（精品）美術(shù)教案8篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的`指導(dǎo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
【教學(xué)過程】
一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。
二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。
1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2、有時候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想？
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：
1、看看內(nèi)容。
2、畫面的構(gòu)圖。
3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）
四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：
1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
3、深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡單說明）
五、學(xué)習(xí)要求：
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實際指導(dǎo)。
七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。
八、拓展：課余有時間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。
美術(shù)教案 篇2
�。ǖ谄咧埽耗樧V裝飾）
目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒用平涂的方法設(shè)計各種不同的'臉譜。
2．體驗自己創(chuàng)作臉譜造型帶來的快樂。
準(zhǔn)備：油畫棒、白紙、油性筆
（第八周：美麗的魚）
目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒用冷暖色調(diào)來裝飾魚。
2．提醒幼兒冷暖色的效果要產(chǎn)生對比。
準(zhǔn)備：油畫棒、白紙。
�。ǖ诰胖埽耗鸽u帶小雞）
目標(biāo)：
1．嘗試用深淺不同的用色手法來繪畫。
2．感受圖畫中春天的氣息。
準(zhǔn)備：油畫棒、白紙。
美術(shù)教案 篇3
激趣導(dǎo)人
1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。
CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。
嘗試表現(xiàn) 探究方法
1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)
2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的`問題：線條教案頻道 /jiaoan/是否流暢?
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難
1．游戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：
以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。
不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。
2．教師小結(jié)。
CAI畫面出示游戲內(nèi)容。
CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點擊教案頻道 /jiaoan/可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)
學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)
1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2．課件出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書)
展示交流
1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2．自由欣賞，相互評價。
3．教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇4
第一單元美術(shù)作品的深層意蘊
第一課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述
教材分析：本課為“欣賞·評述”領(lǐng)域，教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，還會蘊涵某種情感和精神。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊。
過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的'表達(dá)
情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。
教學(xué)重點：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊，學(xué)會從美術(shù)作品中感受到這個作品的理念表達(dá)。
教學(xué)難點：學(xué)生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時數(shù)：1課時
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第一單元美術(shù)作品的意蘊
第二課弘揚真善美
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述
教材分析：
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藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，促進(jìn)社會的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實用、教育、認(rèn)識和傳播交流等社會功能。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想，來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認(rèn)識與審美能力。真善美是人類精神
世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強(qiáng)弘揚真善美的意識。
教學(xué)重點：了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值。教學(xué)難點：理解作品說要表達(dá)的意思，使自己形成正確的價值觀。教學(xué)時數(shù)：1課時
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美術(shù)教案 篇5
一、活動準(zhǔn)備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個中國奧爾夫樂器
二、活動過程：
1. 教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié)，教師出示樂器，讓寶寶認(rèn)知并自己感知
3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認(rèn)知并學(xué)習(xí)正確的使用方法
4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏
5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的
6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的
7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途
8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀
9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？
10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來
11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處
12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音
13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開后，小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音？教師介紹是由氣球震動發(fā)音
14、教師特點材料，寶寶自己操作
15、教師出示大的圓紙盒，同樣的.方法跟寶寶一起操作，教師引導(dǎo)寶寶聽一下兩個聲音有什么不同
16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏
17、教師引導(dǎo)寶寶互相交換小鼓使用
18、教師給寶寶的小鼓署名日期
19留念
三：活動總結(jié)：
本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動產(chǎn)生聲音。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)
在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達(dá)生活，深受青少年的喜愛�；趯W(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。
本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。
本課設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。
“活動一”安排學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面對教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實際水平的作業(yè)，特別是對構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評價的開展提供依據(jù)。
評價建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動，對學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個性、情趣等方面提出要求。
資料庫和學(xué)習(xí)大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識其藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。
學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。
三、教學(xué)思路
教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。
配合學(xué)習(xí)活動的展開，選用相關(guān)圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。
學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。
教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的`、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。
教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)。“活動二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。
課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動為主線，教學(xué)過程可設(shè)計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。
教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導(dǎo)入新課。
接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。
對卡通形成基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強(qiáng)學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達(dá)到強(qiáng)烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進(jìn)行變換場景的處理，感受場景的作用。
學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動可讓學(xué)生獨立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動作設(shè)計等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動開展教學(xué)評價。
學(xué)生作業(yè)評價方式采取學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團(tuán)結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。
四、教學(xué)選擇
本單元建議用兩課時。教學(xué)過程還可以設(shè)計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。
教材活動一設(shè)置了動手練習(xí)，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準(zhǔn)備�；顒佣性O(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動內(nèi)容，要求設(shè)計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議
1．關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動的開展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級趣味。
2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
卡通雖深受學(xué)生喜愛，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應(yīng)簡潔生動，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。
建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。
課目
第２課 我的故事
年級
７年級上冊
執(zhí)教
何嘉僖
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運用
�。ǖ谝徽n時）
一、講故事
�。保� 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。
�。玻� 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。
�。常� 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。
�。矗� 學(xué)生講故事。
媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。
教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。
二、看卡通談卡通
�。保� 思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。
�。玻� 結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運用卡通的表現(xiàn)方法。
３． 卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
�。矗� 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。
�。担� 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
�。叮� 思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。
�。罚� 分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈�！洞蟆芬灾袊诺涿木�，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。
８． 總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感。卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。
播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
三、畫卡通
（一）分析卡通的表現(xiàn)特點
�。保� 特殊符號
�。保┬蕾p圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號。
聲音：放射狀短線
速度：短橫線
奇怪：折線
發(fā)怒：冒火
�。玻┓纸M交流資料并討論卡通常用的符號。
３）學(xué)生上臺演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。
４）總結(jié)：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。
�。玻� 人物表情
�。保⿲W(xué)生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。
�。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷Ρ�。
�。常┛偨Y(jié)：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。
�。常� 人物服裝
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
�。玻┙涣骺ㄍó嬞Y料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。
�。常┛偨Y(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
展示有特殊符號的卡通畫掛圖。
學(xué)生利用展板演示。
掛圖展示各種表情的卡通形象。
掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。
�。ǘ┙處熓痉�
�。保� 教師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
�。玻� 學(xué)生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。
教師利用展板示范。
�。ㄈ⿲W(xué)生嘗試畫卡通
１． 設(shè)計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排）
�。ǖ诙n時）
一、組織教學(xué)
安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識別。引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。
媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。
二、畫卡通
�。ㄒ唬├^續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點
１． 人物動作
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象動作的特點。
�。玻┛偨Y(jié)：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。
�。玻� 畫面背景
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象背景的特點。
�。玻┛偨Y(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。
３． 語言表現(xiàn)
�。保┬蕾p卡通畫，分析語言特點和表現(xiàn)手法。
�。玻┛偨Y(jié)：語言簡潔，并結(jié)合符號表現(xiàn)。
�。矗� 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點
學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點，并引導(dǎo)對構(gòu)圖的分析。
展示有人物不同動作的卡通畫；
展示有背景的卡通畫；
展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。
二）學(xué)生分組創(chuàng)作
三、教學(xué)總結(jié)
�。保� 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事
�。保⿲W(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進(jìn)行設(shè)計，最后分工合作完成作業(yè)。
�。玻⿲W(xué)生上臺介紹作業(yè)，大家評價。
總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對卡通畫有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會產(chǎn)生卡通畫大師。
學(xué)生作業(yè)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。`
3、 通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重點：
能用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。
教學(xué)難點：
同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。
教具準(zhǔn)備：
不同風(fēng)格的名家肖像畫。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。
二、 引導(dǎo)
教師出示其中一位同學(xué)的照片，請同學(xué)們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的'道理。
三、 觀察討論
“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對象后，對同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
四、 欣賞
教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵學(xué)生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。
五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。
美術(shù)教案 篇8
活動名稱：救生圈
活動目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
中班美工 夏天的風(fēng)景
活動名稱夏天的風(fēng)景 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。 2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的.快樂。 活動準(zhǔn)備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。 2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。 3、總結(jié)評價，結(jié)束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動。
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