小學(xué)語文教案4篇[推薦]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一. 學(xué)情分析

　　本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會�？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語言的優(yōu)美。

　　二. 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。

　　3. 學(xué)會本課的7個(gè)詞語，認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。

　　三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

　　四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗�。∥覀兡軌蛏�活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉(xiāng)）恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？

　　我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個(gè)季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）

　　金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢？

　　二.觀察聯(lián)想，讀中感悟

　　1. 說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了啊！小朋

　　友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦 菱藕 荷塘 ）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書。（注意“蘆”的讀音）

　　2. 仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）

　　3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個(gè)美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰來讀讀這個(gè)詞語呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀

　　4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點(diǎn)名讀

　　5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》）

　　三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　1. 學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識兩個(gè)新朋友：出示偏旁�！盎稹弊峙裕�哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎？點(diǎn)名回答。教師范寫

　　2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。

　　3. 學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第 二 課 時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)溫故

　　1. 出示卡片，開火車讀詞語。

　　2. 水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎么介紹呢？

　　二. 觀察聯(lián)想，讀中感悟

　　1. 水鄉(xiāng)的`荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時(shí)的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？

　　2. 學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢�。�（注意“歸”“等”的讀音）

　　3. 全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）

　　4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀

　　5. 整體感悟

　　（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）

　　（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

　　.三 拓展豐富，練習(xí)說話

　�。�1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說，點(diǎn)名說，大家點(diǎn)評。

　　（2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢？

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。

　　2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。

　　1.圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?

　　2.圖上有幾個(gè)小朋友?他們在干什么?哪個(gè)是司馬光?

　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

　　1.提出初讀要求：

　　(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　(2)畫出本課的生字。

　　2.說說課文寫了一個(gè)什么故事。

　　四、讀講一至三自然段。

　　1.第一自然段。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。

　　(3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

　　(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

　　2.第二自然段。

　　(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

　　(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的`位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。

　　卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

　　3.第三自然段。

　　(1)自讀課文，思考：

　�、倌莻�(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?

　�、诘暨M(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?

　　(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握12個(gè)生字和1個(gè)多音字，會寫8個(gè)字。

　　2.理解課文內(nèi)容，簡要復(fù)述故事。

　　3.體會嬋德拉的智慧和善良。

　　4.在老師的引導(dǎo)下能自主地發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進(jìn)行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會嬋德拉的智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解按嬋德拉所說的方法往棋盤放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　計(jì)算器，畫有棋盤的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、數(shù)學(xué)游戲?qū)�入�?/strong>

　　1.數(shù)學(xué)王國是個(gè)富有魅力的神奇王國。今天就讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，玩一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，想試試嗎？

　　2.出示畫有印度棋盤的小黑板，介紹相關(guān)知識：

　　印度象棋棋盤是正方形，橫縱各8排，有64個(gè)方格，棋子放在格子中間。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個(gè)，交錯(cuò)排列。

　　3.老師介紹游戲規(guī)則：

　　請你們在棋盤的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進(jìn)一格，用前面的數(shù)字乘以2，直到最后一格。請你們初步估算一下，當(dāng)填到最后一格時(shí)，這個(gè)數(shù)字大概是多少？看誰估算的數(shù)字最接近正確答案。

　　4.老師將學(xué)生估算的結(jié)果選擇有代表性的幾個(gè)數(shù)字寫在黑板上。

　　5.檢驗(yàn)估算正確與否：請學(xué)生拿出計(jì)算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計(jì)算，另一人填寫數(shù)字于方格內(nèi)）同時(shí)請兩名同學(xué)上臺計(jì)算并填寫。

　　6.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。（當(dāng)算到第四排第八格時(shí)，數(shù)字已達(dá)到4294967296，后面的數(shù)字已大得連計(jì)算器也無法計(jì)算。）

　　7.老師填寫4294967296于相應(yīng)的方格內(nèi)，請生讀這個(gè)數(shù)字。（四十二億九千四百九十六萬七千二百九十六）

　　8.師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當(dāng)填寫到第64格時(shí)，我們簡直無法想象那是一個(gè)怎樣的天文數(shù)字，你們當(dāng)初估算時(shí)有沒有料到這個(gè)數(shù)字竟大到連計(jì)算器也無法演算？你能用一句話形容看到此天文數(shù)字時(shí)的感受嗎？

　　9.這里涉及到你們初中將學(xué)到的一個(gè)數(shù)學(xué)問題：2的冪次方。印度有個(gè)名叫嬋德拉的小女孩兒（板書：嬋德拉，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“嬋”字，她從小就喜歡數(shù)學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進(jìn)將得到一個(gè)驚人的天文數(shù)字。她巧妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個(gè)有趣味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文中。

　　10.板題，齊讀課題。

　　11.看到課題，你想知道什么？

　　12.相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題。

　　二、三讀課文，讀通讀懂課文。

　　1.第一次讀文，解決部分簡單問題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個(gè)問題？

　　2.第二次讀文，要求：讀誰字音，畫記帶有生字的詞語，自主識字（可與同桌輕聲交流），讀通課文。

　　3.交流識記方法。

　　4.指導(dǎo)寫字。

　　“染”：上邊的“九”不要寫成“丸”。

　　“填”：右邊是“真”，框內(nèi)有三橫，防止寫成兩橫。

　　5.第三次讀文。

　　師：下面我們打一場朗讀擂臺賽，比比誰讀得最準(zhǔn)確，最流利，最有情感。朗讀得最棒的同學(xué)將成為我們今天的擂主。為了你們比賽中的精彩表現(xiàn)，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現(xiàn)棋盤的樣子，爭取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。

　　開展朗讀擂臺賽，老師相機(jī)指導(dǎo)評議，評選出“擂主”。

　　三、作業(yè)。

　　抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、探究課文。

　　1.發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵(lì)學(xué)生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問題。

　　預(yù)設(shè)：

　�、偬钔暾麄�(gè)棋盤，究竟需要多少大米？

　　②難道真的如嬋德拉所說：“到棋盤的最后一格，全印度的土地全都會被這些米埋到膝蓋那么深？”

　　2.圍繞疑點(diǎn)，探究問題。

　�。�1）當(dāng)大米填到棋盤的第四排時(shí)，是以什么來計(jì)量的？（手推車）

　�。�2）那么，我們現(xiàn)在來做一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題。我們從第四排開始，以“車”為單位來計(jì)算，看看填完整個(gè)棋盤，究竟需要多少手推車大米。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的`演算推出當(dāng)計(jì)算到第七排的最后一格時(shí)需4294967296手推車大米。）

　�。�3）咱們中國有13億多人口，想想看，如果全中國13億人都出動運(yùn)完這部分大米，你們知道每個(gè)人需要運(yùn)多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運(yùn)完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我們每個(gè)中國人至少要運(yùn)八百車左右才勉強(qiáng)夠。

　　3.從量詞的變化體會米量之多。

　�。�1）從文中找出計(jì)算大米計(jì)量單位。

　�。ò鍟�：�！鷾�匙→碗→車……）

　�。�2）從計(jì)量單位的變化你體會到了什么？

　�。�3）想象：如果印度有足夠的大米，當(dāng)仆人們算到最后幾排時(shí)，還能用手推車為單位來計(jì)算嗎？你認(rèn)為可能需要什么來搬運(yùn)計(jì)算？（貨車，輪船，火車……）

　　4.抓表情體會人物心理。

　�。�1）從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句：

　　村民們：直搖頭→有了笑容

　　仆人：嘲笑→不知怎么計(jì)算

　　王公：暗自高興→吃力地站起來

　　（2）從他們的表情變化想象心理活動。

　　出示練習(xí)：

　　當(dāng)嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時(shí)……

　　村民們對她的選擇直搖頭，心想：（）

　　仆人們一邊嘲笑一邊想：（）

　　王公暗自高興，心想：（）

　　二、拓展延伸。

　　1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？

　　2.除此外，你還覺得嬋德拉是個(gè)怎樣的人？可以從哪里看出來？（如：她心地善良，關(guān)心大象，從七個(gè)獸醫(yī)沒有治好大象的病而她能治好這一對比，可以看出她思考問題不囿于常規(guī)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。）

　　三、作業(yè)。

　　1.把故事講給家人聽。

　　2.搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)趣味故事或數(shù)學(xué)智力題，準(zhǔn)備舉辦“智慧樂園”班隊(duì)活動。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20印度王公的大米

　　�！鷾�匙→碗→車……

　　嬋德拉 村民們：直搖頭→有了笑容

　　（聰明善良） 仆人們：嘲笑→不知怎么計(jì)算

　　王公：暗自高興→吃力地站起來

小學(xué)語文教案 篇4