰來補(bǔ)充一下

  生:寬闊的磚路、寬寬的磚路,長長的磚路

  師:說的都很好。跟著老師說一遍。

  3、磚路左邊是什么呀?生:是草坪

  師:什么樣的草坪? 生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

  師:說的`都不錯(cuò)跟著老師說一遍:綠油油的草坪

  師“馬路的前邊是什么呢?生:瓦房

  師:什么樣的瓦房?生:高高的、高大的、、、

  師:很好,再往前走,又是什么呢?生:操場

  過度:同學(xué)們,你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎?那么,我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?

  三、讀課文

  1,老師范讀課文

  2,學(xué)生自由讀

  3,指名讀

  四、講解親親熱熱

  親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌

  五、檢查生字學(xué)習(xí)情況

  六,學(xué)寫生字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示不帶拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀“樂、里、同、習(xí)

  2.指名朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)書寫“樂、里、同、習(xí)”

  1.回憶第一課書寫的方法:

  (1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實(shí)踐

  2.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。

  3.請學(xué)生提出書寫有困難的生字:

 、俳處煼秾,學(xué)生觀察老師的寫法。

 、趯W(xué)生修改書中自己寫的字后再寫一個(gè)字。

  4.展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評議。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.每個(gè)生字在生字本上寫3遍,教師巡視輔導(dǎo)。

  2.完成課后練習(xí)1、2。

  3、按課文內(nèi)容填空:課件出示習(xí)題

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  1、《撈鐵!肥橇曛菩W(xué)語文第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力,把陷在河底淤泥時(shí)的八只鐵牛打撈上來的故事,贊揚(yáng)了我國古代出色的工程家------懷丙和尚的聰明才智明才智。反映了我國古代科學(xué)技術(shù)的成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧。

  2、課文按事情發(fā)展順序記敘了懷丙和尚撈鐵牛的原因、經(jīng)過和結(jié)果。先講鐵牛被大水沖走,陷在淤泥里,一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛;再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及怎樣撈起一只只鐵牛,其中撈第一只鐵牛的過程是文章的重點(diǎn),撈其余七只,只用了一句話,這樣寫,既抓住重點(diǎn)又避免了重復(fù);最后才點(diǎn)出和尚的姓名和身份。

  3、第五單元讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是“歸納段落大意”,而此項(xiàng)訓(xùn)練是繼“給課文分段”之后的又五項(xiàng)提要訓(xùn)練內(nèi)容。憑借課文,要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生給課文分段的能力,開始指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歸納段落大意。

  教學(xué)對象分析:

  四年級學(xué)生已學(xué)過有關(guān)反映我國古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面成就的課文。如《青蛙的眼睛》《趙州橋》《魚和潛水艇》等課文。對本文所描寫的反映我國古代科學(xué)技術(shù)成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧較易理解。

  本班學(xué)生中下生面廣,思維的深刻性、想象的豐富性都很一般,而這篇課文講的是懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的故事,學(xué)生缺少這方面的科學(xué)知識,因此對理解懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的過程有一定的困難。

  教學(xué)目標(biāo):

  教養(yǎng):

  掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個(gè)字的音、形、義,并會寫。

  查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語的意思,并會用“熟悉、出色”造句。

  能結(jié)合課文,理解課后習(xí)題3句與句之間的聯(lián)系。

  讀課文,理解課文內(nèi)容,能正確回答練習(xí)1的三個(gè)問題。

  能按段意給課文分段。

  朗讀課文。

  教育:

  了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的,從而認(rèn)識到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

  發(fā)展:

  通過學(xué)習(xí),激愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識問題、解決問是的態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對文中重點(diǎn)句的理解。如和尚說的:“鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來!

  理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。

  教學(xué)方法: 球形教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)演示法

  教學(xué)媒體: 投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)

  課前準(zhǔn)備: 配合課文的投影片。一套實(shí)驗(yàn)器具。(玻璃缸、船、沙等) 計(jì)算機(jī)軟件

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  一、學(xué)習(xí)第一段。

  指名讀第一段,讓學(xué)生邊聽邊思考:為什么要撈鐵牛?

  板書:大水沖牛

  點(diǎn)撥:重修浮橋還有沒有別的辦法?為什一定要撈鐵牛?

  要撈起這八只鐵牛容易嗎?從哪里可以看出?

  指導(dǎo)學(xué)生理解:“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢?”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛!薄白h論紛紛”是什么意思?想象他們在議論些什么?

  正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候,一個(gè)和尚出現(xiàn)了,他說了一句什么話?你能從課文里把這句話找出來嗎?

  投影:“讓我來試試,鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來。”指導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

  這句話講了幾個(gè)意思?

  從這句能看出什么?(和尚有了撈鐵牛的辦法,而且這辦法跟水有關(guān)系)

  板書:叫水送牛

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文第二、三、四段,理解懷丙和尚撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及撈鐵牛的過程。

  繼續(xù)深入理解“鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來”這個(gè)句子。

  解決課后練習(xí)3 體會句子與句子之間的聯(lián)系。

  充分認(rèn)識懷丙確實(shí)是個(gè)出色的工程家。

  教學(xué)過程:

  談話導(dǎo)入:

  一、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段,知道了黃河發(fā)大水,沖斷了河中府城外的浮橋,拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當(dāng)人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進(jìn),一個(gè)和尚出現(xiàn)了,他說要叫水把鐵牛送回來。他究竟用什辦法把八只鐵牛撈回來的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  指名讀第二段,思考:為了撈鐵牛,和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,是哪四頂呢?在課文里找出來,作上記號。

  討論:

  和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作?

  第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么?(先讓學(xué)生用自己的話簡單地說,然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來。)

  板書:潛水摸牛

  其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的?能不能分別用四個(gè)字概括出來?(先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究,然后在全班交流)

  板書:大船裝沙

  并船搭架

  粗繩拴牛

  朗讀第二段。

  學(xué)習(xí)第三段

  自由朗讀第四自然段,思考:懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛?

  投影這段話,組織學(xué)生討論:

  和尚先讓水手們干什么?(鏟沙)

  為什么要把船里的沙都鏟到黃河里?

  船里的泥沙慢慢減少,船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化?為什么會有這種變化?(一點(diǎn)一點(diǎn)向上拔)這里為什么用“拔”?是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的'?水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔?(通過多媒體計(jì)算機(jī)的畫面理解撈鐵牛的過程)

  實(shí)驗(yàn)演示撈鐵牛的過程,讓學(xué)生充分認(rèn)識懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。

  朗讀這段話,思考:這個(gè)自然段主要寫了什么?請用四個(gè)字概括出來。

  板書:鏟沙拔牛

  齊讀第五自然段,思考并討論:和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的?(通過多媒體計(jì)算機(jī)演示,讓學(xué)生理解)

  點(diǎn)撥:和尚為什么不急著把鐵牛撈上船,而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊,再讓眾人拖牛上岸。

  朗讀第五自然段,思考討論這一自然段主要寫什么?分別用四個(gè)字慨括出來。

  板書:劃船拖牛眾人拖牛

  和尚才撈起一只鐵牛,還有七只鐵牛呢?哪里寫到了?為什么不具體寫?

  齊讀第六自然段。

  自由朗讀第三段,思考:和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的?讓學(xué)生用自己的話說一說。(簡單敘述過程)

  投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來!蓖ㄟ^剛才的學(xué)習(xí),你們對這句話有沒有新的理解?懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來,實(shí)際上是什么意思?

  討論:你覺得懷丙和尚這個(gè)人怎樣?課文是怎樣評價(jià)他的?

  “出色”是什么意思?教師講解“工程家”的意思。

  為什么說懷丙和尚是個(gè)出色的工程家?他的出色表現(xiàn)在哪些方面?

  點(diǎn)撥:

  從懷丙和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生通過懷丙和尚先讓水手摸清鐵牛的位置,又準(zhǔn)備大船裝沙,再并船搭架,最后用粗繩拴牛這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,而且這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順序不可以顛倒,認(rèn)識到懷丙和尚考慮非常周到。)

  從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生通過對懷丙和尚指揮水手鏟沙,當(dāng)鐵牛被拔出來后,并不急著把鐵牛撈上來,而劃船到岸邊,再讓許多人一齊拖牛上岸,認(rèn)識懷丙和尚指揮有方。)

  投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來!睆膽驯f的這句話,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?

  點(diǎn)撥:

  洪水沖走了鐵牛,沖毀了浮橋,水可恨嗎?懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來的危害沒有?

  “我還叫水把它們送回來”實(shí)際上是什么意思?懷丙和尚看到水有利的一面沒有?

  他既看到水有害的一面,也看到有利的一面,說明他能一分為二地看問題,有一種科學(xué)的態(tài)度。

  通過剛才的分析,懷丙的出色表現(xiàn)在哪里?

  板書:考慮周到

  指揮有方科學(xué)地認(rèn)識問題,解決問題

  一分為二

  總結(jié)全文

  懷丙和尚撈鐵牛這件事,離現(xiàn)在已有一千多年了,那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛,多么出色。≈钡浇裉,人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時(shí)此刻,同學(xué)們有什么感想呢?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本插圖的錯(cuò)誤。

  堂上練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生用“熟悉”、“出色”造句。

  課后練習(xí)

  朗讀課文。

  了解現(xiàn)在打撈沉船的辦法。

  板書設(shè)計(jì):

  17、撈鐵牛

  考慮周到

  懷丙和尚出色的工程家 指揮有方 科學(xué)地認(rèn)識問題,解決問題

  一分為二

  大水沖牛叫水送牛

  潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛

  鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文的教案01-10

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文詩教案05-17