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大班數(shù)學教案

時間:2023-10-03 07:21:16 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案【共4篇】

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的大班數(shù)學教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學教案【共4篇】

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1.在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

  2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

  3.在游戲中學習3、4的組成,發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

  活動準備:

  荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。

  2.初步探索3的組成。

 。1)出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 (2)老師小結:3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

  3.初步探索4的組成。

  (1)出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

 。2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數(shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

 。4)老師小結:4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。

  4.幼兒操作練習,鞏固游戲----"分糖果 ":3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。

  5.集體講評幼兒操作練習,進一步鞏固3、4的'組成。

  活動反思: 教學不能只光教學當下的知識點,更要為以后的教學服務,好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高,不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探索。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。

  2、嘗試將數(shù)字0——5進行組合,排列成不同的電話號碼。

  3、樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  幼兒練習本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號筆,小兔、小雞圖片。

  活動過程:

  一、請幼兒說說自己家的電話號碼

  老師記錄電話號碼(記錄紙)

  二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  重點引導:這些號碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號碼是否相同?

  2、老師小結

  我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號碼都不一樣。

  三、設計6位數(shù)的.電話號碼

  動物園里要裝電話了,請小朋友幫忙設計電話號碼。要求:

  1、0——5六個數(shù)字,每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

  2、開頭數(shù)字是5,設計6位數(shù)的號碼

  3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼,其他幼兒檢查是否正確。

  四、幼兒練習

  練習本第17頁,給小動物設計電話號碼,要求:

  1、0——5六個數(shù)字,每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

  2、開頭數(shù)字是5,設計6位數(shù)的號碼

  3、四只動物的號碼都不一樣

  活動反思:

  1、這個教學活動選自建構式課程,在原來基礎上我進行了調(diào)整。活動重點放在了目標一和目標二。

  2、活動準備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。

  3、活動過程層層深入,通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎上設計新的電話號碼,老師也能關注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機會,幼兒參與活動積極性高,效果好。

  4、整個活動進行非常順利,似乎沒有難點,尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個或以上的動物,設計6個或以上的號碼,提高數(shù)字排列難度。

大班數(shù)學教案 篇3

  【教學內(nèi)容】

  西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習六的第1題。

  【教材分析】

  有關8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導下讓學生寫出不同的算式,這樣安排由學生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關系,不僅讓學生寫出了四個算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。關于9的加、減法是在8的加減法基礎上進行的,讓學生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法,提高學生的計算能力。

  【學情分析】

  學生已學習了8、9的認識。學生在學習6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式,為本課的一圖四式的學習打下了基礎。

  【教學目標】

  1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

  2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

  3、情感態(tài)度與價值觀:以同桌合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神,感受學習數(shù)學的樂趣。

  【教學重難點】

  1、教學重點:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

  2、教學難點:根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  【教學準備】

  掛圖、小紅花、圓片等。

  一、復習鋪墊,導入新課。

  1、師談話激趣:孩子們,在前面的數(shù)學旅途中老師帶著大家去數(shù)學王國學習了好多的數(shù)學知識,今天我們就要用學到的知識去闖關,有沒有信心挑戰(zhàn)?

  2、闖關練習:

 。1)第一關:算一算,看誰算得又對又快。出示卡片:

  6+14+27-16-43+22+24+36-3

 。2)第二關:填一填。(8、9的組成練習)

  3、揭示并板書課題:8、9的加減法

  小朋友們可真聰明,學會了這么多本領,下面我們就來看看能不能用以前學過的方法計算8、9的加減法。

  設計意圖:

  二、探究新知

  1、教學例1。

 。1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數(shù)一數(shù)。(8根)

 。2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,

  4)。

  (3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報,師板書。)

  1+7=82+6=83+5=84+4=8

  7+1=86+2=85+3=88-4=4

  8-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

 。4)引導學生觀察算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (5)師小結一圖4式的方法:一種分法可以列出四個算式,兩個加法算式,兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù),就得到另一個數(shù)。設計意圖:

  (1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎?

 。2)生擺學具,師引導填表。

 。3)同桌討論:仔細觀察表,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大,下排的數(shù)越來越小,相對的兩個數(shù)加起來都等于9。)

  師:對照這個表,你能用剛才的方法寫出有關9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。

  (4)指名匯報,師板書算式:

  1+8=92+7=93+6=94+5=9

  8+1=97+2=96+3=95+4=9

  9-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=5

  設計意圖:

  三、鞏固練習。

  1、我當郵遞員。

  信有:6+28+19—14+51+77+23+64+4

  師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。

  搶答:(答對的小朋友獎勵一朵小紅花)

  3+69—39-22+78+08—88-33+5

  設計意圖:

  四、全課總結:

  師:今天我們主要學習了什么知識?我們知道了用以前學過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎?

  設計意圖:

  【板書設計】

  8、9的加減法

  1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8

  8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

  【教學反思】

  本節(jié)課是在學生學習6、7的加減法的基礎上編排的,又有前面8和9的組成的學習做鋪墊,學生已基本掌握了“一圖四式”的方法,并會運用數(shù)的組成知識進行相關的加減法計算。

  本節(jié)課的教學,我的設計思路是:復習鋪墊(復習7以內(nèi)的口算及8和9的組成)——情境引入(小棒圖)——觀圖提問,列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)——動手操作(擺學具,寫算式)——課堂活動(鞏固練習8、9的加減法)——總結算法。

  通過對本節(jié)課的反思,我認為教學中做得較好的方面:首先,自己能夠以學生為主體,圍繞學習內(nèi)容設計課堂活動,讓學生在說中學,做中學,注重學生觀察能力及質疑能力的培養(yǎng),鼓勵學生大膽發(fā)言。其次,導入的設計有效的激發(fā)了學生的學習興趣,學生表現(xiàn)出較高的學習積極性。再次,課堂活動的設計較符合一年級學生的年齡特點,讓學生在游戲中練習8、9的.加減法。

  不足之處:首先,在教學8、9的加減法時,教材只是列出了其中一種擺法的四個算式,為了讓學生更全面的掌握8、9的加減法,我在教學的過程中要求學生寫出所有關于8、9的加減法算式,因此,顯得內(nèi)容較多,處理的方式上也較為單一,顯得十分枯燥,導致學生學習熱情顯得不高。應采用不同的活動,讓學生分別在列出算式,例如分小組列算式,

  了學生的學習熱情,也達到了教學的目的。

  其次,再處理根據(jù)不同的擺法列出四個算式時,讓學生觀察算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?學生說得過少,教師的總結也不到位。沒有很清晰的讓學生明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯(lián)系。就讓學生多說,在教師引導的基礎再說一說,充分讓學生通過說來進一步體會四個算式間的聯(lián)系。

  第三,在讓學生同桌合作的過程中,對學生的指導還不夠,有部分學生,還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學生的指導。

  第四,在教學中沒有讓更多的學生發(fā)表自己的觀點,就以點帶面,一帶而過了。應該多讓學生說說自己的想法,對于說得不完整的,教師可加以引導。

大班數(shù)學教案 篇4

  設計思路:

  本作品根據(jù)幼兒大班上學期數(shù)學活動“認識門牌號”的目標定位來制作課件,意在通過卡通的圖片,生動的畫面,直觀的讓幼兒感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系,并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學習用數(shù)字表示門牌號,懂得看門牌號。

  活動目標:

  1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系,學習用數(shù)字表示。

  2.運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,為動物樓房設計門牌號碼。

  3.體驗數(shù)字在日常生活中的作用。

  活動準備:

  1.KT板自制的樓房、《認識門牌號》PPT課件

  2.門牌號42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標志的電影票一套。

  活動過程:

  一、回顧看電影的電影票,“對號入座”。

  1.引導觀察KT板“電影座位”。

  2.出示“電影票”,引導看箭頭說出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對號插票。

  3.相互評價,糾正插錯的。

  二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號碼在日常生活中的作用。

  1.師:今天我們班來了一位客人,它是誰呢?(米奇),米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫什么呢? (門牌號)對了,它收到小動物們的邀請,要到動物新村找它的好朋友,想請小朋友幫幫它,你們愿意嗎?

  2.觀看課件,逐一出示以“米奇來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導幼兒討論分析原因。

  三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

  1.請個別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號碼是多少,來找找小動物的家。重點引導幼兒看準箭頭方向,認識門牌號101,前面第一個數(shù)字表示樓層,后面的數(shù)字表示房間。

  2.引導幼兒觀察米奇出示的門牌號碼,如201、402、303、等。

  3.討論:獅子的家是203,隔壁是誰家?門牌號是多少?為什么前面的數(shù)字都是2呢?

  4.引導幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、301樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

  5.引導幼兒觀察箭頭方向的變化,再次認識門牌號。

  五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

  1.師出示“小動物樓房”,交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。

  2.看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的'號碼不能相同,要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。

  3.幼兒為小動物家設計門牌號碼,教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導和幫助。

  六、展示布置設計結果,相互學習同伴間的各種設計。

  1.請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在動物新村的樓房上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

  2.提問:這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

  3.幼兒相互交流各自設計的門牌號碼,感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

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