[推薦]語文教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認識“團、量”等１２個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　�。�、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等６個生字。

　　３、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

　�。�、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　〖教學(xué)重點

　�。�、認識７個生字，會寫４個生字。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

　�。�、能說說是怎么猜出謎語的。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

　�。薄�板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。

　�。病�師問：當(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？

　�。�、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。

　�。础�學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

　�。�、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？

　　二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入

　�。�、師逐個出去謎面：

　�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

　�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

　�、� １＋１不是２。（打一字）（王）

　�。�、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的`。

　　思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學(xué)生好好地運用感官：耳和目。

　　三、初讀課文前兩則謎語，自主識字

　　看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。

　�。�、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

　�。�、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

　　３、指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：

　　難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。

　　４、自主識字生字：

　�、� 出示帶拼音的詞讀讀：

　�、� 齊讀。

　�、� 男女生讀。

　�、� 去掉拼音讀詞語。

　　抽生領(lǐng)讀。

　�、� 生讀：

　�、� 同桌拿出字卡互相認讀。

　�、� 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎么認識的或用什么妙法記住的？

　�、� 開火車讀字卡。

　�、� 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。

　�。�、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。

　　四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究

　　１、學(xué)生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來的

　�。�、小組合作，交流討論。

　�。场⒄埓�表發(fā)言，匯報交流：

　　第一則：

　�、� 說謎底“眾”。

　�、� “一個人，兩個人，一個在前兩個跟�！笨梢钥闯鲞@個字是由３個人組成。（教師板演）

　�、� “團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。”說這個字的意思是人多，團結(jié)起來力量大了，表示人多。

　�、� “眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。

　　第二則：

　　⑴ 說謎底“秋”。

　�、� “左邊綠，右邊紅�！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書）

　�、� “左右相遇起涼風(fēng)�！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩�，秋天會吹起涼風(fēng)。

　�、� “綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。

　�、� “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。

　�。�、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時點撥補充：

　�、� 把謎面讀順。

　�、� 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。

　　⑶ 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。

　　５、再來讀讀這兩則謎語

　　思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。

　　五、實踐活動，鞏固生字

　�。�、游戲：交朋友

　　方法：

　　一生拿字卡“團”上臺說：我是“團”，誰愿意和我交朋友？

　　另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。

　　合：我們在一起，就是詞語“團長”。

　　集體說：棒棒棒，“團長”就是好朋友。

　　思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)，增強擴詞的興趣，達到學(xué)以致用，積累詞語的目的。

　�。�、看句子舉卡片：

　�、� 教師出示句子：

　�、� ８：００了，上課快來不（ ）了。

　�、� 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學(xué)之間要互（ ）幫助。

　　③ 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。

　�、� 小組派代表上臺舉字卡填一填。

　　六、指導(dǎo)書寫

　�。薄⒊鍪荆磦�左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑴ 左右結(jié)構(gòu)。

　�、� “誰、怕、涼”都是左窄右寬。

　　⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。

　　２、同桌相互提醒書寫細節(jié)。

　　３、書寫、自評、互評、展評。

　　４、選一個字，組個詞，說個句子。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“聰、活”等11個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、認識到人類向大自然索取時，一定不要忘記回報自然，這樣才能擁有美好的家園。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字和朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）

　　出示謎語

　　腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

　�。▽W(xué)生答后出示松鼠圖） 出示松果圖，問：這是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰？它們在干什么？

　　板書課題：松鼠和松果

　　問：看到松鼠和松果你有什么疑問嗎？

　　揭示謎底：松鼠。

　　觀圖答：松果。

　　仔細看圖，按自己的理解回答。

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　投影圖（形象、直觀，吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。）

　　二、初讀課文、自主識字（１0分鐘）

　�。薄⒆寣W(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

　�。ɡ蠋熝惨曋笇�(dǎo)）

　　２、出示生字卡片，檢查認讀效果。

　�。�、讓學(xué)生分段朗讀。

　　借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。 運用識字方法，自主識字

　　（1）小組內(nèi)討論識字的.方法，記憶的方法。

　�。�2）全班交流匯。

　�。�3）分段朗讀。

　　用投影顯示生字，效果會好些。

　　三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀（25分鐘）

　�。�、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

　�。�、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化。

　　高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

　　聽讀感悟后貼圖畫（按以下排列）

　　高興──動腦──擔(dān)心──快樂。

　�。�、同學(xué)們，你喜歡哪個表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。

　�。ń處熾S時指導(dǎo)。）

　�。�、提問：小松鼠為什么要栽松果？

　　引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護生態(tài)平衡。

　�。怠⑼瑢W(xué)們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

　�。�、請你把這個故事講給大家吧。

　　學(xué)生按自己的看法答。

　　要求學(xué)生認真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來。

語文教案 篇3

　　一、識字寫字

　�。薄⒆R字：

　�、疟菊n１２個生字中，“金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。

　　⑵運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識字，如，組詞識記、小老師介紹識字經(jīng)驗、說說這些字你曾經(jīng)在什么地方見過。

　　⑶讀句子鞏固本課生字：（句子中的生字要注音）

　　紅紅的太陽像火球。

　　早晨，我吃了一碗拉面。

　　小文走進教室問陽陽：“你知道這是誰的雨傘嗎？”

　　稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。

　�。病�寫字：

　�、疟菊n寫字練習(xí)中要學(xué)習(xí)兩個新筆畫，教師可通過范寫讓學(xué)生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。

　　⑵先讓學(xué)生自己觀察要寫的字，說說寫時應(yīng)注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順�！伴L、山”這兩個字的筆順是書寫的重點�！伴L”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”�！俺觥弊忠�提示學(xué)生第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的。

　　⑶在學(xué)生描紅的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生臨寫，教師作個別指導(dǎo)。

　　二、朗讀感悟

　�。薄⒈菊n的朗讀基調(diào)是一個動態(tài)變化的過程，從優(yōu)美抒情──活潑俏皮──沉穩(wěn)、抒情。課文通過一些富于動態(tài)的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞語：“金子、更綠了、更高了、長長的”等。

　�。�、“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！边@一句是理解的難點。在朗讀感悟時，我們可以通過課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學(xué)生展示實物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學(xué)生理解句子的'意思。

　�。场⒃谝魳返陌樽嘞轮笇�(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。

　　三、課后練習(xí)

　　１、讓學(xué)生讀讀扇子上的字，說說它們有什么共同點。

　�。�、口頭組詞。

　�。场⒄f說自己還認識哪些帶日字旁的字。

　　四、實踐活動

　　專題討論“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學(xué)生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。

　　五、教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用２課時。

　　六、資料袋

　　〖太陽概況〗

　　太陽是距離地球最近的一顆恒星。太陽是由熾熱氣體組成的、能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體。太陽的表面溫度約６０００℃，內(nèi)部溫度高達１５００萬℃。（對于如此高溫，教師可通過水１００℃沸騰的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生想象。）太陽的體積很大，約有１３０萬個地球那樣大，距地球約１．５億公里。地球和其他行星都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。

　　太陽是地球的能量源泉。地球表面的光和熱主要來自太陽。太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉。

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