小學(xué)語文教案（通用4篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、揭示課題

　　“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準。

　　什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）

　　課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）

　　二、初步閱讀

　　1.雪地里來了哪些小畫家？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。

　　2.讀的時候，要看清音節(jié)讀準音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）

　　3.檢查朗讀效果。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）

　　三、講課課文

　　1.課文一開始就告訴我們下雪啦。

　　“小畫家”看見下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的.語氣表達出來嗎？

　　2.雪下得怎樣？

　　出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個不能叫一群，至少三五個才能成群，也可能更多些）

　　3.這群小畫家都有誰？

　�。�看圖，練習(xí)說一句話，用上有……還有……，有……和……）

　　從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？

　　課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。

　　出示小黑板（板書第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉yè）

　　真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）

　　小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）

　　月牙是什么樣的？為什么說小馬畫的畫是月牙？

　　讀第三句話。

　　4.你們平時用什么畫畫？

　　（學(xué)習(xí)生字：用yòng，筆bǐ）

　　“筆”這個字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。

　　出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個字嗎？

　　用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實物）

　　我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同。（學(xué)習(xí)生字詞：不用yòng）

　　它們怎么畫畫呢？從課文里找。

　　幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？

　　雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳�。�

　　同樣在雪地里走幾步，為什么畫出來的畫不一樣？

　　腳印怎么會不一樣呢？

　　你們見過小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細長的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。

　　小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。

　　小狗的爪子什么樣？

　　馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。

　�。�

　　這些小畫家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。（集體讀課文前四句內(nèi)容）

　　5.課文最后提出了一個什么問題？

　　指導(dǎo)朗讀問話的語氣。青蛙為什么不來參加畫畫呢？書上已告訴我們原因了。

　　6.“躲”說明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個冬天不吃不喝地睡覺叫什么？（冬眠）

　　四、鞏固練習(xí)生字詞

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，知道大禹是怎樣治水的，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)大禹一心一意為人民做事、不怕辛苦的。

　　3、正確認讀本課18個生字，會寫田字格中的6個生字。

　　教學(xué)準備：

　　詞語卡片、貼有生字的大轉(zhuǎn)盤、印有“識字小博士”字樣的小獎?wù)隆?/p>

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、講故事引入新課。

　　傳說在古時候，有一次發(fā)大水，洪水滾滾，淹沒了大地，沖倒了房屋，人們離開了自己的家園，到處流浪。有一個部落的首領(lǐng)叫鯀，他帶領(lǐng)百姓修壩堵水，但是都失敗了。鯀的兒子禹看到這種情景，就整天想辦法要為人民制伏洪水，他是怎么做的，結(jié)果怎么樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個傳說故事--《大禹治水》。

　�。ㄒ灾v故事的形式，用生動的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

　　二、初讀課文，讀中識字。

　　1、請學(xué)生自己先試著讀課文，要求：

　　(1)邊讀邊標然段；

　　(2)遇到不認識的字先圈出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。

　　2、同桌之間交流互讀。

　　(1)兩人一起讀讀課文；

　　(2)向同學(xué)讀讀你圈出的字。

　　3、學(xué)生在小組里分自然段讀文，要求：

　　(1)認真聽，幫同學(xué)指出沒有讀準的字音；

　　(2)評選出小組的“朗讀小狀元”。

　　4、指名分段讀課文，其他同學(xué)注意聽，評議字音是否讀準。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)把主要活動放在“讀”上，讀書的形式是多樣的，有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書時間，注重讀的面，讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。）

　　5、交流識字情況。

　　(1)認讀詞語卡片。

　　洪水淹沒農(nóng)田沖倒百姓父親帶領(lǐng)

　　修筑才能制伏挖洞水勢辛苦入學(xué)

　　a、小組合作認讀。b、開火車檢查。

　　(2)做“大轉(zhuǎn)盤”游戲認讀生字。

　　〈本課要求認讀的生字很多，在引導(dǎo)學(xué)生讀文時，教師巡視可發(fā)現(xiàn)：有一些字是學(xué)生普遍認讀困難的，如：“勢、淹、伏、制、領(lǐng)”等。因此可以把這些字寫在卡片上，貼在課前準備的轉(zhuǎn)盤上。〉

　�。ㄍㄟ^大轉(zhuǎn)盤的游戲，幫助學(xué)生加強認讀，突破識字難點。）

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解課文內(nèi)容。

　　1、用心讀課文，想一想大禹是怎樣治水的？

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會“不分日夜、走遍萬水千山、歷盡千辛萬苦、三過家門而不入”等詞語的意思。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，練習(xí)把故事講下來。

　　(1)自己練習(xí)講故事。

　　(2)小組內(nèi)互相講述。

　　(3)指名講故事，其他同學(xué)仔細聽，評議。

　　3、大禹為人們制伏了洪水，人們過上了安定的生活，同學(xué)們，你認為大禹是個怎樣的人？你想對他說些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，既挖掘了課文的內(nèi)涵，又使學(xué)生獲得的啟迪，體現(xiàn)了新課標重視學(xué)生品德修養(yǎng)的要求。）

　　四、。

　　第二課時

　　一、指名讀課文。

　　二、出示生字和詞語卡片，開火車認讀。

　　三、識記字形。

　　1、請大家觀察生字，想一想怎么記住字形，然后和小伙伴交流自己的想法，一會兒我們來個“識字擂臺賽”，看誰的'辦法最好，記住的生字最多，能成為今天的“識字小博士”�！磳W(xué)生以小組為單位進行交流討論，合作學(xué)習(xí)生字�！�

　�。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位進行交流討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣，同時，以學(xué)生的自主識字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨立識字能力。）

　　2、同學(xué)們積極動腦，討論得很熱烈，一定想出了不少好辦法，我們的“識字擂臺賽”現(xiàn)在開始！〈全班交流識字方法，老師適時補充、鼓勵、識字方法，頒發(fā)“識字小博士”獎?wù)��！?/p>

　　3、學(xué)生試著書寫生字，注意要寫得美觀大方。

　　四、拓展閱讀，課外延伸。

　　1、閱讀〈童年書架〉有關(guān)文章。

　　2、課下作業(yè)：

　　回家搜集傳說故事，準備召開“民間傳說故事擂臺賽”。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生搜集資料，使學(xué)生的課堂語文訓(xùn)練和課外語文生活形式有序、有趣、有力地結(jié)合起來。）

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、教材簡析：

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　三、教學(xué)建議：

　　本文是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的'知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：

　　1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點：

　�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。

　�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

　�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。

　　課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。

　　2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣：

　　（1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

　　（2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

　�。�3）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。

　　（4）男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

　�。�5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　�。�6）當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　�。�7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。

　　3、讀完此課，你有什么樣的感受：

　　我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……

　　我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……

　　我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……

　　我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)重點

　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)案例（一）

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．聽聲音，引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學(xué)生熟悉的動物聲音）

　　2．放小貓的叫聲，讓學(xué)生再聽一聽。（貼貓的圖片）

　　3．播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。

　　4．有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整）

　　二、自讀擇法，整體感知

　　1．學(xué)生讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課都想學(xué)會什么？

　　3．同學(xué)們提出問題，教師加以歸納總結(jié)。

　�。�1）會認本課的15個生字。

　　（2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　　（3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

　�。�4）卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的？

　�。�5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的'，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？

　�。�6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生說出平時自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)。

　　5．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　三、自主感悟，交流討論

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認識的字和詞

　　1．正音：kǎshìchúcènɡ

　　2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解字詞

　　3．引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的識字方法

　　4．摘果子游戲（指讀字）

　　5．開火車游戲（指讀詞）

　　（二）

　　1．匯報學(xué)習(xí)第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　　2．匯報學(xué)習(xí)第一──第二自然段

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不�！�，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導(dǎo)學(xué)生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復(fù)誦讀體會這種情感。

　　3．匯報學(xué)習(xí)十二──十五自然段

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導(dǎo)學(xué)生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的建議。

　　4．齊讀最后三個自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時的神態(tài)，鼓勵學(xué)生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。

　　5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內(nèi)容；尊重學(xué)生的獨到見解。（注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在）。

　　四、激發(fā)想象，品味升華

　　1．聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。

　　2．齊唱《小貓咪》。

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