小學(xué)語文教案5篇[推薦]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)思路：

　　《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實例。

　　因為這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)起來有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：

　�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方式上積極倡導(dǎo)自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

　　現(xiàn)在的社會越來越需要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

　　因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了許多個教學(xué)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不認(rèn)識的字時，共同想辦法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不認(rèn)識的字時主動去幫助；在學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)時，兩人共同參與玩照鏡子的游戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯生字時及時去糾正。

　　總之，讓學(xué)生在這樣的`學(xué)習(xí)中體驗合作，探究的過程和方法，體驗在合作中獲得新知和能力的樂趣。

　�。ǘ�）激發(fā)閱讀興趣，增強閱讀能力。

　　與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且采取多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學(xué)生充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

　　總之，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生獨特的感受和體驗。

　　（二）在識字教學(xué)過程中突出趣字，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　一年級小學(xué)生注意力時間較短，如果采取單調(diào)的方法去識記生字，學(xué)生會感到枯燥，注意力將很難集中。根據(jù)這種情況，我創(chuàng)設(shè)了多個識字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時刻調(diào)動著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

　　1、教學(xué)生字時，從語言材料中引出生字，結(jié)合語言材料識生字，做到字不離詞，詞不離句。

　　2、對于較難記住的生字，教師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請學(xué)生比較，識字，在游戲中將生字記住并加以辨別。

　　3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的游戲，在游戲過程中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會認(rèn)讀課文，學(xué)會認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀，主動思考和互相幫助的初步意識和能力。

　　3、體現(xiàn)課改新理念，積極探索個人自學(xué)、小組合作、師生互動的教學(xué)新方式。

　　三、教學(xué)重難點：

　　這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實際也較遠(yuǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）激情導(dǎo)入，引入情境

　　教師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。

　　學(xué)生：1、齊讀課題。

　　2、說一說浪娃娃是誰？

　　3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。

　　〔評析〕在一入課時便加入錄象，目的在于調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對大海產(chǎn)生濃厚的興趣。

　�。ǘ�）師生互動，聽讀課文。

　　引語：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對我們?nèi)祟愡�有很大的幫助呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

　　教師：你們看，這篇課文特別長，以前咱們讀課文時，都是用小手指指著讀，今天，老師的指讀方法有什么變化？

　　學(xué)生：1、仔細(xì)觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)該怎樣指讀。

　　2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

　　3、討論：遇到不認(rèn)識字的生字時有什么辦法把它學(xué)會？

　　〔評析〕從這篇課文開始，學(xué)生開始用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告訴學(xué)生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)指讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識、發(fā)現(xiàn)意識。

　　教師：范讀課文。

　　學(xué)生：1、聽讀課文，并且記住不認(rèn)識的生字應(yīng)該讀什么？

　　2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。

　　3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？

　　教師：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，板書，發(fā)電。

　�。ㄈ�）邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。

　　引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會了這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。

　�。ㄕn件一設(shè)計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語吧，如果讀對了，我會夸夸你們的。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　學(xué)生：（1）指名讀課文第一自然段。

　�。�2）生領(lǐng)讀文中的詞語。

　�。�3）齊讀詞語。

　　（4）齊讀課文的第一自然段。

　�。ㄕn件二設(shè)計：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消失，只剩下重點詞語，最后點擊詞語回到原文。）

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　教師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會對她的孩子們說些什么呢？

　　學(xué)生：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

　�。�2）師生分角色朗讀。

　�。�3）男女生分角色朗讀。

　�。�4）生領(lǐng)讀詞語。

　�。ㄕn件三設(shè)計：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消失，只剩重點詞語。）

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　教師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最后一個自然段。

　　學(xué)生：（1）齊讀最后一個自然段。

　�。�2）生領(lǐng)讀詞語。

　�。�3）齊讀詞語。

　�。�4）齊讀最后一個自然段。

　　4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。

　　5、全班齊讀詞語卡片。

　　〔評析〕在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使學(xué)生不是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強了學(xué)生對生字的記憶。

　�。ㄋ模┳R記生字，詞語積累；

　　教師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？

　　學(xué)生：（1）找、認(rèn)生字娃娃。

　　（2）指名領(lǐng)讀生字，重點詞語練習(xí)朗讀。

　�。�3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的游戲。

　　〔評析〕通過玩生字娃娃的游戲，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。

　　（五）指導(dǎo)書寫難記字：

　　〔評析〕在這里，我沒設(shè)計出教哪個字，而是在課上征求學(xué)生的意見，請他們提出哪個字難寫，需要大家一起來討論，最后再根據(jù)學(xué)生所需來指導(dǎo)書寫。

　�。�六）整體認(rèn)讀，鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生：齊讀課文，進一步鞏固所學(xué)生字。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個主導(dǎo)思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過實踐，我深深地體會到，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點撥就足以，因為小孩好象更樂于從伙伴那里獲得新知，。

　　附：板節(jié)設(shè)計

　　浪娃娃

　　圖發(fā) 電

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)思路設(shè)計：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認(rèn)字過程。教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。

　　教學(xué)目標(biāo)：1．通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個生字。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。

　　3．注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　4．開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　教學(xué)重點、難點：1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。

　　2、分層進行識字教學(xué)，使識字過程扎實有效。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。

　　二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）

　　老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。

　　2、給車標(biāo)名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。

　　3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點突出必認(rèn)的生字。

　　4、在看車展的過程當(dāng)中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認(rèn)識書本外的車。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程當(dāng)中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）

　　2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)

　　教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）

　　3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

　　四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。

　　1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點出相應(yīng)的詞。

　　師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。

　　2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）

　　五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

　　師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的'世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。

　　1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌�？翠浵竦倪^程當(dāng)中滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？

　　3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程當(dāng)中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）

　　小結(jié)：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。

　　六、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。

　　七、指導(dǎo)書寫

　　同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）

　　2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。

　　3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。

　　八、說說心中未來車的樣子

　　教師啟發(fā)學(xué)生，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種車輛越來越多，比如：環(huán)保型的酒精車和太陽能車，利用衛(wèi)星導(dǎo)航的車。讓學(xué)生用自己的語言描繪一下，你想設(shè)計一輛什么樣的車？

　　九、布置作業(yè)

　　師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。

　　課后總評：一、教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　一是從聽覺入手。教學(xué)中，教師從各種車的聲音導(dǎo)入，讓學(xué)生憑著生活中對各種車的認(rèn)識，辨別車的聲音。當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的各種車的聲音時，仿佛真的走進了車的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很自然地被調(diào)動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學(xué)們都收集了大量的車的圖片，根據(jù)學(xué)生們在生活中都曾有過看展覽經(jīng)歷，教師建議辦一個各種車的展覽。學(xué)生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學(xué)生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，并貫穿于整個認(rèn)字過程當(dāng)中。

　　二、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料，處理資料的能力。

　　課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車有關(guān)的資料，有的上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學(xué)生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和探索精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在學(xué)生們收集資料和小組交流收集資料的過程當(dāng)中，認(rèn)識了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還認(rèn)識了許多書本以外的字。

　　三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的意識。

　　貼近學(xué)生生活實際，引出生詞，激發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生記憶。課前教師帶著學(xué)生深入生活實際，領(lǐng)他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認(rèn)識與交通有關(guān)的人和物，并把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當(dāng)播到涉及課文中生詞的人或物時，教師就把錄像暫停、定格，讓學(xué)生們說出是什么，然后拿出對應(yīng)的生詞卡片，引導(dǎo)他們認(rèn)讀。此項活動加深了學(xué)生的記憶，使識字教學(xué)扎實有效。

　　四、教學(xué)中注意三個維度，融育人于教學(xué)之中。

　　授課過程當(dāng)中，我注重把知識與能力、學(xué)習(xí)過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，使學(xué)生既學(xué)到了知識、方法，又認(rèn)識了車的功用，并在適當(dāng)?shù)臅r候進行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進。例如：在看錄像的過程當(dāng)中，當(dāng)播放到馬路上車水馬龍的景象時，教師提醒學(xué)生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，才成為一個懂文明講禮貌的小學(xué)生。

　　五、改變教師角色，使教師從講壇走近學(xué)生生活。

　　傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學(xué)生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起收集資料，共同參與教學(xué)活動，注重師生平等對話，擺正師生關(guān)系，教師是學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者，也是教學(xué)活動的合作者，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識的同時，使學(xué)生覺得教師是他們中的一員，拉近了教與學(xué)的距離。

　　六、與未來美好生活接軌，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)中，教師不拘泥于課本知識，從課本知識開拓出去，告訴學(xué)生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽能車、酒精車、衛(wèi)星導(dǎo)航車等先進的車輛，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，在未來生活中你將發(fā)明什么樣的車，鼓勵學(xué)生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達(dá)出來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力：

　�、� 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

　　⑵ 了解榕樹大和鳥多的特點。

　�、� 能有感清地朗讀課文。

　　⑷ 能背誦喜歡的段落。

　　２、過程與方法：

　�、� 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。

　�、� 領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　�。�、情感與態(tài)度價值觀：

　　默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。

　�。�、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點】

　�。�、理解那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的含義。

　　２、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄�師生找鳥的天堂資料；

　�。病⒄n件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　１、能讀準(zhǔn)課文，正確讀寫下列詞語：

　　糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

　　２、初步感知課文的內(nèi)容，了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。

　�。�、學(xué)習(xí)１～６自然段。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒛芨星槔首x句子并體會樹的'大和眾鳥紛飛的景象。

　�。病㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達(dá)方法。

　　３、了解引號的用法。

　�。�、理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　昨天，我們通過學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹，剛開始時，大家都認(rèn)為那里是許多株榕樹，但其實那里只有一株榕樹。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹 ？時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。

　　二、了解樹的大和茂盛

　�。�、打開書，用自己喜歡的方式讀一下７～９自然段，想想這部分寫出了榕樹的什么？把有關(guān)的語句多讀幾次。

　　學(xué)生匯報：

　　寫出了榕樹的大、茂盛。

　　板書：

　　大、茂盛

　�。病�師：從哪里看出的，用 畫出有關(guān)的語句。

　　⑴ 真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

　　不可計數(shù)什么意思？

　�。〝�(shù)也數(shù)不清，形容數(shù)量多。）

　　這么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣？

　　（吃驚）

　　你能帶著吃驚的語氣來讀嗎？指生讀。

　�、� 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

　　放課件解釋根怎么生長，相機引導(dǎo)：

　　這是榕樹的生長特性，榕樹本身長有許多氣根，氣根慢慢長久了就伸進泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹，俗語有說獨木不成林，但這里氣根多而且粗壯，所以看上去就變成了一片樹林。

　　師：我們一起讀讀體會這株榕樹怎樣獨木成林的吧。

　　自由讀，齊讀。

　�、� 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。

　　師：從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看？

　　師：樹葉非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一點縫隙，你能用一個詞形容嗎？

　�。�密不透風(fēng)、密密麻麻）

　　師：大家說的非常好，這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的？為什么會有這樣景象呢？

　　討論，指生說。

　　引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解：

　　光照、葉綠、風(fēng)吹。

　�。ㄏ鄼C出示圖片）

　　師：好一棵大而茂盛的榕樹！它充滿了生機和活力，每片樹葉都似乎有一個生命，連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆：這美麗的南國的樹。

　　師：我們怎樣才能讀好這段呢？

　　（帶著贊美的語氣）

　　同桌讀，互相評議。

　　指生讀，生評，師生合作讀。

　�、� 講第９自然段：

　　師: 這次作者他們看到鳥嗎？課文哪里告訴我們？還告訴我們什么？

　�、� 總結(jié)：

　　師：在這部分里，展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。

　　板書：

　　奇特美麗

　　在那我們領(lǐng)略到榕樹的寧靜，第一次他們看不到一只鳥，下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧，這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。

　　３、學(xué)習(xí)小鳥部分：

　　⑴ 師：我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)的？

　　出示學(xué)法：

　　① 劃──抓住景物特點，劃句標(biāo)詞。

　�、� 讀──放聲朗讀詞句，品悟感情。

　�、� 議──討論寫法，理解運用。

　　⑵ 自己學(xué)習(xí)。

　　⑶ 學(xué)生匯報：

　　相機板書：

　　多、歡快

　�、� 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。

　�。�關(guān)鍵詞：熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。）

　�。ǚ耪n件）

　　師：這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎？

　　指生讀──師生合作讀。

　　師：想象一下還有什么鳥的姿態(tài)？

　�、� 我注意的看著那歌聲真好聽。

　　師：這里有一個詞形容鳥太多，眼睛看不過來的是哪個詞？

　　（應(yīng)接不暇）

　　課文怎樣寫作者應(yīng)接不暇？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　③ 師：作者還具體寫了一只畫眉鳥，它呀，唧唧喳喳的唱著想加入鳥兒們的大合唱呢，你猜那話眉鳥在唱什么呢？發(fā)揮你的想象。

　�。ǚ耪n件）

　�、� 師：是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢？

　　相機板書：

　　壯觀

　　三、總結(jié)全文，課外延伸

　�。�、師：看到這么熱鬧的場面，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。

　�。ㄉ�齊讀）

　　生質(zhì)疑此句，討論：

　　二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。課文還有其他類似的例子嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法，實質(zhì)指這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。）

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解：這里的環(huán)境好，樹大，地濕，農(nóng)民保護鳥兒，鳥兒生活在這里很愉快。）

　�。�、師：你們羨慕這里的鳥兒嗎？你能舉出人類保護動物或自然環(huán)境的例子嗎？

　　３、師小結(jié)。

　　４、師：今天我們學(xué)了《鳥的天堂》，這篇課文在表達(dá)上很有特色，作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形，第一次沒有見到鳥，著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美，第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象，寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。而且文章的語言準(zhǔn)確生動，我們要好好學(xué)習(xí)并運用這些方法。

　　四、課堂上背誦

　　五、布置作業(yè)

　　繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

　　〖板書設(shè)計

　　鳥的天堂

　　樹：大 茂盛 奇特美麗（靜） 贊美

　　鳥：多 歡快 壯觀 （動）

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、設(shè)計思路

　　1 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。

　　2學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和理解作者的編排的意圖，理解每一項知識因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會，了解學(xué)生對考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。

　　2是了解學(xué)生的知識狀況。采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

　　三、復(fù)習(xí)計劃

　　1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個簡單的分析和說明。

　　2、復(fù)習(xí)時間：我分成四個階段，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的.測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

　　3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

　　4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。

　　四、復(fù)習(xí)的實施方法

　　我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。第三階段：習(xí)作部分--反復(fù)修改 寫好日記由于我平時對學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時，講評反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點不是反復(fù)的寫作文，而是把重點放在反復(fù)的修改上。

　　1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。

　　2、欣賞日記：我讓學(xué)生從四個一練習(xí)修改日記

　　(1)一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進行分析)

　　(2)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進行分析)

　　(3)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進行分析)

　　(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實結(jié)合出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進行分析)

　　3、日記交流：三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。 據(jù)學(xué)生的實際，我把前邊的單項復(fù)習(xí)進行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)，(接把自助餐搬進復(fù)習(xí)課的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進行審題并進行口頭作文)

小學(xué)語文教案 篇5

　　【教學(xué)分析】

　　詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。

　　【教學(xué)要求】

　　1.認(rèn)識7個生字，會寫7個字。

　　2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

　　【教學(xué)重點】

　　1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)難點】

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.生字卡片。

　　2.教學(xué)掛圖（投影、幻燈）

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法，自主合作，探究教學(xué)法

　　【教學(xué)課時】

　　二課時

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》（或放錄像）

　　2.邊聽邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的.心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。

　　二、自由讀課文

　　1.讀詩，畫出生字。

　　2.略了解詩意。

　　第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。

　　第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。

　　第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵�快樂�?/p>

　　第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶�？鞓返墓�(jié)日。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字卡片認(rèn)讀。

　�。�1）說說自己是怎樣識記這些字的。

　�。�2）老師指導(dǎo)歸納識字方法。

　　分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

　　形近字比較識字：巾—中、賀—貨。

　　積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。

　�。�3）不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）

　　（4）自由讀，開火車讀。

　�。�5）讀帶生字的句子（測讀）。

　　2.出示會寫的字生字卡片。

　　紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

　�。�1）用學(xué)過的識字方法認(rèn)字。

　　（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察。

　　（3）指導(dǎo)寫字。

　　重點指導(dǎo)

　　“敢”的第一筆是“┐”。

　　“祝”的部首是“礻”。

　　“謝”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎。

　　“勇”上“甬”下“力”

　�。�4）學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。

　　四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖課件。

　　教學(xué)教程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.出示詩歌朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　1.自由讀詩，講講不理解的詞語。

　　鮮艷：指花的顏色多而且美。

　　衣裳：衣服。

　　祝賀：慶祝。

　　2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件）

　�。�1）在快樂的節(jié)日里，我們來到了哪里？（花園、草地）

　�。�2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）

　　（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）

　　（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

　　（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）

　�。�6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。

　　小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。

　　3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。�1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。

　　（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）

　�。�3）我們的心情怎么樣？

　�。�4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。

　　4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　自由讀后想。

　�。�1）我們?yōu)槭裁匆�感謝親愛的祖國？

　�。ㄒ驗槲覀兩�活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）

　�。�2）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做？

　　a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

　　b.“天空“指祖國需要的地方。

　　c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

　　（3）小結(jié)：說明“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。

　　朗讀時，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。

　　5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　�。�1）自由讀詩第三節(jié)，說說怎樣讀好這一節(jié)詩。

　�。�2）“時光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）

　�。�3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

　�。ㄗ⒁狻疤�啊，跳啊，跳啊”朗讀時應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂）

　�。�4）試著讀一讀。

　　小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。

　　三、有感情地讀全詩

　　四、總結(jié)全文

　　1.讀全首詩。

　　2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目？

　�。ㄔ姼枰浴翱鞓贰必灤┤�詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。）

　　3.“六一”兒童節(jié)，你們怎樣過的？

　　五、背誦詩歌

　　六、作業(yè)

　　背誦詩歌。

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