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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-19 09:26:12 美術(shù)教案 我要投稿

[優(yōu)選]美術(shù)教案7篇

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)選]美術(shù)教案7篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà),體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

  3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面,使畫(huà)面具有節(jié)奏感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  水彩、墨、毛筆、宣紙、水

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  1、教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。

  2、復(fù)習(xí)舊知;上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工具嗎?

  3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。

 。ò鍟(shū)課題)

  二、嘗試、探索、感知。

  1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。

  2、說(shuō)一說(shuō),你有沒(méi)有什么有趣的`發(fā)現(xiàn)?

 。▽W(xué)生交流,教師引導(dǎo))

  要點(diǎn):(1)水分的多少。

 。2)用筆的變化。

  3、說(shuō)一說(shuō),在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難,探討解決的方法。

  4、 師語(yǔ):想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!

  三、欣賞、深化認(rèn)知。

  1、出示張桂銘的《覓》。

 。1)介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。

 。2)仔細(xì)觀察畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得那代表什么?

 。◣熞龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面上墨色的變化以及用筆的手法。)

 。3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。

 。4)交流想法。

 。5)師語(yǔ):畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

  2、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

  四、學(xué)生作業(yè)。

  1、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

  2、展示自己的作業(yè),向大家介紹自己的畫(huà)面。

  3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  五、課堂總結(jié)。

  教學(xué)后記:

  彩墨畫(huà)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了,所以,已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多,有的干脆全是彩墨。不過(guò),由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課,重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn),能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。有的學(xué)生的作品無(wú)意中產(chǎn)生的效果還是不錯(cuò)的?傊,通過(guò)這堂課的練習(xí),學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗(yàn)。

美術(shù)教案 篇2

  一、組織教學(xué)

  微笑問(wèn)候?qū)W生當(dāng)天感受,簡(jiǎn)要講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ,分發(fā)作業(yè) 紙。

  二、導(dǎo)入 新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫(huà)的由來(lái)以及早期肖像畫(huà)的作用,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后,出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫(huà)。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官,以及體會(huì)了通過(guò)五官來(lái)表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮?lái)看一些彩色的范圖。

  看了這些范圖你們有什么感覺(jué)?是不是覺(jué)得這些都是亂涂亂畫(huà),怎么把人的臉畫(huà)成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫(huà)都是小孩子畫(huà)的。這里面確實(shí)有一部分畫(huà)是出自小朋友之手,我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)區(qū)分一下。(請(qǐng)同學(xué)區(qū)分,并說(shuō)出區(qū)分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫(huà)家之手,這個(gè)畫(huà)家就是誰(shuí)呢?(畢加索)有沒(méi)有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的?(先讓同學(xué)回答)

 。ń處熃榻B):畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫(huà)家之一。他的父親也是一位畫(huà)家,在畢加索很小的時(shí)候就教他畫(huà)畫(huà)。我們上節(jié)課說(shuō)了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,許多畫(huà)家就開(kāi)始嘗試不同的畫(huà)法,從寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫(huà)法,來(lái)表現(xiàn)畫(huà)家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn),孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬(wàn)花筒,所以他們開(kāi)始學(xué)著像孩子那樣去看世界。

  創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界,而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。 圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品,他在繪畫(huà)事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫(huà),不斷地嘗試各種畫(huà)法。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫(huà),而在于他的創(chuàng)造精神,因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造!

  在他的這幾幅畫(huà)里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫(huà)呢?(提問(wèn)同學(xué))

  (教師介紹):在此之前,所有的不同風(fēng)格的繪畫(huà)都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫(huà)面,即使是運(yùn)動(dòng)著的人,在畫(huà)上表現(xiàn)出來(lái)的也總是停留在某個(gè)瞬間的.姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的,畢加索就把在不同時(shí)間里看到的同一對(duì)象的不同側(cè)面,組織到了一個(gè)平面的畫(huà)面里。

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)分析圖13):圖13畫(huà)的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩,畫(huà)家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起,讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來(lái)回地動(dòng)著。

 。ń處熆偨Y(jié)):其實(shí)在我國(guó)民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過(guò)許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒(méi)有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫(huà)派。

  出示馬蒂斯畫(huà)冊(cè),我們上節(jié)課給大家看過(guò)馬蒂斯的肖像畫(huà),那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫(huà)冊(cè),大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫(huà)的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫(huà)派風(fēng)格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

  請(qǐng)注意,你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前,最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受,再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫(huà)畫(huà)時(shí)要凝神專注,精神集中,調(diào)動(dòng)感情,進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫(huà),要么使它盡可能像你畫(huà)的那個(gè)人,要么只畫(huà)出那個(gè)人的情緒和給你的印象,可以畫(huà)正面也可以畫(huà)側(cè)面。這些都由你們自己來(lái)選擇。

美術(shù)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、能將生活中發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的(側(cè)面坐、站立的動(dòng)態(tài))圖像表現(xiàn)。

  2、通過(guò)繪畫(huà),表達(dá)自己愛(ài)他人的'情感。

  重點(diǎn):

  觀察人物的四肢變化有什么規(guī)律。

  難點(diǎn):

  表現(xiàn)側(cè)面坐的人物。

  準(zhǔn)備:

  1、生活中幼兒已經(jīng)有為他人坐好事的經(jīng)歷。

  2、活動(dòng)側(cè)面人教具一個(gè)。

  過(guò)程:

  1、交流經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)人物的動(dòng)態(tài)變化:

  (1) 幼兒回憶、交流自己為他人做過(guò)哪些好事。

  (2) 請(qǐng)幼兒模擬做事情的動(dòng)作,幼兒觀察人四肢的動(dòng)態(tài)變化情況。

  (3) 教師工具幼兒的動(dòng)作演示,用活動(dòng)教具演示坐著與站著的側(cè)面人動(dòng)作變化的規(guī)律。

  (4) 教師演示手和腿變化的表達(dá)方法。

  2、幼兒繪畫(huà),教師觀察指導(dǎo):

  (1) 幼兒繪畫(huà),教師根據(jù)幼兒的操作情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (2) 幼兒間相互交流自己的作品。

美術(shù)教案 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人民音樂(lè)出版社一年級(jí)教材 欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

  【教學(xué)對(duì)象】

  一年級(jí)學(xué)生美術(shù)教案-快樂(lè)的小熊貓

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌(樂(lè)曲).知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處;

  2. 在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài);美術(shù)教案-快樂(lè)的小熊貓

  3. 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力;美術(shù)教案-快樂(lè)的小熊貓

  4. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交往。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  聆聽(tīng)音樂(lè),以學(xué)生的自覺(jué)感受為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做,以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體教學(xué)軟件、動(dòng)物頭飾若干。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1. 聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入:《苗嶺的早晨》。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天的天氣多好啊,老師想帶大家到大森林里去玩,你們聽(tīng),讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧!大森林的早晨是多么的寧?kù)o、空氣是多么的清新,陽(yáng)光從樹(shù)葉縫里透過(guò),聽(tīng),小鳥(niǎo)在整理羽毛,小動(dòng)物們也剛剛的起床了。(音樂(lè)停)今天小熊貓和小動(dòng)物們一樣也起了個(gè)早。大家想知道小熊貓快樂(lè)的一天嗎?(請(qǐng)聽(tīng))

  2. 聆聽(tīng)活動(dòng)

 。1)初聽(tīng)音樂(lè):《快樂(lè)的小熊貓》清晨片段。

  提問(wèn):這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么?

  (教師隨著音樂(lè)做起床、搓眼睛、伸懶腰等動(dòng)作)

  學(xué)生:小熊貓剛睡醒。

  教師:小動(dòng)物們起床的動(dòng)作都不一樣,你們能聽(tīng)著音樂(lè)做你所扮演的小動(dòng)物早上起床的樣子嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演)

  再次播放音樂(lè),請(qǐng)全體學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  目的:感受樂(lè)曲描述清晨的.意境。

  (音樂(lè)節(jié)奏緩慢,比較自由、舒緩,啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫(xiě)大森林早晨寧?kù)o、美麗的景色又是對(duì)小熊貓的描寫(xiě)。描寫(xiě)小熊貓剛剛起床的情景)。

  教師:老師今天扮演的是什么呢?

  學(xué)生:熊貓。

  教師:我的百貨商店今天要開(kāi)張了,你們?cè)敢獾轿业纳痰陙?lái)祝賀我嗎?我得去準(zhǔn)備一下。(放音樂(lè))。

 。2)聽(tīng)音樂(lè):《快樂(lè)的小熊貓》騎車的片段。(多媒體騎車圖)

 。ɡ蠋熾S音樂(lè)做騎車的動(dòng)作)。

  提問(wèn):小動(dòng)物們,在這段輕快的音樂(lè)里,你們猜到我在做什么嗎?

  學(xué)生:騎車。

  教師:我是騎自行車到百貨商店的,那你們喜歡怎樣去?

 。ǜ鲃e學(xué)生表演,注意動(dòng)作與節(jié)奏)。

  再次播放音樂(lè)讓全體學(xué)生隨老師跟音樂(lè)出來(lái)做動(dòng)作。

  目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想象力。

 。ㄒ魳(lè)停)教師:你們覺(jué)得累嗎?我們停下來(lái)休息一會(huì),聽(tīng)聽(tīng)熊貓又在做什么?

  (3)聽(tīng)小熊貓愉快勞動(dòng)的片段。(多媒體出示打水圖) 。

 。ū憩F(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。

  提問(wèn):你們聽(tīng)到什么了嗎?

  學(xué)生:水的聲音。

  教師:為什么會(huì)有水的聲音?

  請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)這段音樂(lè),看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>

 。ㄔ俨シ乓魳(lè))學(xué)生:過(guò)河,打水。

  教師:你們能用聲音模仿嗎?

  目的:利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想象力。

 。4)編創(chuàng)結(jié)尾。

  教師:接下來(lái),你們說(shuō)我該做些什么呢?(多媒體問(wèn)號(hào)圖)。

  目的:讓學(xué)生自由編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生的想像力。

 。5)整體欣賞《快樂(lè)的小熊貓》并進(jìn)行表演。(分組進(jìn)行,每組表演一段音樂(lè))。

  教師:你們能把小熊貓快樂(lè)的一天表演出來(lái)嗎?

  3. 小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。

  教師:今天你們都到我的商店祝賀我,我真的很高興,你們知道我為什么要開(kāi)百貨商店嗎?

  學(xué)生:為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

  教師:你們真聰明,很高興能和你們做朋友,希望常來(lái)美麗的大森林里玩,小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。

美術(shù)教案 篇5

  按照美術(shù)繪畫(huà)可的特點(diǎn)這節(jié)課包含兩個(gè)部分:

  一,加深對(duì)對(duì)宇宙航天的影響,增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)保的意識(shí)。并學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)可換幻想內(nèi)容。

  二,感受色彩的對(duì)比關(guān)系,學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí),完成對(duì)科歡畫(huà)的創(chuàng)作。第一課時(shí)收集了大量的資料和繪畫(huà)作品供學(xué)生參考,解決了畫(huà)什么,怎樣畫(huà)等構(gòu)圖起稿的問(wèn)題。這節(jié)課是第二課時(shí)。即針對(duì)上節(jié)課的畫(huà)稿進(jìn)行涂色練習(xí)。六年級(jí)學(xué)生已有了一定的造型能力和涂色經(jīng)驗(yàn)。但缺乏對(duì)色彩理論知識(shí)的了解和基本實(shí)踐。

  所以根據(jù)以往作業(yè)中存在的涂色問(wèn)題,比如:色彩對(duì)比不夠強(qiáng)烈,主體不夠突出,有些學(xué)生不會(huì)搭配顏色,畫(huà)面色彩花、亂、差等問(wèn)題

  。我應(yīng)用了永威“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo):

  教學(xué)目標(biāo):

  感受色彩的明暗、冷暖對(duì)比,學(xué)習(xí)配色方法.

  2.修改上節(jié)課畫(huà)稿,完成科幻畫(huà)的創(chuàng)作。

  教學(xué)重點(diǎn):感受色彩的明暗、冷暖對(duì)比,學(xué)習(xí)配色方法。教學(xué)難點(diǎn):嘗試并運(yùn)用色彩的對(duì)比方法進(jìn)行涂色練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備:作業(yè)本、涂色工具教具準(zhǔn)備:課件、色卡。 教學(xué)過(guò)程: 一、課題出示:同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了人類生存面臨的危機(jī)并通過(guò)科幻畫(huà)的方式設(shè)想了自己的解決方法和改善途徑,這節(jié)課我們來(lái)為自己的畫(huà)稿涂上五彩的顏色。但是說(shuō)到涂色,有些同學(xué)一定犯難,覺(jué)得自己不會(huì)搭配顏色。所以,這節(jié)課老師給大家安排了一個(gè)色彩小練習(xí),希望通過(guò)這個(gè)練習(xí)解決一些同學(xué)不會(huì)配色的難題。

  二、出示教學(xué)目標(biāo):

  1.感受色彩的明暗、冷暖對(duì)比,學(xué)習(xí)配色方法。

  2. 修改畫(huà)稿,合理搭配顏色,完成科幻畫(huà)的創(chuàng)作。 要達(dá)成目標(biāo),只要出色完成下面的色彩小訓(xùn)練就OK啦。三、出示自學(xué)指導(dǎo):--感受色彩對(duì)比

  1.(明暗對(duì)比)取任意兩色,感受兩種顏色的明暗對(duì)比。

  2.(冷暖對(duì)比)請(qǐng)將色卡或彩筆平均分成兩份,一份有溫暖的'感覺(jué)一份有涼爽的感覺(jué)。

  自學(xué)檢測(cè):

  1.請(qǐng)一名平時(shí)表現(xiàn)較差的上學(xué)上前將色卡分成兩份,一份暖色,一份冷色。如有問(wèn)題,請(qǐng)優(yōu)生上前更正,教師指撥,并加以講解示范。

  2.色彩搭配練習(xí):課件出示無(wú)背景的機(jī)器人形象,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的色彩按照出示的要求選擇顏色進(jìn)行搭配。感受色彩的明暗對(duì)比和冷暖對(duì)比。師反饋總結(jié):繪畫(huà)作品和文章一樣,都要求主題突出,在繪畫(huà)作品中想要突出主題,就必須利用對(duì)比關(guān)系,對(duì)比方法很多,色彩對(duì)比就是其中之一。這節(jié)課我們僅是學(xué)了色彩對(duì)比中的兩種,結(jié)合你以前的用色經(jīng)驗(yàn)和色彩愛(ài)好,大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧。作品展示:展示優(yōu)秀作品,師生共評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己作品的效果,分別在右下角點(diǎn)上紅(最佳配色)黃(最佳設(shè)計(jì))藍(lán)(最佳構(gòu)圖)的圓點(diǎn)。展示部分作品,鼓勵(lì)全體學(xué)生。

美術(shù)教案 篇6

  (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

  應(yīng)會(huì):能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  了解冷色知識(shí),體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受,提高學(xué)生色彩審美感受能力。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的.冷色.初步掌握冷色基本知識(shí),并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

  難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

  (三)學(xué)習(xí)材料

  教師:色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具

  學(xué)生:冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

  教學(xué)活動(dòng)

  課前準(zhǔn)備

  布置課前準(zhǔn)備:收集表現(xiàn)水的圖片。

  組織教學(xué)

  欣賞書(shū)中圖片《水》。

  組織研究活動(dòng)

  冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。

  欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。

  分析、交流活動(dòng)。

  冷色給人的感受:清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素

  講授新課

  演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法:

  將冷色滴灑在盆水中,(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi),將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

  藝術(shù)實(shí)踐

  組織學(xué)生以四人小組為單位,準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙

  小組合作完成作業(yè)。

  展示評(píng)價(jià)

  l組織小組展示作業(yè)。

  2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

  給自己的畫(huà)起個(gè)名字,介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

美術(shù)教案 篇7

  一、教材分析

  教材(我的故事)按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念,本單元(我的故事)選擇學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的卡通藝術(shù)展開(kāi)教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

  在現(xiàn)代生活中,卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活,深受青少年的喜愛(ài);趯W(xué)生的興趣,需要與能力的考慮,本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活,描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過(guò)用形象語(yǔ)言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。

  本單元教學(xué),主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語(yǔ)言,不能變成純粹的卡通畫(huà)表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

  本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),從說(shuō)故事、看卡通、談卡通,到畫(huà)卡通,強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

  “活動(dòng)一”安排學(xué)生說(shuō)故事,了解卡通畫(huà)表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力,促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù),為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫(huà)導(dǎo)入,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面對(duì)教學(xué)的開(kāi)展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片,具有典型代表性,有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異,把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例,從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過(guò)卡通技法的學(xué)習(xí),加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別,選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè),特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重,為教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展提供依據(jù)。

  評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的交流互動(dòng),對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。

  資料庫(kù)和學(xué)習(xí)大空間中,對(duì)“卡通”作出解釋,對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說(shuō)明,還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片,卡通在生活中應(yīng)用的圖片,為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料,建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事,為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

  學(xué)生能敘說(shuō)故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。

  學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

  三、教學(xué)思路

  教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫(huà),明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。

  配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi),選用相關(guān)圖片,對(duì)卡通畫(huà)中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋,幫助學(xué)生了解卡通畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生學(xué)畫(huà)卡通提供技術(shù)支持。

  學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化,既有單個(gè)的卡通形象,也有卡通連環(huán)畫(huà),以供學(xué)生參考,例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式,繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

  教師課前應(yīng)做調(diào)查工作,了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書(shū)和卡通形象,并且了解學(xué)生的審美傾向,以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

  教學(xué)過(guò)程中,組織學(xué)生以小組形式討論,教師予以指導(dǎo)。“活動(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作,一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度,另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

  課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、購(gòu)書(shū)、找圖片、去圖書(shū)館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線,教學(xué)過(guò)程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說(shuō)卡通——畫(huà)卡通”。

  教學(xué)以講故事進(jìn)入,教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事,為卡通畫(huà)創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的,也可以是聽(tīng)說(shuō)的,甚至是歷史故事,科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事,教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。

  接下來(lái)卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手?梢砸龑(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料,也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解,從卡通的題材、人物特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面展開(kāi)討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。

  對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí),為畫(huà)卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問(wèn)題,通過(guò)欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如:卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài),學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式,幫助其豐富卡通畫(huà)表現(xiàn)手法;表情、動(dòng)作在卡通畫(huà)中往往采用夸張的手法,為讓學(xué)生感受明顯,可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作,與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比,加強(qiáng)學(xué)生感受,促使學(xué)生在畫(huà)卡通中積極使用夸張的手法,以達(dá)到強(qiáng)烈的效果;卡通畫(huà)中的場(chǎng)景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的,可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理,感受場(chǎng)景的作用。

  學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以安排其做卡通畫(huà)的嘗試練習(xí),為畫(huà)卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成,充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫(huà)卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié),教師組織學(xué)生以小組形式合作完成,小組成員交流討論,分工協(xié)作,積極完善故事情節(jié),確定主要人物的造型,完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè),師生互動(dòng)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。

  學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫(huà)面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧,更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫(huà)面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果,但更要重過(guò)程,諸如學(xué)習(xí)的興趣,參與的熱情,團(tuán)結(jié)互助的精神,熱愛(ài)生活的情感等要予以足夠的重視。

  四、教學(xué)選擇

  本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程還可以設(shè)計(jì)為“說(shuō)卡通——看卡通——講故事——畫(huà)卡通”,也可以按“看卡通——說(shuō)卡通——講故事——畫(huà)故事”等步驟組織教學(xué),教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

  教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí),主要針對(duì)卡通畫(huà)中特殊符號(hào)的運(yùn)用,如果教學(xué)需要,可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象,畫(huà)出草圖,為活動(dòng)二畫(huà)卡通故事作準(zhǔn)備;顒(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容,要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以,而畫(huà)卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議

  1.關(guān)于教材處理的建議。

  本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題,安排談卡通、畫(huà)卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說(shuō)明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展而設(shè)置,教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果,對(duì)教材中沒(méi)有的資料但又是教學(xué)必需,應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要,且能吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向,避免低級(jí)趣味。

  2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的'建議。

  卡通雖深受學(xué)生喜愛(ài),但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境,努力讓學(xué)生最大限度的參與,積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫(huà),教師自己可以裝扮成卡通博士,教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng),或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象,主持教學(xué)。

  建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境,桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放,或四人一組,或六人一組,學(xué)生圍工作臺(tái)坐好,工作臺(tái)上擺放工具,如卡通書(shū)、卡通圖片、畫(huà)卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名,作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員,大家分工協(xié)作,從說(shuō)故事、寫(xiě)故事、設(shè)計(jì)卡通形象,到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范,.學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造,還可以采用剪貼的形式,把合適的卡通資料作適當(dāng)處理,例如利用已有的卡通風(fēng)景畫(huà)作背景,卡通人物繪制后剪貼,或繪制背景,把適宜的卡通形象資料剪貼好,還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

  課目

  第2課 我的故事

  年級(jí)

 。纺昙(jí)上冊(cè)

  執(zhí)教

  何嘉僖

  教學(xué)程序

  教學(xué)活動(dòng)

  媒體運(yùn)用

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、講故事

 。保 欣賞卡通圖例,讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

  3. 啟發(fā)學(xué)生思考,講一件生活中有趣的事。

  4. 學(xué)生講故事。

  媒體準(zhǔn)備:卡通畫(huà)掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

  教材P7中“人追汽車”的卡通畫(huà)。

  二、看卡通談卡通

 。保 思考:除用語(yǔ)言敘述故事,還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

 。玻 結(jié)論:文字、影視、繪畫(huà)等手段,其中影視、繪畫(huà)中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。

 。常 卡通的概念:卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中,“animated cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”,動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片,靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。

 。矗 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫(huà),以及最喜歡的卡通形象,說(shuō)出理由。

 。担 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

 。叮 思考:片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

 。罚 分析:兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法,色彩鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈!洞蟆芬灾袊(guó)古典名著改編,正面、反面人物形象對(duì)比鮮明,懲惡揚(yáng)善,弘揚(yáng)真、善、美,繪制手法上借用國(guó)畫(huà)工筆人物表現(xiàn)手法,線條流暢,疏密有致;《米》以生活中的小事為題材,人物形象個(gè)性鮮明,生動(dòng)活潑,側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

  8. 總結(jié):卡通可以通過(guò)有趣的形象語(yǔ)言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感?ㄍㄅc時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。

  播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

  三、畫(huà)卡通

 。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F(xiàn)特點(diǎn)

 。保 特殊符號(hào)

 。保┬蕾p圖片,分析卡通畫(huà)中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。

  聲音:放射狀短線

  速度:短橫線

  奇怪:折線

  發(fā)怒:冒火

 。玻┓纸M交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。

 。常⿲W(xué)生上臺(tái)演示,表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

 。矗┛偨Y(jié):運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。

 。玻 人物表情

 。保⿲W(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情(傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分)。

 。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷(duì)比。

 。常┛偨Y(jié):卡通畫(huà)一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。

  3. 人物服裝

 。保┬蕾p卡通畫(huà),分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。

 。玻┙涣骺ㄍó(huà)資料,討論服裝的類別,以及服裝與人物身份的關(guān)系。

 。常┛偨Y(jié):服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標(biāo)志。

  展示有特殊符號(hào)的卡通畫(huà)掛圖。

  學(xué)生利用展板演示。

  掛圖展示各種表情的卡通形象。

  掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

 。ǘ┙處熓痉

  1. 教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象,學(xué)生直觀感受繪制步驟。

 。玻 學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。

  教師利用展板示范。

 。ㄈ⿲W(xué)生嘗試畫(huà)卡通

 。保 設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象,用卡通手法表現(xiàn),畫(huà)出草圖,并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫(xiě)出來(lái),為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。(對(duì)下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排)

 。ǖ诙n時(shí))

  一、組織教學(xué)

  安排學(xué)生分組坐好,并把每組標(biāo)志旗放在指定位置,每組名稱都寫(xiě)在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。

  媒體準(zhǔn)備:卡通畫(huà)掛圖、卡通書(shū)、教材等。

  二、畫(huà)卡通

 。ㄒ唬├^續(xù)分析卡通畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)

  1. 人物動(dòng)作

 。保┬蕾p卡通畫(huà),分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。

 。玻┛偨Y(jié):卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。

 。玻 畫(huà)面背景

 。保┬蕾p卡通畫(huà),分析卡通形象背景的特點(diǎn)。

 。玻┛偨Y(jié):背景能襯托主體物,烘托氣氛。

 。常 語(yǔ)言表現(xiàn)

 。保┬蕾p卡通畫(huà),分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

  2)總結(jié):語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。

 。矗 總結(jié)卡通畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)

  學(xué)生討論分析卡通畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。

  展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫(huà);

  展示有背景的卡通畫(huà);

  展示有語(yǔ)言表現(xiàn)的卡通畫(huà);展示一幅卡通連環(huán)畫(huà);同一畫(huà)面不同構(gòu)圖形式的比較。

  二)學(xué)生分組創(chuàng)作

  三、教學(xué)總結(jié)

 。保 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事

 。保⿲W(xué)生分組討論草圖、文字稿,擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材,提出修改意見(jiàn),再對(duì)人物形象作一定修改,對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì),最后分工合作完成作業(yè)。

 。玻⿲W(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè),大家評(píng)價(jià)。

  總結(jié):同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)卡通畫(huà)有了進(jìn)一步了解,并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫(huà)卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔邸M瑢W(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組,把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫(xiě),用卡通形式表現(xiàn)出來(lái),也許不久的將來(lái),我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫(huà)大師。

  學(xué)生作業(yè)。

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