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一年級上冊音樂

時間:2023-10-09 07:19:09 音樂教案 我要投稿

一年級上冊音樂

一年級上冊音樂1

  教學目標:

一年級上冊音樂

  1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日;體驗節(jié)日音樂的美感;感受節(jié)日氣氛;培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的'能力。

  2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境;能在老師的幫助下開展自編自演的活動,人人參與,開個有趣的班級圣誕化裝舞會。

  教學重點:

  1、讓學生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。

  2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》,培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感,側重節(jié)日生活的情感體驗。

  第一課時

  一、課前準備。

  以學期接近尾聲為由,提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會,每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目,可以幾個人合作,也可以獨自表演。自愿打扮自己,設計面具,準備道具和服裝等。

  二、談話:

  美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié),圣誕老人給他們帶來了禮物,帶來了歡樂,同學們,我們也來學一學這首歌曲,然后去參加晚會。

  1、朗讀歌詞;

  2、聽唱,模仿。

  3、跟琴學唱。

  4、有感情地演唱。

  三、開化裝舞會。

  全班圍成圈坐,以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎音樂,用每小組輪流當邀請者的方法,向其他同學發(fā)出跳舞的邀請。

  要求:在活動過程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

  1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》,讓學生隨著音樂律動,在音樂聲中體驗意境,進行審美體驗。

  2、談話:有過了幾天,元旦到了,小朋友們高興地唱起了《新年好》。

  3、放音樂《新年好》,盡情地歌舞。

  4、結束音樂,《鈴兒響丁當》。

  四、老師宣布舞會結束。

一年級上冊音樂2

  教學目標:

  1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

  2、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。

  教學重難點:

  1、通過表演,感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

  2、能結合自己生活中的`經(jīng)驗探索感知音的長短。

  教學準備:錄音機、電子琴

  教學內(nèi)容及過程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂起立、問好、入座!

  2、發(fā)生練習。

  3、復習歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

  二、基本部分:

  1、表演《法國號》

  (1)完整地聆聽歌曲。

  提示:這首歌是誰在唱《法國號》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

  (2)聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀,邊讀邊拍手。

  (3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意:讀襯詞時要清晰、準確。

  (4)邊唱歌邊表演

  2、編創(chuàng)與活動:

  (1)認識響板,由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

  (2)分小組討論音、響板的演奏方法,交流演奏方法。

  (3)選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。

  三、結束部分:小結。

一年級上冊音樂3

  一、教學內(nèi)容:

  這學期需要讀完一年級第一冊《義務教育課程標準實驗教科書》。整本書由七個單元和四十節(jié)課組成。教材難,任務重。我希望通過努力,我們能取得更好的教學效果。

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生對聲音的感受力,用不同的材料模仿。

  2、培養(yǎng)音樂學習中仔細觀察周圍事物的習慣,激發(fā)學生的`創(chuàng)作興趣,從中獲得成功的喜悅。

  3、逐步培養(yǎng)孩子聽音樂的習慣和興趣,通過用打擊樂器伴奏歌曲的練習,逐步培養(yǎng)孩子的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

  三、教學重點:

  1、要求學生唱歌聲音自然,姿勢正確。

  2、組織班級形式,使之生動、活潑、有趣,使每個學生都能積極、慷慨地表演。

  四、教學難點:

  1、激發(fā)學生對各種事物的興趣和關心,讓學生感受到人與動物、動物與自然的密切關系。

  2、如何吸引大一新生專心聽歌,幫助學生從愿意聽音樂逐漸過渡到喜歡聽音樂。

  五、教學思路:

  我們應該對新生給予更多的指導,培養(yǎng)他們對音樂的系統(tǒng)理解,使課堂組織靈活多樣,注重學生的發(fā)音、歌唱姿勢和表達,在課堂上增加更多的互動內(nèi)容,培養(yǎng)學生與老師和學生的協(xié)作與合作意識。

  不及物動詞教學準備

  錄音機、DVD、電視、鈴聲、響板、數(shù)字視頻展示架等。

  六、課時安排

  單元1: 4課時

  單元2: 4課時

  單元3: 4課時

  單元4: 4課時

  第5單元:6課時

  第6單元:4課時

  第7單元:6課時

一年級上冊音樂4

  一、教學內(nèi)容:

  1.欣賞:《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

  2.活動:聲音的長短

  3.欣賞:《兩只小象》

  4.唱歌:《在動物園里》

  5.欣賞:獅子、大象

  二、教學要求

 。ㄒ唬﹩卧傄

  1.進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

  2.本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動,培養(yǎng)學生的音樂感知力。

  3.引發(fā)學生對動物的興趣和關愛,使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

 。ǘ┚唧w要求

  1.鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動,引導學生用真誠的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。

  2.進一步熟悉“× -”和“×”,感受聲音的長短。

  3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學生的合奏能力。

  三、教學準備

  (一)教具

  歌曲《兩只小象》《在動物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶;打擊樂器(碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵);《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。

 。ǘ┪淖、圖片

  動物的圖片(小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠)、《鳥類的家園》圖片、節(jié)奏卡片。

 。ǘ┲攸c和難點

  四、本單元的重點:

  進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動,引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手,認識聲音的長短,讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  本單元的難點:

  通過欣賞描述動物的音樂,理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習中,聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

  五、教學設計示例

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  1.聲音的長短。

  2.《在動物園里》。

  教學目標:

  根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,模仿各種動物的叫聲,并在教師的弓1導下,邊模仿叫聲,邊拍節(jié)奏,培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  教學過程:

  1.將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

  2.教師播放獅子的叫聲錄音,請學生猜一猜它是誰?

  3.學牛模仿,總結獅子叫聲的特點:音長、低沉。

  教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡:

  4.一半學生拍節(jié)拍,一半學生模仿動物的`叫聲;互換練習;全體學生手拍節(jié)拍,口中模仿動物的叫聲。

  5.一名學生模仿任意一種動物的叫聲,其余學生豬。

  6.教師在這種動物的圖片上出示節(jié)奏卡:

  7.依次將黑板上的動物,按叫聲分類(方法同4)。

  獅子: 小狗: 小雞:

  × - × × × × × ×

  小貓: 鴨子: 老鼠:

  可以變換方式,由個別學生選擇其中一個圖片,放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方,全體學生判斷正誤。

  8.學唱歌曲《在動物園里》(聽兩遍錄音)。

  9.教師帶領學生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞:

  × × × × | × × × 0 | × × × | × × × |

  獅 子 睜 眼 看 我 們, 真 好 玩 真 好 玩,獅 子 跳 舞 多 起 勁, 真 好 玩 真 好 玩,五 色 小 鳥 吹 口 哨, 真 好 玩 真 好 玩,動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩,教師念歌詞,學生拍節(jié)奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

  10.用聽唱法學唱歌曲。

  11.教師分句彈奏旋律,學生分句唱歌詞。

  12.有表情、完整地演唱歌曲。

  13.兩名學生為一組,選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節(jié)課課上匯報。

  教學評價:

  1.學生的參與程度和情緒反應。

  2.是否掌握手拍節(jié)拍,口念節(jié)奏;節(jié)奏是否穩(wěn)定。

  3.學習歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。

  第二課時

  教學內(nèi)容:

  1.歌曲《在動物園里》。

  2.音樂活動“聲音的長短”;聽賞樂曲《獅子》。

  教學目標:

  1.在上一課學習的基礎上,繼續(xù)感受聲音的長短;

  2.練習三聲部合奏能力,培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  教學過程:

  1.復習歌曲《在動物園里》,讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

  2.上節(jié)課課后練習匯報:兩個學生為一組進行表演。

  3.動物大合唱:教師選中一組節(jié)奏準確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學,再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

  4.學生聆聽,感受大合唱中三聲部的和諧美。

  5.學生練習:將全體學生分成三個大組,剛才示范的組當指揮,練習“大合唱”(全體手拍節(jié)拍)。

  6.學生自由組合,演奏形式不同的“大合唱”。

  7.教師出示各種打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板),學生自由選擇、討論,練習剛才模擬的動物的叫聲。

  8.匯報練習結果。

  9.欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物?為什么?

  10.你怎么感受到是獅子?體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

  11.觀看動畫片《獅子王》片斷。

  12.教師引導學生從音色入手,理解樂曲音色中“威嚴”的感受:獸中之王--獅子。

  13.聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

  教學評價:

  1.學生參與程度和參與率。

  2.學生掌握歌曲《在動物園里》的熟練程度。

  3.學生自選打擊樂器練習的效果。

  4.三聲部合奏的準確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

  5.是否注意聆聽音樂,能否隨音樂表現(xiàn)獅子威嚴走路的神態(tài)。

  第三課時

  教學內(nèi)容:

  1.聽賞樂曲《大象》。

  2.唱歌《兩只小象》。

  教學目標:

  1.學習歌曲《兩只小象》,體會三拍子的韻律感。

  2.欣賞《大象》,區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。

  教學過程:

  1.完整欣賞《獅王進行曲》:這首樂曲的曲名?

  2.欣賞《大象》:這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動物?

  3.這兩首樂曲有什么不同:《獅王進行曲》更威嚴,這一首稍活潑。

  4.告訴學生樂曲名稱《大象》。

  5.誰來模仿大象的動作?雙手交叉,兩臂伸直于頭頂,彎腰;左手托住右臂,右臂柔軟的向上甩起,手腕下垂。

  6.聽音樂,學生自由運用肢體語言,感受體會大象快樂的舞蹈。

  7.學習歌曲《兩只小象》。

  8.教師帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。

  9.學生用聽唱法學習歌曲。

  10.教師彈奏旋律,學生演唱歌詞。

  11.自由討論,如何創(chuàng)編動作進行歌表演。

  教學評價:

  1.學生參與的程度與反映的態(tài)度。

  2.學唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

  3.對比欣賞《大象》與《獅子》,能否區(qū)分樂曲的不同音樂形象:威嚴和活潑。

  第四課時

  教學內(nèi)容:

  1.歌表演《兩只小象》。

  2.聽賞樂曲《蔭中鳥》。

  教學目標:

  1.復習歌曲《兩只小象》,體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

  2.欣賞《蔭中鳥》,感受樂曲帶給人們的愉快感受,同時培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境的意識。

  教學過程:

  1.復習歌曲《兩只小象》。

  2.歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學生自由創(chuàng)編的結果,體驗三拍子的韻律感。

  3.聽賞《蔭中鳥》,請你聽聽:音樂中什么動物在鳴叫?

  4. 初聽樂曲:小鳥怎么叫?為什么叫得這么好聽?

  5.出示圖片:《鳥類的家園》請你觀察。

  6.圖片上的鳥的家怎么了?什么原因造成的?我們應該怎么做?引導學生保護環(huán)境,培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

  7.請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創(chuàng)作,也可在圖畫紙上創(chuàng)作。

  8.復聽樂曲,體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

  教學評價:

  1.演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

  2.學生的參與程度及情緒反應。

  3.“為鳥兒設計家”是否積極投入。

  4.欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

  第五課時

  教學內(nèi)容:

  聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

  教學目標:

  1.通過欣賞《鴨子拌嘴》,體會音的強弱、快慢對比。

  2.將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

  教學過程:

  1.圖片導入:圖片上畫了什么動物?它們在做什么?

  2.鴨子生活在什么地方?

  3.欣賞《鴨子拌嘴》:你聽到了什么?

  4.將全體學生分成兩組,一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手,一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。

  5.任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。

  6.你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎?

  7.請你回家后,將這個故事講給爸爸媽媽聽。

  教學評價:

  1.學生參與程度及參與率。

  2.學生隨音樂游戲時,能否投入。

  3.學生用語言編織的故事是否流暢?有沒有發(fā)揮想象?

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