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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-30 07:01:07 語文教案 我要投稿

(優(yōu)秀)小學(xué)語文教案4篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(優(yōu)秀)小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3、通過口語交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

  教學(xué)方法:

  自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、生字卡片、收集資料

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語,體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、說出發(fā)現(xiàn)。

  全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

  3、照樣子說詞語。

  大大小。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ

  深深淺淺()高高低低()

  長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()

  4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。(教師相機(jī)板書)

  如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停!

  5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

  6、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

  (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)、小組匯報(bào)

 。4)、游戲鞏固生字。

  (5)、擴(kuò)詞游戲。

  2、我會(huì)填。

 、賹忣}。說說題意。

 、谡f說每組詞有什么不同點(diǎn)。

  ③同桌互相交流、全班交流。

 、塥(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

  ⑤拓展練習(xí)

  購()評()破()拾()

  溝()坪()玻()給()

  拎()甸()續(xù)()錢()

  鈴()句()讀()線()

  3、我會(huì)讀。

 。1)自讀詩歌。

 。2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

  (3)全班交流感悟詩歌。

  (4)朗讀詩歌。

  第二課時(shí)

  一、再現(xiàn)情境。

 。1)引用書中的`第一段話導(dǎo)入。

  (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

  (3)集體交流。

  教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字!虿挥。

  二、提出建議。

 。1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

 。2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后,各方展開辯論,充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由,對方錯(cuò)誤的理由。

  同桌互說,全班交流。

  三、小小辯論會(huì)。

 。1)陳述觀點(diǎn)。

 。2)自由辯論。

 。3)教師總裁、小結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、展示臺(tái)

  1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?

  2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

  可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

  3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

  4、你想為集體做些什么?

  5、教師小結(jié)。

  二、展示“六一小報(bào)”。

  1、小組交流。

  如:小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的

  資料等等。

  2、“推銷小報(bào)”比賽。

  假如自己是推銷員,如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者。

  (1)先自由準(zhǔn)備

 。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

 。3)全班交流。

  3、教師小結(jié)。

  三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)虛、驕等9個(gè)生字,會(huì)寫短、對等6個(gè)字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。

  3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

  激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們來玩?zhèn)對反義詞的游戲好嗎?我說一個(gè)詞,你們對一個(gè)意思相反的詞。比如:我說大,你們對;我說白,你們對黑,F(xiàn)在開始!

  高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

 。◤(fù)習(xí)語文園地五的生字)

  今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的`對子比這更有趣。

  2.教師范讀課文。

  初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

  2.勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。

  3.分小組交流識(shí)字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

  4.教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)

  5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

  6.同桌互讀互聽互糾正。

  再讀課文,感悟內(nèi)容

  1.出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

  2.課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個(gè)小問號。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。

  4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。

  練習(xí)寫字

  1.看看這六個(gè)生字,哪些字容易寫錯(cuò)?請告訴大家。

  2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字,并提示學(xué)生:冷的最后一點(diǎn)別忘了;淡的三點(diǎn)水要分開,別寫成言字旁了,否則就成了談字了。

  學(xué)生描紅,臨寫。

  拓展練習(xí)

  你還知道別的對子嗎?

  出示一些對子,或講有關(guān)對對子的故事,激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。

  附:

  少說空話,多做實(shí)事。

  山高水長,海闊天空。

  江山如畫,大地如春。

  春回大地,日暖神州。

  風(fēng)暖日光麗,氣清天宇高。

  紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。

  冬去山明水秀,春來鳥語花香。

  山清水秀風(fēng)光好,人勤年豐喜事多。

  爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

  十年心血哺新秀,一代桃李譜華章。

  今日育苗輸心血,明朝成材作棟梁。

小學(xué)語文教案 篇3

  第一課時(shí)

  一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞;

  2、 正確、有感情地朗讀課文,讀懂文中介紹的各種燈的語言,了解它們的作用;

  3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣;

  二、 教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀懂各種燈的語言,了解它們的作用;

  難點(diǎn):初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

  三、 教學(xué)準(zhǔn)備:

  推薦閱讀文章(電腦、投影)

  盒子一只

  頭燈一個(gè)(頭燈:野營用具,可用松緊帶綁在頭部照明,設(shè)有兩道開關(guān):一道開關(guān)長亮,另一道為閃爍開關(guān),用于呼救或警示)

  四、 教學(xué)過程:

  1、 游戲?qū),激發(fā)興趣:

  教師將頭燈藏入盒子,請學(xué)生猜猜里面是什么!虏怀

  教師將燈打開,使光透出,請學(xué)生猜!鲁鍪菬

  教師出示頭燈,戴在頭部,演示其用法,并講解:

  這可不是一般的燈!這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事,適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關(guān),一道開關(guān)長亮,打開另一道開關(guān),燈就會(huì)閃爍。你們知道它有什么作用嗎?

  教師不公布答案,暫時(shí)保密!

  這個(gè)答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課,自然會(huì)找到答案。

  2、 揭題——《會(huì)說話的燈》——齊讀課題

  提問(燈怎么說話?什么燈會(huì)說話?……)

  這節(jié)課就請大家當(dāng)當(dāng)小科普員,一起研究研究會(huì)說話的燈。

  3、 初讀課文,了解大意:

  教師范讀。反饋:聽了一遍課文,你了解了什么?指名隨意說

  學(xué)生自由讀課文,思考:課文介紹了哪幾種會(huì)說話的燈?(用雙橫線劃出)

  指名反饋,板書

  4、再讀課文,歸類(分段)指導(dǎo):

  A兩類:馬路上會(huì)說話的燈(紅綠燈、車燈)/ 夜晚會(huì)說話的燈(航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈)

  B三類:紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會(huì)說話的燈(航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈)

  5、研讀課文2——9自然段:

 。1)分組自學(xué)

  出示小科普員自學(xué)建議:

  A、第2——9自然段:感情朗讀,用波浪線劃出燈說了些什么。

  B、最感興趣的燈:美美地讀,與小伙伴交流、研究,準(zhǔn)備接受同學(xué)的咨詢,解答同學(xué)的疑問。

  C、其他內(nèi)容:找問題,質(zhì)疑,考核其他小科普員。

 。2)反饋交流,指導(dǎo)朗讀

  6、作業(yè):字詞抄寫作業(yè),選做作業(yè)本相關(guān)作業(yè)

  推薦閱讀相關(guān)文章

  五、 板書設(shè)計(jì):

  13、會(huì)說話的燈

  紅綠燈

  車燈

  航行燈

  燈塔

  飛行燈

  紅燈

  第二課時(shí)

  一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、 能仿照例句,用“不僅……還……”寫句子;能給句子加頓號;

  2、 能仿照課文,用生動(dòng)的語言寫一段話,介紹相關(guān)科普知識(shí);

  3、 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

  二、 教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能仿照例句,用“不僅……還……”寫句子;能給句子加頓號;

  難點(diǎn):能仿照課文,用生動(dòng)的語言寫一段話,介紹相關(guān)科普知識(shí);進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

  三、 教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影

  四、 教學(xué)過程:

  1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  看拼音寫詞語:交叉、船舶、桅桿、免得相撞;

  2、 學(xué)習(xí)頓號的`用法:

 。1)感情朗讀第2——9自然段。

 。2)用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會(huì)說話

  出示句式:_____________________________________會(huì)說話!

  指名說,板書[紅綠燈 車燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]

  指導(dǎo)頓號用法,板書頓號

  3、 學(xué)習(xí)用“不僅……還……”寫句

  燈僅僅是用來“說話”,表示某種意思的嗎?——不是

  別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話說明了這個(gè)意思?劃出來。讀句

  燈不僅能照明,美化環(huán)境,還會(huì)跟人們說話。

  句中什么詞語連接了燈不同的作用?加著重號。

  能調(diào)換順序嗎?

  4、 仿寫練習(xí)

 。1)要成為合格的科普員,還必須通過下面的考核(任選一種):

  A、改寫:選擇文中寫一種燈的內(nèi)容,用更生動(dòng)有趣的方法來寫;(如運(yùn)用語言)

  B、加寫:你還知道哪些會(huì)說話的燈?像作者那樣生動(dòng)地向同學(xué)介紹一種或幾種。

  C、換寫:《會(huì)說話的_______》例如:顏色、圖畫……

 。2)學(xué)生寫作

 。3)反饋交流

  5、 揭示謎底

  頭燈的謎底在哪里?

  讀課文第10自然段。

  教師揭開謎底

  6、作業(yè):繼續(xù)完成或修改寫的話

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  【設(shè)計(jì)說明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中,前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo),第3項(xiàng)為情感目標(biāo),而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中,從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。

  二、教學(xué)流程

  本篇課文建議安排兩課時(shí)。

  第一課時(shí):

  初讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的?作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的?第二課時(shí):精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),總結(jié)全文,拓展延伸。

  ㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。

  1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學(xué)們,這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗!欣賞了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?

  (教師引導(dǎo)歸納:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的?為什么以“只有一個(gè)地球”為題?……)

  2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,進(jìn)行整體感知。

  【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲,使他們進(jìn)入自主讀書與探究的`氛圍中。

  ㈡自主探究,認(rèn)識(shí)地球。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的?作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹?

  2、學(xué)生讀后,小組討論交流。

  3、學(xué)生匯報(bào),師生共同評議。

  匯報(bào)中,教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系,讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn),舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果,以加深體驗(yàn),獲取新知。同時(shí)對重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。

  【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師以引導(dǎo)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀、思、議、評,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,從而讓學(xué)生對文本有所感悟。

  ㈢自讀自悟,深入了解。

  1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆?

  2、學(xué)生讀后,同桌討論交流。

  3、學(xué)生匯報(bào),并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,以體會(huì)地球的“可愛”和“容易破碎”。

  【設(shè)計(jì)說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學(xué)習(xí)的回應(yīng),使學(xué)生更易于自讀自悟,培養(yǎng)閱讀能力,獲得思想啟迪,感受成功的喜悅。

 、枵n件展示,暢談感受。

  1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

  2、看了這兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以“只有一個(gè)地球”為課題?你現(xiàn)在最想說些什么?

  【設(shè)計(jì)說明】在入情入境中暢談感受,這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解,使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

 、樵僮x全文,學(xué)后質(zhì)疑。

  【設(shè)計(jì)說明】讀要貫穿教學(xué)始終,學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程,學(xué)后質(zhì)疑,才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,改進(jìn)教法,以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。

  三、拓展延伸

  1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。

  2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)

  ①動(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

 、趯懸黄200字左右的讀后感。

 、蹏@“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報(bào)。

 、荛_展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告。

  【設(shè)計(jì)說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活,富有選擇性和個(gè)性特征,以期待在語文綜合實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

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