美術教案經典(7篇)
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼拿佬g教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教材分析：
通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。
教學目標：
1、知識與技能：認識"陶器皿"的形態(tài)特征，并能運用"器皿成型"法進行"中空"的器皿構思、制作與裝飾。
2、過程與方法：
�、僭谟|摸中感受器皿的.造型、質材特點；
�、谠跐舛戎刑剿�"器皿成型法";
�、墼趧�(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
�、僦乐袊沾墒俏覈糯卮蟀l(fā)明之一，并對中國陶瓷產生興趣；
②能發(fā)揮想像力進行創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學重點：
掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。
教學難點：
1、泥條盤高的技法；
2、創(chuàng)意構思與創(chuàng)作。
興趣點：
1、鍔魚器皿；
2、鬼臉器皿；
3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。
觀察點：
1、器皿的造型、色彩、花紋特征；
2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。
教具準備：
各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。
教學過程：
一、欣賞器皿，導入新課。
看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。
想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？
比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）
二、 學習三種器皿成型法，突出重點。
看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）
說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？ 做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。
三、 課堂延伸，突破難點。
看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）
想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？
教師演示“鑲色法”“與混色法”。
四、展示評價。
進行一個器皿展覽，評出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？
美術教案 篇2
小土粒
一、設計思路：
本課是以美術切入的藝術課，溶音樂、表演、語言表達、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯(lián)系，將孩子們帶入一個美麗的童話世界，引導他們去感受去體驗去表現(xiàn)，在愉快的學習中激發(fā)他們心中的真善美，讓孩子們在活動中得到美的熏陶，懂得環(huán)保知識。教學目的： 一、 了解小土粒的作用，學會珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學會用簡單的表情表達情緒，傳遞情感。 二、 引導學生扮演不同的角色，培養(yǎng)學生的表演能力，讓他們在愉快的活動中主動學習。三、 讓學生通過繪畫、剪貼等形式表達自己的思想感情，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：感受小土粒的不同心情，繪制出相應的表情。教學難點：激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)保護美化家園的意識。教具準備：錄音機、教學磁帶、表情面具、電風扇、小紙片、范畫（一片樹林）、雙面膠。學具準備：圖畫紙、彩色筆、剪刀教學過程：一、 導入新課： 1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”，說它是老朋友是因為我們天天都見到，說它陌生是因為我們很少注意到它。（出示一杯土）它是誰？ 2.土有什么作用呢？引導學生了解人們的生活離不開土。 3.引出新課：今天我們就來聽一聽小土粒的故事。（板書課題）
二、講授新課：
1.音樂故事《小土粒的煩惱》，講述過程中配合不同的故事情節(jié)戴上不同的表情面具，播放不同情感的音樂，讓學生更好地體會小土粒的感受。 故事梗概：在一片美麗的樹林里，小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂地生活，每天看著花草跳舞，聽著昆蟲歌唱�？墒牵詮姆ツ竟と藖砹艘院�，小土粒失去了安靜美好的生活，每天聽著嘈雜的電鋸聲，看到樹公公痛苦地倒下，動物朋友們都走了，美麗的樹林變成了一片荒漠，小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了，它們被狂風吹得到處流浪，成了沒有家的孩子，它多煩惱��！ 2.孩子們，聽了這個故事，你有什么想法？引導同學們思考能為小土粒做什么？（建個新家） 3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（樹林、田野、河邊等）讓我們每個孩子都來當一棵小樹，組成一片樹林，把小土粒留下來。起立，表演樹的姿態(tài)。 4.小游戲，給小土粒畫表情： ① 出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個同學都接住它們。 ② 播放風聲：聽，大風又來了。教師利用風扇將紙片吹向學生，比一比誰先把小土粒接回家。 ③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教師根據回答引導學生看表情面具，了解不同表情的畫法。 ④ 請你在小紙片上畫出兩種不同的表情。 ⑤ 請學生上臺展示講解自己的作品（利用實物投影儀）。 ⑥ 出示范畫（一片樹林），將有表情的'小土粒貼在上面。 5.表演、繪制可愛的小動物： ① 小土粒在小樹林安家后，小草更多了，小樹長高了，變成了一片大樹林（在范畫上貼上大樹），許多動物朋友都來了，你知道有哪些嗎？ ② 你能表演你喜歡的小動物嗎？老師要通過你的表演猜出你扮的是什么。放音樂《小松樹》，學生表演。 ③ 小動物真可愛，你們想不想畫一只動物，讓它參加在樹林里舉辦的動物狂歡節(jié)呢？ ④ 學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，鼓勵學生。 ⑤ 請學生將畫好的動物剪下來，貼在范畫上。
三、 課堂小結：
1. 簡評學生作業(yè)，表揚學生的大膽創(chuàng)作。 2. 你用什么方法來保護小土粒，保護大地媽媽？ 3. 總結：今天，我們認識了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，讓我們一起愛護它、保護它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。
四、 教學思路拓展：
可組織學生參加學校、社區(qū)的植樹綠化活動，用實際行動保護地球媽媽，觀看環(huán)保方面的電影、電視和繪畫作品。
美術教案 篇3
活動目標
1、讓孩子們知道幼蟲的特征以及它的習性，并且知道昆蟲的特征。
2、教會孩子們用巧克力制作幼蟲。
活動準備 巧克力豆，木工膠，簽字筆或是圓珠筆
活動過程
[導入] 1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹幼蟲。
- 我喜歡啃樹葉吃。
- 我長得很小，喜歡蜷著身體。
- 我是昆蟲的寶寶，我是誰呢?
[展開] 1、談談幼蟲。- 你見過幼蟲嗎?
- 你在哪兒見到的幼蟲?幼蟲長大了會變成什么?
- 看過幼蟲后你有什么感想?
2、談論一下昆蟲的一生。- 昆蟲是怎樣出生的?
- 在蛋里是什么樣子的? 然后又變成了什么? (昆蟲在蛋里是幼蟲。)
- 在昆蟲中從幼蟲變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)
- 在昆蟲中從幼蟲直接變成成蟲的有什么?(從幼蟲不變成蛹直接變成成蟲的昆蟲有蟬，螞蚱和蜻蜓。)
(從幼蟲變成蛹或是變成成蟲的過程被叫做變態(tài)。有從幼蟲變成蛹的完全變態(tài)還有從幼蟲直接變成成蟲的不完全變態(tài)。)
3、說說昆蟲的特征。- 昆蟲長什么樣子?
- 昆蟲的`身體分為幾部分?
- 都有什么特征?(身體分為頭，胸和肚子三個部分。身體左右對稱。胸上有2對翅膀和3雙腿。昆蟲一共有6條腿 ，還有觸角。)
4、研究制作幼蟲。- 制作幼蟲需要哪些材料呢?
- 用巧克力豆怎樣制作幼蟲呢?
5、利用活動紙中準備的材料制作出幼蟲。① 用巧克力豆粘出幼蟲的樣子。
�、� 其他的部分用簽字筆畫好。
[結尾]1、讓孩子們把完成的幼蟲介紹給朋友們
2、活動
美術教案 篇4
教材分析
恐龍，曾經生活在地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成�，F(xiàn)又從地球上消亡了，人們?yōu)榱瞬粩嗔私饪铸垼S著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對它的研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們人類的現(xiàn)在和未來尤顯得神秘而重要。
在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據，給學生一個真實的場景——恐龍時代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結果，是依據恐龍遺骨化石還原以及地質歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲的細腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設置了一個可信可觀的情景，也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖肌Ｏ胂癖憩F(xiàn)以學生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。
學情分析
“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽關于恐龍的.故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可充分利用相關的模型、書籍和圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同種恐龍的特點。
教學目標
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3、培養(yǎng)學生仔細觀察。
教學重點和難點
教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。
教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
美術教案 篇5
教學目標:
1通過色塊，畫線表示出自身的性格
2學習色彩、點線與性格的關系，掌握色塊、點線表示性格的方法
3培養(yǎng)同學的想象力。
教材分析:
重點：能用色塊、點、線表示自身的性格
難點：能真正地用點線面表示自身的獨特性格
教學課型與方法：
繪畫
教具準備:
各種筆
教學過程:
一 導入
把性格轉換為色塊和點、線，其實是最直接的事，色彩和點線面都具有一定的.感情色彩。
干脆利落的直線——表示果斷；
輕松柔軟的曲線——表示溫和；
形如噴發(fā)的色塊——象征著暴烈；
還有哪些性格呢？你來試著表示一下。
二 新授
1 欣賞：書本中的例圖
討論：表示了何種性格，你有何觀感？
《火暴的脾氣》，用了鮮艷的紅黃藍，而且紅色占據主要位置，形狀猶如火山迸發(fā)似的，噴發(fā)出來的巖漿。
《兇狠的性格》，黑色占據主要的位置，猶如在黑夜中讓我覺得害怕。
《冷靜、冷靜的性格》，用大面積冷色調的藍色來表示冷靜的性格，而且畫面有規(guī)律的花紋又讓人覺得穩(wěn)定。
《潑辣的性格》，鮮艷明快的色塊，讓人 感到熱烈，繼而引出潑辣的性格。
師小結，鮮艷的暖色調代表著外向的天真活潑，熱烈豪放的性格，冷色調代表著內向的性格。
2 你的性格是什么樣的呢？你想用什么樣的點線面來表示呢？
三 同學作業(yè)
用色塊，點線面來表示出你的性格。
四 輔導講評
板書設計:
9 畫性格
教學后記:
美術教案 篇6
活動目標：
1.學習如何使用剪刀，進行簡單的剪直線練習，以及涂色練習。
2.能夠較為獨立地完成制作過程，鍛煉動手操作能力。
活動準備：
花園背景圖、一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.師：小朋友們，今天天氣真好，老師帶你們去花園玩咯！（在《春天》的音樂中帶幼兒做動作進入活動室）
2.（出示花園背景圖）師：看，花園里美嗎？咦？你們瞧，草地上少了什么�。浚ɑǘ洌┠銈兿胱尰▓@里開滿鮮花嗎？老師有一個好主意�。ǔ鍪疽恢患埍�
二、教師示范講解制作紙杯花的方法。
1.師：這是什么？（紙杯）這只紙杯是怎么樣的？（條紋）這可不是一只普通的紙杯，老師能把它變成一朵美麗的花，你們想看嗎？
2.教師示范沿事先畫好的'直線，將紙杯壁剪成豎條形，邊剪邊講解：沿著直線慢慢地剪，剪完就停下來，接著剪另一條直線……
3.剪完后，師：剪完了所有的直線，現(xiàn)在紙杯要變咯！瞧好了！開花咯~（展開所有豎條）
4.師：紙杯變成了一朵什么顏色的花？（紅色）剛才老師是怎么讓它開花的？（將剪好的豎條一條條展開，壓折）
5.（將紙杯花釘在背景圖上）師：這朵花還少了什么？（花芯）（教師示范畫花芯）
三、幼兒操作，教師巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。
1.師：花園里已經有一朵紅色的鮮花了，剩下的花就請你們來用紙杯把它變出來了，好不好？
2. 幼兒動手制作，老師給與必要的指導。
3. 幼兒制作完畢后，老師將其作品進行集體展示。
4. 師：看！花園里現(xiàn)在開滿了這么多美麗的鮮花，多漂亮啊！你們做得真棒！
我們一起拍個照吧！（教師給幼兒拍照片）
美術教案 篇7
相關知識：
金魚起源于中國，金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀已開始金魚家化的遺傳研究，經過長時間培育，品種不斷優(yōu)化，現(xiàn)在世界各國的金魚都是直接或間接由中國引種的。
活動目標：
1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)方法等。
2、運用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、金魚圖片若干；
2、名家作品若干，幼兒作品若干；
3、幼兒繪畫材料等。
活動重點難點：
活動重點：
表現(xiàn)出金魚的主要特征；
活動難點：
能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。
活動過程：
一、 猜謎導入
1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。
謎底：金魚
2、你們見過金魚嗎？它長什么樣的？
請幼兒簡單回顧已有的經驗。
二、欣賞、感受金魚
呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。
1、了解金魚：你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎？金魚都是金色的嗎？你們知道最早的金魚生活在哪里嗎？
小結：最早的'金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。
2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的？（眼睛大大的，肚皮胖胖的）顏色：你們看到了哪些顏色的金魚；形態(tài)：金魚游的時候是怎么樣的？（從尾巴、頭的方向等來表述）
3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的；
呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。
三、幼兒繪畫
1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。
2、幼兒繪畫，教師指導。
四、講評
對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。
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