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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-21 07:45:27 小學(xué)語文教案 我要投稿

[集合]小學(xué)語文教案4篇

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[集合]小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:很多老師上復(fù)習(xí)課的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn),大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥,往往是老師教得口干舌燥,學(xué)生學(xué)得沒精打采。為改變這種狀況,在上人教版小學(xué)語文第一冊(cè)的《復(fù)習(xí)三》時(shí),根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),我把一年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的童話故事,以故事做導(dǎo)航,讓孩子們參與進(jìn)來,把復(fù)習(xí)題穿插其中,孩子們學(xué)得樂趣無窮,整堂課老師學(xué)生其樂融融。

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  師:今天,拼音王國(guó)可出大事了!(生:怎么了?)老國(guó)王最最疼愛的小公主突然不見了,這下可把老國(guó)王急壞了,他都想哭了。正在這時(shí)候,有個(gè)人向他透漏了一個(gè)消息:聽說是老巫婆把小公主帶走的,她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國(guó)可沒有一個(gè)壞人呀,我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn),一路上困難重重,要過五關(guān)才能到達(dá)那里。老國(guó)王年紀(jì)大了,不能親自去,只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù),誰來幫助老國(guó)王去救小公主呢?

  (全班同學(xué)舉起了手)

  出示幻燈:拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記 第一集《小公主遇難》

  二、勇過四關(guān)

  師:好!同學(xué)們都是熱心人,讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了,老巫婆很可能就對(duì)小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠,(出示課件,背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會(huì)讀”(書上第一題),如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對(duì),我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。

  (課件出示第一題,以各種形式讓孩子們讀第一題,并分辨幾個(gè)復(fù)韻母的異同)

  師:你們可真能干!我宣布:你們順利通過第一關(guān)。

  生:耶!

  師:我們接著要潛入海底。(出示課件,背景是海底)尋找第二關(guān)“我會(huì)拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié),才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的,我會(huì)說:“有一個(gè)同學(xué)不好好讀,就會(huì)被扣掉一分,如果連續(xù)被扣掉五分,我們就無法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽了,個(gè)個(gè)精神抖擻,不敢懈怠,專心拼讀。)

  師:真不容易,我們終于闖過了第二關(guān)。別停留,快些走,我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的.天空,(出示課件,背景是天空)那里會(huì)出現(xiàn)第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)“(書上第三題),看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)

  師:祝賀善良的勇士們闖過了第三關(guān)!

  師:我們開始踏上了茫茫的草原,(出示課件,背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌,學(xué)會(huì)認(rèn)兒歌中的字。)

  師:太棒了!還有最后一關(guān),我們馬上就可以找到小公主了,抓緊時(shí)間呀!

  三、拼音拓展

  師:我們來到密密森林里尋找,突然,一個(gè)勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條。原來這個(gè)紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢,忙飛來幫忙。她告訴我們:‘只要拼對(duì)字條上的拼音,就能找到小公主了。’那我們趕快拼一拼吧!

  (這道題是拼讀句子的練習(xí),孩子們接觸的少,拼起來有一定的難度,老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫著:‘我在大樹下,有一頭小毛驢和我在一起,老巫婆不在家,大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成,只要認(rèn)真,孩子們都能慢慢拼出來,易引起他們拼讀興趣。)

  四、完成任務(wù)

  趁著老巫婆不在家,我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!

  (放輕松音樂,孩子們隨著音樂自由做動(dòng)作,表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時(shí)候。)

  啊!終于找到了!(出示圖片:一個(gè)小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主,你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù),老國(guó)王授予我們“最佳小勇士”的稱號(hào),大家慶賀一下吧!

  由于童話故事的串聯(lián),使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體,每個(gè)孩子都進(jìn)入了童話的世界,孩子們是善良的,也是可愛的,因?yàn)樽约喊缪葜靶∮率俊钡慕巧赃^關(guān)時(shí)不敢有絲毫馬虎,個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分,都想為救小公主出把力呢!下課了,許多同學(xué)還意猶未盡,纏著我還要過關(guān)呢!新課程新理念,讓孩子們快樂的學(xué)習(xí),是每個(gè)老師的義務(wù)。

小學(xué)語文教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文,能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書頭筆記,大象博士請(qǐng)助手。

  2.語文課中要有單一的語言訓(xùn)練,使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實(shí),但也要有綜合的語言訓(xùn)練,讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此,在本課教學(xué)中,有單一訓(xùn)練,如用“先……。然后……”說清楚小貓進(jìn)門后的舉動(dòng),也安排綜合訓(xùn)練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

  3.強(qiáng)化正面形象,以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。

  4,在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。

  教學(xué)要求:

  1.懂得行為要文明,說話要禮貌。

  2.能找出并理解表示動(dòng)作的詞。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)片斷(一)

  1.大象博士最后錄取誰當(dāng)助手?

  (1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段) (2)(出示句子:我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進(jìn)去讀一讀。

  (3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說,有幾種說法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

  2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

  3.自由讀3—5段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

  (1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。

  (2)集體反饋:一句一句讀。

  (3)朗讀指導(dǎo),這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?

  4.齊讀。

  教學(xué)片斷(二)

  大象博士對(duì)誰最滿意?請(qǐng)自學(xué)課文第六段:

  1.小貓進(jìn)來是怎樣的?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋:讀課文,說動(dòng)詞。

  2.個(gè)性學(xué)習(xí),小學(xué)二年級(jí)語文教案《大象博士請(qǐng)助手》。

  (1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。

  (2)用自己的話說是怎么進(jìn)來的,用上圈出來的動(dòng)詞。

  3.反饋:

  (1)請(qǐng)學(xué)生演小貓,其余的'同學(xué)演大象博士。大象博士一起說:“請(qǐng)小貓進(jìn)來吧!”(表演開始)

  評(píng)一評(píng):大象博士,你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來的?(用上圈出來的動(dòng)詞進(jìn)行說話訓(xùn)練)

  (2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對(duì)它說句什么話?趕快寫下來。

  教學(xué)片斷(三)

  1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。

  2。小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)

  3.(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文,而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

  教學(xué)有感:

  我國(guó)是“文明古國(guó)”,富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng),素有禮儀之邦的美稱。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,西方思想的溶入,人們似乎忘記了什么,金錢的地位是日趨攀升了,其它的似乎微不足道了。于是,我想到了讓學(xué)生了解中國(guó)的禮儀,了解經(jīng)歷五千年風(fēng)風(fēng)雨雨,一路走來的文明禮貌有哪些為人們所頌揚(yáng)至今,銘刻心間并見之于行動(dòng)。觀察探訪周圍人的

  行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點(diǎn)和不足。這樣,可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我,也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目的

  1. 會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì)寫又、手、書、本4個(gè)字及詞語一本書。

  2. 流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字,詞語卡片或教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程

  (一) 識(shí)字、寫字。

  1. 識(shí)字。

 、抛寣W(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

  師:利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開活車的方式讀,比一比,誰讀得準(zhǔn),以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

 、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

 、钦f說自己的識(shí)字方法。

 、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字,可啟發(fā)學(xué)生:這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的 ?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字,以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓,喵喵叫來記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。

  2. 寫字。

  ⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

  ⑵師引導(dǎo):又本兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。手字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格,這三筆的間隔要均勻,下面一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn),寫在橫中線上,最后一筆是彎鉤。

 、菚

 、日n堂練,教師輔導(dǎo)。

  (二)朗讀、背誦指導(dǎo)。

 、爬首x第一節(jié)的前三句,語速稍緩慢,語調(diào)輕而低,體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn),表現(xiàn)出我

  也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中,厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些,強(qiáng)調(diào)書的種類多。

  第二節(jié)的最后兩句押韻,朗讀時(shí)要讀出韻腳。

 、茙е淇斓男那檩p松地朗讀,體會(huì)我對(duì)書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引,體會(huì)了我對(duì)書本的'濃厚興趣。

  ⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,表演朗讀。

 、葯z查互讀。試背誦。

  (三)感悟、理解。

 、抛寣W(xué)生朗讀課文后,師引導(dǎo)觀察:畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?讓學(xué)生說說,然后引導(dǎo)學(xué)生,小朋友的 爸爸和媽媽在看書,小朋友和他們一樣在看書,就是我也在看書,體會(huì)也的用法。

 、谱寣W(xué)生做拿和捧的動(dòng)作,比較課文中用詞的準(zhǔn)確性,同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。

 、钦页稣n文中的一些句子,讀一讀,然后 讓他們進(jìn)行想象,感悟課文內(nèi)容的精彩。

 、冉Y(jié)合課文內(nèi)容,編故事,把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,

  (四)完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶,再進(jìn)行交流。

  (五)實(shí)踐活動(dòng)

 、抛x讀詞語花籃中的詞語,在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

 、撇贾脤W(xué)生看外書,喜歡看什么書就看什么書,看誰看的書最多。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

  2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

  二、教學(xué)過程

  (一)、激情引趣,導(dǎo)入新課

  (教師在黑板上畫個(gè)太陽),同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接:9 太陽,你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題:9 太陽,你是粉刷匠嗎)

  (二)、精讀感悟,體會(huì)感情

  1、教師范讀課文,學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

  2、過渡:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由讀課文,標(biāo)記好自然段,然后找一找,課文中幾次問到:太陽,你是粉刷匠嗎?都在哪?)

  (學(xué)生自由讀課文,標(biāo)記好四個(gè)自然段,回答出:第一和第四自然段問到:太陽,你是粉刷匠嗎)

  3、過渡:那么,我想問問小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?

  (學(xué)生自由回答,教師適時(shí)總結(jié):粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

  (課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時(shí)的情景。)

  4、過渡:那么,太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)讀第二、三自然段,看誰能先找出:太陽都粉刷出了哪些種顏色,把關(guān)鍵詞用“——”畫出來。

  (指名讀課文,畫關(guān)鍵詞語,然后回答)

  (教師板書:金黃金黃、碧藍(lán)碧藍(lán)、潔白、黝黑黝黑)

  5、過渡:小朋友們找的很準(zhǔn)確,那么,太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個(gè)你最喜歡的表示顏色的詞語,說一說,太陽用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?

  (學(xué)生自由讀課文,根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語,找出相應(yīng)的語句,然后匯報(bào)。例如:我選擇的詞語是“金黃金黃”,太陽把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)

  (教師追問:粉刷的事物是什么?學(xué)生回答:沙灘。教師板書:沙灘 金黃金黃)

  重點(diǎn):(1)、沙灘:有這樣一個(gè)語句:就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件:出現(xiàn)畫面:沙灘像用黃金鋪設(shè)的`海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語句,把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個(gè)比喻句說完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時(shí),你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請(qǐng)你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。)

  過渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說出來嗎?

  (學(xué)生對(duì)照畫面背著說出文中的語句。)

  過渡:那么,你能不能說說:太陽,是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答:是)你能不能把這個(gè)問句變成陳述句說一說:教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說出:太陽,你是粉刷匠。(板書)

  (以下類同)

  (2)、大海:碧藍(lán)碧藍(lán)

  (提出:這里也有一個(gè)比喻句,看誰能先找到。同時(shí)追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:大海碧藍(lán)碧藍(lán)的。重點(diǎn)指導(dǎo):晶瑩透亮朗讀)

  (3)、云彩:潔白

  (提出:這里也有一個(gè)比喻句,看誰能先找到。同時(shí)追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:云彩潔白,像一條飄動(dòng)的紗巾。省略號(hào):文章最后有六個(gè)小圓點(diǎn),誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多,就不一個(gè)一個(gè)都說出來了,用這六個(gè)小圓點(diǎn)表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的省略號(hào)。重點(diǎn)指導(dǎo):輕輕飄動(dòng)感覺朗讀)

  (4)、兩個(gè)小朋友:黝黑黝黑

  (提出:這兩個(gè)小朋友原來什么樣?怎么會(huì)變成黝黑黝黑的?)

  (學(xué)生能回答出:是太陽曬的。)

  (課件出示畫面:兩個(gè)小朋友黝黑黝黑的。追問:太陽把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們?cè)诤_呁鏁r(shí)心情會(huì)怎樣?)

  教師指導(dǎo)朗讀:如果你是海灘上的這兩個(gè)小朋友,你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。

  (學(xué)生自由回答,教師不否認(rèn)其中的觀點(diǎn),適時(shí)加以點(diǎn)評(píng):孩子們熱愛大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風(fēng)光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂趣。)

  6、過渡:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板書和課件出示的畫面,用文中的語句說一說,太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對(duì)照板書和課件出示的畫面,背出文章內(nèi)容。)

  7、過渡:太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光,真是太偉大了!她可真是個(gè)粉刷匠啊!那么,你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!

  (教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說出:太陽,你真是粉刷匠啊!板書)

  (三)、拓展延伸,互動(dòng)體驗(yàn)

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾組詞語:金黃金黃 碧藍(lán)碧藍(lán) 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點(diǎn)?(AB式)你能試著說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?

  2、課件出示幾組圖片欣賞:

  今天啊,我還準(zhǔn)備了幾組美麗的圖片,(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿

  照文中的句子說一說嗎?仿句:太陽,你把----粉刷得-------,就像--------。

  (四)、情感教育,理性感悟

  過渡:同學(xué)們,你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個(gè)七彩的世界。大自然中因?yàn)橛辛颂枺篱g的萬物才變得如此美麗,大自然中因?yàn)橛辛颂,我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個(gè)點(diǎn)滴,讓我們的生活也充滿七色的陽光,你們說,好嗎?

  1、你想對(duì)太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!

  2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽的資料,讓我們更加了解太陽。和太陽做個(gè)好朋友吧!

  板書

  9、太陽,你是粉刷匠嗎

  沙灘 金黃金黃 像 :比喻句 問 句:太陽,你是粉刷匠嗎?

  大海 碧藍(lán)碧藍(lán) 陳述句:太陽,你是粉刷匠。

  云彩 潔白 感嘆句:太陽,你真是粉刷匠啊!

  小朋友 黝黑黝黑

  AB式

  例:碧綠碧綠……

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