美術(shù)教案6篇(合集)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂情緒。
2.感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅,樂意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《春雨沙沙》音樂cd,《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
1.播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒傾聽、比較,找出兩種聲音的不同。
提問:春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰(shuí)能學(xué)兩種不同的雨聲?
2.請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》,感受歌曲的特點(diǎn),理解歌詞的`內(nèi)容。
(1)欣賞第一遍,提問:聽到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?
(2)欣賞第二遍,提問:“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小,像毛毛雨,聲音就輕)
種子在說(shuō)什么?說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的?為什么說(shuō)“春雨真甜”?
小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽著歌曲,好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下,滋潤(rùn)了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái),伸展、長(zhǎng)大,感謝春雨對(duì)他的滋潤(rùn)。
3.播放歌曲,請(qǐng)幼兒嘗試跟唱。
提問:你喜歡哪一句?能唱給大家聽一聽嗎?你覺得哪個(gè)地方比較難唱?誰(shuí)能幫他唱好這一句?誰(shuí)能完整地給大家唱一唱?
4.鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
(1)提問:想想看,唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作?為什么?把你的動(dòng)作向大家展示出來(lái),大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
(2)鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演,表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
活動(dòng)延伸:
將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。
美術(shù)教案 篇2
一、學(xué)生情況分析:
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教材情況分析:
本冊(cè)教材共有二十課, 通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評(píng)述課和綜合探索課四大類。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對(duì)自己喜愛的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、教學(xué)總體目標(biāo):
從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境,體驗(yàn)生活的情趣,提高繪畫表現(xiàn)技能,學(xué)會(huì)裝飾,美化生活,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。
要求:實(shí)際是基礎(chǔ),想象是延伸,教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生,培養(yǎng)文明、樸素的觀念,讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓,從中體驗(yàn)生活的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域,欣賞·評(píng)述領(lǐng)域,綜合·探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型·表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容,約占總教學(xué)量的三分之二。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
通過美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng), 為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的`基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)
慣和觀察能力,陶冶學(xué)生情操, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
造型·表現(xiàn)課:通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái), 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 設(shè)計(jì)·應(yīng)用課:通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾, 體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
欣賞·評(píng)述課:通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色, 用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。
綜合·探索課:采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、 創(chuàng)作、表演和展示。
五、教學(xué)措施:
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見, 改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評(píng)價(jià), 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
首先,教師方面:
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者,充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。
。1)、 做好課前準(zhǔn)備,精心制作教具。
。2)、 運(yùn)用各種教學(xué)手段,學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造,在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
(3)、 在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上,注意開放性和立體性,真正做到以人為本。
。4)、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式,活躍課堂氣氛。
(5)、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精,并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
。6)、拓展教學(xué)思路,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 其次、學(xué)生方面:
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí),動(dòng)腦筋制做作品,學(xué)會(huì)合作,并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開闊視野,增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力:
作為一名兼職美術(shù)教師,應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究,多研究新的美術(shù)動(dòng)向,閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試,運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教育的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”,教育對(duì)象面向全體學(xué)生,旨在通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造,獲得感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問題的能力。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、聽錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié)。)
2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
3、聽歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4、聽老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后,可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時(shí)
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導(dǎo),讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答:音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡(jiǎn)介歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂,用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的.感覺。讓學(xué)生自由想象,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍,用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱,小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作幫助記憶。
5、聽錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段表演。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解美術(shù)的特點(diǎn)和主要功能。
(2)認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞的意義、作用及其學(xué)習(xí)方法。
2、情感目標(biāo):
激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
美術(shù)的特點(diǎn)和主要功能。
課型:
概述課、新授課。
教法:
講解法、引導(dǎo)式教學(xué)等。
學(xué)法:
“聽、看、想、講”相結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術(shù)進(jìn)行到底)
2、高中美術(shù)課的特點(diǎn):
小學(xué)、初中美術(shù)課注重操作,培養(yǎng)實(shí)踐、動(dòng)手能力。
高中美術(shù)課的重點(diǎn)是藝術(shù)鑒賞課,提高鑒賞能力。
3、課程安排:
高一:中國(guó)美術(shù)欣賞
高二:外國(guó)美術(shù)欣賞
二、展開教學(xué):
“看到什么,想到什么;看到美術(shù),你想到什么?”
學(xué)生回答。(旨在了解學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解程度。)
根據(jù)學(xué)生回答的情況,引導(dǎo)出美術(shù)的分類:
按制作方法:繪畫、雕塑、建筑、工藝。
按作用功能:
純美術(shù):繪畫、雕塑
實(shí)用美術(shù):建筑、工藝
美術(shù)自身的特點(diǎn):
(1)通過獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象。
獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言:線條、形體、色彩、明暗、空間、構(gòu)圖等。
(2)藝術(shù)形象的創(chuàng)造借助物質(zhì)材料的運(yùn)用。
、冽R白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透,能產(chǎn)生豐富的筆墨變化。
、诠畔ED的雕塑《維納斯》——潔白無(wú)暇的大理石。
、畚镔|(zhì)材料——建筑、工藝品、現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品。
(3)由于地域、政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等不同,中西方美術(shù)存在著不同:
中國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù),從強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn),逐漸發(fā)展到以抒發(fā)作者主觀感受的寫意為主,主要運(yùn)用以線造型的手法,在繪畫中表現(xiàn)色彩和時(shí)間、空間方面,具有自己獨(dú)特的方法。
以歐洲為主的西方傳統(tǒng)美術(shù),崇尚寫實(shí),主要運(yùn)用以明暗造型的手法,具有欣賞人體美的藝術(shù)傳統(tǒng)。
定義“美術(shù)”:
也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,通過造型等手段,創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。
美術(shù)的主要功能:
(1)教育功能
(2)認(rèn)識(shí)功能
(3)審美功能
(4)娛樂功能
糾正(大眾)審美的誤區(qū):
“論畫以形似,見與兒童鄰”(蘇軾)
樹立良好的審美習(xí)慣:
“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹”(蘇軾)
“取法于上,僅得其中;取法于中,不免為下。”
“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的!(德·歌德)
美術(shù)欣賞能擴(kuò)展我們的知識(shí)面,它不是單一學(xué)科的,它需要其它學(xué)科知識(shí)相輔助:
水彩的由來(lái)(地理)
黃金分割點(diǎn)的運(yùn)用(數(shù)學(xué))
“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”(文學(xué))
《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》創(chuàng)作背景(歷史)
印象派繪畫光學(xué)、色彩學(xué)知識(shí)的運(yùn)用(物理)
解剖學(xué)(醫(yī)學(xué))
透視學(xué)(幾何)
宗教(宗教學(xué))
……
美術(shù)欣賞的作用:
提高人的藝術(shù)素養(yǎng)
陶冶人的思想情操
開闊視野,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
三、小結(jié):
人類歷史是漫長(zhǎng)的,美術(shù)星空是豐富而綺麗的,在以后的日子里,讓我們一同到美術(shù)殿堂中,穿越時(shí)空隧道,去欣賞、領(lǐng)略、感受人類歷史上優(yōu)秀的.美術(shù)作品。
美術(shù)每發(fā)展一步,都是人們不斷創(chuàng)造所取得的,有了創(chuàng)新,才有美術(shù)的前進(jìn),人類的發(fā)展。
四、課堂討論、作業(yè)布置:
“如果我來(lái)上高中美術(shù)課……”
五、教學(xué)后記:
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鑒賞除了需要“經(jīng)驗(yàn)”之外,還要具備相關(guān)的“知識(shí)”。所謂“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”。這“門道”通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能達(dá)到。在教學(xué)中,根據(jù)教材中的實(shí)例進(jìn)行分析,確信“知識(shí)”的價(jià)值。只有在這一課學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立了這一價(jià)值觀,以后的學(xué)習(xí)鑒賞活動(dòng),才能學(xué)得有意思、有效率,才能掌握鑒賞的能力。
2.在教學(xué)過程中,要注意聯(lián)系學(xué)生九年義務(wù)教育中美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),“溫故而知新”。要善于啟發(fā)學(xué)生回顧初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、熟悉的作品。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。
3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞習(xí)慣,幫助學(xué)生獲得鑒賞活動(dòng)的樂趣和成功感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表對(duì)鑒賞活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。從而了解與確立鑒賞活動(dòng)的意義及價(jià)值。如能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論則更好。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖: 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)以及日常生活中,孩子們通過觀察并認(rèn)識(shí)了一些實(shí)心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動(dòng)中后,孩子們對(duì)生活中的一些線條在生活中的轉(zhuǎn)換更加的敏銳和仔細(xì)了。有時(shí)候他們會(huì)指這樓梯說(shuō)"這是折線",拿著香蕉不停的說(shuō)著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實(shí)物中的概括和認(rèn)識(shí)過程中,也更深刻的感知生活中各種不同的線條,如直線、弧線等。為了讓幼兒對(duì)各種線條有更深的感知,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中各種線條的興趣,我們開展了主題 "奇妙的線條"。
主題目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)住各種直線型的物品,在拼拼、玩玩、變變活動(dòng)中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
2、學(xué)習(xí)利用直直的線進(jìn)行自然測(cè)量的方法。
3、利用多種方式練習(xí)沿著不同的線進(jìn)行走、跑等,發(fā)展幼兒的平衡能力。
4、認(rèn)識(shí)各種不同的線,關(guān)注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動(dòng)塑料圈、小推車、跳繩目標(biāo):能繞著不同的'線路玩車子和圈,掌握轉(zhuǎn)彎時(shí)的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動(dòng)一綜合活動(dòng):神奇的棒子
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種不同的棒子,知道棒子有不同的粗細(xì)、長(zhǎng)短、材料。
2、玩一玩,拼一拼,讓幼兒在玩中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒用棒子拼出各種不同的圖案,發(fā)展幼兒的想象能力。
重點(diǎn):在玩玩拼拼中,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂,發(fā)展幼兒的想象能力。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種不同的棒子,能用棒子拼出各種不同的圖案。
準(zhǔn)備:一次性筷子(分粗細(xì))、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張
過程:
一、出示各種棒子,認(rèn)識(shí)它們的不同。
1、今天老師帶來(lái)了很多棒子,看看有哪些?
2、這些棒子有什么不一樣?
小結(jié):這些棒子有不同的長(zhǎng)短、粗細(xì),是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準(zhǔn)備了很多的小棒子,看看是什么棒子?
2、請(qǐng)你用棒子玩一玩,拼一拼,看看能拼出哪些漂亮的圖案?
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的圖案,教師在幻燈片上展示個(gè)別幼兒的作品。
三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字,拿出相應(yīng)數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
1、現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽好嗎?請(qǐng)你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應(yīng)的小棒子來(lái)拼圖形好嗎?
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造活動(dòng)。
大班美術(shù)《奇妙的線條》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我選擇的是大班的美術(shù)活動(dòng),《奇妙的線條》。本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色;第二個(gè)目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋;第三個(gè)目標(biāo)是體驗(yàn)畫小魚的樂趣。我的活動(dòng)是圍繞著這三個(gè)目標(biāo)展開。一節(jié)活動(dòng)下來(lái),我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計(jì)好的活動(dòng)步驟一步一步進(jìn)行,整個(gè)課堂氣氛活躍,幼兒都能積極參與到活動(dòng)中去,幼兒都與我的積極呼應(yīng),和幼兒的互動(dòng)也很自然,幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的處理上,我認(rèn)為做得還不夠,我總結(jié)了以下幾個(gè)仍需要改進(jìn)的問題:
首先是在教具準(zhǔn)備上,我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的鰭沒有畫上,導(dǎo)致后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)有些改動(dòng),在請(qǐng)幼兒添畫魚鰭時(shí)耽誤了一些時(shí)間,因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心,千萬(wàn)不可馬虎。
其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,對(duì)于一些突發(fā)的問題過于較真兒,反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅,更有甚的雞翅,在這里其實(shí)教師可以用一句話就解決的問題,而我卻糾結(jié)在這個(gè)問題上,這里反而耽誤了幼兒作畫的時(shí)間,因此在活動(dòng)過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動(dòng)關(guān)系不是很大的,不必去過多的糾結(jié)在這個(gè)問題上,要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題:在讓幼兒回憶小魚是什么樣時(shí),有的幼兒說(shuō)到了花紋,
我沒有理會(huì),還是想按照我預(yù)想的步驟來(lái),總想著先畫魚的頭,再畫花紋,這樣做是不正確的,應(yīng)該按照幼兒的想法來(lái),教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法,這樣幼兒才會(huì)樂于參與。
再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中,我沒有考慮到鏡面的問題,導(dǎo)致了幼兒都伸錯(cuò)手了,讓幼兒伸右手,而老師應(yīng)該伸左手的,這個(gè)方面沒有考慮到;再就是個(gè)人的口頭語(yǔ)的問題,在活動(dòng)中我會(huì)經(jīng)常不自覺的做“噓”的這個(gè)動(dòng)作,我想一個(gè)好的老師這些東西都不應(yīng)該有,以后一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
最后就是活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說(shuō)完喜歡哪幅畫,并說(shuō)完理由后教師要做一個(gè)全面性的總結(jié),比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西,很好等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正,整個(gè)活動(dòng)會(huì)變得更加的透徹,會(huì)更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn),我認(rèn)為那就是提高,就是我邁出的一小步,許多個(gè)小步會(huì)變成一大步,我相信通過我的努力,一定會(huì)達(dá)到我想要的好的效果!
美術(shù)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo):觀察大自然中給萬(wàn)物帶來(lái)光明與溫暖的太陽(yáng)形象,了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻劃,感受古老藝術(shù)中的太陽(yáng)文化。
2.過程與方法目標(biāo):嘗試、體驗(yàn)太陽(yáng)五官與光芒的多種設(shè)計(jì),并畫一幅漂亮的太陽(yáng),第2課時(shí)奠定基礎(chǔ)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:初步了解中外“太陽(yáng)”名作中古人對(duì)太陽(yáng)的熱愛與崇拜之情,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受自然界中豐富多彩的太陽(yáng)形象,了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫。
【教學(xué)難點(diǎn)】以繪畫的方式進(jìn)行太陽(yáng)造型創(chuàng)作練習(xí)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】師:圖片、課件、彩色筆、繪畫紙
生:彩色筆、繪畫紙
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué),師生問好
二、授課
(一)、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo):小朋友們,上課之前,我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),好嗎?有位老公公,一副圓面孔。
若有一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)
答:太陽(yáng)
以此引出課題:太陽(yáng)
。ǘ、新授
1、講故事
問:天上有幾個(gè)太陽(yáng)?答:一個(gè)
(點(diǎn)頭)嗯,我聽說(shuō)好像以前天上有十個(gè)太陽(yáng),怎么現(xiàn)在只有一個(gè)了呢?(答:后弈射下來(lái)了9個(gè)。)
。ㄟB連點(diǎn)頭,豎起大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生)小朋友們知道的可真多。(開始講《后弈射日》的故事。)在很久很久以前,天上有十個(gè)太陽(yáng),把所有的花草樹木都曬死了,農(nóng)民伯伯種的糧食也曬死了,后弈看到農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食沒有了很傷心,于是他就拿著弓箭射下來(lái)了九個(gè),只留下了一個(gè)太陽(yáng)。
天上的這一個(gè)太陽(yáng)使草木青翠,花兒紅艷,給我們帶來(lái)光明與溫暖。你們有沒有見到過太陽(yáng)的真面目?老師聽說(shuō)古時(shí)候的人見過太陽(yáng),你們信不信,(不信呀,)那我們就來(lái)看一看。出示圖片:
名畫1:馬王堆帛畫
這是1972年在我國(guó)湖南馬王堆出土的一幅帛畫?,畫中也有一個(gè)太陽(yáng),這個(gè)太陽(yáng)里面還有一只鳥(金烏)。它是二千多年前我國(guó)古人心目中的太陽(yáng)。
名畫2:太陽(yáng)歷石
這是古代墨西哥阿茲特克人創(chuàng)造的太陽(yáng)歷。它是刻在石頭上的,中間是一個(gè)太陽(yáng)神的形象。
你發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)是什么形狀的呢?(圓形)
古時(shí)候的人心目中有一個(gè)太陽(yáng)形象,那么你們心目中的太陽(yáng)會(huì)是什么樣子呢?
2、讓學(xué)生快速地畫一個(gè)太陽(yáng),老師巡視,發(fā)現(xiàn)很多小朋友畫的太陽(yáng)的光芒。
都是直線,于是引出故事:(你們敢看太陽(yáng)嗎,當(dāng)你看太陽(yáng)的時(shí)候,你能睜開眼嗎?)引出故事:太陽(yáng)本來(lái)是一個(gè)小女孩,她有一個(gè)哥哥。有一天,太陽(yáng)跟她媽媽說(shuō):“媽媽,我不要白天出來(lái),我要跟哥哥換一下,我要晚上出來(lái)?”媽媽問太陽(yáng):“為什么呢?”“我是個(gè)女生呀,我白天出來(lái)的`話,那么多人會(huì)看我,我會(huì)害羞的!碧(yáng)對(duì)媽媽說(shuō)。太陽(yáng)執(zhí)意要晚上出來(lái),媽媽沒辦法了,就說(shuō):“我送給你一件禮物,只要有人看你,你就用這些針扎他們的眼睛,那樣他們就不敢看你了!
因此,我們?cè)诳刺?yáng)的時(shí)候,會(huì)覺得眼睛睜不開。
有很多小朋友在畫太陽(yáng)的時(shí)候,也會(huì)把太陽(yáng)的光芒畫成直線。但是,我們?cè)诋嬏?yáng)的光芒的時(shí)候,不僅只是畫成直線,還可以是多樣多樣的。
3、師生互動(dòng),老師畫出太陽(yáng)的圓臉,引導(dǎo)學(xué)生到黑板畫太陽(yáng)的光芒和表情。
。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐:比賽——畫一個(gè)太陽(yáng),看誰(shuí)畫的最可愛最有趣(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星)。
學(xué)生作畫,表現(xiàn)出形式多樣的太陽(yáng)光芒以及有趣的表情。注意:把太陽(yáng)畫得盡可能的大,色彩鮮艷。
。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià):將學(xué)生的作品展示在黑板上,學(xué)生找出最可愛的太陽(yáng),老師評(píng)價(jià),學(xué)生自己評(píng)出最漂亮的一幅(表?yè)P(yáng)學(xué)生)。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):準(zhǔn)備橡皮泥,下節(jié)課,我們把小朋友們今天畫的可愛的太陽(yáng)用橡皮泥做出來(lái),會(huì)更有趣。
。┬〗Y(jié):就這節(jié)課存在的問題進(jìn)行總結(jié)。
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