国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>信息技術(shù)教案>小學(xué)信息技術(shù)教案>小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀

時間:2023-10-19 13:40:05 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀【通用】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀【通用】

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標:

  1、掌握特殊符號的插入與保存文件。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成,能熟練輸入內(nèi)容,并學(xué)會保存。

  3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習(xí)慣,考慮問題要全面,要有準備地去做每一件事,養(yǎng)成嚴謹,科學(xué)的做事態(tài)度,養(yǎng)成及時保存文件的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1、認識Word文字軟件。

  2、能夠熟練輸入內(nèi)容

  教學(xué)難點:

  1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。

  2、倡議書的書寫方法。

  教學(xué)準備:

  課前教師機和學(xué)生機Word軟件安裝。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)的同時,還要合理分配課余時間,要會利用時間,我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃,這樣才能充分利用課余時間。

  倡議書組成:倡議名稱——倡議目的.——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。

 。ǘ⿲W(xué)生制訂倡議書

  1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書

  2、教師加以指導(dǎo),提醒學(xué)生注意格式。

  (三)進入WORD文字軟件

  1、運行軟件

  方法一:單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。

  方法二:雙擊桌面WORD文字軟件。

  2、認識WORD軟件

  菜單欄、工具欄、滾動條光標

  3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較,找出不同與相同處。

 。ㄋ模┹斎胛募Q并保存

  1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

  2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。

  3、保存文件:為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。

  選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。

  4、保存好后試著打開文件。

  (五)打開文件,輸入內(nèi)容

  1、打開文件。

  方法一:我的電腦——E盤——文件夾。

  方法二:打開WORD文字——文件——打開E:文件夾——文件。

  2、輸入內(nèi)容。

  A、將光標移到文字末端,單擊回車另起一行。

  B、先只輸入文字計劃。

 。┎迦敕

  1、將光標移到計劃內(nèi)容的開始。

  2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。

 。ㄆ撸┳髌氛故,評價

  1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情,先自我評價。

  2、選擇若干作品展示出來進行集體評價,教師給予評價。

  3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價。

 。ò耍┰u一評

  板書設(shè)計:

  輸入計劃內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標

  知識目標:掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。

  能力目標:掌握在文檔中插入圖片的方法,并能夠進行簡單的設(shè)置。

  情感目標:提高審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  重點

  難點

  教學(xué)重點:在文檔中插入圖片并進行簡單的設(shè)置。

  教學(xué)難點:設(shè)置圖片的版式。

  教學(xué)

  素材

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、出示兩份內(nèi)容,讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

  2生:第二份漂亮

  3、、為什么呢

  4、文字的中間有很多漂亮的圖片,圖文并茂的文章使人賞心悅目,同時能增強文章的表現(xiàn)效果

  5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)?

  今天我們就來學(xué)習(xí)第8課

  圖片的插入與設(shè)置。

  1、欣賞、。

  2、想!

  我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來,使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法,并要做得漂亮”的想法,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了,學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

  啟發(fā)探究,技巧點撥

  1、講解課本內(nèi)容,老師演示

  一、插入圖片從“剪輯庫”,有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

  二、有同學(xué)說圖片太大了,調(diào)整大小

  三、又有同學(xué)說插入到文章中的圖片,總是獨占幾行,不能和文字緊密的結(jié)合在一起,調(diào)整圖片版式;這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容,請同學(xué)們看課本36至37頁

  2、講解要點

  3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們

  那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好:(1)給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽;▋煞鶊D片

  (2)找出word中圖片的來源有哪兩種:一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫;二、我們電腦中存儲的圖片

  1、學(xué)生觀察!

  2、學(xué)生記憶

  要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助,讓每個同學(xué)都學(xué)會。

  自主探究,交流分享

  1、學(xué)生自主練習(xí)

  2、有困難可向老師求助

  3、也可身邊的同學(xué)

  1學(xué)生自主插入圖片。

  2、調(diào)整圖片大小

  3、調(diào)整圖片版式

  在這一環(huán)節(jié)中,大膽放手,提出任務(wù)讓學(xué)生進行自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動獲得知識技能,達到事半功倍的.效果。

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難

  1、比賽:每一排同學(xué)為一個小組,小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品,并提出修改意見

  2、結(jié)合同學(xué)的意見修改

  3、之后,老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品,讓全班同學(xué)來,如果咱們同學(xué)一致認為好的作品,老師會給他們組一顆五角星

  1、學(xué)生相互

  2、修改

  學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改正自己的不足

  實踐創(chuàng)作,展示

  1、老師展示部分同學(xué)的作品,相互

  2、老師對學(xué)生的作品給予肯定,鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

  1、欣賞作品

  2、互評

  3、展評

  4、給五角星

  增加學(xué)生信心,激發(fā)興趣

  梳理,拓展延伸

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀3

  [教學(xué)目的與要求]

  1.學(xué)會保存過程的方法,會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

  2.通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會過程的作用,并學(xué)會知識的遷移。

  3.通過隨時和反復(fù)調(diào)用“過程”,初步理解子程序的含義。

  4.計算機程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

  [課時安排]

  建議安排1課時。

  [教學(xué)重點與難點]

  1.重點用知識的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

  2.難點:讓學(xué)生體會過程在程序設(shè)計中的作用,初步理解子程序的含義。

  [教材分析與教法建議]

  1.教材的地位與作用

  前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗了過程的定義及其作用,本節(jié)課是讓學(xué)生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復(fù)進行調(diào)用,從而大大簡化程序設(shè)計的過程,為以后進一步學(xué)習(xí)過程、編輯過程和完善過程打下基礎(chǔ)。

  2.教學(xué)方法指導(dǎo)

  盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用,但由于沒能保存下來,所以本節(jié)課要重新定義過程,從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來完成,最后通過交流讓學(xué)生完成保存過程和調(diào)用過程的學(xué)習(xí)。

  (1)利用知識的遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生獨立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

 。3)培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力。

  [教案]

  [課題]

  第10課保存與調(diào)用過程

  [教學(xué)目的與要求]

  1.知識與技能

  學(xué)會保存過程的方法,會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

  2.過程與方法

  通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會過程的作用,并學(xué)會知識的遷移。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  通過隨時和反復(fù)調(diào)用“過程”,初步理解子程序的含義。

  4.行為與創(chuàng)新

  計算機程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

  [教學(xué)重點與難點]

  1.重點:本課的重點是用知識的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

  2.難點:讓學(xué)生體會過程在程序設(shè)計中的`作用,初步理解子程序的含義。

  [教學(xué)準備]

  建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。

  [教學(xué)過程]

  1.激趣引入

  (1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形,下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示(觀察教師展示的圖形和過程)

 。2)提問:請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎?不能,因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失,你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

  2.新課教學(xué)

  (1)那如何才能保存好我們定義的過程呢?請同學(xué)們定義一個畫正方形的過程,通過小組討論,將定義的過程保存在自己的文件夾中。(這一過程對學(xué)生來講不難,因為在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存,教師只要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移,并通過小組討論交流完成新知識的學(xué)習(xí))

 。2)請同學(xué)說說是如何保存的?有問題時教師可以加以糾正。(注意保存路徑)(FILE—SAVE(SAVEAS))

 。3)請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過程,完成下面的圖形。

  (4)調(diào)用過程

 、偬岢鰡栴}:下面請同學(xué)們退出Logo程序,然后再打開Logo程序,再輸入下列命令,看能不能完成上面的圖形?

  ②引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在:盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中,但在使用前必須先要把這個過程調(diào)用出來,小海龜才記得起來這個“命令”。

 、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來試一下,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

 、苄〗M內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)的方式來完成“加載”的使用。

  3小組匯報。

  4學(xué)生。

  5教師、肯定、糾正。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀4

  一、教學(xué)目標:

  知識目標:

  1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);

  2.學(xué)會制作Flash形狀補間動畫;

  3.知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。

  能力目標:掌握形狀補間動畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

  情感目標:促進學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識,并對學(xué)生進行愛國主義教育。

  二、課時安排:

  1課時(可根據(jù)需要二課時)

  三、教學(xué)重點與難點:

  重點是制作形狀補間動畫

  四、教學(xué)方法:

  教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家都看過《西游記》嗎?

  最喜歡里面的哪一個人物?

  誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)?

  那么大家想不想再看一次《西游記》?

  好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫,并伴有動畫片《西游記》里的主題歌)

  師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個小動畫?(生:想)那好,今天就讓老師和大家一起再來做一次。

  (二)制作動畫

  A布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)

  1、師:孫悟空大鬧天空,玉帝派二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下,他變成了一只公雞,F(xiàn)在我們就幫他變一下吧,請大家自學(xué)P30的“我來做”這部分,要認真仔細的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時再仔細讀讀,答案就在里面。好了,開始闖關(guān)吧!

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成

  3、簡單交流,恰當鼓勵

  這部分內(nèi)容比較簡單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。

  B布置任務(wù),勇闖第二關(guān):

  1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了,他變成了一只鷹,孫悟空一見不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開始!

  2、學(xué)生自主完成

 。ū娟P(guān)是本課的重點,因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))

  3、學(xué)生演示,全班交流,恰當鼓勵。

  這一部分教學(xué)是本課的重點,也是一個難點,但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的'各方面能力;充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。

  此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。

  C布置任務(wù),勇闖第三關(guān):

  1、第二關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,他變成火要燒房子,孫悟空一見不好,迅速變成了豬八戒,當時豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們怎么也認不出,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開始!

  2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對問題及時解答指導(dǎo)。)

  3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。(因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問

  題,安排教師進行示范性操作。)

  4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))

  在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對完成好的同學(xué)的鼓勵,又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。

 。ㄈ┯玛J第四關(guān):

  1、第三關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,他一個勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,正好前面有一棵桃樹,他迅速變成了桃子,當樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開始,幫肋孫悟空渡過難關(guān)。

  2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對問題及時解答指導(dǎo)。)

  3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題,安排教師進行示范性操作。)

  4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))

  六、展示交流,綜合評價(針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品,并且評選出一、二、三等獎,充分鼓勵和獎勵。)

  通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識,為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  七、全課歸納總結(jié):

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  八、拓展延伸:

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無數(shù)次)說的真好,我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!

  反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的,他們的答案也有獨特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目的和要求

  1、讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法,使學(xué)生從玩中學(xué)計算機知識。

  2、使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。增強學(xué)計算機的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、使學(xué)生熟練掌握鼠標器的操作方法。

  2、掌握紙牌的規(guī)則。

  教學(xué)難點:掌握紙牌的規(guī)則。對策:加強操作練習(xí)。

  教學(xué)準備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

  教學(xué)過程

  一、引言導(dǎo)入

  我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習(xí)。

  二、新課教學(xué)

  1、啟動紙牌游戲

  師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是:

 。1)先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標,打開游戲組窗口。

  (2)雙擊“紙牌”程序圖標,此時就打開了紙牌游戲窗口。

  2、紙牌游戲的規(guī)則

  師(講解):開始游戲時,在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

  為了達到這個目的,我們就需要移動牌和翻開牌。

  紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起,也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的.下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

  當所有翻開的牌無法移動時,可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌,尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時,你就可以看到移紙牌成功的表演了。

  3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

  移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕宋簧。

  翻牌:用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

  發(fā)牌:就能當窗口中所有的牌都已無法移動時,用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū),可以開始翻牌。

  將紙牌快速移動到目標位上:用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如:雙擊A,就可以使A快速移動到目標空位上。

  4、重新開始

  師(演示):將牌局重新開始的方法是:單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動,單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。

  5、退出游戲

  師(講解并演示):通常退出紙牌游戲,有兩種方法。

  可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕,退出游戲。

  也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄,將命令選單打開,再選擇“退出”命令。

  練習(xí):

  使用“附件”中的“紙牌”游戲,進行活動。

  全課總結(jié)

  你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎?

  〔教后記〕

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀6

  一.教學(xué)目標:

  1、了解LOGO語言的基本知識;

  2、學(xué)會啟動PC Logo for Windows 的方法;

  3、認識PC Logo for Windows 的界面及基本功能;

  4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。

  二.教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:掌握LOGO六個基本命令的格式和用法;

  教學(xué)難點:學(xué)會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。

  三.教學(xué)準備:

  在教師機和學(xué)生機預(yù)先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件,

  在桌面建立快捷圖標;

  在教師機上準備好教學(xué)中將會用到的LOGO圖形,如教材中的圖1-16 。

  四、教學(xué)過程

  1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知識 1、 T:在學(xué)習(xí)計算機知識的過程中,同學(xué)們使用過許許多多計算機軟件,這些軟件都是用“計算機語言”編制的。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言,現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計算機語言,LOGO語言就是其中的一種。

  2、 T:從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)LOGO語言。 3、 介紹LOGO語言的基本知識。 學(xué)生傾聽。

  2、進入LOGO的世界 啟動PC LOGO 軟件 1、講解兩種啟動PC LOGO的方法 學(xué)生操作:分別用兩種方法啟動PC LOGO 軟件。

  認識軟件界面 1、 簡要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標準化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的Graphics窗口; 4、 介紹書寫命令的Listener窗口。 學(xué)生傾聽;學(xué)生操作:體會"標準化窗口"按鈕的作用。

  3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)LOGO基本命令 1、 講解FD命令的作用和書寫格式; 2、 講解RT命令的作用和書寫格式; 3、 講解LT命令的作用和書寫格式; 4、 講解BK命令的作用和書寫格式; 5、 講解HOME命令的作用; 6、 講解CS命令的作用。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟,進行實際操作,在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作:體會HOME和CS命令的相同和不同作用。

  4、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法,與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令,在討論的過程中,一步步把討論的'結(jié)果畫在黑板上; 2、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3、 要求學(xué)生上機操作,驗證討論畫出的圖形是否正確;

  4、 請學(xué)生認真閱讀教材“做一做”1(2)的要求,在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 5、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令,在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學(xué)生討論畫出的圖形,看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的,誰畫的正確呢?為什么? 8、 要求學(xué)生上機操作,驗證討論畫出的圖形是否正確。 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學(xué)生操作:在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令,驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學(xué)生閱讀教材,在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生參加討論;

  指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫正方形和長方形

  1、 用談話法和討論法,與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形,說一說應(yīng)該用怎樣的命令;

  2、 要求學(xué)生上機操作,驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

  3、 要求學(xué)生分小組討論,說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;

  4、 要求學(xué)生上機操作,驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生上機操作,驗證討論得到的命令是否正確;

  學(xué)生分組討論;

  生上機操作,驗證討論得到的命令是否正確。

  拓展訓(xùn)練 1、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形,說一說它們哪些不同的地方;通過討論,盡量引導(dǎo)學(xué)生明白: (1) 前進不同的步數(shù),畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時候,有的需要用左轉(zhuǎn)命令,有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形,可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫,也可以直接用后退命令畫出邊長來。 2、 要求學(xué)生上機操作,盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。(比一比,看誰畫得多。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機操作,盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。

  小結(jié)

  1、 小結(jié)本課內(nèi)容:

  (1) LOGO啟動和界面;

  (2) LOGO的基本命令;

  (3) 用LOGO命令畫圖的方法;

  2、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,展示學(xué)生作品。

  部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀7

  教材分析

  《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課,是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點教學(xué)內(nèi)容,是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品!

  學(xué)情分析

  小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的`認識來源于家庭或以往的經(jīng)驗,他們剛剛正式接觸電腦,對于鼠標操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其,對于要上課的班級,可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性,對于接受能力強和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準備。學(xué)生的自主探究 ,小組合作,都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制,小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外,本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。

  教學(xué)目標

  (1)知識與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名;學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片。

  (2)情感態(tài)度與價值觀:能夠認識到搜索引擎在生活中的作用,通過下載豐富的圖片資源,進一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣,通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

 。3)行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點和難點

  重點:學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名。

  難點:給文件夾重命名時出錯時,要注意對話框的提示語言,并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。

  教學(xué)過程

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀8

  [教學(xué)目的與要求]

  (1)認識“我的電腦”的窗口組成。

  (2)學(xué)會窗口的基本操作,并能熟練地使用它們。

  (3)知道計算機里信息的存放方式,認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

  (4)了解常見的計算機的存儲設(shè)備。

  (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。

  [課時布置]

  建議布置1課時。

  [教學(xué)重點與難點]

  重點:計算機的窗口操作;認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

  難點:計算機的窗口操作。

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入

  指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)打開計算機,雙擊“我的電腦”圖標。

  師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題:第5課 認識Windows 98窗口)。今天,老師和同學(xué)們一起來認識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

  二、新授

  1.窗口的組成

  同學(xué)們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些局部組成的呢?(板書:窗口的組成)

  (教師演示講解窗口各局部的名稱)

  窗口的第一行是標題欄,標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口,所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣;窗口的第二行是菜單欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“菜單欄”),菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息;窗口的右上角分別是“最小化”,“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕,電腦演示),關(guān)閉按鈕(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)

  2.窗口的基本操作

  知道窗口各局部的名稱,同學(xué)們都想了,我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。

  (1)最小化窗口

  [教師邊說邊演示]

  單擊“最小化”按鈕,窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個按鈕,窗口就恢復(fù)原狀。

  [操作練習(xí)]

  打開“我的電腦”窗口,最小化“我的電腦”窗口,再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。

  (2)最大化(還原)窗口

  (教師邊說邊演示)

  單擊“最大化”按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,窗口恢復(fù)原狀。

  [操作練習(xí)]

  打開“我的電腦”窗口,最大化“我的電腦”窗口,還原“我的電腦”窗口。

  (3)切換窗口

  (教師邊說邊演示)

  先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同?(同學(xué)觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口,現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕,如:我們單擊“我的電腦”圖標按鈕,就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

  [操作練習(xí)]

  先后打開“我的電腦”“我的文檔”,“回收站”窗口,切換“我的電腦”為當前窗口。

  [試一試]

  我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方,把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

  (4)移動窗口

  (教師邊說邊演示)

  將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄,按住鼠標左鍵不放,再移動鼠標,這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了,這就是窗口的拖動操作,可以用這種方法移動窗口的位置。

  [操作練習(xí)]

  先后打開“我的電腦”窗口,在桌面上移動它。

  (5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

  (教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈 ,這時我們按住鼠標左鍵不放,上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度,假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈 時,按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷方向拖動鼠標,就可以同時改變窗口的高度和寬度。

  (同學(xué)練習(xí)操作,教師個別指導(dǎo))

  打開“我的電腦”窗口,練習(xí)改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

  窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕,來關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。

  3.菜單命令

  (教師邊說邊演示)

  菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(同學(xué)回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

  [試一試]

  打開檢查(V)菜單命令,可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”,同學(xué)們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它“子菜單”! ”表示這個菜單命令還有子菜單。

  在“檢查”菜單中,我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”,表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學(xué)們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

  同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?

  同學(xué)匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

  師:(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的'東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框,單選項,復(fù)選項等等。

  4.窗口滾動

  (教師邊說邊演示)

  打開一個窗口,假如窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,要檢查窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

  [試一試]

  逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。

  單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中“最小化”命令,觀察其作用和操作什么地方相同?

  分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口,觀察標題欄的顏色是否相同?

  三、鞏固練習(xí)

  (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口,使“我的電腦”窗口為當前窗口,在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

  (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

  (3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

  四、小結(jié)

  師:我們今天學(xué)會了哪些操作?

  我們今天知道了窗口各局部的名稱,還學(xué)會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀9

  教材分析

  《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材,科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(下),第三課的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)六年制五年級的學(xué)生,它是教材關(guān)于Word排版知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會插入文字與刪除文字,重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔,體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。

  學(xué)情分析

  我校來自于轄區(qū)五個學(xué)校及外來務(wù)工子弟,由于生源分布較散亂,因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)校還未開設(shè)信息課,因此要照顧大多數(shù)學(xué)生,利用邊講邊操作的方法,使學(xué)生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)使用能力,大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了文字的錄入和簡單的文字處理,培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)目標

  1.知識目標:每個學(xué)生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法,一半的學(xué)生能掌握多種操作方法。

  2.能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團體協(xié)作的能力。

  3.情感目標:通過具體實例,讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  教學(xué)重點和難點

  重點:插入文字與刪除文字的操作方法。

  難點:學(xué)會在實例當中運用插入文字與刪除文字

  教學(xué)過程

  (一)將課堂中學(xué)生所用到的兩個任務(wù)傳送到學(xué)生機上。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入(2分鐘)

  1、首先在大屏幕上展示一段話。

  讓學(xué)生去觀察這段話,有什么發(fā)現(xiàn)。

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又巧妙設(shè)計一個缺憾,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮觀察能力、運用語文所學(xué)知識引出課題1——插入文字。

 。ㄈ┬抡n授知

  a、插入文字

  1.教師演示插入文字的操作方法。(3分鐘)

  2.四人一小組合作討論并操作練習(xí)任務(wù)1。(教師巡視并進行輔導(dǎo))(10分鐘)

  3.總結(jié)任務(wù)1,提煉特點,引出課題2(1分鐘)。

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生如何在句子插入文字,并通過具體實例多次操練,以達到在句子中插入文字的`運用,在任務(wù)1在最后一個例子引出說明課題2——刪除文字。

  b、刪除文字

  1.教師演示刪除文字的操作方法。(3分鐘)

  2.四人一小組討論,結(jié)合課本知識操作練習(xí)任務(wù)2,并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2。(教師巡視并進行輔導(dǎo))(10分鐘)

  3.收集學(xué)生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作(2分鐘)

  4.讓學(xué)生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2,并討論哪一種刪除方法去方便。(5分鐘上)

  5.完成任務(wù)3(2分鐘)

  設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生在句子中刪除多余的文字,并學(xué)會多種刪除操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀10

  教學(xué)目標:

  1、了解桌面背景,認識顯示屬性,會設(shè)置背景。

  2、掌握窗口操作方法及其名稱,能設(shè)置“屏幕保護”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會設(shè)置桌的大;了解窗口的組成,并會窗口操作

  重點難點:會設(shè)置背景;掌握窗口操作方法及其名稱,能設(shè)置“屏幕保護”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

  教學(xué)準備:多媒體教室、計算機

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍天白云的圖案,也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

  二、交流學(xué)習(xí)

  任務(wù)一:看書或小組討論后,嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小,并說明如何操作?

  教師小結(jié):

  步驟1:在windows98桌面的空白處,單擊鼠標右鍵,選擇“屬性”彈出對話窗口,如書中6.1所示;

  步驟2:在“墻紙”框中,選擇你喜歡的背景,關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”,單擊“應(yīng)用”,“確定”按鈕,如書中6.2所示。

  步驟3:利用“顯示屬性”的“設(shè)置”,改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

  任務(wù)二:看書或小組討論后想:窗口都由哪些欄目和按鈕組成?

  小結(jié):

  標題欄:位于窗口頂部,用來顯示應(yīng)用程序的名稱;

  菜單欄:位于標題欄的下方,安一般包括許多菜單選項,單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。

  工具欄:位于菜單欄的`下方,它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

  最小化:可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕,此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

  最大化/還原:單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕,最大化時也可使窗口還原到原始大小。

  關(guān)閉按鈕:關(guān)閉當前窗口。

  滾動條:可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

  任務(wù)三:看書或小組討論后,怎樣移窗口并且改變其大?

  小結(jié):將鼠標移動到某一窗口的標題欄,拖動鼠標即可

  點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容:

  思考:改變窗口大小還有什么方法?

  不熟練的可以小組講座或請教老師,教巡視指導(dǎo)。

  四、學(xué)情反饋:

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你掌握了哪些內(nèi)容?

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀11

  教學(xué)目標

 。ㄋ枷、知識、能力)

  1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

  2、掌握鼠標的雙擊。

  3、進一步練習(xí)鼠標操作。

  教學(xué)重難點

  窗口的介紹。進一步了解游戲規(guī)則,認識并學(xué)會“紙牌”窗口的基本操作,同時掌握玩紙牌的技巧。

  教學(xué)準備

  課前準備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材

  課時安排

  一課時

  教學(xué)設(shè)計

  1、復(fù)習(xí)進入“紙牌”窗口。

  開始——程序——附件——游戲——紙牌

  2、認識紙牌窗口。

  標題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕

  3、窗口的基本操作:

 、僮钚』簡螕糇钚』粹o,單擊任務(wù)欄上的按鈕

 、谧畲蠡簡螕糇畲蠡粹o,單擊還原按鈕

 、鄞翱诖笮「淖儯簺]有最大化狀態(tài),拖放窗口的'邊界或角落。

 、艽翱谖恢玫囊苿樱簺]有最大化狀態(tài),拖放窗口的標題欄。

  4、玩紙牌的技巧:

  在堆牌區(qū),當有兩張牌可以移動時,應(yīng)先移動有較多牌的牌堆中的那張。

  應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了,才考慮移動發(fā)牌區(qū)的牌。

  在堆牌區(qū),盡可能留出空白堆,以便放K牌。

  將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標指針指向這張牌,再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次,這個動作稱為雙擊。

  5、練習(xí):

  打開紙牌窗口,調(diào)整窗口的大小。

  雙擊桌面上“我的電腦”圖標。

  玩紙牌,并觀察紙牌窗口底部的得分。

  板書設(shè)計

  玩好紙牌

  雙擊:鼠標指向這目標后,再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次,這個動作稱為雙擊。

  教學(xué)反思

 。裕

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀12

  一、教學(xué)目標

  1、知識目標:知道“曲線”工具的用途,從而判斷和選擇“曲線”工具

  認知“曲線”的存在并了解其重要性,學(xué)會保存文件及打開文件

  2、能力目標:通過學(xué)習(xí),學(xué)會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

  3、情感目標:在欣賞圖片重,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感意識

  二、教學(xué)重難點

  重點:文件的保存與打開,“曲線”工具的用法

  難點:“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時:

  1、課件演示,導(dǎo)入新課

  師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法,首先,我們來欣賞一組圖片。

 。ㄕn件演示)

  師:通過這些圖片,我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”,如果缺少曲線,生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找,在你們身邊還有哪些曲線事物呢?

  (生尋找,回答)

  師:看來曲線組成世界的一部分,十分重要,那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

  2、師提出任務(wù),生自主探究

 。ù蜷_“畫圖”軟件)

  師:上節(jié)課,我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”,請位同學(xué)說說哪三步走呢?

 。ㄉ穑

  師:好,同樣,畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法,自己動手試一試。

  任務(wù)一:畫出2個彎的圖形

 。1)展示圖片,提出任務(wù)(展示課件2)

  (2)生自主探究,師巡回指導(dǎo)(若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題,可暫停講解)

 。3)生展示作品并講解方法

  (4)師總結(jié)評價(概括出“三步走”,先畫出直線,后拖動兩次才行)

  任務(wù)二:畫出1個彎的曲線圖形

 。1)展示圖片,觀察對比(展示課件1)

  師:比一比,這兩副圖中曲線有什么區(qū)別?(一個是1個彎的,一個是2個彎的)

 。2)師提出任務(wù),生解決任務(wù)(若發(fā)現(xiàn)有共同問題,可停下講解)

 。3)生展示作品并講解其方法

  (4)師總結(jié)評價(概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的'異同點)

  任務(wù)三:畫封閉曲線圖形

 。1)展示圖片,觀察對比(展示課件2)

  師:看一看,這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別?(是封閉圖形)

 。2)師提出任務(wù),生自主探究

  師:因為畫曲線時,先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點,那么我們畫出的第一步還是直線嗎?想一想,動手試一試。

  (3)生展示作品,并講解其方法

 。4)師總結(jié)評價(封閉曲線應(yīng)先畫出一點,然后在其它地方點擊2點,就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可)

  3、布置作業(yè),生創(chuàng)作想象

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法,下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖,里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干,每組比一比,看看哪組最棒,最快。(請信息小助手檢查作業(yè))

  (師觀察,幫助)

  4、生展示最佳作品,師生共同評價總結(jié)

  (師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))

  5、師總結(jié)評價,提升情感

  師:同學(xué)們,下面請大家關(guān)閉窗口,彈出一個對話框,點擊否這樣你們的作品會丟失,你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜,不要緊,下節(jié)課,我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

  這節(jié)課,你們學(xué)到了什么知識?

 。ㄉ穑

  師:哦!今天我們先欣賞了大自然的美景,看到了美麗的彩虹,壯觀的長城軍艦,美麗的動植物,神奇的曲線,還去游樂園

  參觀了一下,讓我們感受到了“曲線無處不在”,然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法,分別是一個彎的,2個彎的,以及封閉的曲線。

  看來,這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識,你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎?(生答)

  師:老師覺得有知識的人是最富有的人,今天你們學(xué)到那么多知識,所以你們也越來越富有了。

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀13

  [課時]:1節(jié)課

  [教學(xué)內(nèi)容]:表格內(nèi)容和標題、表格線的添加;列寬的調(diào)整;行、列的插入

  [教學(xué)目標]:1、學(xué)會制作生活中簡單的通訊錄

  2、通過學(xué)習(xí),能制作生活中的表格,達到學(xué)以致用的目的;培養(yǎng)同學(xué)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;

  3、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)動手操作的興趣和培養(yǎng)同學(xué)合作交流,相互協(xié)助的意識;增強同學(xué)成績感。

  [教學(xué)重、難點]: 學(xué)會創(chuàng)立簡單的通訊錄

  [教學(xué)準備]:電子課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學(xué)系統(tǒng)

  [教學(xué)過程]:

  一、導(dǎo)入

  師:(出示通訊錄小冊子)同學(xué)們,大家看看這是什么?對了,這是學(xué)校為了方便老師們相互聯(lián)系而制作的通訊錄,我們要查某位老師的電話號碼很快就能查到。今天,我們就來學(xué)習(xí)怎么制作一張通訊錄。等大家學(xué)會了,就可以制作一張幾個好朋友之間的通訊錄,這樣,以后不論大家分開多遠,都可以互相找到對方。

  二、新授:制作簡單通訊錄

  活動一:

  1、根據(jù)課本第15頁操作步驟,完成表格插入,表格內(nèi)容和標題的添加。

  2、添加的內(nèi)容為課本第14頁圖1中的表格的內(nèi)容。

  同學(xué)看書自學(xué)、教師巡視,并鼓勵同學(xué)們之間互相協(xié)助,完成任務(wù)。

  老師講解巡視過程中,發(fā)現(xiàn)的較多的錯誤。

  請同學(xué)對比自身做的通訊錄和圖1有什么區(qū)別。復(fù)習(xí)上節(jié)課中“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處置方法。引出本節(jié)課介紹的拖運調(diào)整列寬的方法。由同學(xué)看書自學(xué)。

  師:看來大家都完成的不錯,可是現(xiàn)在老師有一個疑問,希望大家協(xié)助我解答。問題是這樣:看完大家設(shè)計的`通訊錄,我覺得通訊的方式還不夠多,我想在這個通訊錄里再加入E-mail這一項。請同學(xué)們看看書,找出兩種方法,同桌之間可以互相討論一下。

  同學(xué)看書,討論。請各別同學(xué)匯報結(jié)論。

  師:真不錯,說明大家都認真看了書,并且可以運用書中的知識,F(xiàn)在就請大家動動試試。

  活動二:

  1、用添加表格線的方法,在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列

  2、用添加列的方法,在“地址”這一列左側(cè)添加“E-mail”列

  3、把這兩個新增列的內(nèi)容補充完整。

  三、練習(xí)

  制作一張好友通訊錄。自身設(shè)計通訊錄中的項目。

  [板書設(shè)計]:

  調(diào)整表格的方法:

  1、“表格”菜單→自動調(diào)整→根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格

  2、表格屬性→行、列寬度的設(shè)置

  3、拖動表格線

  添加列的方法:

  1、添加表格線

  2、“表格”菜單→插入→列(在右側(cè)/在左側(cè))

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀14

  教學(xué)目標

  1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。

  2、 掌握文件的移動操作。學(xué)會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

  3、 提高信息資料分類存儲的意識

  重點:掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動操作。

  難點:掌握文件的移動操作。學(xué)會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

  學(xué)習(xí)方法重點:分組討論,評價

  分層點:通過“協(xié)助”自學(xué)。

  優(yōu)秀教案:

  一、視覺刺激,激發(fā)情感

  師:請大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的',有什么感受?

  師:你們的電腦桌面,堆滿了文件,都是一些游戲、圖片和文章,看上去亂糟糟的,你們有什么方法整理一下嗎?

  師:我就在桌面上建立幾個個文件夾,“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂,“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片,“我的寶貝”里放著什么呢?放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎?

  師:看誰是整理行家,將最喜歡的東西集中起來,放到你自身的文件夾中。(出示課題)

  二、自行探索、互動交流、

  1、自行探索

  師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧

  2、互動交流

  同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。

  l 你是怎樣建立文件夾的?

  l 你是怎樣給文件夾命名的?

  師:老師要獎勵你一個笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以協(xié)助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當小老師。

  三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)

  1、自學(xué)方法

  師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?

  師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請你們打開課本P15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。

  2、一起研討

  同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決,或全班集體解決。

  3、經(jīng)驗交流

  l 你是怎樣將文件放入文件夾中的?

  l 你還知道其它方法嗎?

  師:老師獎勵你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,請大家繼續(xù)整理桌面。

  5、深入學(xué)習(xí)

  師:現(xiàn)在,每個人都在電腦室里擁有自身的寶庫,你能在家里的電腦上建立寶庫嗎?能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎?

  師:你打算為誰整理資料呢,打算在這個文件夾里放什么?也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么?

  師:請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。

  四、集體評議

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對自身的整理工作滿意嗎?

 。ǜ鶕(jù)同學(xué)的表示,頒發(fā)五角星徽章)

  五、拓展延伸:

  師:有位同學(xué),很細心,很善于發(fā)現(xiàn)問題,他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時,這個文件并沒有從桌面上消失,而文件夾里又多了這么一個文件,這是為什么呢?

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀15

  課

  第四單元:通信技術(shù)初步,第二課:通信技術(shù)的應(yīng)用

  教學(xué)目標

  知識目標

  了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù);了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢。

  能力目標

  學(xué)會使用生活中的通信技術(shù)進行交流,能因地制宜地選取通信工具。

  情感目標

  了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個人必須學(xué)習(xí)和掌握的,理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。

  教學(xué)重點

  教學(xué)難點

  通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

  教學(xué)準備

  調(diào)試凌波電子教室

  教學(xué)過程

  情境創(chuàng)設(shè)

  激發(fā)興趣

  談話導(dǎo)課:你有事要告訴遠方的親人或朋友,你一般采用什么方法?

  自主探究

  交流分享

  自學(xué)課本P54—57

  探究

  1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

  1)通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用

  書信、廣播、電視、絡(luò)來接受遠程教育資源和教育信息

  常用的緊急求救電話號碼

  2)通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用

  絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售

  2、通信技術(shù)與智能機器人

  智能機器人的分類

  3、健康地使用通信技術(shù)

  合作學(xué)習(xí)

  釋疑解難

  1、現(xiàn)代通信技術(shù)對生活的負面影響,如何才能負責(zé)地使用通信技術(shù)工具。

  2、手機或絡(luò)上的虛假信息有哪些?如何防止利用手機或絡(luò)進行的詐騙?

  實踐創(chuàng)作

  展示

  1、常年在外的海員,你認為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具?

  A、小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衛(wèi)星移動手機

  2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的.文章,你如何用最快的方式傳遞給她呢?

  3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機,它有哪些功能,你希望未來的手機具備哪些功能?

  梳理

  拓展延伸

  你能能說通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。

【小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:

[優(yōu)秀]小學(xué)信息技術(shù)教案07-04

【優(yōu)秀】小學(xué)信息技術(shù)教案07-05

《小學(xué)信息技術(shù)》優(yōu)秀教案03-28

(優(yōu)秀)小學(xué)信息技術(shù)教案07-08

小學(xué)信息技術(shù)教案[優(yōu)秀]07-06

小學(xué)信息技術(shù)教案(優(yōu)秀)07-10

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀10-17

《小學(xué)信息技術(shù)》優(yōu)秀教案(15篇)03-28

《小學(xué)信息技術(shù)》優(yōu)秀教案15篇03-28

信息技術(shù)優(yōu)秀教案11-03