小學(xué)語(yǔ)文教案范例[5篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析

　　本課由四幅圖畫(huà)組成。

　　第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

　　在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。

　　通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。

　　教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

　　此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

　　第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。

　　第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

　　第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)要求

　　1憊鄄焱薊內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。

　　2幣讕莼面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件

　　課時(shí)安排： 3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、談話導(dǎo)入。

　　你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

　�。�1）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

　�。�2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的`興趣，

　�。�3）高訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

　�。�4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，

　�。�5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

　�。�6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，

　　2敝傅佳生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。

　　學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。

　　請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

　�。�1）這是什么地方？

　�。�2）畫(huà)面上有什么人?

　　（3）他們?cè)谧鍪裁?

　�。�4）他們可能在說(shuō)些什么?

　�。�5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

　　3、教學(xué)注意事項(xiàng)：

　�。�1）、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

　�。�2）、通過(guò)自主觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和感受。

　　（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

　　4．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

　�。�1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

　　老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了孔陽(yáng)同學(xué)……

　　王洋(起立)：老師早！

　　老師：孔陽(yáng)，你早！

　　(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問(wèn)早、問(wèn)好。)

　　5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫(huà)和觀察校園結(jié)合起來(lái)。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解：

　　（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。

　　3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

　　4.感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

　　一、口語(yǔ)交際

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌�…今天這節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。

　　二、小組交流

　　1.交代講述、傾聽(tīng)要求。

　　講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。

　　2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

　　3.組內(nèi)成員以“”的形式交流自己的信息，教師巡視。

　　三、全班交流

　　1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。

　　2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

　　四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

　　1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

　　2.學(xué)生交流。

　　3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　習(xí)作

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。

　　二、開(kāi)啟思路

　　1.播放“電影”。

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。

　　2.定格放大。

　　請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　3.慢放重現(xiàn)。

　　習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……

　　三、小組交流

　　1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。

　　2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。

　　四、試寫(xiě)初稿

　　學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

　　五、評(píng)議初稿

　　1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。

　　2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

　　六、賞析優(yōu)秀片段

　　每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

　　七、修改習(xí)作

　　1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

　　2.謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。

　　八、展示優(yōu)秀習(xí)作

　　把學(xué)生的.優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬┳x一讀

　　1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

　　2.開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。

　　（二）想一想

　　讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1.自主發(fā)現(xiàn)。

　　2.組內(nèi)交流。

　　3.全班交流。

　�。ㄈ�）比一比

　　1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）

　　2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。

　�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)

　　任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　二、日積月累

　　（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。

　　2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

　　3.題中每一組字有什么共同之處？

　　（每組中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

　　4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

　　5.朗讀鞏固。

　　6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

　　（二）讀讀背背

　　1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

　　2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。

　　3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

　　4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。

　　5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。

　　6.練習(xí)背誦──指名背誦。

　　7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。

　�。ㄈ�）趣味語(yǔ)文

　　故事引入

　　有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁�！闭煞蚵�(tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙�！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)“言”）

　　說(shuō)“言”激趣

　　1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”

　　名人說(shuō)過(guò)的話叫──？

　　精煉著名的話叫──？

　　宣誓所說(shuō)的話叫──？

　　臨走寫(xiě)下的話叫──？

　　2.讀一讀。

　　a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

　　b.指名讀。

　　3.想一想。

　　類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。

　　a.小組說(shuō)。

　　b.全班交流。

　　（四）拓展活動(dòng)

　　1.說(shuō)“筆”。

　　與寫(xiě)作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說(shuō)法。如，替別人寫(xiě)、寫(xiě)信或其他文件，叫“代筆”；里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà)，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫(huà)不好，叫“拙筆”等等。

　　2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3．理解含義深刻句子的意思。

　　4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　5．了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、1．簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。

　　2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語(yǔ)。

　　3．討論分段。

　　二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。

　　爾后提問(wèn)：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

　　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語(yǔ)。)

　　為了襯托閏土的形象，課文開(kāi)頭描寫(xiě)了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)

　　情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

　　二、學(xué)習(xí)第二大段。

　　1．輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來(lái)?②閏土來(lái)“我”家前，“我”聽(tīng)到了閏土哪些情況?

　　讀后抽答。

　　2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。

　　3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫(xiě)“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)

　　三：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。

　　四、師課的小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第5題的詞語(yǔ)。

　　二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫(xiě)閏上外

　　貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同

　　討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的

　　外貌特點(diǎn)描寫(xiě)，并在黑板一側(cè)作副板書(shū)：

　　外貌 特點(diǎn)

　　紫色的圓臉 生活特點(diǎn)

　　頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)

　　套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn)，

　　齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)。

　　提問(wèn)：第4小節(jié)的開(kāi)頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見(jiàn)到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見(jiàn)面就建立了友誼? (只是、便、于是)

　　情感語(yǔ)氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。

　　三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事)，板書(shū)：稀奇事。

　　2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書(shū))那么，四件事中寫(xiě)得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說(shuō)……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解“無(wú)端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的`意思。

　　3．提問(wèn)：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開(kāi)頭小節(jié)的描寫(xiě)呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫(xiě)給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書(shū)。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫(xiě)，板書(shū)。

　　4．除此以外，還有哪件事也寫(xiě)得詳細(xì)? (在雪地捕鳥(niǎo)，板書(shū))生輕讀捕鳥(niǎo)一節(jié)，用筆劃出寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書(shū)。)

　　5．除了這兩件事，另外兩件事寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣、略寫(xiě))

　　6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。

　　四、課文寫(xiě)了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來(lái)說(shuō)，仍然是詳寫(xiě)的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)? (略寫(xiě))哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來(lái)寫(xiě)? (抽答)

　　1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語(yǔ)的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，因而缺少見(jiàn)識(shí)的含義。

　　以羨慕和敬佩的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。

　　2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫(xiě)出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。

　　以羨慕、感嘆的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。

　　本課板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　稀奇事 反映品質(zhì)

　　詳寫(xiě) 在雪地捕鳥(niǎo)———聰明能干

　　管西瓜刺猹———機(jī)智勇敢

　　海邊拾貝殼

　　略寫(xiě) 見(jiàn)多識(shí)廣

　　沙地有跳魚(yú)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　教學(xué)第五段，從人物的言行概括人物的特點(diǎn)，進(jìn)—步認(rèn)識(shí)課文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字，訂正鞏固。

　　二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問(wèn)題的回答，可從外貌描寫(xiě)中導(dǎo)出“活潑可愛(ài)”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書(shū))

　　三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干又見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。

　　1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了”) “終于”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)

　　2．反映“我”與閏土保持友誼的語(yǔ)句有哪些? “他后來(lái)還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛，我也曾送他一兩次東西。”) “但從此沒(méi)有再見(jiàn)面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長(zhǎng)期思念的思想感情)

　　四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案。

　　2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

　　3、 正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)讀

　　1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物。

　　2、 他們舉著的牌子上寫(xiě)的是什么？

　　3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、 開(kāi)火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

　　5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　6、 比較復(fù)習(xí)：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie

　　e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui

　　e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe

　　二、[我會(huì)連]

　　1、 看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小河

　　2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　3、 把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。

　　4、 全班齊讀音節(jié)。

　　三、[我會(huì)認(rèn)]

　　1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

　　2、 游戲：讀卡片，找門牌。

　　3、 齊讀，指名讀。

　　四、[拼拼讀讀]

　　1、 看看書(shū)，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　2、 檢查交流：個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

　　3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

　　4、 展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小結(jié)：

　　第12課 ɑn en in un ün

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　3、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物，樂(lè)于表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2、 三拼音節(jié)的'發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片，請(qǐng)同學(xué)跟它們打招呼。

　　二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

　　1、 出示卡片，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、 出示圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)知道天安門？給大家說(shuō)說(shuō)。

　　3、 師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

　　4、 四人小組互讀。

　　5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）

　　三、識(shí)記ɑn、en的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　四、學(xué)習(xí)拼音

　　1、 談話：我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？

　　2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

　　3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

　　4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

　�。�1）借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

　�。�2）聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀yuɑn的四聲。

　　五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 開(kāi)火車，認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

　　2、 過(guò)橋游戲，認(rèn)讀三拼音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話激趣，指名找音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

　　1、 出示圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物，教案《語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案》。

　　2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

　　3、 識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、拼讀練習(xí)。

　　1、 指導(dǎo)看書(shū)，練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

　　3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

　　四、看圖讀拼音。

　　1、 活動(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？

　　2、 說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。

　　3、 四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　4、 游戲：給文具貼商標(biāo)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 互動(dòng)：聽(tīng)音舉卡片。

　　2、 “猜謎”游戲。

　　六、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 談話激趣

　　2、 開(kāi)火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、 出示帶調(diào)音節(jié)，指名讀。

　　二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀句子。

　　1、 出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

　　2、 看圖貼詞語(yǔ)。

　　3、 練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

　　4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

　　三、朗讀兒歌。

　　1、 出示圖畫(huà)，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文，圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

　　3、 師領(lǐng)讀；齊讀；表演讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、 出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

　　2、 摘果子游戲，鞏固生字。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)。

　　小結(jié)：

　　第13課ɑng eng ing ong

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　3、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

　　2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、 看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？

　　2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

　　3、 學(xué)習(xí)ɑng：（1）范讀，指導(dǎo)發(fā)音；領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　（2）教學(xué)ɑng的四聲；學(xué)生自由練讀。

　　4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

　　5、 學(xué)習(xí)ing、ong：（1）指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。

　　6、 鞏固練習(xí)：“送信”游戲

　　7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　游戲“小兔采蘑菇”，復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

　�。�1）學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）指名拼讀，齊讀。

　　2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

　�。�1）四人小組互練。

　�。�2）開(kāi)展四人小組開(kāi)火車拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

　　3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。

　�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

　�。�3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

　　4、 鞏固練習(xí)。

　　游戲：聽(tīng)音節(jié)猜韻母

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

　　1、 出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？

　　2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　（1）學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　　（2）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

　　（3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

　　（4）識(shí)記生字：雨、天、橋。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)：拼讀音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 游戲：摘星星，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

　　2、 開(kāi)火車讀：雨、天、橋。

　　3、 表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1、 出示音節(jié)，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2、 生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

　　3、 聯(lián)系日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。

　　三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

　　1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。

　　練習(xí)拼讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　2、 拓展練習(xí)：拼讀音節(jié)詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、 指名當(dāng)小老師，選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

　　四、學(xué)習(xí)短文

　　1、 談話激趣。

　　2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

　　3、 識(shí)記生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教材分析

　　第三單元 學(xué)情分析

　　教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

　　10 驚弓之鳥(niǎo)

　　教材分析

　　聽(tīng)到弦響 掉了下來(lái)

　�。�1）指名讀第一行 正音 齊讀

　　①同學(xué)們笑什么呀？這種笑是贊賞的笑嗎？②指名讀。

　　語(yǔ)文園地三

　　教材分析：

　　語(yǔ)文園地三由“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語(yǔ)故事”幾部分組成。

　　口語(yǔ)交際的話題是“介紹我自己”，教材結(jié)合本組課文“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”的主題，對(duì)如何介紹自己提出了要求，讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法，抓住自己的特點(diǎn)來(lái)介紹，要說(shuō)真話。

　　本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面寫(xiě)下來(lái)。教材里列舉的三個(gè)題目，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己。

　　我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的，但在語(yǔ)氣上存在差異。

　　日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句，可以讓學(xué)生多了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語(yǔ)。能讓學(xué)生在受到一定思想教育的同時(shí)積累語(yǔ)言，感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

　　成語(yǔ)故事《買櫝還珠》旨在激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣，并體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　 1、能夠通過(guò)具體事例有條理地說(shuō)出自己的特點(diǎn)、愛(ài)好，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、情感真摯。并能在交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，在充分認(rèn)識(shí)同學(xué)的同時(shí)提高自我認(rèn)識(shí)；

　　2、能在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。

　　3、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的，但在語(yǔ)氣上存在差異。

　　4、通過(guò)讀讀背背積累打比方的句子和諺語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。

　　5、運(yùn)用讀讀、想想、講講的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能抓住自己的特點(diǎn)，通過(guò)具體的事例介紹自己。

　　2、初步感知反問(wèn)這種修辭手法的作用。

　　3、通過(guò)不同形式的讀背，積累語(yǔ)言，初步感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我自己）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師描述人物特點(diǎn)，生猜猜是誰(shuí)。

　　“我是人見(jiàn)人愛(ài)的大明星，你看我，頭套金箍圈，手持金箍棒，有一雙火眼金睛，降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大！”

　　2、你是怎么猜出來(lái)的？

　　3、是啊，“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點(diǎn)啊，剛才老師把孫悟空最主要的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了，所以我們一下子就猜出來(lái)了。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，想讓大家更了解你嗎？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)自己。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我自己）

　　二、明確要求，多角度說(shuō)特點(diǎn)

　　1、提出要求

　　師：我們每個(gè)人都生活在不同的環(huán)境里，所以每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，如，有的同學(xué)愛(ài)哭、愛(ài)笑，有的同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳……想讓大家更準(zhǔn)確地了解你啊，我們就得抓住自己的特點(diǎn)來(lái)介紹。想一想，你有什么特點(diǎn)，能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的特點(diǎn)嗎？注意把話說(shuō)清楚，說(shuō)真話。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)，說(shuō)真話）

　　2、指名生說(shuō)，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。師隨機(jī)把學(xué)生的介紹歸類，如：你說(shuō)出了自己的性格特點(diǎn)；你介紹了自己的愛(ài)好特點(diǎn)；你是從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)的。（隨機(jī)板書(shū)：性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣）若學(xué)生說(shuō)得比較單一，教師可隨機(jī)提醒生從其他角度來(lái)介紹一下自己的特點(diǎn)。

　　3、方法指導(dǎo)：是啊，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候，可以從不同的角度出發(fā)，可以說(shuō)說(shuō)自己外貌特點(diǎn)、性格愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。

　　4、同桌互說(shuō)，把自己最突出的特點(diǎn)告訴同桌。

　　三、圍繞特點(diǎn)，拓寬思路說(shuō)具體

　　1、剛才，同學(xué)們都介紹了自己的一兩個(gè)特點(diǎn)，可我們聽(tīng)過(guò)后卻記憶不深，有好多已經(jīng)忘了。看來(lái)，想讓別人對(duì)你留下深刻的印象，光說(shuō)出自己的特點(diǎn)還不夠，還要把特點(diǎn)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

　　2、提供范例，學(xué)習(xí)方法

　�。�1）老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)小朋友的自我介紹，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　我叫林艷，是個(gè)女孩子，已經(jīng)10歲了。我中等個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的，看起來(lái)很有精神。我凡事就喜歡一個(gè)字——“快”，平時(shí)說(shuō)話快，走路快，吃飯快，做作業(yè)也很快。“快”帶給了我很高的辦事效率，也讓我吃了不少的虧。就說(shuō)前幾天吧，我?guī)е鴦倓倢W(xué)會(huì)走路的弟弟去奶奶家。走著走著，忽然看見(jiàn)前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車，旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過(guò)，五顏六色的風(fēng)車呼拉拉地轉(zhuǎn)著，真美！我越看越喜歡，恨不得自己能立刻飛奔過(guò)去。于是，我焦急地催弟弟走得快些，可弟弟剛剛學(xué)會(huì)走路，搖搖晃晃走不快。這哪行啊，像他這樣慢，風(fēng)車肯定會(huì)被別人搶光光。當(dāng)時(shí)，我的心急地直癢癢，一跺腳，顧不得弟弟，拉起他的小手一個(gè)箭步向前沖，結(jié)果弟弟摔了個(gè)四腳朝天，哇哇大哭�？粗�弟弟的淚珠子滾下來(lái)，我后悔極了。嗨，都怪我太“快”了點(diǎn)。

　�。�2）聽(tīng)了介紹后，你知道了什么？

　　（3）林艷留給你的最大印象是什么？

　�。�4）回憶一下，林艷是怎樣把自己的這一特點(diǎn)給介紹具體的？（通過(guò)一兩件事例來(lái)說(shuō)明）

　　3、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)介紹

　　師：你也能像林艷這樣，用具體事例說(shuō)說(shuō)自己的某個(gè)特點(diǎn)嗎？

　�。�1）自由準(zhǔn)備

　　（2）指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō) ，其余生用心聽(tīng)，并于聽(tīng)后評(píng)評(píng)議議，于評(píng)評(píng)議議中得到提升。

　　你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？

　　他哪兒說(shuō)得讓你最喜歡？

　　你覺(jué)得什么地方說(shuō)得還不夠好，可以怎么說(shuō)？

　　對(duì)他的介紹，你覺(jué)得還有什么可補(bǔ)充的？

　�。�3）同桌間互相介紹

　�。�4）鼓勵(lì)部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的.幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己，把自己的特點(diǎn)說(shuō)得生動(dòng)、具體，給別人留下深刻的印象，而且，通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中，我們一定更能相互理解，愉快相處。

　　第二課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練：寫(xiě)寫(xiě)我自己）

　　一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

　　師：在上一節(jié)口語(yǔ)交際課上，我們都做了自我介紹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（抓特點(diǎn)，用具體事例說(shuō)明，說(shuō)真話）今天這節(jié)課，我們就運(yùn)用這些方法，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？

　　二、確定習(xí)作角度，擬定題目

　　1、你準(zhǔn)備抓住自己的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)呢？（同桌交流）

　　2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容，先給自己的介紹擬一個(gè)題目嗎？（可引導(dǎo)學(xué)生參考書(shū)上的題目，也可隨機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的典型題目，供大家參考運(yùn)用）

　　三、明確習(xí)作要求，自主習(xí)作

　　1、出示習(xí)作要求

　　（1）根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，抓住自己的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己。

　�。�2）介紹自己特點(diǎn)里，可運(yùn)用具體事例把特點(diǎn)說(shuō)得生動(dòng)、形象。

　�。�3）注意寫(xiě)真話，展示一個(gè)真實(shí)的自己。

　�。�4）語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，把字寫(xiě)得端正。

　　2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、多元交流評(píng)議，修改習(xí)作

　　1、自主修改：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自我修改。

　　2、全班交流，師生評(píng)議：教師選擇典型習(xí)作，在班級(jí)內(nèi)交流，師生評(píng)議，提出優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)。（隨機(jī)滲透評(píng)議要點(diǎn)：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確；是否寫(xiě)出自己的特點(diǎn)；是否把自己的特點(diǎn)說(shuō)得明白、生動(dòng)）

　　3、二度自我修改：對(duì)照評(píng)議要點(diǎn)，再度修改自己的習(xí)作。

　　4、同桌互讀互改。

　　5、優(yōu)秀習(xí)作賞讀。

　　五、總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整理習(xí)作

　　1、師作總結(jié)

　　2、把修改后的習(xí)作抄入習(xí)作本

　　第三課時(shí) （我的發(fā)現(xiàn)、成語(yǔ)故事）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讀讀課文中的兩組句子

　　2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示（“每組中的兩個(gè)句子……”）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。�1）上下兩個(gè)句子一個(gè)是問(wèn)句，一個(gè)是一般的句子，但兩句話的意思一樣。

　�。�2）雖然兩句話的意思一樣，但問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些。

　�。ㄓ捎趯W(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語(yǔ)言現(xiàn)象，所以這里可以放手讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們自己說(shuō)出來(lái)。）

　　3、多形式練習(xí)朗讀，注意讀出不同語(yǔ)氣

　　4、拓展練習(xí)

　　（1）出示句子讀一讀

　　師：其實(shí)，像這樣的句子，在我們平時(shí)的生活中還有很多，老師這里給大家?guī)��?lái)了幾個(gè)：

　　楊桃是這個(gè)樣子的嗎？

　　你這不是在笑話我嗎？

　　你越緊張，不就越不會(huì)說(shuō)了嗎？

　　這不正好說(shuō)明他有十足的信心嗎？

　�。�2）你能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)問(wèn)句所要表達(dá)的真正意思嗎？

　�。�3）對(duì)比著讀讀，在讀中體會(huì)問(wèn)句語(yǔ)氣的強(qiáng)烈。

　　二、成語(yǔ)故事

　　師：在這一單元里，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)成語(yǔ)故事，還從中學(xué)到了很多道理。今天，我們?cè)賮?lái)讀一則簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事——買櫝還珠。

　　1、自讀故事，讀通、讀懂短文

　�。�1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字，讀懂故事內(nèi)容。

　�。�2）同桌合作讀，比比誰(shuí)讀得更好。

　�。�3）結(jié)合故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“買櫝還珠”的意思。

　　2、結(jié)合短文意思，理解寓意

　　（1）說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們什么？

　　3、練讀故事，并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來(lái)

　　第四課時(shí)（日積月累）

　　一、讀讀記記

　　1、自讀課文中的五個(gè)句子。

　　2、指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀通、讀準(zhǔn)。

　　3、說(shuō)說(shuō)這五個(gè)句子有什么共同的特點(diǎn)？

　　4、再讀句子，說(shuō)說(shuō)每句話中都把什么比作了什么，體會(huì)比喻句的生動(dòng)、形象。

　　5、多形式練習(xí)朗讀，嘗試背誦，積累語(yǔ)言。

　　6、到學(xué)過(guò)的課文中去找找這樣的句子，看誰(shuí)找得又快又多。

　　7、交流找到的句子，并讀一讀。

　　8、以后，在課文里或課外書(shū)中，如果遇到了這樣的句子，可別忘了多讀幾遍，把它背下來(lái)噢，如果你還能在寫(xiě)作時(shí)也試著用上幾個(gè)這樣的句子，就更好了!

　　二、讀讀背背

　　1、自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查自讀情況，幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ㄖ�重指導(dǎo)：“薄”、“莫”等字的讀音）

　　3、再讀，提出不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論交流。

　　4、通過(guò)師生、生生間不同形式的對(duì)讀、賽讀，達(dá)到積累背誦的目的。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語(yǔ)。

　　三、動(dòng)筆抄抄

　　在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語(yǔ)，注意把字寫(xiě)端正。

　　教學(xué)反思

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