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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-30 09:38:20 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案9篇(必備)

  作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案9篇(必備)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進學(xué)生對語言的積累。

  3 練習(xí)口頭語言表達能力。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、小黑板。

  教學(xué)時間: 兩課時。

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

  2 辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

  3 組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

  4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的'方法或熟字減一減的方法。)

  二、我會認

  1 讀準字音。重點指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  2 擴詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴詞,同桌擴詞,全班開火車擴詞。

  3 改變語境,在不同語境中鞏固生字。

  出示下列詞語,學(xué)生認讀。

  交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

  要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

  三、我會寫

  1 認讀其中的字。

  2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點;貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙、草字頭代表的意思。

  3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定

  四、日積月累

  1 學(xué)生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競賽讀。

  2 學(xué)生自己選詞造句。

  五、讀讀背背

  1 教師示范讀。

  2 學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。

  3 鼓勵學(xué)生背誦短詩。

  4 朗讀時需注意:

  輕聲:莊稼高粱葡萄

  一聲:黃澄澄紅彤彤

  第二課時

  一、口語交際

  1 讀要求,明確本次口語交際的內(nèi)容。

  2 自己找喜歡的小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計劃。

  3 班長主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。

  我們組建議到……,因為……。

  我們都愿意到……,因為……。

  因為……,所以我們建議到那里秋游。

  ……,……。

  4 同意意見后,具體商量秋游活動的計劃。

  到那里去做什么?

  5 商量準備工作和秋游活動中的分工。

  要做哪些準備?

  6 向老師提出建議。

  秋游到哪里去?干什么?做哪些準備?

  二、展示臺

  1 開展“我眼中的秋天”活動。

  布置一個展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

  2 對積極參與活動的孩子予以表揚,評選優(yōu)秀作品。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1.了解課文的內(nèi)容。

  2.默讀課文,說說受傷的蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

  3.理解課文內(nèi)容,體會作者對蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。

  教學(xué)重點難點:

  讀懂課文,理解蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

  教具準備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.出示課件,這是什么?

  2.說到蜜蜂,你想到了什么?

  3.說實話,其實我不太喜歡蜜蜂,因為我小時候曾經(jīng)被它蜇過一回,但是后來聽老人說蜜蜂輕易不蜇人,準是誤以為你要傷害它才蜇,一蜇它自己就耗盡了生命,也活不久了。我聽了,就原諒它了?墒菑拇丝吹剿,總覺得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章,(板題)才知道自己對它了解得太少。

  4.相信大家在讀完課文后,必定會對它有新的認識。

  二、初讀

  1.用自己喜歡的`方式讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

  2.用自己的話說說課文講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1.在整個故事的發(fā)展中,我的思想感情發(fā)生了哪些變化?

  2.學(xué)習(xí)2-5自然段

  (1)你是從哪看出作者的厭煩?

  重點:理解詞語鍥而不舍

  指導(dǎo)讀出我的不耐煩、厭惡之情

  你看到一個怎樣的作者,一只怎樣的蜜蜂?

 。2)小結(jié):為了發(fā)泄自己的不滿,我先是趕它,然后拍它,接著踏它,最后還使出全部力量碾它,恨不得置它于死地?蛇@只蜜蜂卻沒有絲毫的膽怯和退縮,它兩次從土里鉆出來。

  3.學(xué)習(xí)6-11自然段

 。1)我再也不想去傷害它,我心中充滿疑問,我開始靜靜地觀察它,我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感動?

  默讀6-11自然段,同座合作補充板書。

  指名回答。

 。2)它是怎樣修補自己的翅膀的?

  劃記修補過程中的動詞,完成填一填。

  (3)被修補的翅膀傷得怎樣?從哪看出很嚴重?

 。4)盡管傷得這么嚴重,但它仍然(引讀填一填)

 。5)師引讀9-11自然段。

 。6)讀完了蜜蜂振翅起飛的經(jīng)過,你想對蜜蜂說什么?

  (7)這可愛的小生靈折服了我們,同時也折服了作者,從哪可以看出?

 。8)你是怎樣理解這句話的?

  引入原名《翅與禱》

  四、總結(jié)

  學(xué)完本課,你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  兩次鉆出來

  不怕困難

  蜜蜂 一次又一次 修補翅膀

  堅持不懈

  三次試飛

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。

  2.把握主要內(nèi)容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。

  3.感受作者對閱讀的熱愛,繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點

  理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

  課前準備

 、僬n件出示相關(guān)句子。

 、谑占x書的名言,整理自己讀書的方法。

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)要求:

  1、自讀課文一遍,讀正確。四人組輪讀課文相互指正評價。2、認讀生字口頭組詞。

  3、寫生字,寫正確。小組評價,比比誰寫的規(guī)范漂亮。

  二、分組學(xué)習(xí)。

  三、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:指名讀課文,聽寫生字。

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入

 、偻瑢W(xué)們,如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會選擇帶哪一樣呢?(指生說)是呀,錢?不行,這東西一用就用完;照相機?不好,這么多的景點,哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇。環(huán)繞世界旅行需要多長時間呢?

 、诔鍪菊n文課件,學(xué)生朗讀出示資料:

  麥哲倫完成人類歷史上第環(huán)球航行用了整整3年。

  日本一位71歲老翁獨自完成環(huán)球航行歷時234天。

  20xx年,中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時185天。

 、蹖W(xué)生配樂朗度地二自然段,并齊讀最后一句話:我相信我會選擇書。

  你對作者的選擇有異議嗎?

 、艹鍪咀髡咝≠Y料揭示課題:

  本文是在1974年的世界兒童圖書節(jié)上,英國著名女作家尤安艾肯,她作了熱情洋溢的獻辭。齊讀課題,認讀“侶”。猜猜作者在本文中寫了什么?

  二、讀書交流,體會作者情感

  1作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢?

  自由讀課文,用”“劃出相關(guān)的語句。讀一讀句子,說一說體會。(小組交流)。

 、賹W(xué)生匯報交流,指導(dǎo)朗讀

  匯報交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍?”

  指名讀有關(guān)的句子。

  a.“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個!”這里把書比作了朋友,每次見到朋友,感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個!”好像是又對朋友發(fā)現(xiàn)有了一個的發(fā)現(xiàn),這個發(fā)現(xiàn)非常的意外,叫人驚訝。

  b.你對朋友有沒有這樣的感受?(指名說)相機指導(dǎo)感情朗讀。

  a.“你每天都回家……我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美! 這句把看書比作是回家一樣,即使是非常的熟悉了,但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。

  b.指導(dǎo)感情朗讀。

  課件出示三個反問句

  a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問句)

  b.給他換一個說法。(指名說)

  c.從三個反問句中你體會到什么了?交流,相機指導(dǎo)朗讀。

  寫話:在你的眼中,一本你喜歡的書又是什么呢?

  一本好書能讓人“常讀常新”,就像 ,就像 。

  小結(jié):讀書也是這樣,不管你看過多少遍,總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎?交流。

  隨著回答課件出示句子:

  你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。

  我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

 、谧杂勺x這幾句話,喜歡的句子多讀幾遍。

 、圩x了這幾句話,你體會到了什么?從哪體會到的?

  (讀了第一句話,我體會到就是讀同一本書,每讀一遍都會有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會到的。)

  你能把體會到通過朗讀讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

 。ㄗx了第二句我體會到作者非常喜歡讀書,就是同一本書,他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會到的。)

  你能讀出這種感情嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

 。ㄗx了第三句我體會到作者很喜歡書,因為他把書當(dāng)作了朋友一樣,當(dāng)作了人似的,讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時能讀的。我是從“就是”和“隨時想去就去”體會到的。)

 。ㄗ髡呦矚g一遍又一遍地讀那一本書,每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn),而且書可以隨身攜帶,你想讀的時候就能拿出來。如果是一本人物傳記,就好像是你在交一個朋友;如果是一本介紹名勝古跡的書,那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。)

  能把體會到的讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

 、馨讶湓掃B起來有感情地讀一讀,加深體會。

 、萃ㄟ^學(xué)習(xí),我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程,是因為(點擊課件引說三個句子)

 、抟龑(dǎo)學(xué)生提問。讀了這三句話,你能提出什么問題嗎?比一比,誰提的問題最有價值。

  生可能會問:為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍?為什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書?怎樣一遍又一遍地讀那本書?為什么一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地?

  2、過渡語:作者不僅愛書,而且會讀書,作者向我們介紹了哪些讀書方法?

  齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法,劃出表示先后順序

  的`詞語。對我們有什么啟示嗎?全班交流。從中你學(xué)到了什么?

  師生交流,師隨學(xué)生回答總結(jié)板書(揣摩、續(xù)編、品味、梳理、想象、判斷)

  過渡語:這一趟下來,都可以把書讀上一百遍,最終能背誦下來。

 、蹍R報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地?”

  這句話中把什么比作了什么?(把書比作了朋友和故地。)

  作者為什么這樣比?

  3、誦讀名言,積累語言

  課件出示部分讀書名言,師生互讀。

  4、作者號召我們該怎么做呢?學(xué)生小組交流回答。

  三、感情誦讀,體味情感

  在領(lǐng)悟表達方法的過程中,將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀,體會作者的思想,還可以結(jié)合自己的生活體驗,將自己的感受融入進去。

  在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,背誦自己喜歡的段落

  作業(yè)設(shè)計:

 。薄⒏鶕(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會,整理讀書卡。把以前讀過的書拿出來讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會,及時做好記錄,到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

  2、推薦閱讀《書比人長壽》。學(xué)習(xí)。

  3、整理自己的讀書方法,收集名人讀書小故事。

  板書設(shè)計:

  走遍天下書為侶

  朋友 故地

  驚喜 收獲

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

  讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重點

  1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

  教學(xué)難點

  讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

  教具準備

  課文錄音、多媒體課件

  教學(xué)時間

  第一課時

  課時目標:

  1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀詩歌。

  3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

  教學(xué)過程

  第一課時

  (一)導(dǎo)入

  1、謎語導(dǎo)入

  2、揭示謎底

  3、出示課題:太陽的話

  4、鼓勵質(zhì)疑:看到這個課題,你有什么問題?

  小結(jié):課文就是用了擬人的手法,寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。

 。ǘ┱w感知

  1、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。想一想,太陽會說什么話?

  2、接龍讀課文,師生點評。

  3、學(xué)習(xí)生詞:晨曦、睫毛、枕頭

 。1)學(xué)習(xí)生字:曦:注意字形,試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個生字。除部首外還剩幾筆?

  睫:這個字為什么是目字旁?我們還學(xué)過哪些目字旁的字?

 。ㄑ、睛、眉)

  枕:用換部首的方法學(xué),“沈”。

  (2)重點理解詞語“晨曦”就是晨光。

  4、朗讀詞語:花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關(guān)閉、空間

 。ㄈ└惺苷n文、指導(dǎo)朗讀

  1、交流:太陽究竟說了什么話,它的心愿和希望是什么?

  2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。

 。1)說話訓(xùn)練:太陽為我們帶來了什么?

  太陽帶來了( )、( )、( )和( )、( )。

 。2)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

  (3)讀讀第四節(jié),說說太陽的心愿是什么?

  (4)指導(dǎo)朗讀第4節(jié)

  根據(jù)課文完成練習(xí):金黃的( )滿身的( )

  林間的( )關(guān)閉的( )

  上面練習(xí)的答案除了課文中的,還可以說“金黃的( )、滿身的( )、林間的( )、關(guān)閉的( )”

 。5)指導(dǎo)朗讀 2、4節(jié),試著把2、4背誦下來。

  3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文,把自己的感情融入朗讀之中。

  4、交流朗讀

  5、通過朗讀你感受到了什么?還有什么不理解的詞句?

  交流,釋疑

  6、指導(dǎo)背誦

  (四)拓展

  聽了太陽的話,你想對太陽說些什么呢?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文

  小朋友們,在一個陽光明媚的日子,在燦爛的`陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上,小草變綠了。太陽照在花兒身上,花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光,充滿花香,充滿溫暖的世界里,人的心里也充滿陽光,充滿溫暖,人們的生活也充滿陽光,充滿溫暖。

 。ɡ首x全文)

 。┳鳂I(yè)布置

  1、熟讀詩歌,背誦全文

  2、抄寫生字詞語

  3、分層作業(yè) 模仿課文,自己寫一首兒童詩。

  板書設(shè)計

  1、太陽的話

  帶來光明帶來溫暖

  第二課時

  課時目標:

  1、有感情朗讀課文,指導(dǎo)背誦全詩。

  2、積累所學(xué)字詞,鞏固字詞。

  3、模仿課文,自己寫一首兒童詩。

  教學(xué)過程

  一、朗讀課文、背誦課文。

  教師引入:今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩《太陽的話》,太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們,大家都很喜歡這首詩,請小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的段落讀一讀,比一比誰是最佳播音員。

  1、學(xué)生自由準備;

  2、分別請四個學(xué)生接龍朗讀詩歌;

  3、師生進行評價,評出最佳播音員;

  4、全班有感情地朗讀全詩。

  5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背;

  6、挑戰(zhàn)明星背詩。

  二、鞏固字詞、積累字詞。

  1、朗讀課文生字新詞:

  個別讀、齊讀;

  2、強調(diào)書寫注意點:晨曦、睫毛

  三、教學(xué)拓展,學(xué)當(dāng)詩人。

  1、太陽帶給我們美好的一切,在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好?

  學(xué)生交流:月亮、星星、春風(fēng)、小鳥……

  2、那么它們又帶給了我們什么呢?

  仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的內(nèi)容說話,教師指導(dǎo)點撥;

  3、你能說說它們的祝愿嗎?

  學(xué)生仿照課文最后小節(jié)練習(xí)說話。

  4、學(xué)著課文的樣,學(xué)當(dāng)小詩人。

  學(xué)生交流、教師點評;

  四:總結(jié)全文、布置作業(yè)

  在我們的生活中充滿了美好的事物,它們使我們的生活充滿的快樂,讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切,接受大自然賜予的一切美麗,課后請小朋友仿照課文學(xué)當(dāng)小詩人,也來作首詩《……的話》,期待你們精彩的作品。

  教學(xué)反思:

  本篇課文是兒童詩歌,讀來瑯瑯上口。教學(xué)中,我運用朗讀策略,在課堂上留給學(xué)生充足的時間讀,既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容,又使學(xué)生真正擁有課內(nèi)時間,成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)語文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標】

  1。學(xué)會本課六個生字,正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。

  2。有感情地分角色朗讀課文,背誦課文。

  3。理解父親的話的含義,明白花生最可貴的好處,懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,只求外表而對別人沒有好處的人。

  【課前準備】

  1。學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,教師準備關(guān)于落花生的課件。

  2。準備一塊小黑板,上面抄寫好本課生字、新詞

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  *解題導(dǎo)入

  1。齊讀課題,你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

  2。出示落花生的圖片,教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。

  3。本篇課文的作者是許地山,他有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起走進文中,走進許地山童年的時光。

  *初讀課文,整體感知

 。1)自主識字:

  1。小聲讀課文,畫出生字新詞

  2。指名讀課文,全班正音。(如,“空地”的“空”讀四聲kograve;ng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)

  3。拼讀生字,著眼學(xué)法,重點強化。(由學(xué)生提出易錯的字,并展示自己的學(xué)法)

  4。在預(yù)習(xí)的過程中,你都理解了哪些詞的意思,用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的`意思和用法,不要死背詞典中的解釋)

 。2)讀順課文,感知文本內(nèi)容

  1。同桌互讀,把課文讀通讀順。(給足時間讓學(xué)生讀書)

  2。由同學(xué)互相推薦讀,老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己,多鼓勵他們。

  3。選擇自己喜歡的方式再讀課文,看看你對課文都有了哪些了解?

  *默讀課文,理清思路

  1。課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。

  2。本文是按什么順序?qū)懙模磕銣蕚湓鯓咏o本文分段,為什么?(討論并明確分段)

  *布置作業(yè)

  熟讀課文,抄寫生字、新詞

  第二課時

  *回憶課文內(nèi)容,整體感知

  齊讀課題,回憶課文內(nèi)容,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

  *細讀課文、突破重難點

  默讀課文,看看你對哪部分內(nèi)容更有感受,再好好讀一讀。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機引導(dǎo))

  1。種花生、收花生:(略處理)利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

  2。充分讀書、突破重難點:

  (1)自由讀、指名讀出花生的好處。

  (2)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。

  (3)出示第10自然段,體會花生的可貴之處。

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析:

  《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。

  教材安排了認字10個:瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個:陣、松、般、丈、襯、仰、偉。

  教學(xué)目標:

  1、運用多種識字方法,認識10個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達到這樣的目的。還可以再擴展幾句,比如:“一道白銀”說的是!叭鐭煟珈F,如塵”形容。

  只把喻體和本體指出來也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象,比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲。可以設(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個筆畫再寫字。

  在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

  建議本課教學(xué)2課時。

  拓展習(xí)題:

  一、你能照樣子寫出詞語來嗎?

  疊疊陣陣

  二、課文會背嗎?試著填一填。

  瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。

  相關(guān)資料:

  中國第一大瀑布:黃果樹瀑布

  景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國第一批國家級風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時,如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時,瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細霧在陽光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增,那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧,高達數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細雨之中。

  瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長的洞內(nèi)有6個洞窗,5個洞廳,3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。

  黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。

  精品教案:

  (一)教學(xué)準備:

  課件、字詞卡片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、(播放音樂)請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?

  學(xué)生聽完音樂,說說自己聽出的是什么音樂。

  2、課件出示瀑布:對呀,同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。

  3、板書課題:瀑布。

  二、初讀感知。

  1、請同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認識生字。

  2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?

  3、教師檢查生、字詞。

  三、細讀感悟。

  1、讀完詩歌,它留給你的最大感受是什么?能說說你是從哪兒體會到的嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機點撥。

  如,學(xué)生說喜歡第一小節(jié):

  (1)指名讀第一小節(jié)。

  (2)談喜歡的`原因:瀑布的聲音一會像大浪沖上岸,一會像,風(fēng)吹松樹的聲音,美極了。

  (3)同學(xué)們說的真好,老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,你們能再讀

  讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的氣勢?配樂朗讀。

  你還覺得哪兒美呢?

  第二小節(jié):

  (1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎?

  (2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢?

  生:這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。

  整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!

  “這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了,美到簡直沒辦法講出來!

  (3)同學(xué)們說得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?

  (4)看到這么美的景色,你們覺得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。

  (5)小組內(nèi)美讀。

  (6)全班讀。

  學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  (播放課件)

  (1)瀑布腳下可真美呀,請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。

  (2)全班交流。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  四、指導(dǎo)背誦。

  五、拓展延伸。

  同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢?

  (學(xué)生暢所欲言。)

  瀑布(二)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  交流搜集的瀑布的資料。

  師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

  板書課題:瀑布學(xué)生讀題。

  二、初讀詩歌,合作識字。

  1、自由讀詩歌,劃出不認識的字,想辦法解決。

  2、指名讀詩歌,其他同學(xué)聽字音是不是讀正確?

  3、、借助課后生字條,小組合作識字。

  4、全班交流:你認識了哪些字?是怎么認識的?

  5、檢查識字情況。

 。1)讀詞語。(2)讀生字。

  師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來讀課文,看看你能讀懂什么。

  三、品讀詩歌,領(lǐng)悟意蘊。

  1、自由讀詩歌,說說你讀懂了什么?

  2、學(xué)生匯報讀書的收獲。

  3、播放瀑布的聲音:你們覺得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:葉圣陶爺爺是怎么說的?(出示第一小節(jié))

  指導(dǎo)朗讀。

  4、師:剛才我們聽到了瀑布的聲音,想不想快點看到瀑布的樣子?

  播放課件或錄象。

  師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報)

  詩歌里是怎么說的?指名讀。

  大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

  四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。

  1、全班配樂朗讀。

  2、師:這么美的詩歌誰能把它背下來?

  五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、指名認讀要求寫的字。

  2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評議。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、觀看錄像,導(dǎo)入新課

  1、觀看視頻錄像(09年春晚雜技表演《抖杠》)。

  2、說說你在觀看時的感受。

  導(dǎo)語:今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象,以至二十多年過去了仍記憶猶新。我想,讀過課文后這位少年會同樣給大家留下深刻的印象。

  二、初讀課文,理解課文內(nèi)容,理清寫作順序。

  1、學(xué)生根據(jù) 要求自學(xué)(投影出示自學(xué)要求):

  A、自由讀課文,讀準字音,讀通課文,思考這篇文章主要寫一件什么事。

  B、頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

  2、檢查自學(xué)情況(詞語,及自學(xué)要求中的問題)。

  三、深入課文,品讀詞句,體會情感。

  1、你們真了不起,初讀課文就能理解這么深。那么究竟是哪些語句讓你留下了這么深刻的印象,讓我們細細地品讀課文,找到讓你感受深刻的句子,劃下來,圈圈重點詞,寫寫自己的'感受。

  2、重點句子交流:

  (1)臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。為什么你對這個句子感受深刻?從哪里看出來?結(jié)合 “微笑、不失風(fēng)度、鞠了一躬” 這些詞語理解體會。

  此時,少年的心里會怎么想?

  有感情朗讀。

  (2)臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。

  朗讀(自由讀、指名讀),評價朗讀。

  理解“不知所措”,結(jié)合“呆呆地、不知所措”這兩個詞語談感受。

  有感情朗讀。

  (3)少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。

  學(xué)生談感受。

  3、是誰?是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演?引出老者。

  讀描寫老者的這段話,猜測這老者是誰?

  從哪里看出是老者給了少年重新鎮(zhèn)靜的力量?(老者的神情、動作、語言)

  想像老者會對少年說些什么呢?

  4、正是有了老者的鼓勵,少年又一次重振信心,開始一場驚心動魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

  師引:少年不僅僅穩(wěn)住了碗,還穩(wěn)住了__?(學(xué)生交流。)

  當(dāng)學(xué)生說到觀眾時,引導(dǎo)學(xué)生找出前兩次少年表演時描寫觀眾的神情的句子,品讀感悟。

  少年穩(wěn)住了一切,他成功了!全場沸騰了,響起了暴風(fēng)雨般的掌聲!聽著這掌聲,少年__?(笑了),老者__?(笑了),觀眾__?(笑了),他們?yōu)楹味δ?

  寫話練習(xí):全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲,

  少年笑了,因為________

  老者笑了,因為________

  觀眾笑了,因為________

  學(xué)生動筆寫,寫好進行交流。

  如果當(dāng)時你也在現(xiàn)場,你會說什么?

  四、小結(jié)全文:

  讀到這兒,我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心,在生活中,在學(xué)習(xí)上,不怕困難,永不退縮。

  五、回歸文本:

  回顧課文寫了一件什么事,并以這件事讓學(xué)生分3段,明確這種寫作方法,通過一件事來闡述一個道理,可以運用到以后的寫作中。

  六、板書:

  頂碗 失敗 失敗 成功

  少年 不放棄 拼搏 強者

小學(xué)語文教案 篇8

  一、教材簡析:

  這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松和快樂。

  二、教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。

  三、教學(xué)建議:

  本文是一篇略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的.讀書方法,提高閱讀能力。

  引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論:

  1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的?蓯壑幱幸韵聨c:

  (1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學(xué)費。

 。2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。

 。3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂;這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。

  課文中有關(guān)孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感,也說明了孩子們的以苦為樂。

  2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣:

  (1)槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。

 。2)勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

 。3)槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒等云雀開口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。

 。4)男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

 。5)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。

 。6)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

 。7)月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。

  3、讀完此課,你有什么樣的感受:

  我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……

  我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……

  我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……

  我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:

  (1)學(xué)習(xí)并掌捏本課的生字新詞。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)理解課文,感悟海洋的富饒,結(jié)合最后一個自然段編—個小故事。

  2、過程與方法:

 。1)體會句子分號與句號、逗號與頓號的不同用法。

 。2)理清文章的條理,體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

 。1)激發(fā)學(xué)生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。

 。2)激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的情感。

  教學(xué)重點:

  通過比較,了解分號與句號、逗號與頓號的不同。

  教學(xué)難點:

  感受海洋的富饒和美麗,激發(fā)熱愛海洋的情感。

  教學(xué)準備:

  海洋的圖片或錄像

  教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  一、解釋課題,話題導(dǎo)入

  1、教師展示海洋的圖片或錄像,然后板書“海洋”。

  2、學(xué)生讀“海洋”,教師導(dǎo):同學(xué)們,讀了“海洋”這個詞語,你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來?(美麗、藍、波濤洶涌、 一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒……)

  3、教師板書“富饒的”.(學(xué)生讀“富饒的海洋”,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)

  4、教師導(dǎo)入:今天,我們就隨作者走進這美麗、富饒的海洋,去感受一下誨洋的富饒。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師指名分段讀課文,其他同學(xué)帶著要求傾聽。

  (1)讀到生字新詞時,輕聲跟著——起讀。

  (2)找出文中具有承上啟下作用的段落。

  2、檢查生字新詞的認讀情況。

  (1)教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀。

  (2)教師強調(diào)要點。

  字音:“嗇”“藻”索”是平舌音;質(zhì)”宙”是卷舌音;“哺”的聲母是“b”,不能讀成“p”。

  字形:“黎”的右上邊中間只有一撇;“供”的兩橫上短下長;“基”中間只有兩橫。

  (3)教師再出示詞語卡片,集體讀一讀。

  (4)出示下列詞語卡片,在讀中積累:

  無邊無際 空曠 偉大 一塵不染 萬紫干紅 詩情畫意

  無垠蕩漾 突兀 愛慕 慷慨 繁衍 洶涌 澎湃

  并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火 輝煌 深邃

  3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。

  (1)“然而,最使我愛篡的……如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富!

  (2)“盡管海洋如此富饒……邁進一個科學(xué)利用海洋資潭的無限廣闊的天地。”

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段話。

  5、引導(dǎo)學(xué)生借助這兩段話,說說課文的主要內(nèi)容.(海洋非常富饒,它無私地向人類奉獻它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的,因此,人類正依*科學(xué)力量合理開發(fā)和運用海洋資源)。

  6、指名反饋:可見本文的重點是什么?(介紹海洋的富饒)

  7、學(xué)生讀課文,找出相關(guān)的段落。(指名反饋:第2—5自然段)

  8、引導(dǎo)學(xué)生讀課文其余的三個自然段,說說它們主要寫了什么。

  9、指名反饋。

  第一自然段:“我”愛大海。

  第六、七自然段:人類正在用科學(xué)的力量合理開發(fā)海洋資源,未來的海洋將成為人們安居地的地方。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會作者的情感

  1、指名讀課文第一自然段,其他同學(xué)思考:這一自然段表達了作者怎樣的思想感情。

  2、指名反饋。(熱愛)

  3、指名反饋:作者愛大海的什么,(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意)

  4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句,讀出作者愛大海的強烈情感。

  5、教師導(dǎo)入:大海有時候風(fēng)平浪靜,有時候波濤洶涌,作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀:

  “每當(dāng)鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾,一種溫柔的情章就會涌上我的心房;每當(dāng)爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼,一履無方的力量就會在我胸中激蕩。”

  6、教師進入情境導(dǎo)讀,讀出作者情感的變化。

  教師優(yōu)美地;每當(dāng)鳥語似的微波在無垠的藍絲絨上蕩漾。

  學(xué)生:一種慍柔的情意就會涌上我的心房。

  教師激情:每當(dāng)突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。

  學(xué)生:—股無窮的力量就會在我胸中激蕩。

  7、教師示范讀,引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。

  8、指名反饋。(句號停頓時間長,分號比句號短一點,逗號又比分號短,頓號則更短)

  9、教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用.(句號是陳述句末尾的停頓;逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓;頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓;用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓)。

  10、指導(dǎo)學(xué)生抓住停頓長短讀好這一句子。

  四、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意……最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫奉課的生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。

  板書設(shè)計:

  8、富饒的海洋

  一、“我”愛大海

  二、海洋的富饒

  三、合理開發(fā)海洋資源

  第二課時

  一、聽寫、導(dǎo)入新課

  1.教師組織學(xué)生聽寫卜列詞語:

  無邊無際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染

  愛慕 富饒 詩情畫意 寶藏

  2、教師導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道本文重點為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,走進海洋,了解海洋的富饒和慷慨。

  二、合作探討,感悟海洋的富饒和慷慨

  1、教師出示文中的`過渡段,集體讀。

  “然而,最使我愛慕的,還是大海的富饒與慷慨,是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先,如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富!

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點:同學(xué)們,我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段,你們知道課文接下來重點為我們介紹了什么呢?

  3、讀文,找出相應(yīng)的段落。

  海洋哺育了我們最古老的祖先:第三自然段。

  海洋把財富奉獻給人類:第四、第五自然段。

  4、教師提出要求,學(xué)生小組合作探究。

  (1)結(jié)合課文第三自然段,說說人類發(fā)展的歷程,說說海洋在這一歷程中所起到的作用。

  (2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類?

  (3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。

  5、集體反饋。

  (1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學(xué)生的反饋出示圖例:

  海洋的作用:

  簡單化合物→復(fù)雜化合物→蛋白體→細胞

  海藻提供了動物生存的條件→三葉蟲出現(xiàn)→出現(xiàn)魚類→魚登陸,在陸地上進化、繁衍

  (2)指名說說,通過這一自然段的學(xué)習(xí),你認為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。

  (3)教師小結(jié):海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先,設(shè)有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?/p>

  (4)教師導(dǎo):海洋孕育了生命,是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們,又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊藏著哪些財富嗎?(學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹:豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)

 。5)引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料,拓展知識,了解海洋資源。

  6、教師小結(jié):同學(xué)們,海洋蘊藏著豐富的財富,它無私地把自己的一切奉獻給了我們。此時此刻,你想對海洋說什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情)

  三、發(fā)揮想象,展望海洋未來

  1、指名讀—讀課文最后兩個自然段。其他同學(xué)傾聽,體會作者流露在其間的情感。

  2、指名反饋:你聽出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動、無限憧憬)

  3、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆,有感情地朗讀這兩個自然段。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象:有朝一日,黑暗而深邃的誨洋底部,將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”,將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象,說說海洋的未來。(學(xué)生自由地說—說)

  5、教師指導(dǎo)學(xué)生編故事。

  (1)故事要有一定的主題。

  (2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。

  (3)故事情節(jié)完整、生動、具體。

  6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。

  7、組長推薦好的故事在集體內(nèi)交流。

  四、課堂作業(yè)

  教師總結(jié):同學(xué)們,海洋蘊涵著豐富的寶藏,還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造!

  五、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、把課堂上編的故事進一步完善,然后寫下來。

  板書設(shè)計:

  8、富饒的海洋

  美麗 富饒 慷慨

 。ê侠黹_發(fā),科學(xué)利用)

  奇異的激光

  你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準的尺是激光。

  最亮的光

  激光,是一種新型的光,是人造的光,它與太陽、電燈等發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方。比如說,太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過一段長距離后,還是要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性,也就是說,它能集中向一個方向發(fā)光。

  由于它發(fā)光的方向集中,因此它能發(fā)出特別亮的光。最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!打個比方說,我們?nèi)绻醚劬χ姛艨,就會感到刺眼;如果看太陽的話,就會有暫時的目眩感覺;我們?nèi)绻麑χす饪,眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。所以,它引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力,研究激光在軍事上的應(yīng)用。目前正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害,還能灼傷人體;激光炮可用來擊落敵方的飛機、導(dǎo)彈等。

  最快的刀

  我們?nèi)绻猛雇哥R將陽光聚成很小的一點,它的溫度上升到可以點著火柴,也可以直接把紙點燃,但把鐵板放在凸透鏡的焦點上,則只能使鐵板溫度稍微升高一點兒而已。

  可是,如果用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點上,就能使溫度達到上百萬度,這樣,它就成為一把最快的“刀”了。如果用它來切割幾毫米厚的鋼板,只見鋼花四濺,在咝咝聲中,鋼板一分為二,割縫又細又直,一點也不會變形。

  我們知道,鉆石是世界上最堅硬的東西。用刀具在鉆石上打一個眼,是非常困難的。然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。

  過去醫(yī)生開刀,離不開鋼刀,現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚,可以減少流血,減輕痛苦,而且還能防止感染,對人體有消炎、止痛、促進組織修復(fù)和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤,作用更加顯著。

  最準的尺

  繁星點點,銀河燦燦,星空是多么美麗!在這寂靜的夜晚,從一間特殊的房間里,不時傳出“砰、砰”的聲音,一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲,操作者興奮地向大家報告:“射中了!痹瓉,房間里有一臺激光測距儀,它是目前世界上最準的尺。每隔幾秒鐘激光測距儀產(chǎn)生一束激光射到月球上去,然后從月球反射到地球上來。大家知道,光是一個飛毛腿,一秒鐘可以跑30萬千米,從地球上射到月球的激光,經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米再除以2(因為記錄下來的時間是光走一個來回的時間),就得到了地球與月球之間的距離——384萬千米。這樣測量出來的距離是很精確的。如果做一把“光尺”來測量物體的長度,你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過去任何一種計量方法都趕不上它。

  在修建鐵路和公路時,用激光來“指導(dǎo)”施工,能使道路修建得又準又直。在建筑房屋和修建橋梁時,利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等,更是十分方便。

  激光還能夠治療青光眼和視網(wǎng)膜疾病。它還能幫助農(nóng)藝家培植出成熟早、產(chǎn)量高的油菜、小麥等新品種。激光電視、激光電話、激光計算機等等也已經(jīng)問世。不久的將來,激光還會有更多更多的用處。

  激光真是一種奇異的光!

  五顏六色的海

  晴朗的夏日,面對煙波浩渺的大海,蔚藍色的海面上輝映著蔚藍色的天穹,極目遠眺,水天一色。

  難道海水和天空果真都是藍色的?我們知道,任何物體的顏色,都是由物體對光線的吸收、反射或透過的情況而決定的。太陽的光譜是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等7種顏色組成的。如果物體對光線全反射,則物體呈白色,如果吸收了某些顏色,則呈現(xiàn)的就是被反射的幾種顏色的混合色。

  萬里晴空之所以清澈碧藍,是由于天空中空氣的分子,散射了太陽光中藍色光線的緣故。

  我們?nèi)∩倭康暮K,仔細觀察后就會發(fā)現(xiàn),海水和普通的水一樣,都是無色透明的。這是由于陽光可以透過少量的海水,而很少被吸收、反射和散射的緣故。

  但是在深水的海域,情況就不同了。由于水層增厚,海水吸收一部分陽光,又反射和散射了一部分陽光,從而使自己呈現(xiàn)出一定的顏色。

  那么,為什么海水對不同顏色的光有著不同的反映呢?這是由于可見光中7種顏色的波長不同,它們被海水吸收、反射和散射的程度也不同。從紅光到紫光,波長是逐漸變短的。長波的穿透能力強,但容易被水分子吸收,短波的穿透能力弱,卻容易發(fā)生反射和散射的現(xiàn)象。光波較長的紅光、橙光和黃光,射入海水后,隨著深度的增加逐漸被吸收了。一般說來,在水深超過100米的海洋里,這三種波長的光,大部分能被海水吸收,從而提高了海水的溫度。而光波較短的藍光、紫光和部分綠光,遇到海水分子或其他微粒的阻隔,就會發(fā)生不同程度的散射或反射。由此,海水看起來便呈現(xiàn)為藍色。

  人們不禁要問,既然紫光的波長最短,最易散射和反射,為什么海水不呈現(xiàn)紫色呢?原來這是因為人的眼睛有一定偏見?茖W(xué)家經(jīng)實驗證明,肉眼對紅外線和紫外線都是看不見的。對紅光雖可以見到,但是感受能力很弱,對紫光也只能勉強看到,由于人的眼睛對海水反射的紫色很不敏感,因此往往視而不見。相反,對藍、綠光卻比較敏感,所以,少量的藍、綠光,就使得海水呈現(xiàn)出湛藍或碧綠的顏色。

  海水的顏色,除了受光的影響之外,還受天氣、海水中的泥沙、海洋中的生物和海水透明度等因素的影響。

  天氣的陰晴對海水的顏色也有很大影響。在萬里晴空的藍天映襯之下,大海顯得更藍。在漫漫云霧或陰雨籠罩下,海水就變得灰暗了。

  海水中泥沙的含量,也會影響海水的顏色。海水中含有大量泥沙,海面往往會呈現(xiàn)黃色。

  海洋中的生物也能改變海水的顏色。

  18世紀中葉,進化論的創(chuàng)始人、英國的生物學(xué)家達爾文,乘貝格爾艦在世界各地考察時,就曾發(fā)現(xiàn)紅色的海水,但當(dāng)時他并不清楚海水變紅的原因。后來墨西哥灣也曾多次涌來“紅潮”,這種“紅潮”沖向岸邊的時候,大量的臭魚爛蝦也被傾瀉在幾十公里的海岸上。顯然,殺死這些魚蝦等海洋生物的元兇,就是那些數(shù)不勝數(shù)的紅色原生動物。然而,那些無辜的魚蝦,究竟是怎樣被殺害的,至今仍是個謎!凹t潮”在日本也有發(fā)現(xiàn),它對日本沿海的水產(chǎn)業(yè)也是一大威脅。

  在表層海水大量繁殖的生物,還能把海水染成綠色、黃色、褐色、乳白色等等。在極地海洋中,一些鯨魚愛吃的甲殼類如果大量繁殖,便能把海水染成玫瑰色。波羅的海的夏季,水面上繁殖著一種藍綠色的水草,一眼望去,簡直就像坦蕩無際的綠色草原。黑海里的鞭毛蟲,使那里的海面發(fā)黑。白海則是由于那里的海水一年中有二百多天被冰層覆蓋,使海面上經(jīng)常是一片銀白世界,故而得名。

  海水的顏色與海水的透明度關(guān)系十分密切。據(jù)觀測,藍色水體的透明度為267米,綠色水體的透明度為155米,黃色水體的透明度在10米以內(nèi)。由此可見,從藍色到黃色,透明度明顯降低。

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