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大班數學教案

時間：2023-10-06 08:55:01 數學教案我要投稿

大班數學教案（實用9篇）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案（實用9篇）

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解路徑和目的地之間的關系,建立先后順序的概念。

　　2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動流程：

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：

　　教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的`邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

　　——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點。

　　——那一條路線最近？那一條路線最遠？

　　2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。

　　教師：現在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

　　3、聯系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場；……）

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　——從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

　　活動反思：

　　在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。

　　小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會狀況的圖形。

大班數學教案篇2

　　一、目標

　　學習按不同特征(肯定或否定特征)進行三次逐級分類;培養(yǎng)思維的多角度性。

　　二、準備

　　《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級分類練習圖紙(見練習冊NO.11)幼兒每個1張，彩色筆。

　　三、過程

　　(一)找不同

　　放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢?讓幼兒分類數數(大臉：6個、小臉：6個;紅臉：4個、黃臉：4個，綠臉：4個，圓臉：6個，方臉：6個)。

　　(二) 找相同

　　每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的'和不是黃的分。

　　(三)添進去

　　幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中，少了誰，補畫上去。

　　四、建議

　　(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數，對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。

　　(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結果。

　　(三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　熟練掌握8的分合法

　　活動準備：

　　數字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉六面體各色旗撲克牌

　　活動玩法：

　　每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體；如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的'幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。

　　活動規(guī)則：

　　1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。

　　2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續(xù)往前走。

　　活動過程：

　　1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣

　　2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則

　　3、幼兒進行游戲，教師巡回指導

　　4、游戲結束，教師小結。

大班數學教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。

　　2、嘗試用目測，把實物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實際問題。

　　3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

　　二、活動準備：

　　1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

　　2、人手一分不同顏色的各種圖形。

　　3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

　　三、活動過程：

　　1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學習二等份的興趣。

　　師：“六一”這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個蛋糕，兩只小松鼠很開心，看了一會兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”！可是兩之小松鼠的數學學的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？

　　2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請小朋友幫老師想一想，應該怎樣分？

　　3、幼兒演示分法，教師幫忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份? 今天，老師給小朋友準備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請你們把相同圖形中的一張先用折的`方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同？在折、剪的時候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份？

　　5、幼兒動手操作，老師巡回指導，引導小朋友們相互討論。

　　師：小朋友在操作的時候。可以相互討論一下，應該怎樣分？

　　6、幼兒反饋嘗試的結果。提問內剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的兩份，請小朋友說說，你是怎樣分?

　�。�1）請幾個有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動演示后教師用課件演示。

　　（2）請其他小朋友說說其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒說出來的那種方法，教師講解并演示。

　　小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請你們說說看，分出來的圖形原來的圖形有什么不同？

　　7、探索實踐

　　今天，老師還給小朋友帶來了其他的東西，請同桌的兩個小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來分，動手的時候，可以互相商量、討論，應該怎樣?

　�。�1）幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵幼兒積極動手，遇到困難、問題自己想辦法解決。

　　提醒幼兒操作時不要把東西弄在外面，注意桌面的整結。

　�。�2）提問：剛才你分了哪些東西？怎樣分的？用了哪些工具？

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數量關系，學習4的減法。

　　2、進一步理解“走了”、“跑掉”、“還�！钡膶嶋H意義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3、學習按寬窄排序體驗序列之間的可傳遞性和可逆性。

　　活動重點：

　　理解減法的含義。

　　活動難點：

　　嘗試編不同的應用題。

　　活動準備：

　　磁性教具，粗的記號筆2支。

　　活動過程：

　　一、復習4的組成。

　　1、教師：我們今天來玩一個游戲，我先出一個數字，我們一起來拍手，

　　我拍手的次數和你拍手的次數合起來要是我出的數字。我出數字?

　　2、教師：小朋友我問你，我的手兒拍一次，你的`手兒拍幾次?

　　學生：鐘老師回答你，你的手兒拍一次，我的手兒拍兩次。

　　幼兒動手操作，探索4的不同分法。

　　二、學習4的減法。

　　1、出示飛機，編應用題。

　　師：黑板上有幾架飛機呢?飛走了幾架飛機?黑板上有還剩下幾架飛機呢?你們能看著剛才老師的操作，來編一個應用題嗎?為什么問“還剩下”呢?

　　(請小朋友來用粉筆在黑板上記錄)

　　2、列減法算式。

　　師：用什么算式表示這道應用題呢?這道算式是怎么表示這個應用題呢?

　　3、同樣的方法來學習4的其他組的減法。

　　二、幼兒操作活動。

　　師;今天老師為你們準備了本子和鉛筆。等會請你們來寫算式好嗎?怎么寫呢?就是聽老師來說一件事情，然后你們就來寫上正確的算式好嗎?你們寫好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說的這件事的。

　　教師來口報應用題，幼兒列算式。要求幼兒要認真聽清楚老師說的事情，然后在認真寫。

　　教師請幼兒來說一說自己的列的算式。

　　評價幼兒的操作活動。

　　三、結束活動。效果分析：

大班數學教案篇6

　　【活動目標】

　　1、初步學習在調查的基礎上，統(tǒng)計、記錄喜愛每種新年吉祥物的人數。

　　2、鞏固分類記錄的方法，會用自己選擇的符號記錄調查的結果。

　　3、能與組內的同伴協(xié)商，學習分工合作完成任務。

　　【活動準備】

　　1、大的統(tǒng)計表格，黑板，筆。

　　2、幼兒人手1張白紙，每組一張統(tǒng)計記錄單，筆若干。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒用繪畫的形式記錄自己喜歡的吉祥物：

　　1、組織幼兒談話，說說過年的時候家里都有什么吉祥物��？

　　2、集體討論、確定表現吉祥物的形式，并請個別幼兒畫出相應的標記。

　　3、請幼兒在統(tǒng)計記錄單上用標記記錄下自己喜歡的幾種吉祥物。

　　4、幼兒與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。

　　二、選擇不同的方式進行調查統(tǒng)計：

　　1、教師出示統(tǒng)計記錄單，引導幼兒觀察。

　　師：這是一張統(tǒng)計記錄單，請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的'人數。

　　2、引導幼兒討論。

　　師：怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？又怎樣記錄呢？（引導：如在相應的空格中畫短線，點等。）

　　3、請幼兒與同伴商量，將小組里每個人喜歡的吉祥物統(tǒng)計在1張記錄單上。

　　4、教師引導幼兒在統(tǒng)計記錄單上統(tǒng)計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數。

　　5、展示幼兒用不同方式記錄的記錄單，并請相應的幼兒上來介紹自己的統(tǒng)計記錄集體觀察、發(fā)現其中統(tǒng)計、記錄的不同方法。

　　6、指導幼兒統(tǒng)計出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號。

　　三、教師和幼兒共同完成全班的調查統(tǒng)計結果：

　　1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調查情況及統(tǒng)計結果。

　　2、教師引導幼兒討論。

　　師：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？

　　3、教師與幼兒一起在統(tǒng)計表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計結果，統(tǒng)計喜歡每種吉祥物的總人數，發(fā)現班級中最受歡迎的吉祥物。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習辯認樓房的層數和間數。

　　2、初步感知坐標圖和含義。

　　3、學習坐標位置的表示方法。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動流程：

　　1、學習認識單層放你房子的間數。

　　教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）

　　教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？

　　2、認識單棟樓房的層數。

　　教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

　　教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？

　　3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

　　教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數）

　　教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）

　　4、學習坐標位置的表示方法？

　　教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

　　教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示出來。

　　5、操作幼兒用書，完成練習。

　　教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數字表示的是樓層的什么？藍星上的數字表示樓層的什么？

　　教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？

　　教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？

　　6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。

　　活動反思：

　　從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的'層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

　　小百科：雕刻門牌是用雕刻機采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產品也是相當精美。

大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。

　　2、嘗試根據圖意列加法算式，進行10以內的加法練習。

　　活動準備：

　　蘋果圖片、磁性數字卡。水筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術師的本領是會使所有物品增加3個。

　　1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天老師帶了一個新朋友到我們班來，我這個朋友是一個神奇的魔術師。這個魔術師可厲害呢，所有的物品只要經過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個，兩塊積木一變就會增加幾個？（教師引導幼兒自己說出增加3個，以增進幼兒的理解，加深幼兒的印象）4個柿子和5個梨子一變，它們分別會增加幾個呢？

　　2、分析教學掛圖，理解書中方框的用處，學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。

　　教師：魔術師把所有物品變多了，小朋友算一算，經過魔術師這么一變，新的方框中每種物品有幾個呢？算好后，請你們在對應的框中添畫圓圈表示相應的數量。

　　教師：誰愿意把自己算的結果告訴我們？（教師引導一幼兒說出魔術師一變，原來3個蘋果會變成6個蘋果。）

　　二、嘗試根據圖意和自己添畫的圓圈數量，列加法算式建立數字相加的概念。

　　1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關系，學習用數字表示變化前后的物品數量。

　　教師：現在，讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號（教師同時用手指括號）這些括號里都需要填寫一個數字。每道算式前面括號里填寫的`數字表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師沒有變魔術以前的物品個數）后面括號里的數字又表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師變魔術后，每種物品的個數）請小朋友根據魔術師變魔術前后物品的變化情況，在括號里填寫上一個正確的數字。

　　2、嘗試根據圖意進行加法列式。

　　教師：請小朋友仔細數一數，填數字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習的情況。）

　　三、介紹自己的練習結果，清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。

　　1、介紹練習結果，清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。

　　教師：小朋友，誰愿意把你練習的結果說給我們大家聽一聽？（教師根據某一幼兒的介紹，板書在黑板上）

　　2、提出自己的不同意見，正確學習加法列式。

　　教師：還有哪個小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結果板書，引導幼兒與同伴比較，幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有，表明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"）

　　四、活動結束。

大班數學教案篇9

　　活動目標

　　1、復習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗正方體的快樂。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

　　活動準備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手一份）、各種裝飾材料

　　活動過程

　　一、導入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？（出示包裝盒）里面會有什么呢？一起探索包裝盒里的秘密？

　　二、基本部分、

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的.包裝盒與別人比有何不同？

　　2、探索秘密包裝盒里的物品（正方形卡紙），復習鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點？讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成？討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導。

　　7、游戲：拋數字魔方（教師拋魔方停下時，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么？

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結束部分

　　1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

　　教學反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

　　小百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即棱長都相等的六面體，又稱“立方體”“正六面體”。正方體是特殊的長方體。正方體的動態(tài)定義：由一個正方形向垂直于正方形所在面的方向平移該正方形的邊長而得到的立體圖形。

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