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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-03 08:14:18 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[實(shí)用]

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[實(shí)用]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力,了解詞語(yǔ)的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流,使學(xué)生有觀察和想象的能力,樂于表達(dá)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的.字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟近義詞,進(jìn)行讀和寫,能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子,能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟近義詞,進(jìn)行讀和寫,能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子

  教學(xué)時(shí)間:

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力,重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有針對(duì)性地寫己喜歡的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、選詞填空

  1、理解意思會(huì)區(qū)分他們的不同。。

  1、試做。

  2、訂正。

  二、照樣子寫句子。

  1、先讀懂例句,在改寫句子。

  2、改好后訂正,再讀一讀。

  三、用修改符號(hào)修改病句。

  1、讀懂句子找出毛病。

  2、自己修改。

  3、訂正。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  上查資料

  教學(xué)重點(diǎn):

  篩選材料。

  教學(xué)過程:

  一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩

  1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀

  2結(jié)合思考題進(jìn)行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩

  二、我們的科技角

  查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的材料,辦一期科技報(bào)。

  第三、四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

  教學(xué)重點(diǎn):

  著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)計(jì)過年。

  二、分工合作,做好準(zhǔn)備。

  一、開展活動(dòng),落實(shí)

  完成習(xí)作

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  3.有感情的朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:

  字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關(guān)課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一.示物激趣,導(dǎo)入新課。

  1.教師展示貝殼和珍珠實(shí)物,你們知道這是什么嗎?你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎?你們想知道很久很久以前發(fā)生的一只貝的故事嗎?

  2.板書課題,齊讀課題。

  二.嘗試學(xué)習(xí),讀文識(shí)字

  1.自由讀課文,邊讀邊想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

  2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  3.合作學(xué)習(xí)。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字,互讀、互聽。

  (2)自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。

 。3)四人小組交流是怎樣識(shí)記這些生字的,并說(shuō)說(shuō)生詞的意思。

  三.再讀課文,整體感知

  1.再次朗讀課文,要求把課文讀正確,讀通順,讀流利。

  2.你讀懂了什么?

  3.默讀課文,結(jié)合課后學(xué)習(xí)鏈接讀懂課文,幾下不理解的問題,然后提出來(lái)。

  4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件怎樣的故事,想想作者借助這個(gè)故事告訴人們什么?

  四.作業(yè)

  有感情的朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.卡片認(rèn)讀生字詞。

  2.聽寫生詞。

  二.細(xì)讀課文,感悟理解

  1.指名分段朗讀課文。評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得最棒。

  2.海邊的貝殼很美,同學(xué)們知道這些貝殼是怎么來(lái)的嗎?

  3.漂亮的`貝殼讓人贊美,但有一只貝殼沒有被孩子們撿起,因?yàn)樗黄。后?lái),這只不漂亮的貝殼形成了什么?(一只罕見的大珍珠)這顆珍珠是怎樣形成的呢?齊讀第3、4段。

  4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎?

 。ú皇堑模渲榈男纬墒且?yàn)橛须s物刺激。)

  你是怎么知道的?

  5.作者在課文中寫道它只好受著內(nèi)在的折磨它只能默默地忍受這是用血和肉磨制成的。表達(dá)了作者怎樣的感情?

  6.這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。這句話你是怎樣體會(huì)的?

  三.指導(dǎo)朗讀,陶冶情感

  四.聯(lián)系生活,拓展訓(xùn)練

  1.學(xué)完這篇課文后,你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎?為什么?

  2.師總結(jié):不惜犧牲自己,默默地奉獻(xiàn)出最珍貴的東西。

  3.在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)我們周圍有這種行為的人嗎?說(shuō)給大家聽。

  五.作業(yè)

  1.抄寫生字詞。

  2.預(yù)習(xí)4課。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課生字。

  2.通過有感情地朗讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描繪的意境,感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。

  3.培養(yǎng)想象力,激發(fā)寫詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年愿望的美好。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握詩(shī)歌的特點(diǎn),激發(fā)寫詩(shī)興趣。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、課前導(dǎo)讀

  音頻導(dǎo)入

  1.師問:你們知道徐志摩嗎?如果知道,那你們能說(shuō)出他的一兩個(gè)代表作嗎?

  課件出示徐志摩的圖片,

  師:對(duì),徐志摩的《再別康橋》是其中非常著名的一篇文章。那下面就讓我們一起來(lái)聽聽,感受一下徐志摩的寫作特點(diǎn)。

  課件播放音頻。

  2.認(rèn)識(shí)作者

  ?徐志摩:現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。原名章垿,字槱森,留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。徐志摩是新月派代表詩(shī)人,新月詩(shī)社成員,是一位在中國(guó)文壇上曾經(jīng)活躍一時(shí)并有一定影響的'作家。

  3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)徐志摩的一首兒童詩(shī)《花牛歌》。

  揭示課題:《花牛歌》

  二、字詞揭秘

  我會(huì)寫

 。1)課件出示羅。

  師:羅字在書寫時(shí)注意偏旁罒在書寫時(shí)要寫得扁一些,不能超過整個(gè)字的三分之一。羅字是上下結(jié)構(gòu),偏旁是上面的罒,可以組詞星羅,張羅,我們用張羅造個(gè)句,班里的什么事都是班長(zhǎng)張羅。

  (2)課件出示眠

  師:眠在書寫時(shí)注意目作為偏旁時(shí)要寫得窄一些。眠是左右結(jié)構(gòu),部首是目,可以組詞睡眠,休眠,例句,一個(gè)人要保證一天最少八個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

 。3)課件出示霸

  師:霸上面的雨字作偏旁時(shí),注意第二筆不是豎,而是撇,第三筆的橫折勾變成橫折,而且折要寫得短一些。霸是上下結(jié)構(gòu),部首是上面的雨,可以組詞霸占,霸主,例句,地主依仗權(quán)勢(shì)霸占了很多老百姓的土地。

 。4)課件出示占

  師:占的部首卜在占字中時(shí)第二筆不是點(diǎn),而是橫。占是獨(dú)體結(jié)構(gòu)的字,部首是卜,例句,占領(lǐng)市場(chǎng)必先占領(lǐng)消費(fèi)者的心靈。

  三、課文精講

  1.學(xué)習(xí)前兩節(jié)

  課件出示:花牛在草地里坐,

  壓扁了一穗剪秋蘿。

  花牛在草地里眠,

  白云霸占了半個(gè)天。

  師解釋:剪秋蘿:別名大花剪秋羅,多年生草本,暗紅色,呈流蘇狀。喜陽(yáng),涼爽,耐旱,對(duì)土壤要求不嚴(yán),產(chǎn)于我國(guó)。

  霸占:憑借權(quán)勢(shì)強(qiáng)行占有。

  2.學(xué)習(xí)后兩節(jié)

  師解釋:西山:指太陽(yáng)從西邊落下。

  師問:詩(shī)中都寫了花牛在干什么?

  引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫花牛動(dòng)作的幾個(gè)句子,同時(shí)課件出示

  師解釋:每節(jié)第一行都以文字相近的詩(shī)句起首,用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式,將草氈從中的花牛行動(dòng)景象巧妙生動(dòng)地展示,表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追崇。

  3.問題一:詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己美好心愿的?

  引導(dǎo)學(xué)生先找出詩(shī)中的句子,然后分析。

  師小結(jié):“花牛在草地里做夢(mèng),太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。”通過花牛的夢(mèng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)童年的回憶,同時(shí)“西山的青峰”表達(dá)了作者的美好心愿是自由。

  問題二:讀了這首詩(shī)你仿佛看到了什么?

  同桌討論,舉手回答

  師小結(jié):花牛在草地里睡覺的童趣。

  四、課堂小結(jié)

  《花牛歌》表達(dá)了怎樣的思想感情?

  同學(xué)舉手自由發(fā)言,師點(diǎn)評(píng)

  師小結(jié): 這首詩(shī)歌讓我們體會(huì)到了童年時(shí)的樂趣。詩(shī)歌優(yōu)美的意境和和豐富的想象,讓我們?cè)谠?shī)的世界里享受著生活的樂趣。

  五、課堂練習(xí)

  1.根據(jù)課文回答問題。

 。1)《花牛歌》中花牛在草地上做什么了

 。2)“霸占”在詩(shī)中怎么解釋?

  2.比一比,組詞語(yǔ)。

  占()眠() 溜()

  古( )眼() 榴( )

  板書設(shè)計(jì):

  花牛歌

  在草地里坐

  在草地里眠

  在草地里走

  在草地里做夢(mèng)

  教學(xué)反思:

  徐志摩的這首詩(shī),是來(lái)源于童年的秘密經(jīng)歷的詩(shī)。它有兒童看世界的趣味和生動(dòng),活潑和自然,同時(shí)詩(shī)歌的詞語(yǔ)又不失典雅,韻律也很講究。對(duì)于詩(shī)歌來(lái)說(shuō),韻律尤其重要,對(duì)于兒童詩(shī)來(lái)說(shuō),也是如此。以兒童為主要受眾的詩(shī),即便它所傳達(dá)的意思并不能被兒童所完全理解,但它的韻律卻能被兒童準(zhǔn)確地捕捉。

  《花牛歌》全詩(shī)四節(jié),每一節(jié)的第一行均以文字相近的詩(shī)句起首,“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”,用簡(jiǎn)單明了,輕快活潑,一詠三嘆的詩(shī)句形式,將草氈叢中的花牛,行動(dòng)的景象巧妙生動(dòng)地展現(xiàn),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追崇。

  所以在授課時(shí)多注重學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感受作者的思想感情。

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