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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-01 13:38:23 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案精華（8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案精華（8篇）

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備：

　　1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

　　2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶3、圖譜一張。

　　過程：

　　一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣�！澳銈兿肴ド掷锿鎲�？”那我們就坐著火車一起去吧。

　　幼兒坐到位置。

　　“森林晨的小動(dòng)物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了�！�

　　放錄音一遍�！澳懵犚娪心男┬�(dòng)物來歡迎我嗎？”

　　幼兒自由說。

　　小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

　　1）放錄音“你聽到是誰的聲音呢？”

　　“那我們就把它請(qǐng)出來吧.（出示圖片）”

　　“它是怎么叫的呢？”

　　“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧�！�

　　“誰愿意把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。

　　2）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

　　三、游戲

　　1）、幼兒自由選掛件。

　　小動(dòng)物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？

　　2）、開始游戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做游戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？

　　一種聲音一次。放錄音，游戲一遍。

　　現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽到自己的'聲音站起來，那我們?cè)賮砺犚宦犨@回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。

　　放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　�、� 老師念兒歌一遍。

　�、� 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來，聽到了嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能按照顏色、大小等屬性將物品進(jìn)行一一匹配。

　　2.在操作和游戲活動(dòng)中，初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：根據(jù)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系會(huì)對(duì)生活中的實(shí)物進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具生日舞會(huì)卡片，操作單頁第1～4頁，分類袋，分類標(biāo)簽。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師出示教具中的3只熊，創(chuàng)設(shè)情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）要去參加森林里的生日舞會(huì)，它們打扮的好帥氣啊，都戴著美麗的領(lǐng)結(jié)，小朋友看一看它們的領(lǐng)結(jié)分別是什么顏色？

　　帶領(lǐng)幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍(lán)色領(lǐng)結(jié)，熊媽媽帶的是黃色領(lǐng)結(jié)，熊寶寶帶的是紅色領(lǐng)結(jié)。

　　二、操作探索

　　1.按顏色對(duì)應(yīng)。

　　熊媽媽還為它們準(zhǔn)備了3雙鞋子，可是他們?cè)摯┠碾p呢？我們一起來幫幫他們吧。

　　教師出示教具中的3雙鞋，并帶領(lǐng)幼兒指出3雙鞋子的顏色。

　　教師引導(dǎo)：那這3雙鞋分別都是誰的呢？戴紅色領(lǐng)結(jié)的'熊寶寶配紅色的鞋，戴黃色領(lǐng)結(jié)的熊媽媽應(yīng)該配什么顏色的鞋呢？戴藍(lán)色領(lǐng)結(jié)的熊爸爸呢？

　　請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，拿出學(xué)具中相應(yīng)顏色的鞋，分別擺在對(duì)應(yīng)小熊的腳上。

　　2.按大小對(duì)應(yīng)

　　教師：3只小熊還為大家準(zhǔn)備了精彩的擊鼓表演，（教師出示教具中的3個(gè)鼓），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些鼓的大小，它們分別對(duì)應(yīng)哪只熊寶寶呢？

　　請(qǐng)幼兒從學(xué)具中找到相應(yīng)的鼓，按照大小分別擺在對(duì)應(yīng)的熊寶寶身上。

　　探索交流：說一說，為什么要這樣擺放呢？

　　交流小結(jié)：大鼓配最大的熊爸爸，較大的鼓配較大的熊媽媽，小鼓配最小的熊寶寶。

　　收拾學(xué)具。

　　教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的熊寶寶、鼓和鞋分類后依次裝入分類袋中，貼好自備的標(biāo)簽。

　　三、拓展游戲

　　1.完成操作頁第2頁的活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)手影像什么小動(dòng)物，把手影和對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線�？赡７逻@些動(dòng)物的叫聲，增加游戲的樂趣。

　　2.游戲“碰一碰”。

　　教師帶領(lǐng)幼兒2人一組玩游戲，一邊念《碰一碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提示幼兒輕輕地碰，以免撞傷。

　　碰一碰

　　找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

　　找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。

　　找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。

　　找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒說一說我們生活中還有哪些東西是一對(duì)一對(duì)的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的.興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒畫冊(cè)、雪花片

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、實(shí)物圖與數(shù)字匹配

　　師：看，我們摘了這么多的蘋果，一起來數(shù)數(shù)，這里有幾個(gè)蘋果，用數(shù)字幾表示（依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字）

　　3、初步理解單雙數(shù)

　　師：你們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。

　　提問：看，是不是每一組蘋果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了？（不是的）

　　哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？

　　哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？

　　4、師小結(jié)

　　師：這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽的名字叫雙數(shù)，沒有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

　　5、根據(jù)實(shí)物認(rèn)識(shí)理解單雙數(shù)（PPT）

　　6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　雪花片

　　找一找

　　抱一抱

　　7、鞏固練習(xí)

　　幼兒畫冊(cè)1p7

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　【實(shí)施策略及方法】

　　考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

　　2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤子每人2個(gè)。

　　2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

　　3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁每人一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

　　二、過程：

　　1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

　　今天，師傅拿來4個(gè)桃子，（出示4個(gè)桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

　　（活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

　　2、自由探索、記錄：

　　孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！

　�。ń榻B玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

　　玩法介紹：

　　保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

　　記錄：打倒了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

　　套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

　　記錄：套住了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

　　投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

　　記錄：投中了幾個(gè)？幾個(gè)沒投中？

　　3、互相交流：

　　孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

　　4、集體總結(jié)：

　　誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。

　�。�1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的'遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

　�。�3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

　　5、操作體驗(yàn)：

　　（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

　�。�2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

　�。�3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

　　游戲：吃桃

　　規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先，孩子們說出一共？個(gè)桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個(gè)。”孩子們說：“我吃掉 ## 個(gè)。 **和##合起來是？”

　　7、完成幼兒用書第13頁：

　　現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧�？凑l又對(duì)又快。

　　三、結(jié)束：

　　教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

　�。ò押⒆觽儙С龌顒�(dòng)場(chǎng)地）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí) 5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲探索骰子的秘密，知道骰子對(duì)應(yīng)兩個(gè)面的點(diǎn)數(shù)加起來是7的規(guī)律。

　　2、利用骰子的秘密來學(xué)習(xí)自制骰子，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大骰子一個(gè)、幼兒人手一個(gè)小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示大骰子，師提問：這是什么？你在哪里見過它？

　　2、師幼一起觀察骰子

　　二、游戲“看誰反應(yīng)快”

　　1、介紹游戲規(guī)則

　　2、請(qǐng)4-5名幼兒游戲

　　3、師幼有一起玩游戲，提問：“為什么每次老師的反應(yīng)都是最快的？有什么秘密？”

　　三、揭示秘密

　　1、組織幼兒觀察骰子的每個(gè)面的數(shù)字，并做記錄

　　2、觀察三組數(shù)字，提問：這三組數(shù)字有什么地方是相同的`？引導(dǎo)幼兒知道骰子對(duì)應(yīng)面的2個(gè)數(shù)字相加是7

　　四、做骰子

　　1、師示范制作骰子，并請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙

　　2、幼兒制作骰子，教師巡視指導(dǎo)

　　3、請(qǐng)每組幼兒相互檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的及時(shí)改正

　　五、玩“刮刮樂”的游戲

　　1、介紹幼兒名稱及玩法

　　2、師幼玩游戲

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　師：骰子還可以怎么玩呢？我們回教室再去玩玩吧

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)運(yùn)用已有的各種排列經(jīng)驗(yàn)為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上。如何讓幼兒進(jìn)一步探索排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)�！毒V要》中提出：“教學(xué)中要結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的關(guān)系，對(duì)具體的事物按不同特征進(jìn)行分類和排序�！痹诨顒�(dòng)中通過故事情節(jié)、游戲引線，借助PPT教學(xué)手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的規(guī)律排隊(duì)。提供常見的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個(gè)角度思考問題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

　　2、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　3、感受創(chuàng)造的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

　　2、學(xué)具：操作板人手一份、各色吸管各100根

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：聽故事，引出規(guī)律。

　　1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上起立。

　　2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教師小結(jié)：原來它們的排列是有規(guī)律的。

　　4、初步嘗試?yán)m(xù)排。師：如果我要接著排，后面會(huì)是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

　　二、觀察PPT，引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。

　　1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的，都是什么樣的規(guī)律？

　　2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排，引導(dǎo)幼兒說完整。

　�。�1）小動(dòng)物（abcabc……）

　�。�2）向日葵排列（abab……）

　�。�3）魚排列（aabb……）

　�。�4）氣球（ababbabbb……）

　　3、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的`方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進(jìn)行排列。

　　4、游戲：幼兒用肢體動(dòng)作排序。

　�。�1）幼兒用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。

　�。�2）幼兒用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。

　　三、幼兒操作

　　1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。

　　2、提出操作要求：

　　操作時(shí)從左到右進(jìn)行排序。

　　鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。

　　鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。

　　3、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示、交流，師幼共同評(píng)價(jià)幼兒作品，總結(jié)創(chuàng)新之處。

　　四、思維拓展。

　　師：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

　　2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：

　　1、白云和雨圖片一張

　　2、“0”數(shù)字想象圖一張

　　3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┟枋�

　　1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

　　左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來表示。

　　右一：又飄來了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來表示

　　……

　　左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來表示。

　　2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有）

　　3、想象：“0”像什么？

　�。ǖ�、糖、氣球、圓圈、餅干……）

　　（二）舉例

　　1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

　　例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

　　例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。

　�。ㄈ┳h論

　　1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

　　（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。

　　2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。

　　（四）建議

　　1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

　　2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。

　　3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的`重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。