小學(xué)語文教案3篇【熱】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備,我校以各班為單位,舉行了讀書匯報(bào)會(huì)的展示活動(dòng)。雖然正是初冬,陣陣寒氣襲人,但是我們?nèi)熒男膮s是暖融融的,因?yàn)殚喿x給我們帶來了陽光,帶來了溫暖。
讀書匯報(bào)會(huì)令人耳目一新,各班同學(xué)在老師的精心指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了《讀好書好讀書》、《浸潤(rùn)書海品味書香》、《走進(jìn)童話世界》、《》、《》等活動(dòng)主題,全校師生沉浸在濃濃的書香氛圍當(dāng)中。匯報(bào)的內(nèi)容也異彩紛呈,有:好書推薦、詩詞朗誦、經(jīng)典誦讀、童話劇表演、美文欣賞等。雖然學(xué)生的聲音還顯得很稚嫩,但從他們身上顯現(xiàn)出更多的是無盡的創(chuàng)造力和生命的活力。這也正體現(xiàn)了我們開展讀書活動(dòng)的本真和宗旨——即促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外,活動(dòng)中學(xué)生的精神風(fēng)貌也有了明顯變化,學(xué)生自信心增強(qiáng),語言表現(xiàn)力、朗讀能力得到了不同程度的提高。
讀書匯報(bào)活動(dòng)的開展,促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。學(xué)生在濃濃的書香中感受集體的溫暖,感受在集體中的自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。這是一種潤(rùn)物無聲的教育,這種做法值得提倡。我們要通過活動(dòng)樹立為班級(jí)而榮、為學(xué)校而榮、為祖國(guó)而榮的集體榮譽(yù)感。
整個(gè)展示活動(dòng),學(xué)生的情緒飽滿,大家都在拽著陽光飛!在他這們身上,我們感受到了孩童的本真,讀書的`快樂。孩子們讀書吧,讀書能讓我們的童年熠熠生輝,讀書能把你帶進(jìn)一個(gè)美好的童話世界,讓我們的童年因讀書而快樂。
孩子們以愛為主題的課外語段展示令我們感動(dòng),因?yàn)樗麄冇幸活w善良的心靈,有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愛就像空氣,每天在我們身邊,與我們同呼吸,共命運(yùn)!這種感受因讀書而更加深刻和美好。
讀書匯報(bào)活動(dòng)幾乎都是由班級(jí)學(xué)生自主策劃、編排的,彰顯了學(xué)生的非凡能力,這與他們平時(shí)的讀書是密不可分的,讀書增長(zhǎng)了他們的智慧,更培養(yǎng)了他們的能力感謝孩子們精彩的展示,再次謝謝可愛的孩子們,謝謝班主任老師。
與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。讀書活動(dòng)激發(fā)了大家的讀書熱情,但良好的閱讀習(xí)慣還需要大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成!鞍炎x書進(jìn)行到底”是我校讀書活動(dòng)不變的誓言!我們要把讀書作為一種生活方式、一種生活需要,如同飲食、空氣,有則快意,無則失落。雖說讀書匯報(bào)會(huì)即將落下帷幕,但我相信“愛讀書,會(huì)讀書”這顆種子一定會(huì)在老師、同學(xué)們的心中生根、發(fā)芽,直至開出嬌艷的花朵。在烏丹實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成人人讀書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思。
。常蕾p月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
。保R(shí)字、寫字,理解詞義。
。玻首x課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。
。保畬(dǎo)入 。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
。常翌}
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
。保踝x課文—“送生字回家”。
要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。
。玻涣,指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。
。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:
映ying
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀好句中輕聲。
。常僮x課文,讀通句子。
想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
4.交流,師生共同評(píng)議。
過渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。
。玻涣鳎涸铝翞呈鞘裁?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
。常笇(dǎo)朗讀。
。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語氣?為什么?
。ǎ玻┲笇(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四.過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1.默讀全文,找出有關(guān)句子。
。玻涣鳌
。ǎ保┫鄼C(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
。ǎ常┯谩耙?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的.名字為什么叫“月亮灣”?
。常畬W(xué)生字“灣”、“牙”。
(1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。
。ǎ玻┍纫槐,再口頭組詞(彎—灣)。
。ǎ常┲笇(dǎo)書空“牙”的筆順。
4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
五.布置課后語文實(shí)踐。
。保颜n文讀給爸爸媽媽聽。
。玻矚g畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
。保R讀第一自然段。映示課文第一自然段。
。玻^渡:月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
。保铝翞趁涝谀睦?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
。玻涣鳌O鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。
。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a。根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b。欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。
c。指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)
。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第二、三句。
a。根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說!梆堉币辉~,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b。映示句子“一群群魚兒在河里游來游去!毙蕾p動(dòng)畫(5),直觀“一群群”的魚。
c。指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)!熬従彽亍弊x慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d。這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)
過渡:河里還有什么美景?
e。學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
。铀褂持嗌、綠樹和小橋。
。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹和小橋。
f。指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。
g。引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3)習(xí)第四、五句。
a。生答“河岸上栽著許多桃樹!毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問:哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b。生答第五句?磩(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c。指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d。引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第六句。
a。欣賞動(dòng)畫(8)
b。比較句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。
。苓^了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
c?磩(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d。指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
。ǎ担⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
a。欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡“山坡”
b。指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。
3.再看畫面(9),提問:
。ǎ保┻@長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
。ǎ玻┠敲矗诙匀欢螌懥四睦锏木吧?(答后板書“村前”)
。矗僮x第二自然段。
。ǎ保┫胍幌,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕小迟N詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
。ǎ保┥杂奢p聲試背。
。ǎ玻┲该嚤。
。ǎ常┩阑ケ
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1.你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
。玻笇(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三.總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四.齊讀課文。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
。保诶ㄌ(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答
后映示^答~`案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
。玻首x全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:
。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田
\村后:山坡
二.組游戲活動(dòng)。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)
。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。
。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱唬ǎ玻┕靶蔚氖瘶;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
。常〗M交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
三.寫字教學(xué)。
。保詫W(xué)生字。
。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
。ǎ玻┙o生字找朋友(說說詞兒)。
2.交流。
(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說說你是怎么記住的。
如:比較法,口頭組詞。/坡/緩/繞
。懿ǎ芘軙
。ǎ玻┱f說漢字筆順(書空)!霸浴
。ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)
。常笇(dǎo)寫字。
(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。
(2)“繞”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
。ǎ常┲笇(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀帶有木字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),許多字都有相同的偏旁,可以聯(lián)系起來記。
2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3、學(xué)會(huì)比較形近字,并能認(rèn)真書寫。
4 、通過讀句子和朗誦古詩,達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
今天,老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。(顯示“木”)小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤
過渡:聽到同學(xué)們的回答,“木‘字的朋友也來了,你們瞧。(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤)
A、你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)
B 、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)
C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。
D 、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系)
E、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”,原來的意思是織布機(jī),后沿用為機(jī)器!靶荨保梢岳斫鉃槿*在樹旁休息。
F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”,猜字謎。
G 、課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,記一記。)
三、“我會(huì)讀”
1 、激趣導(dǎo)入;老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,在這個(gè)地方,有許多小朋友們常見的字。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”)
A 、小男孩在讀什么?(出示電影院)你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的.?(引導(dǎo)學(xué)生說)
B 、引導(dǎo)學(xué)生觀察:標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過嗎?結(jié)合圖,出示書中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。
C 、出示6幅圖,學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
2 、識(shí)字比賽。
在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌,請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后,把它輕輕地摘下來,等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字,也可以先問問同學(xué)或老師,再把它記下來。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。
A 、分小組活動(dòng),討論,認(rèn)字,摘卡片。
B 、活動(dòng)交流
C 、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)
3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。
A 、小朋友們會(huì)人這么多字,能不能告訴老師,平時(shí)你在什么地方看到過這些字?
B 、原來,在商店的廣告牌上,路標(biāo)上,高樓大廈上,我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
C 、模擬情境表演:現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希@位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做?
4 、鞏固練習(xí),做游戲“爬好漢坡”
A、每小組發(fā)一張空白山坡圖,小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌,讀一張上一級(jí),看誰先爬到山頂,誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”
B、各小組做游戲,教師巡視,檢查。
四、擴(kuò)展練習(xí):
從家中的包裝袋,廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識(shí)字本上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字,力求書寫美觀、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)過程:
一、比一比,寫一寫
1 、出示生字。
A 、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比,這些排在一起的字有哪些地方不同,自己選擇說一組。
B 、學(xué)生在小組內(nèi)自由說,教師巡視、參與。可以引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如:多一筆:“十”字下面加一橫“土”
“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”
變一筆:“天”的捺筆變彎鉤“無”
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”
寫字。
A 、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫。
B 、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。
C 、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)讀
1、出示三句話。
A 、看誰讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
B、學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。
2、教師抽查。
A、指名學(xué)生讀。
B、這樣的句子我們好象在哪里見到過,考考誰的記性好?(南瓜越老皮越黃)
C、擴(kuò)展
加入幾幅電腦動(dòng)畫,如:刮風(fēng)的畫面,風(fēng)越來越大,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。夏天到了,越來越熱。
三、讀讀背背
1 、激發(fā)背古詩的積極性。
過渡:同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩,現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住得最多。
A 、學(xué)生自愿參與。
B 、背完后,評(píng)選出背古詩的小能手。
2、今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》,一定有同學(xué)聽到過這首古詩,會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
A、出示掛圖,配樂,范讀。
B 、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。(自己讀,與同桌互讀,4人小組和讀)
D、教師抽查。
E 、學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
3、感悟詩意。
A 、學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。
B 、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩意。(天人、活重)
C、知道背誦,注意讀出詩歌的節(jié)奏,避免拖腔拉調(diào)的齊讀。
四、課后延伸
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰記得多
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