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小學二年級下冊語文教案《歌唱二小放牛郎》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學二年級下冊語文教案《歌唱二小放牛郎》，希望能夠幫助到大家。
小學二年級下冊語文教案《歌唱二小放牛郎》1
教學目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點：
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學設計：
一、導入
1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的.幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
�。ㄒ唬�1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
�。ㄈ�1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
�。ㄋ模�1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
�。ㄎ澹�1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個生字出現在哪一節(jié)�。�
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結男女生比賽情況。
四、總結
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
小學二年級下冊語文教案《歌唱二小放牛郎》2
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
教學時間：
2課時
第一課時
內容：初讀課文，學習生字。
要求：
1、學會本課10個生字，8個字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點：識字、寫字。
用具：字卡、教學圖片。
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀拷裉�，我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
2、板書課題，讀題�？戳苏n題，你們想知道什么？
二、聽課文錄音。
三、初讀指導
1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？學生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。
2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
標出小節(jié)數，并劃出不理解的`詞。
用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
3、學生按要求自讀課文。
4、檢查自學情況。
1）出示字卡，指名認讀。
2）自主識字，用什么辦法記住生字。
3）交流記生字的辦法。
4）指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。
5）誰能談談，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
四、學習生字
1、看卡片書空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學生練習描紅，教師巡視指導。
4、寫習字冊。
第二課時
內容：學習課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
重點：朗讀課文。
難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
用具：字卡、教學圖片。
一、復習檢查
1、認讀生字。
2、認讀詞語。
3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、細讀課文
學習第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）
2、指名說，你是從什么地方看出來的？
3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。
學習二——五小節(jié)
過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？
1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問題。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？
1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當時的情況如何？
2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？
3）“埋伏圈”是什么？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？
4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？
5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？
�。ㄔ诶斫獾幕A上一定要讓學生多讀，把自己感悟到的讀出來。）
4、齊讀二——五小節(jié)。
學習第六小節(jié)
1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。
2、指名說一說。
3、“這動人的故事”指的是什么？
4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>
5、再次讀課文最后一小節(jié)。
三、指導朗讀課文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
小學二年級下冊語文教案《歌唱二小放牛郎》3
教學目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
教學重、難點：
認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文
教學準備：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學過程：
一、導入
1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的`事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
4、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
（一）A、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
�。ǘ〢、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
（三）A、輕聲自讀三段，找一找出現了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏
�。ㄋ模〢、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙
（五）A、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？D、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。E、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說生字：挑，犧牲
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�生字出現在那一節(jié)��？A、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
B、認讀生字，組詞。生字：含
小結男女生比賽情況
三、總結
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
小學二年級下冊語文教案《歌唱二小放牛郎》4
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
過程與方法
1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學生通過聽唱，朗讀，想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。
情感態(tài)度與價值觀
1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
教學重難點：
讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
教學媒體：
學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料，觀看抗日戰(zhàn)爭影片。如《小兵張嘎》《小英雄雨來》
教學過程：
師生活動
設計意圖
教學隨筆
一、音樂激趣導入新課
師：同學們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄，想聽這首歌嗎大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。
聽過這首歌的同學可以說出歌名，有的.同學甚至可以簡單的介紹王二小的故事。
利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代，拉近了同學們與文本之間的距離。
二、初讀課文，整體感知
組織學生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
組織學生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
培養(yǎng)學生自學生字的能力，特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力。
培養(yǎng)學生默讀的能力，并能從文中整體感知課文內容的能力。
三、品讀課文升華感情
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J真讀書，一定會有很大收獲的
組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。（如果在讀文中發(fā)現了問題，可以提出來。）
學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學生匯報：
1、二小是個機智的孩子。
�。�1）學生要體會當時情況的危急。老師可以放一段戰(zhàn)爭影片，也可以講述相關知識，如后方機關是什么意思。
最主要的是要讓學生從文中找到具體說明情況危急的詞句。
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么想些什么
（2）學生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智。（順從是聽從的意思，但這里的順從是假裝的，這正看出小英雄的機智。 ）
2、二小是個勇敢無畏的孩子。
引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。
這部分要做好朗讀指導。（采用個別讀與集體讀相結合）
學生重點從挑，摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質。從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏。
培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。
讓學生從具體語句中去感悟二小的機智。
訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力。
學生通過想象更進一步體會二小的機智。
學生對當時的背景不太了解，播放影片或老師介紹一下當時背景資料，課內與課外相結合，十分有利于學生體會當時情況危急，襯托出二小的機智勇敢的精神。
學生在讀中體會，更加激起學生對英雄的崇敬之情，促進學生情感的發(fā)展。
四、課外延伸知識拓展
師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學生根據自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學生自由讀。
2、（教師放音樂）學生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）
3、學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網查閱，讀書，觀看影視，訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。
充分調動學生的積極性，更提升了文本的內涵。
回歸文本整體的讀，讓學生對文本有一個整體印象。
用讀來調動情感，來深化情感。
課外知識的延伸，擴大了學生學習的知識面，豐富了學生的課外知識，能夠更充分地了解英雄，受到精神的熏陶與感染。
通過運用各種途徑查找資料，學生也能初步掌握課外查找資料的方法。
制作小手冊，不僅增強了學生參與活動的積極性，還鍛煉了學生的動手能力。讓學生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產生的是一種文化熏陶后的慣性。深化主題。
小學二年級下冊語文教案《歌唱二小放牛郎》5
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？
2、今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識字。
學生自讀課文。電腦出示自讀要求：
�、抛宰x課文標出小節(jié)。
�、迫Τ錾衷~。
2、聽老師讀課文，注意生字詞。
3、同位之間合作識記生字。
4、檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關，掩護著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內容。
1、指名讀課文，其它學生思考：課文主要講了一件什么事？
2、自由讀課文，小組內交流本課中感受最深的部分。
3、匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導學生談談：敵人是多么殘忍？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的'？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？
4、讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文，升華感情。
1、王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2、學生朗讀并進行自評與互評。
3、課文學完了，現在你們有什么話想對王二小說嗎？（學生舉手發(fā)言）
五、分析字形，指導書寫。
1。電腦出示要求會寫的10個漢字，學生書空，找出自己不會寫的字。
2。老師及時指導。
六、課外拓展：
1、你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2、演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
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