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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-17 10:10:29 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確讀本課的12個(gè)生字,并初步了解它們在本課中的意思,3 誠實(shí)的孩子。

  2.學(xué)習(xí)用“互助”、“注意”練習(xí)說話。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

  4.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  5.能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn),做個(gè)誠實(shí)的孩子。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歲、表、互、承”等字的字形。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。

 。ǘ┱_認(rèn)讀,理解本課的7個(gè)詞語,能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。

 。ㄈ┦熳x課文,分清段落。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。

 。ǘ├斫7個(gè)詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┲笔菊n題。

  師:今天我們學(xué)習(xí)第3課,師板書課題:3 誠實(shí)的孩子

  生:齊讀課題。

  問:課題寫的是一個(gè)什么樣的孩子?(誠實(shí)的孩子)

  過渡語:課文里講誠實(shí)的孩子是誰?誰夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子?下面聽老師讀一遍課文,邊聽邊想這個(gè)問題,讀后請同學(xué)回答。

 。ǘ├蠋煼蹲x課文,學(xué)生邊聽邊找問題的答案。

  讀后學(xué)生回答問題。

  生:課文里誠實(shí)的`孩子是列寧,小學(xué)二年級語文教案《3 誠實(shí)的孩子》。姑媽夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子。

  過渡:為了更好地學(xué)習(xí)、理解課文,我們先來學(xué)習(xí)生字和由這些生字組的詞語。

 。ㄈ┳詫W(xué)生字。

 。ㄋ模﹨R報(bào)自學(xué)情況。

  1.指組帶音節(jié)讀生字。

  2.指組不帶音節(jié)讀生字。

  3.指名說一說你是怎么記住每個(gè)生字的?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  承:筆順:

  互:筆順:

  表:第三筆是“丨”,而不是“丿”。筆順:

  形近字辨析:

  “寧”和“安”

  問:兩個(gè)字有什么不同?你是怎樣記憶“寧”?

  “注”和“住”

  師:這兩個(gè)字既是形近字又是同音字,都念zh)。

  (1)區(qū)別兩字不同點(diǎn)。

  (2)掌握記字方法。

 。3)兩字的意思。

  。壕幼;住宿。

  注:灌入;注射。

  4.詞語的意思:

  表兄弟:對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。

  承認(rèn):表示同意、肯定、認(rèn)可。

  互相:表示彼此對待的關(guān)系。

  5.口頭組詞。

  列:列車 排列 列隊(duì) 列國 列兵

  寧:安寧 寧靜 寧日 寧邊

  歲:年歲 歲數(shù) 歲月 歲出

  做:做工 做事 做法 做客 做夢

  客:客人 客車 客機(jī) 客氣 客廳

  表:手表 表白 表面 表情 表揚(yáng)

  兄:兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹

  房:房子 平房 樓房 書房 房間

  間:課間 午間 時(shí)間 中間

  互:互相 互助 互讓 互補(bǔ) 互利

  相:相對 相處 相傳 相當(dāng) 相反

  音:聲音 音樂 口音 音色 音量

  6.用“互相”練習(xí)說話。

  7.齊讀黑板上的詞語。

 。ㄎ澹╈柟虖(fù)習(xí)。

  1.組字。

  歹 兒

  宀 刂

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  《林海》第2—5自然段。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.思想認(rèn)識:受到熱愛祖國的思想教育。

  2.基礎(chǔ)知識:理解課文第二部分內(nèi)容,了解大興安嶺的景物特點(diǎn),學(xué)習(xí)新詞。

  3.基本能力:①學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法;

 、诮Y(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語言文字訓(xùn)練;

 、郾痴b第3—5自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解大興安嶺的景物特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,明確任務(wù)

  1.問:上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段,主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)

  2.根據(jù)第一自然段內(nèi)容,這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生答出:課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情的?)

  二、自由初讀,整體感知

  1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。(第2—5自然段)

  2.思考:這部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)

  三、精讀“舉一”,熟讀“反三”

  (1)精讀“舉一”

  學(xué)習(xí)第二自然段。

  讀——細(xì)讀,在草稿紙上寫出讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

  畫——用橫線畫出寫“嶺”的特點(diǎn)的詞句,用波浪線畫出寫景美的詞句。

  議——小組交流讀懂的內(nèi)容,討論不能解決的問題。

  解——搜集各組不能解決的較集中的問題,老師引導(dǎo)解決。

  讀——先讀畫橫線句子,通過范讀、抽讀、齊讀等方式,讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點(diǎn);再讀畫波浪線的句子,通過自由讀、同桌互讀的方式,讀出對大興安嶺的喜悅之情;最后抽個(gè)別學(xué)生讀,其余學(xué)生閉目想像,體會(huì)作者的喜悅之情。

  談——說說學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰說得多,說的最有價(jià)值。(老師總結(jié)指出:①借景抒情表達(dá)真情實(shí)感;②通過“讀”體會(huì)思想感情;③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對比,突出大興安嶺“嶺”的特點(diǎn),學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的表達(dá)方式。訓(xùn)練:以《我的家鄉(xiāng)》為題,說說用比較法該怎樣構(gòu)思?)

  小結(jié)學(xué)法:讀、畫、議、解、談。

  (2)熟讀“反三”

  1.按第二自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“林”的兩個(gè)自然段。

  提示:談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。

  ①借景抒情,體會(huì)感情;

  ②比喻、反問等修辭手法;

 、埸c(diǎn)面結(jié)合的`表達(dá)方式;訓(xùn)練:以《課間活動(dòng)》或《野炊》為題,“面”可寫些什么,“點(diǎn)”可寫些什么?

 、芾斫庹n文內(nèi)容后,限時(shí)間背誦課文。

  2.運(yùn)用前面的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“花”這一自然段。

  提示:畫,用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子:“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋!痹傧胂褡鳟,比比誰畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練:一個(gè)句子中用上兩種或三種修辭手法。

  四、鞏固練習(xí),落實(shí)目標(biāo)

  1.有感情朗讀課文第二部分,同桌互相背誦3—5自然段。

  2.說說本課表達(dá)真情實(shí)感的方式。(寫景抒情)

  3.從本冊教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。

  4.下面這些題目應(yīng)怎樣表達(dá)真情實(shí)感?《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊,好大的黃桷樹》、《環(huán)衛(wèi)工人,我贊美您》。

  5.(選作題)從上題中任選一題作文,要求:(1)用借景抒情的方式表達(dá)真情實(shí)感;(2)表達(dá)方式:用上比較構(gòu)思、點(diǎn)面結(jié)合、比喻等修辭手法。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  4、認(rèn)識3個(gè)生字,正確讀詞。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播,廣播的“播”提示b的音,收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,“摸”提示m的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺右手拄著拐杖,在觀賞佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)ba為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

  第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆畫筆順。

  第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,畫著“爸爸”“媽媽”和“我”在公園游玩。

  b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f發(fā)音的錄音帶;b、p、m、f的字母卡片;b、p、m、f和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字和詞語的卡片。

  (二)字母教學(xué)

  教學(xué)聲母b、p、m、f之前,先要復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)b、p、m、f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音,教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn),多種方法配合,講求實(shí)效。(1)可從插圖入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn)b、p、m、f。(2)教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音方法。(3)試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。教學(xué)b、p時(shí),可將一張薄紙放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā)b時(shí),薄紙基本不動(dòng);發(fā)p時(shí),薄紙有明顯的顫動(dòng)。

  教學(xué)b、p、m、f的形,可以讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說說圖與字母相似的部分;可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說說這些字母像什么;還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個(gè)門洞m m m,一根拐棍f f f!

  (三)拼音教學(xué)

  本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,要憑借教材,重點(diǎn)教好拼音方法。

  教拼音方法,可先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個(gè)音節(jié)來。告訴學(xué)生在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母a要讀得響亮些,把b和a快速連讀成音節(jié)?衫谩扒耙糨p短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。

  聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度,要反復(fù)練習(xí)?山柚鷪D畫幫助拼讀音節(jié),讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào),然后把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

  聲母b、p、m、f和a、o、i、u相拼的`拼音練習(xí),可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

  (四)書寫指導(dǎo)

  講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置時(shí),要提醒學(xué)生注意:b、p兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同;m的兩個(gè)“門洞”一樣大;f的橫比較短,寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫名稱:“”叫右半圓,“”叫左彎豎,“”叫右彎豎。

  教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。

  (五)認(rèn)讀字詞

  自本課起,開始認(rèn)字。讓學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字,豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容,較早地發(fā)揮拼音幫助識字的功能,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。

  認(rèn)字的要求只是認(rèn)識,即能讀正確,知道字的大致意思,會(huì)在口頭語言中運(yùn)用,不要求書寫。本課的三個(gè)生字極其常用,學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn),重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。教學(xué)中要看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語,從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系,借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,從讀詞到認(rèn)字,最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、做游戲“說出我的悄悄話”。

  同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音,乙說出是哪個(gè)聲母,然后交換進(jìn)行。

  2、做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。

  聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  3、拼讀下面的音節(jié)。

  bà bó bǐ pá pō pí mù m mǐ fǔ fà fó

  4、用“我”說詞說句。如:我的書包,請告訴我,我愛爸爸和媽媽。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、參考資料

  b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,極輕極短,氣流較弱。發(fā)p時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,向外送氣,極輕極短,氣流較強(qiáng)。發(fā)m時(shí),雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來,聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí),上齒接觸下唇,發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。

  b、p、m的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇,叫唇齒音。

  輕聲普通話的每一個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào),但有些音節(jié)在詞或句子中失去原來的聲調(diào),讀得輕而短,這就是輕聲。輕聲不是一種獨(dú)立的調(diào)類,它有調(diào)值,只是在音節(jié)連讀時(shí)聲調(diào)發(fā)生了音變,讀得輕,調(diào)值也變得模糊不清了。輕聲在拼寫時(shí)不標(biāo)調(diào)。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認(rèn)識四個(gè)的特點(diǎn),學(xué)寫詩歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課

  二、 識字寫字

  1.自由讀課文:畫出生字。

  2.采用多種方式識記生字。

  3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

 。1)給生字組詞

 。2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。

  1.指導(dǎo)寫字。

  三、 初讀課文,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  1.自由讀課文

  2.教師范讀

  第二課時(shí)

  一、自讀課文并用自己的話說說課文的`大致內(nèi)容。

  二、朗讀感悟

  1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次?

  2.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?

  3.“畫一個(gè)紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?

  4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

  2.朗誦比賽

  四、 實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

  2.會(huì)寫院子、樹枝、淺綠色等8個(gè)詞語。

  3.朗讀課文,體會(huì)文中小棗樹寬廣的胸懷,謙虛的品格。

  教學(xué)重難點(diǎn):識記生字,會(huì)寫詞語,是重點(diǎn)。

  難點(diǎn)是體會(huì)小棗樹寬廣的胸懷,謙和的品格。

  教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  師:院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹,他們之間發(fā)生了什么故事呢?今天我們一起來學(xué)一學(xué)。(板書課題)

  二、初讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,將生字畫上記號,看拼音多讀幾遍,記住字音。

  2.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

  3.同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。

  4.指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事?

  三、識記生字。

  1.我讀你找。師讀生字,生在我會(huì)認(rèn)中迅速找出這個(gè)字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。

  2.小組合作交流識字方法。

  3.開火車認(rèn)讀生字。

  4.選自己熟悉的字組詞。

  四、自讀課文。

  1.學(xué)生高聲朗讀課文。

  2.相互交流讀懂了什么?

  3.找出與插圖相應(yīng)的段落,有感情地讀一讀。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.學(xué)生自主觀察書上的'范字,說說字形特點(diǎn)。

  2.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  穿:上下結(jié)構(gòu),上部分為穴字頭,下半部是牙。

  彎:第四筆是豎,不是豎鉤。

  3.學(xué)生描紅臨寫,完成讀讀抄抄。師巡回指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第l~4自然段。

  1.自由讀。

  2.說說讀后知道了什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解彎彎曲曲,淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長。

  4.指導(dǎo)朗讀,小黑板或課件出示。

  小柳樹說:喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!

  小柳樹說:喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!

 。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。)

  5.引導(dǎo)想象。

  面對小柳樹的驕傲,小棗樹可能會(huì)怎么想?

  6.指名有感情地朗讀。

  二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

  1.自由讀,說說知道了什么?

  2.比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同?

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文;

  2、識字、寫字練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話揭題

 。◣煱鍟汉停┩瑢W(xué)們,認(rèn)識這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒嗎?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)

  2、讀題質(zhì)疑

  齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不掉字。

  2、同桌合作讀書,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

  3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?

  4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。

  三、認(rèn)讀詞語,巧記生字

  1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語

  2、出示詞語

  小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊

  爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院

 、賹W(xué)生試讀

  ②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲,讀一讀

  ③小組賽讀

 、苋サ羝匆糸_火車讀

  3、游戲中識字

 、匐x開詞語,生字還認(rèn)識嗎?

 、凇罢切恰保◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡,生隨機(jī)摘生字卡片,大聲讀出來,并組詞、擴(kuò)詞)

  4、小組合作,交流識字方法。

  四、再讀課文,整體感知

  1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

  2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

  3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

  1、多媒體出示詞語,同桌比賽,看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

  2、出示生字,開火車認(rèn)讀

  3、提問:上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、精讀理解,感悟內(nèi)化

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段

  1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?

  2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)

  3、你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒?

  4、齊讀第1自然段

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—4自然段

  小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?

  1、指名讀2—4自然段,其他人劃出對話。

  2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào):答應(yīng))

  3、男女生分角色讀對話

  (三)學(xué)習(xí)5—6自然段

  媽媽走了,小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。

  1、(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,開始,他會(huì)怎么想?

  2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然。這時(shí),小熊會(huì)想些什么呢?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)7—8自然段

  如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會(huì)怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

  1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)

  2、小熊明明失望極了,那么生氣,為什么會(huì)對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

  3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?

  小結(jié):是呀,答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話,也要及時(shí)通知對方并作出解釋。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第9自然段

  1、(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點(diǎn)頭,贊許地說:“”。

  2、齊讀第9自然段

  3、提問:你是個(gè)守信用的孩子嗎?說一說。

  三、巧設(shè)練習(xí),加深理解

  1、有感情地朗讀課文

  2、練習(xí)

  小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

  我們都愛踢足球。

  _______________都。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)

  “起”和“趕”,“走字底”最后一筆是捺,這捺要托住右上的“己”和“干”。

  “想”和“答”,都是上下結(jié)構(gòu)的字,但要注意在田字格中各部分的`占格。

  “奶”字的最后一筆為撇。

  3、師范寫,生臨寫。

  4、練寫,互相評價(jià)。

  五、拓展訓(xùn)練

  課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?

  小熊()說:“太好了,我正想奶奶呢!

  媽媽()說:“明天再去種行嗎。”

  小熊()說:“不行,我要在家等他!

  小鹿的爸爸()說:“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’!

  小熊()說:“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。”

  總結(jié):括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。

  六、布置作業(yè)

  1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

  2、讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

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