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大班數(shù)學(xué)三層分類教案

時間:2023-10-16 17:46:33 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)三層分類教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)三層分類教案,希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班數(shù)學(xué)三層分類教案

大班數(shù)學(xué)三層分類教案1

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)按三重條件分類,并計數(shù)出總數(shù)。

  2、嘗試自己出題考別人。

  重點(diǎn):按三重條件分類。

  難點(diǎn):嘗試自己出題考別人。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:8個大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。

  學(xué)具:我的數(shù)學(xué),附加題材料,筆。

  活動過程:

  1、集體活動。

  將準(zhǔn)備的8個形狀板散放在桌面上。

  --請幼兒說說他們看到了什么。

  請一名幼兒示范操作,將圖形分類。

  2、小組活動。

  請幼兒說一說還有什么分類方法。

  請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

  第一、二、三組:按指令給形狀板分類。

  第四、五、六組:附加題作業(yè)。

  幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、活動評價。

  請幼兒口述作業(yè)單,師生共同評價。

  鼓勵幼兒多參與操作活動,提高幼兒操作的能力。

  2.大班數(shù)學(xué)活動教案:交集分類教案

  活動目標(biāo):

  1、通過擺放圖形,學(xué)習(xí)交集分類,初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  空心大圓4個(分別為紅、黑、各一,綠2),標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)10的組成。

  1、開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。

  二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。

  1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。

  2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。

  三、學(xué)習(xí)交集分類。

  1、出示圖六,引導(dǎo)幼兒觀察兩個家怎么了:這兩個家怎么了?有沒有完全重疊,是誰的家和誰的家有部分重疊了,重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

  2、出示圖七,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

  3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形,并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

  四、運(yùn)用交集分類經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示圖八:請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈,紅心圈里放什么圖形,黑心圈里放什么圖形,他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請小朋友想一想。)

  2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方,請其他幼兒檢查他放得是否正確,并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。

  五、幼兒操作。

  1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標(biāo)記,想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形,放好后,再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形,將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。

  2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  六、結(jié)束活動。

  1、表揚(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。

  2、和孩子一起收拾活動用具。

  3.大班數(shù)學(xué)活動教案:趣味統(tǒng)計與分類教案(附教學(xué)反思)

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

  2、發(fā)展目測力、判斷力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固:

  1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

  2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。

  3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

  (注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)

  (二)聯(lián) 系生活:

  1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

  2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。

  3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

  (三)提出任務(wù):

  1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

  一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

  二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

  三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

  (前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出

  去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

  四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

  五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))

  六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的`數(shù)數(shù))

  七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

  2、要求:①合理分工與合作;

 、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄;

 、蹖W(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計的數(shù)。

  3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個別組幼兒實(shí)踐情況。

  4、幼兒匯報任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

  5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):

 、倌銈兘y(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?

  ②你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的?

 、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

  (四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:

  請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。

  活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

  觀察小記:

  (一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報:“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺,辦公的老師17個,5個長頭發(fā),5個短頭發(fā)。”黃老師:“5個長頭發(fā),5個短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說:“黃老師,看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了,我們只好下來了。”

  (是啊,這一分類難度太大了,況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是:沒有事先與電腦室的老師通個氣,更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn),不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā),沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語,第三次上了電腦室……

  (二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說:“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們再數(shù)數(shù)看!(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過了一會兒,又來匯報了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的,這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。)

  (三)第二組匯報員杜倩云小朋友說:“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對!(孩子們對此活動如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見的一群孩子呀。)

  4.大班數(shù)學(xué)活動教案:圖形分類統(tǒng)計教案(附教學(xué)反思)

  活動目標(biāo)

  1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

  2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

  2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

  活動過程

  1、情景導(dǎo)入。

  “今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!”

  2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

  (1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計,教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。

  (2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計,教師或幼兒記錄。

  3、幼兒操作。

  (1)請幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

  (2)請個別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計結(jié)果。

  4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

  活動反思

  本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計,活動材料注重個體差異,讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

大班數(shù)學(xué)三層分類教案2

  活動設(shè)計意圖:

  成人很容易通過視、聽去認(rèn)知某一事件或抽象概念,但對幼兒而言,除了眼、耳之外,還必須借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺,親自操作、嘗試、摸索,得到具體經(jīng)驗(yàn)才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長的努力與用心,為了引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),利用玩具與游戲寓教于樂,是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式,而幼兒每一次玩游戲,可能都有不同的玩法,不同的點(diǎn)子,無形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。

  數(shù)學(xué)中的分類,即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的,如“那些是紅色的!;分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的,如“請找出戴帽子、穿裙子的女孩子”,就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn)。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn),我們特別設(shè)計了《三層分類》這一活動,引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進(jìn)行分類。

  活動目標(biāo):

  1.練習(xí)按三重條件分類,并計數(shù)出總數(shù)。

  2.發(fā)展幼兒視覺辨識的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.8個形狀板(4個紅色,4個藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一。);2.相同規(guī)律小魚卡片10張。

  3.分組材料:A:幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁;B:形狀卡片若干組以及記錄紙;C:插塑玩具若干組以及記錄紙。

  活動過程:

  一、以游戲的.形式導(dǎo)入主題。

  游戲:“變裝大風(fēng)吹”。

  教師當(dāng)主持人,幼兒圍成大圈坐下來,玩“變裝大風(fēng)吹”游戲。

  主持人:大風(fēng)吹!

  幼兒:吹什么?

  主持人:吹穿著紅毛衣、扎了個辮子的小姑娘。

  請幼兒聽到指令后,分辨自己是否三個條件都具備,如果是,就和主持人換位子,接下來由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人,要想出3個條件的指令繼續(xù)游戲。

  二、單標(biāo)準(zhǔn)分類。

  教師將準(zhǔn)備的8個形狀板散放于磁性黑板上,請幼兒說說他們看到了什么。

  請幼兒將這些形狀分類。當(dāng)幼兒分完一種后,引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法。(如按形狀、顏色、大小等特征分類。),并請幼兒逐一演示。

  請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

  三、“小貓分魚”。

  將小魚卡片散放于磁性黑板上。請幼兒聽清楚老師的指令,按指令給小魚分類。

 。ò葱螤睢⑽恢、顏色三層分類。)引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同,按大小換成按位置分類,是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄,幫助幼兒正確理解層次分類。)四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗(yàn)后,請幼兒分組操作。

  分組活動:A組:幼兒用書第14頁操作,分小鳥。

  B組:每人一份形狀卡片,練習(xí)三重特征分類,并作記錄。

  C組:每人一份插塑玩具,練習(xí)按不同的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類,并作出記錄。

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