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七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案1
欣賞《春天的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。
2、了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解歌曲的'相關(guān)知識(shí)：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺？蔣開(kāi)儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”�！�1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
二、欣賞《春天的故事》
1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽(tīng)，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》
4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》，了解作者。
三、當(dāng)堂總結(jié)
我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái)，有許多贊美、歌頌祖國(guó)的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛(ài)國(guó)歌曲嗎？
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌
2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》
3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入欣賞一段音樂(lè)。向?qū)W生提問(wèn)。
（1）大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？
�。�2）那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？
生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。
二、引出課題——《無(wú)錫景》
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。
生：（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）
三、新歌教唱
1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生：12356.沒(méi)有4和7.
師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。
師：大家有沒(méi)有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，我們來(lái)試唱一下。
2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。
師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的`語(yǔ)調(diào)。師：沒(méi)錯(cuò)，歌詞中采用了很多無(wú)錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來(lái)更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。
四、總結(jié)課程（播放音樂(lè)《無(wú)錫景》）
師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè)，領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力
五、教學(xué)反思
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的`感受�！�
二、寓教于樂(lè)
學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……
學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱
再聽(tīng)歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)�！袄怖病毕确怕俣瘸宄笤龠B起來(lái)唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
（教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
四、完美結(jié)課
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《新世紀(jì)的新一代》；
2．配樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2．學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，例如，歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快” 而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。
3．第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4．學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。例如，第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”；第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的第一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的`節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
6．在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7．按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵” 處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地演唱1～2遍。
8．將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9．學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）
10．教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
11．以下方法供參考：
�。�1）在拍手處可以邊拍手邊喊：“嗨、嗨”，烘托氣氛。
�。�2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如走秧歌步，精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
�。�3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
12．學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)──配樂(lè)詩(shī)朗誦。
（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（2）播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受作品的情緒。
�。�3）教師再為學(xué)生播放幾段音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
�。�5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
�。�6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)賞音樂(lè)，并應(yīng)用各種形式（如手勢(shì)、畫(huà)線條或色塊、律動(dòng)等）對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村傍晚》的主題音樂(lè)。
3、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是了解管弦樂(lè)的分類和感受各種樂(lè)器音色的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力，體驗(yàn)用《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。
2、難點(diǎn)是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè)美與鑒賞音樂(lè)美。
三、課型：
綜合欣賞課
四、 課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)方法：
欣賞、講解、討論、視譜法等
六、 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）組織教學(xué)
檢查學(xué)生出勤情況，邊播放管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
�。ǘ┘で閷�(dǎo)入
1、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲？是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的？
2、重播管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，聽(tīng)賞時(shí)老師跟聽(tīng)樂(lè)曲，師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》
討論內(nèi)容：指揮家是誰(shuí)？由什么樂(lè)隊(duì)演奏？用了哪些樂(lè)器？引出課題《七彩的管弦》。
�。ㄈ┬抡n部分：
管弦樂(lè)隊(duì)與樂(lè)器簡(jiǎn)介。（用圖像、文字、音像進(jìn)行講解與欣賞。）管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。欣賞，青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》。
1、弓弦樂(lè)器組
弓弦樂(lè)器是通過(guò)振動(dòng)琴弦發(fā)音的，是樂(lè)隊(duì)的骨干樂(lè)器，分為五個(gè)聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
�。�1）小提琴：音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤(rùn)，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優(yōu)美，是獨(dú)奏、重奏和管弦樂(lè)隊(duì)中的重要樂(lè)器。
聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲巍獝�(ài)情主題。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。
（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時(shí)略帶憂傷猶如女中音。
聽(tīng)賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。
�。�3）大提琴：比中提琴長(zhǎng)一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動(dòng)人。
聽(tīng)賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點(diǎn)。
�。�4）低音提琴：發(fā)音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂(lè)隊(duì)中的低音基礎(chǔ)。
聽(tīng)賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點(diǎn)。
�。�5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂(lè)器，四十六根弦。主要為伴奏樂(lè)器，用兩手撥奏，音色清朗如水。
欣賞豎琴演奏的音樂(lè)片段。小結(jié)其音色特點(diǎn)。
2、木館樂(lè)器組
�。�1）單簧管，也叫黑管。單純優(yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、更豐滿。但不如長(zhǎng)笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。
欣賞《藍(lán)色狂想曲》前奏，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
�。�2）雙簧管：音高略低于長(zhǎng)笛的高音樂(lè)器，是很好的旋律樂(lè)器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
欣賞《梁�！菲巍�。討論雙簧管的音色特點(diǎn)。
（3）長(zhǎng)笛，高音樂(lè)器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂(lè)隊(duì)的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長(zhǎng)吹奏輝煌、華麗、歡快的樂(lè)句。
聽(tīng)賞《梁祝》片段——引子的開(kāi)始部分。小結(jié)長(zhǎng)笛的音色。
（4）短笛：音最高的木管樂(lè)器，音色清亮尖銳，在樂(lè)隊(duì)中非常突出，可以使整個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。
聽(tīng)賞短笛演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
�。�5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。
聽(tīng)賞大管演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)音色特點(diǎn)。
3、銅管樂(lè)器組
�。�1）小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。
聽(tīng)賞小號(hào)演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
�。�2）圓號(hào)：即法國(guó)號(hào)，音色剛?cè)峒嬗�，富于表現(xiàn)力，既可演奏柔美富有詩(shī)意的樂(lè)句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠(yuǎn)、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。
聽(tīng)賞圓號(hào)演奏的音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
（3）長(zhǎng)號(hào)：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴(yán)、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實(shí)的感情。
聽(tīng)賞長(zhǎng)號(hào)演奏的音樂(lè)片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。
（4）大號(hào)：管弦樂(lè)隊(duì)音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。管很粗，底盤(pán)成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的'短小旋律或用來(lái)表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂(lè)形象。
聽(tīng)賞《自新大陸交響曲》音樂(lè)片段，欣賞時(shí)提示長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、英國(guó)管等樂(lè)器。
4、打擊樂(lè)器組
打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音樂(lè)器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂(lè)隊(duì)中的打擊樂(lè)器大多用來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂(lè)器演奏旋律或作為獨(dú)奏樂(lè)器使用的比較少見(jiàn)。
鼓是打擊樂(lè)器中比較常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂(lè)器。
�。ㄋ模┞�(tīng)辨討論作答：由學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨搶答操作評(píng)分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
1、由學(xué)生介紹管弦樂(lè)隊(duì)的各組樂(lè)器。
2、聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》，學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別各種樂(lè)器的音色，加深對(duì)各種樂(lè)器音色的印象。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)本課。
第二課時(shí)
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
�。ǘ┘で榍腥�
1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲�，師生一起隨音樂(lè)哼唱主題，然后討論交流，營(yíng)造熱了]烈、民主的氣氛。
2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。
（三）美的遐想
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂(lè)隊(duì)的風(fēng)采與魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，逐步提高聽(tīng)辨、感受、鑒賞能力。）
1、聽(tīng)賞復(fù)習(xí)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片斷，要求學(xué)生說(shuō)出曲名、指揮家、曲作者，說(shuō)出依次出現(xiàn)的演奏樂(lè)器的名稱、樂(lè)器音色特點(diǎn)，鞏固滲透，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
2、聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè)章《大峽谷》
（1）請(qǐng)看過(guò)日出的同學(xué)介紹日出時(shí)的情景。
�。�2）聽(tīng)賞美國(guó)作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。
大峽谷位于美國(guó)南部的亞利桑那洲，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來(lái)之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫(huà)。（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖，加入文字音響讓學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)——想象與聯(lián)想——配畫(huà)。）
《日出》一開(kāi)始，定音鼓柔和地滾動(dòng)，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強(qiáng)的鼓聲和徐徐流動(dòng)的音樂(lè)，表現(xiàn)黎明時(shí)分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻，表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)。悅耳的笛聲，如同婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國(guó)管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強(qiáng)，出現(xiàn)晨鐘、水車和鳥(niǎo)鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏，象征冉冉上升的紅日。陽(yáng)光燦爛的大峽谷以生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們眼前。
學(xué)生欣賞后自由暢談自己的體會(huì)和感受。（可以從歷史、地理、圖畫(huà)、音樂(lè)、樂(lè)器、特點(diǎn)等各方面展開(kāi)交流、討論、評(píng)價(jià)。）
A西洋管弦樂(lè)器一般分成幾組？每組的主要樂(lè)器有哪些？
B你最感興趣的樂(lè)器是什么？談?wù)勊囊羯攸c(diǎn)。
C大峽谷位于美國(guó)什么地方？
D聽(tīng)了《日出》音樂(lè)后，你會(huì)給它配上什么樣的圖畫(huà)？
E談?wù)勎覈?guó)什么地方的自然景觀給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂(lè)？
3、欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》
（1）想象鄉(xiāng)村傍晚的景色。
�。�2）聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂(lè)。
這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫(xiě)的一首具有濃郁民間音樂(lè)風(fēng)格的交響小品。樂(lè)曲的音樂(lè)質(zhì)樸無(wú)華，和聲織體簡(jiǎn)潔洗練而富有效果，宛如一幅優(yōu)美愜意的風(fēng)俗畫(huà)卷。
樂(lè)曲的第一部分有兩個(gè)樂(lè)段，對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是由木管吹出的一支悠長(zhǎng)、緩慢的曲調(diào)，清新而又優(yōu)美，宛如悠揚(yáng)、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著第二段，由樂(lè)隊(duì)吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動(dòng)的村民們正三五成群，輕松愉快、有說(shuō)有說(shuō)地走向家中。
樂(lè)曲第二部分是第一部分的變化重復(fù)，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽(yáng)西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來(lái)越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續(xù)圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進(jìn)晚餐。
樂(lè)曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，此刻音樂(lè)由強(qiáng)減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。
學(xué)生聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》后，自由暢談自己的體會(huì)感受。
（四）探究課題
1、你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂(lè)嗎？
2、你能否自己選一幅畫(huà)，并給這幅畫(huà)配上音樂(lè)？
（五）總結(jié)下課
1、 總結(jié)：學(xué)生與教師與學(xué)生共同完成。
2、 下課：教師播放《藍(lán)色多瑙河》。
七年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《船工號(hào)子》，能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)船工號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子，使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。
重點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
《船工號(hào)子》的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子
1、學(xué)生活動(dòng)：四人抬一重物。
先請(qǐng)4位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候?qū)W生搬起來(lái)不一致。
師：誰(shuí)有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊：“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。通過(guò)有口令和沒(méi)口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用。
2、學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子：賽龍舟。
將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢(shì)，師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過(guò)這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步感受號(hào)子的特點(diǎn)）
3、討論交流勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過(guò)剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢？過(guò)渡語(yǔ)不知道怎么連？
a、在集體活動(dòng)中。
b、一領(lǐng)眾和。
c、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致。
4、列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號(hào)子？
在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子；在打麥、舂米、車水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號(hào)子……
二、欣賞《船工號(hào)子》
1、出示圖片，介紹船工背景。
師：來(lái)，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國(guó)四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來(lái)，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動(dòng)力可不是機(jī)械的，你們猜木船靠什么動(dòng)力前行的？江上木船的動(dòng)力來(lái)自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦�，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。
2、你對(duì)船工勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢(shì)印象最深刻。你能模仿嗎？
3、初聽(tīng)。
a、請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵來(lái)聆聽(tīng)這驚天動(dòng)地的船工號(hào)子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的聽(tīng)后感。
b、介紹歌曲的勞動(dòng)塊景：平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘（出示視頻或圖片）。
師：剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過(guò)程。船上的號(hào)工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽(tīng)專門的號(hào)工。號(hào)工根據(jù)江河的水勢(shì)水性不同，明灘暗礁對(duì)行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號(hào)子，有“平水號(hào)子”、“見(jiàn)灘號(hào)子”、“上灘號(hào)子”、“拚命號(hào)子、“下灘號(hào)子”聯(lián)綴而成。
4、欣賞“上灘號(hào)子”，說(shuō)說(shuō)船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。
師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)船工是怎樣上灘的？
5、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。
師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
6、介紹《船工號(hào)子》
《船工號(hào)子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂(lè)家在吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過(guò)平水、見(jiàn)灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的.勞動(dòng)場(chǎng)景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號(hào)子還是有很大的差別的。
7、完整的欣賞《船工號(hào)子》。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一片段？
三、小結(jié)
昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號(hào)子聲震撼河谷的場(chǎng)面已經(jīng)看不見(jiàn)了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無(wú)幾。但是“川江號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。
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