大班數(shù)學(xué)教案[通用4篇]

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗猜出主人后的成功喜悅。

　　2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。

　　3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類排除法，在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計提問的問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

　　2.怪物圖片（20個）

　　3.標(biāo)志圖片（10個）

　　活動過程：

　　1.教師演示故事繪本，邊講故事。

　　——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的`黑板。

　　提問：（1）是誰�。浚ɡ�、貓等）好像都不是，給起個好聽的名字——怪物

　　（2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）

　　——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

　　——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。

　　2.繼續(xù)講故事。

　　——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機(jī)會——要求幼兒猜

　　——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機(jī)會了，還有16個，能不能一個一個猜？”

　　3.繼續(xù)講故事。

　　——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個條件——頭上有角（出示標(biāo)志卡）。

　　——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

　　同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵幼兒設(shè)計問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計問題，運用排除法。

　　4.知道城堡的主人

　　——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。

　　提問：小熊的五個問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥�？（幼兒自由回答�?/p>

　　5.繼續(xù)講故事。

　　——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別？（幼兒區(qū)分）

　　6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌（自然結(jié)束）

　　活動反思：

　　1.了解幼兒已有經(jīng)驗

　　大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗，他們能按照物體的一個特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗。

　　2．利用多媒體解決重點

　　活動中對幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級分類。

　　3．記錄的呈現(xiàn)突破難點

　　由于層級分類對于幼兒來說是一個難點，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個，再逐級進(jìn)行分類。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在聽聽說說繪本故事中，對統(tǒng)計活動感興趣。

　　2、嘗試對比賽的結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計，學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。

　　3、發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試打擂臺賽的精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：《最佳守衛(wèi)》PPT、投票工具。

　　2、學(xué)具：四項比賽的記錄表、總的統(tǒng)計表，筆。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入。

　　1、師：今天，我給大家?guī)�來了一個有趣的故事，故事發(fā)生在森林里……（觀看PPT），閱讀繪本。

　　2、師提問：

　�。�1）瞧！廣告上寫著什么？

　�。�2）為什么要聘請守衛(wèi)呢？

　　二、體驗統(tǒng)計的益處和樂趣。

　　師：廣告一貼出來，就來了許多小動物來報名，你們瞧！

　　師提問：

　　1、來了幾位小動物前來應(yīng)聘？

　　2、這么多動物來了，但只聘請一名守衛(wèi)，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）

　　師：我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法？（超級擂臺賽）

　　3、什么叫超級擂臺賽？（幼兒自由講述）

　　4、有哪些很厲害的比賽項目呢？（觀看PPT后幼兒自由講述）

　　師：這四場比賽只有山羊公公一個人做裁判，來也來不及，想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎？但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的'裁判標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們一起來看一看吧！(幼兒相互講述）

　　師：現(xiàn)在每場比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)我們都知道了，你看山羊公公還為我們準(zhǔn)備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個比賽項目去記錄吧�。ㄓ變悍纸M進(jìn)行）

　　5、了解擂臺賽的各比賽項目，請幼兒做裁判，嘗試對比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。

　　幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動物。

　�。�1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績，統(tǒng)計出每個項目獲勝的動物。

　�。�2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動物。

　�。�3）統(tǒng)計“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個項目的總成績。

　　三、揭示結(jié)果明白道理

　　意圖：揭示結(jié)果，幼兒感悟

　　1、幼兒幫助小羊投票，并說出自己的理由。

　　2、公布結(jié)果，展開討論

　　重點提問：最后，誰獲得了勝利？為什么小羊們都選獵狗呢？

　　小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會動腦筋，做事認(rèn)真。所以才會過了一關(guān)又一關(guān)，最終獲得勝利。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。

　　2、繼續(xù)探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。

　　活動難點：

　　測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)

　　記錄表格(見活動材料)

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入問題。

　　師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨，它們在比賽跳繩)再看下面一幅圖，想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的.測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的跳繩長。)

　　2、引導(dǎo)幼兒討論測量長度的工具和方法。

　　師：請你們也想一想，有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?

　　二、遷移幼兒已有測量長度的經(jīng)驗。

　　師：我們中班的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了，你們還記得嗎?那我請一個小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們仔細(xì)看他測量的方法對不對。

　　師：他測量的方法，對嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點，沿邊線測量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)

　　三、幼兒嘗試測量，探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。

　　師：小朋友真能干，都已經(jīng)掌握測量長度的正確方法了，現(xiàn)在我想請你們每人自己選擇兩個不同的測量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個工具測量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)

　　師：你們剛才用兩種測量工具，測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請你說一說，你剛才是用哪兩個工具測量的?桌子有幾個XX長?用XX測量時量了幾次?桌子有幾個XX長，用XX量了幾次?(請個別幼兒回答)

　　師：我們測量的是同一個物體，為什么每個人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?

　　2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。

　　師：現(xiàn)在請你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個積木長?用積木量了幾次?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

　　師：我們每次的都是同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)

　　師：小結(jié)，測量工具長，量的次數(shù)少，測量工具短，量的數(shù)次就多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

　　2、從不同方向表述物品的排列位置。

　　活動流程：

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

　　(1)讓幼兒觀察活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)

　　(2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時作出反應(yīng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現(xiàn)不同之處。

　　(1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒�著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

　　(2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識符號卡，并理解符號卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

　　(3)師：從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)

　　(4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

　　(5)教師：排列的物體，從不同方向開始數(shù)，排列的順序就可能會有所不同。

　　(6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對應(yīng)順序的積木顏色來。

　　(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。

　　活動反思：

　　在這個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的.雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動孩子的學(xué)習(xí)情緒較高，都能積極參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車?yán)镒�著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。

　　但整個活動過程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者教師準(zhǔn)備多種材料，請孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考，通過操作擺放物品讓孩子多動手參與，多創(chuàng)造機(jī)會讓孩子體會參與的樂趣，活動的氣氛應(yīng)該會更好一些。

　　課后，盧老師指出活動的第二個環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創(chuàng)造符號表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討減少錯誤。

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