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小學(xué)語文教案

時間：2023-10-19 08:14:00 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案5篇【薦】

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案5篇【薦】

小學(xué)語文教案篇1

　　教材說明

　　〔解題〕

　　“滴水穿石的啟示”是一個偏正詞組。中心詞是“啟示”�！皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā)，引起聯(lián)想或有所領(lǐng)悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目，表明本文是議論文，人們引起的聯(lián)想或領(lǐng)悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的�！暗嗡┦�，即水滴經(jīng)久不息地滴落在堅硬的石頭上，最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象，并列舉事例，論證這個現(xiàn)象給人們的啟示，即做事應(yīng)該目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)美好的理想。

　　〔結(jié)構(gòu)分析〕

　　本文的結(jié)構(gòu)是提出論點———擺出事例進(jìn)行論證———得出結(jié)論�？煞譃槿糠�。

　　第一部分（第1、２自然段），提出論點。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象，引出本文論點：目標(biāo)專一，持之以恒，就會使事業(yè)成功。

　　第二部分（第3自然段），擺出事例進(jìn)行論證。文章采用例證法論證本文論點，例舉了李時珍、愛迪生、齊白石3位中外名人的故事，論證本文論點的正確性。

　　第三部分（第4自然段），得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手，從反面證明論點正確。進(jìn)而歸納出本文的結(jié)論，回應(yīng)了開頭。

　　〔語意理解〕

　　“水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�

　　這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因。“鍥而不舍”，雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力�！叭盏裨伦痢�，每日每月都在雕琢，比喻長時間不間斷地做一件事情。“鍥而不舍”和“日雕月琢”是滴水穿石的原因。水滴中含有一定的化學(xué)元素，滴落石面，能引起些微化學(xué)反應(yīng)，再加上重力的沖撞，日久天長，就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞�！疤珮O洞”，指安徽廣德的太極洞，是道家修煉的場所。

　　“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

　　這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示，點明了課題，也提出了本文的中心論點：目標(biāo)專一，持之以恒，就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因：第一要目標(biāo)專一，就是關(guān)注一個目標(biāo)，不分散注意力，這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標(biāo)選擇策略上講的。第二，持之以恒，就是長久地堅持下去，有毅力，有恒心。這樣，“咬定青山不放松”，一個勁兒地堅持做下去，一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問句，指出滴水穿石啟示了人們，只有具備滴水穿石精神，才能做好任何事情。

　　“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

　　這個反問句是對前面三個事例的總結(jié)，指出，全世界一切成功人士，都具有滴水穿石的精神�！肮沤裰型狻保赴ㄒ磺袝r間，一切空間�！暗嗡┦木瘛保褪悄繕�(biāo)專一，持之以恒的精神。“滴穿”指目標(biāo)專一，持之以恒的工作過程�！邦B石”，堅硬的石頭，這里比喻艱苦的工作或事業(yè)，許多工作或事業(yè)都十分有難度，不是輕而易舉能干好的，要付出艱辛的努力與代價。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功，就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“專利”。“孜孜不倦”，形容勤勉，不知疲倦�！皩＠�，法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益。在例舉齊白石的事例中，提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”�！皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動物身上細(xì)長而尖的毛叫“毫”，毛筆是用“毫”做成的，人們便用“毫”指代毛筆�！皸l幅”，指直掛的長條的字畫，單幅的叫單條，成組的'叫屏條�！盃t火純青”，相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或事達(dá)到了純熟完美的地步。

　　〔寫作特點〕

　　論證過程嚴(yán)密。

　　作為議論文，講究分析與論證。本文盡量減少理論分析，而強(qiáng)化事例論證，即采用了例證法。開頭用事例引出論點，中間舉3個古今中外的名人事例，印證論點的正確性。在歸納結(jié)論前，又引反面事例，從另一角度論證論點。這樣，正面論，反面論，“事實勝于雄辯”，論點就在大量事實印證下牢牢地立了起來，讓人信服。作者之所以采用例證法，主要考慮讀者的特殊性。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式，抽象思維不強(qiáng)。采用例證法，兒童容易理解和接受文章的觀點。

　　本文例證很周密、嚴(yán)謹(jǐn)，舉的3個名人事例都很典型。李時珍是中國明代醫(yī)藥學(xué)家，愛迪生是美國19世紀(jì)大發(fā)明家，這兩位是歷史上的杰出人才，應(yīng)“古今中外”中的“古”；齊白石是我國現(xiàn)代書畫家，應(yīng)“古今中外”中的“今”；李時珍與齊白石是我國的名人，應(yīng)“古今中外”中的“中”；愛迪生是美國的名人，應(yīng)“古今中外”中的“外”。3個名人中有醫(yī)藥學(xué)家、、發(fā)明家、書畫家，概指各項事業(yè)。文章用這些事例說明不同時期、不同國家、不同領(lǐng)域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功，進(jìn)而證明了論點。

　　教學(xué)建議

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。

　　教學(xué)重難點:

　　重點:

　　1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認(rèn)識課文中的9個生字

　　難點:

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像

　　2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自

　　2、詞語卡片和生字卡片

　　3、制作課件E

　　教學(xué)過程:

　　一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

　　1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎溃罱《∫恢痹谒伎际裁磫栴}呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）

　　2、看了錄像，你想說些什么?

　　二、初讀課文整體感知

　　1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉

　　2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

　　3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。

　　4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

　　5、抽查朗讀由生字組成的詞語司

　　三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

　　2、組合作學(xué)習(xí)生字

　　3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-

　　4、老師評價（讀得好的就給小組加食）

　　5、做游戲鞏固生字.

　　具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）

　　四、表情朗讀讀書感悟

　　朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.

　　1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。

　　2、指名回答

　　3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句

　　通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等

　　4、聽課文錄音模仿讀

　　5、全班齊讀課文

　　五、展開想像學(xué)習(xí)提問

　　1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?

　�。◣熒叧叡硌荩�

　　2、滿天的.星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）

　　3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”

　　〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。

　　（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

　�。�3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

　　如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。

　　六、思維拓展學(xué)會運(yùn)用

　　剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）

　　老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚(yáng)，樹立榜樣。）

　　七、布置作業(yè):

　　1、有表情地朗讀課文

　　2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背

　　（播放音樂結(jié)束教學(xué)）

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文

　　2、通過對語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容

　　3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。：

　�。�，正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題

　　《回自己的祖國去》。

　　師：中國解放后，許多海外的愛國人才都紛紛回國了，華羅庚就是其中的一位，當(dāng)他聽到祖國解放的消息后，心情非常的激動，回到我們自己的祖國，他準(zhǔn)備把所學(xué)的知識奉獻(xiàn)給祖國，了解了這一些之后，大家想一想用什么語氣來讀這個題目？

　�。麑W(xué)生感受，學(xué)生讀，全班讀｝

　　二：初讀課文，掃清文字障礙

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字

　�。保悍答�

　　２：全班讀課文

　　三精讀課文，體會情感

　　（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

　　1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。

　　2、交流。

　　3、過渡：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第一至三自然段。

　　1、自由讀，指名讀，評議，說說通過朗讀體會到什么，是從哪些詞句體會到的。

　　2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

　　指名讀，評議。

　　你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達(dá)出來嗎？指名讀，齊讀

　　過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動？

　�。�2）“我們的祖國解放了�！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、聽到祖國解放的消息，華羅庚是這么激動，那他的妻子呢？

　　出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。

　　師：讓我們把這一分激動的心情用朗讀告訴大家吧

　�。嘧x｝

　�。�4）小結(jié)：透過這激動的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛國心�。。ò鍟簮蹏模�

　�。ǘW(xué)習(xí)第四至九自然段

　　1、過渡：說回去就回去嗎？那在美國的`一切怎么處理呢？請你讀讀課文第四至九自然段。

　　2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結(jié)合學(xué)生朗讀，評議：你從他們的朗讀中感受到了什么，是從哪兒感受到的？結(jié)合理解“斬釘截鐵”

　　3、男女生對讀

　　４透過這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的——愛國心

　　（三）、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

　　1、過渡：華羅庚為什么要回國，他留在美國不是有更好的發(fā)展嗎？這到底是為什么？

　　2、默讀第十至十三自然段，

　　３指名交流華羅庚的看法。

　　“不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為自己的祖國盡力！”

　�。�2）指名朗讀這句話

　�。�3）華羅庚認(rèn)為遺憾嗎？說說你的理由。

　�。�4）華羅庚回自己的祖國去是一時沖動嗎?聯(lián)系上文,說說你的理由

　�。ǎ谍R讀華羅庚說的話。

　　三，總結(jié)升華，拓展延伸

　　你還了解華羅庚的哪些事跡？

小學(xué)語文教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄J(rèn)１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

　�。�、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的`友誼。

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話、提示課題

　�。�、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

　�。�、學(xué)生進(jìn)行交流。

　�。�、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　１、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

　�。病z查生字情況，把朗讀的句子讀通順。

　　３、朗讀提示：

　　分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。

　�。�、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、默讀課文，了解敘述順序

　　１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。

　�。病⒛x，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。

　�。�、全班交流：

　　理清課文的順序：

　　聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　重點指導(dǎo)：

　　“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解“樂園、冒險、復(fù)仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”，“闖進(jìn)屋來”的“闖”，“拖進(jìn)了屋”的“拖”等詞的形象性。

　　2、朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系課文有關(guān)語句說一說“我”情感的變化，引發(fā)思考人與動物如何相處。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會生字、新詞。

　　2、能說出課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：能說出課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入新課：

　　今天我們來學(xué)習(xí)《捅馬蜂窩》，說說你曾做過類似的事嗎?

　　檢查預(yù)習(xí)情況

　　出示本課生詞，指名認(rèn)讀

　　闖進(jìn) 反駁膽怯耗盡慌忙膠水

　　教師提示：“怯”字讀“qiè”，不要讀成“què” ;“嬉”字讀“xī”，不要讀成“xǐ”;“慌”字不要多一點。

　　觀察每組字有什么不同，再組詞。

　　邦( ) 去( ) 荒( ) 交( )

　　綁( ) 怯( ) 慌( ) 膠( )

　　插( ) 尸( ) 拖( ) 膠( )

　　播( ) 戶( ) 托( ) 郊( )

　　指名分段朗讀課文，要求：正確、通順。

　　評價朗讀情況。

　　整體感知：

　　默讀課文： 1、思考：課文主要寫了一件什么事?

　　2、提出不懂的問題。

　　小結(jié)：

　　“我”把馬蜂窩捅下來了嗎，然后又發(fā)生了怎樣的事呢? 下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、激情引入：

　　1、由于幼稚，我們曾做過的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當(dāng)我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。

　　2、默讀課文，說一說這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

　　二、精讀感悟

　　1、自學(xué)：

　　要求：(1)自讀課文，找出描寫“我”思想感情變化的句子，畫下來讀一讀。

　　(2)想一想，每次思想感情變化的原因。

　　2、小組合作：交流各自畫下來的句子。(教師巡視指導(dǎo))

　　3、全班交流，結(jié)合全文，理清“我”情感變化的線索，交流“我”對思想感情變化及其原因的理解認(rèn)識。

　　4、重點理解

　　(1)出示：

　　我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。

　　妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋.內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的'劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。

　　提問：①把“涌出”、“遲疑”換個詞，比較哪個詞更恰當(dāng)，為什么?

　�、凇澳嵌嘤腥ぁ敝校澳恰笔侵甘裁�?

　�、畚膶Α拔摇薄⒚妹�、馬蜂分別作了哪些描寫?中從中感受到了什么?

　　④從文中找出比喻句，結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。

　�、蓠R蜂窩中有百十來只馬蜂.為什么文章只重點寫了一只?

　　⑥找出心理描寫的句子，用“——”畫出來，說說你從中感受到了什么?

　　(2)作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?

　　(3)文章的結(jié)尾“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?

　　(三)總結(jié)歸納：

　　再讀課文，說說讀了本文你想說什么?

　　板書設(shè)計： 2 捅馬蜂窩

　　強(qiáng)烈渴望→ 吃驚 →盼望