小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[9篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；

　　能力目標(biāo)：

　　能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。

　　情感目標(biāo)：

　　能夠體會(huì)文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫圖板書：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的.地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。]（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書）

　　2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知

　�。�1） 師導(dǎo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來(lái)的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽，盡情去展示它們的風(fēng)光，好嗎？

　�。�2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）

　�。�3） 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）

　　（4） 師生評(píng)價(jià)。

　　二、 拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

　　1、師導(dǎo)：恩，聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

　　2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；

　　3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。

　　三、 語(yǔ)文活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽

　　師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

　　1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……)

　　2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類?請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。

　　3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。

　　(“一”開(kāi)頭，AABC……)

　　(近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……)

　　4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

　　5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的.類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。

　　A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。

　　B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

　　(可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。)

　　C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

　　D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　7、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

　　8、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

　　二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。

　　1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩(shī)。你還記得嗎?

　　(出示三首詩(shī))：

　　2、都是描寫春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎?

　　3、有感情地背誦。(指名背，推薦背，齊背)

　　4、古人寫了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò)，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎?

　　5、指名交流，有感情地背誦。

　　(老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎?)

　　6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類，都背下來(lái)，一定會(huì)受益匪淺。

　　三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

　　1、前一階段，我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎?他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

　　2、老師這兒有幾句名言警句，(出示)選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢?為什么?

　　3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。

　　4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

　　四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。

　　1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程;或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情;或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。

　　3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。

　　4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

　　5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)�；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。

　　成語(yǔ)練習(xí)題

　　A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。

　　1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。( )( )

　　2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。( )( )

　　3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn)，知識(shí)面很廣。()()

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。

　　2．理清課文的敘述順序。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．課文中運(yùn)用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　3．培養(yǎng)朗讀能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)晏子在機(jī)智應(yīng)對(duì)中體現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)精神。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過(guò)讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過(guò)感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　1．楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對(duì)待的。

　　2．理清課文的敘述順序。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　理解晏子反駁的話。

　�。ㄈ�）疑點(diǎn)

　　晏子的話為什么那么有力并能反駁得對(duì)方無(wú)話可說(shuō)？

　　（四）解決辦法

　　主要通過(guò)閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子臨危不懼和愛(ài)國(guó)精神。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)生查字典自學(xué)詞語(yǔ)，朗讀課文。

　　2．結(jié)合課前預(yù)習(xí)，討論交流，教師點(diǎn)撥歸納.總結(jié)。

　　3．學(xué)生角色表演。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）揭題并解題

　　板書課題：16晏子使楚。

　　上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，誰(shuí)能根據(jù)自己的`預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？誰(shuí)再用通俗的話講講課題的意思。

　�。▽W(xué)生介紹，小組間可以補(bǔ)充，教師適時(shí)補(bǔ)充）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　�。�1）根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。

　�。�2）根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

　�。�3）將不懂的地方，做上記號(hào)。

　　2．交流以上問(wèn)題。

　�。╨）學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，班上交流。

　�。�2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

　�。▽W(xué)生交流，其他可以補(bǔ)充）

　�。�3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

　　（三）深入探究課文，突破重難點(diǎn)

　　1．默讀課文，思考并勾畫理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？

　　2．小組討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。

　　3．全班交流。

　�。ㄖ付ㄒ粋�(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)應(yīng)出示三次斗智的重點(diǎn)句子，并相機(jī)板書。）

　　4．小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人，想顯顯自己國(guó)家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó)，晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)地位，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

　　5．晏子是一個(gè)什么樣的人？

　　6．指導(dǎo)朗讀課文。

　�。ㄋ模├砬逭n文敘述順序

　　1．學(xué)生快速測(cè)覽課文，思考：課文是按什么順序來(lái)寫的？你是怎么體會(huì)到的？

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．班上交流。

　�。ㄗ寣W(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，談?wù)劚疚牡?寫作順序，小組間可以補(bǔ)充）

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點(diǎn)撥并小結(jié)同時(shí)板書：

　�。ㄎ澹┍硌荨蛾套邮钩�》的故事

　�。�每組8人，有條件的可進(jìn)行簡(jiǎn)單的化裝并使用簡(jiǎn)單的道具。）

　　表演后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師提示學(xué)生可從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)。

　�。�六）布置作業(yè)

　　1．摘抄好詞、好句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確地書寫漢字;會(huì)用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。

　　2、能照樣子搭配詞語(yǔ);按要求補(bǔ)寫句子;會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語(yǔ)言材料用這樣連句。

　　3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用部首查字法，正確使用標(biāo)點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：從字典中選擇合適的字義

　　課時(shí)安排: 2 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間:20 年 月 日

　　教學(xué)目標(biāo):第1----3題

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn)：部首查字法

　　教學(xué)難點(diǎn)：據(jù)詞定義

　　教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1、學(xué)習(xí)第1題

　　(1)讀題目，明確本題的要求：先讀準(zhǔn)拼音，再寫字。

　　(2)學(xué)生書寫

　　(3)校對(duì)：新型 峽谷 街景 自豪 牧場(chǎng) 便宜 旅游 渾身

　　2、學(xué)習(xí)第2題

　　(1)復(fù)習(xí)單元提示中講的'部首查字法的基本步驟。

　　(2)師生共同查洲字

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成其余的字

　　(4)校對(duì)

　　(5)鞏固補(bǔ)充練習(xí)

　　要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思

　　自豪

　　悠閑

　　速度

　　發(fā)展

　　3、學(xué)習(xí)第3題

　　(1)讀例題，懂得齊聲后面跟動(dòng)詞，增添后面跟名詞

　　(2)口答后書面完成

　　(3)補(bǔ)充練習(xí)

　　發(fā)展 總結(jié) 利用

　　板書設(shè)計(jì):作業(yè)題

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀(jì)、記，學(xué)會(huì)給生字確定部首；理解16個(gè)新詞語(yǔ)的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

　　2．會(huì)用誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么的句式寫一句話；會(huì)用怎么提問(wèn)題。

　　3．能正確朗讀課文，能說(shuō)出紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)。

　　4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)退一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過(guò)程，感受中華民族祖先的聰明才智。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過(guò)程。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀通課文，初步了解紙的.發(fā)明過(guò)程；

　　2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點(diǎn)。

　　3．完成《作業(yè)本》1、2、3。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．揭題談話。

　　同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報(bào)紙、雜志是用什么做的？

　　這一張張又白又光滑的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會(huì)告訴我們這一切。（出示課題）請(qǐng)大家把題目讀一遍。

　　2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

　�。�1）邊聽(tīng)錄音，邊看課文，注意讀音。

　�。�2）輕聲自由朗讀課文，要求：

　�、倏雌匆糇x準(zhǔn)字音；

　�、谙朕k法記住字形；

　　③聯(lián)系句子想想意思；

　�、苡米值洳槌鰟澗�字的意思：異口同聲自豪

　�。�3）檢查指導(dǎo)

　　（4）讀通課文。

　�、僦该�朗讀課文，注意糾錯(cuò)。

　�、诜怕曌杂衫首x。

　�、塾米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明過(guò)程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。

　　3．學(xué)習(xí)文章1一5自然段。

　�。�1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點(diǎn)？

　�。�2）檢查討論，并板書。

　　竹片（笨重）絲綢（價(jià)錢貴買不起）

　�。�3）看板書同桌互說(shuō)。

　　4、作業(yè)練習(xí)。

　　（1）：作業(yè)本1、2、3。

　　（2）課外作業(yè)：抄寫生字3遍。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和蔡侯紙的特點(diǎn)。

　　2．掌握誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么的句式。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)引人。

　　紙發(fā)明以前的書是用什么做的？

　　2．學(xué)習(xí)課文6一7自然段。

　�。�1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國(guó)最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰(shuí)發(fā)明的？

　�。�2）檢查討論。

　　①上述問(wèn)題②要注意討論得出紙是咱們中國(guó)發(fā)明的的結(jié)論。

　　②在各個(gè)問(wèn)題討論的過(guò)程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

　�。�3）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀第7自然段。

　�。�4）自由朗讀6、7自然段。

　　（5）指導(dǎo)誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。

　�。�6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。

　　3．學(xué)習(xí)第8自然段。

　�。�1）指導(dǎo)有感情朗讀。

　�。�2）在全文中找出可以體會(huì)到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先真了不起的情感。

　　4．四人小組分角色朗讀。

　　5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章第一句話中幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行修改，使語(yǔ)句表達(dá)更確切。

　　6．完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程.通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng).

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程.

　　2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　一、圖片 導(dǎo)入

　　這是一些什么畫?(看大屏幕)

　　哪位同學(xué)愿意來(lái)畫畫龍的圖畫?(愿意的同學(xué)來(lái))

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事?你愿意寫到黑板上來(lái)嗎?

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍

　　(齊讀課題)讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎?

　　二、 以讀促悟　自主學(xué)習(xí)

　　想想你如何解決同學(xué)提出的.問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你讀完課文懂得了什么。

　　1、遇到讀不來(lái)的字，你怎么做?

　　(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?

　　(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)

　　2、請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí).

　　(出示閱讀提示)

　　(1)中華第一龍是什么樣子的?

　　(2)龍的形象是怎樣產(chǎn)生的?又是如何發(fā)展的?

　　(3)龍形象的成因是什么?

　　(4)作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關(guān)的資料?

　　3、學(xué)生自己讀文，自主解決

　　4、小組交流

　　把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師.

　　5、交流匯報(bào)

　　學(xué)習(xí)第1段

　　比較： 別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩

　　別看它造型粗獷，樣子是蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩

　　理解 圖騰

　　找出課文中的句子

　　說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　為什么把龍當(dāng)為 圖騰?

　　學(xué)習(xí)課文第3。4段

　　請(qǐng)自讀課文，想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)

　　龍是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的? 找出課文中的句子讀讀。

　　整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么?你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥” 改一改，使句子意思不變?(同桌討論)

　　學(xué)習(xí)課文第5段

　　找出中華民族與龍的深厚情感的句子。

　　學(xué)習(xí)課文第6段

　　齊讀課文，體會(huì)與開(kāi)頭前后照應(yīng)的寫作方法。

　　三、拓展延伸　升華情感

　　過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們

　　都是龍的傳人。

　　作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品�？梢詫懸皇自�(shī)歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)‥‥‥ 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作.

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

　　2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、播放小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌的動(dòng)畫，教師配音。

　　同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是很要好的朋友，聽(tīng)，這只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢，大樹(shù)呢，搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學(xué)們，你們說(shuō)，是嗎？

　�。ㄊ牵�

　　圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)通讀全文。你可以一個(gè)人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）（教師巡視，學(xué)生讀書3分鐘）

　　鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（ ）。

　　第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)（ ），她著急地找呀找，問(wèn)過(guò)了（ ）、（ ）和（ ），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（ ）。

　　2、過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的'主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、樹(shù)根、門、小姑娘）她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？（4次）請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用直線劃出大樹(shù)、樹(shù)根、門、小姑娘說(shuō)的話。

　　三、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。

　　(1)我們先來(lái)看第一組對(duì)話。第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呢？（小鳥(niǎo)和大樹(shù)。同時(shí)板書小鳥(niǎo)——大樹(shù) 好朋友）冬天到了小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹(shù)說(shuō)…… 小鳥(niǎo)說(shuō)……（學(xué)生串讀對(duì)話。）（幻燈片出示對(duì)話）

　　(2)你們想，這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對(duì)話的？請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來(lái)練一下這組對(duì)話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）

　　(3)請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話.(老師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我明年一定回來(lái)”時(shí)，語(yǔ)氣特別堅(jiān)定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)

　�。�4）再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。

　　過(guò)渡：從他們的對(duì)話中，我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù)，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看，好嗎？（男女生分角色讀） 你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)定些，再來(lái)一次，好嗎？（女生讀）

　　2、自學(xué)三組對(duì)話。

　　過(guò)渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥(niǎo)滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，下面的三組對(duì)話，老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來(lái)練讀，好嗎？你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。（生自由練習(xí)）

　　（1）、指定一個(gè)小組讀，問(wèn)：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　A、小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得更焦急些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦急。

　　B、我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。

　　C、我覺(jué)得樹(shù)根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃?shù)根和樹(shù)它們兩個(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見(jiàn)了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲痛的。

　　從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中，我們感覺(jué)到了，大家都覺(jué)得作為主角的小鳥(niǎo)的話非常重要，應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣，讓我們一起來(lái)練習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。

　　幻燈片出示小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。

　�。�2）再指定一個(gè)小組朗讀。

　　同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀，你們知道大樹(shù)哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）

　　四、角色扮演，體驗(yàn)感知。

　　是�。⌒▲B(niǎo)焦急地尋找著她的好朋友大樹(shù)，那么我們誰(shuí)愿意來(lái)做一回小鳥(niǎo)？把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來(lái)呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，

　　小鳥(niǎo)，找到朋友大樹(shù)了嗎？ （沒(méi)有）

　　可憐的小鳥(niǎo)找不到朋友大樹(shù)，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說(shuō)

　　你們是不是在心里

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1. 背誦古詩(shī)

　　2. 復(fù)習(xí)一、二類生字

　　二、 處理課后練習(xí)

　　1. 連一連

　　2. 讀一讀。先讀一讀，再寫一寫

　　3. 寫一寫。先讀后寫

　　4. 說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字

　　針對(duì)學(xué)生反義詞的.訓(xùn)練。

　　5. 背一背

　　作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。

　　三、 作業(yè)

　　教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，學(xué)習(xí)北大荒人熱愛(ài)北大荒的思想感情，《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，按事情經(jīng)過(guò)給課文分段，講述段落大意。

　　3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者思想感情的變化。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。

　　老師：多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)檢查。

　　1板書課題，齊讀課題。

　　2師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文后，你知道草塘在哪兒?jiǎn)幔?/p>

　�。ū贝蠡模�

　　3聽(tīng)到“北大荒”這個(gè)詞，你有什么感想？

　　4誰(shuí)能在中國(guó)地圖上快速找到北大荒的位置？

　�。ㄒ簧�找）你是怎么知道的？

　　5還有誰(shuí)知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？

　　6小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才這兩位同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)（或向別人打聽(tīng)）的方式來(lái)學(xué)習(xí)，真有辦法，真不錯(cuò)。

　　二、整體感知課文。

　　1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛(ài)的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2讀了課文后，你覺(jué)得這個(gè)草塘怎么樣？（大、美）

　　3現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀，教師巡視）

　　4誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那句話讀出來(lái)？

　　（生：“這么大這么美……”）為什么喜歡？

　　（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？

　�。ㄉ�：“棒打狍子……”）為什么喜歡？

　　……

　　5（過(guò)渡）看來(lái)，課文是通過(guò)寫草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書）來(lái)寫草塘的'可愛(ài)，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　三、精讀重點(diǎn)句段。

　　A、

　　1出示“草塘”課件，師隨音樂(lè)范讀：“這么大這么美……”

　　2欣賞了草塘風(fēng)光，你覺(jué)得草塘怎樣？（美）下面請(qǐng)看課文第五段，找出你認(rèn)為最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先讓一學(xué)生找讀）你從這句話中體會(huì)到什么？（大）你從哪兒體會(huì)到“大”的？（…大�！�）你是怎樣把草塘的“大”讀出來(lái)的？（再請(qǐng)讀）

　　b、學(xué)生評(píng)議該生讀書情況。

　　c、再鼓勵(lì)1—2名學(xué)生讀及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

　　如：（2）句中：

　　a、（先讓一生找讀）

　　b、讀得真好，請(qǐng)大家再看這句話，你認(rèn)為這句話中哪些詞語(yǔ)用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。

　　c、相機(jī)理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

　　如：（3）句中：

　　a、找讀

　　b、理解色彩美，板書：綠

　　3看了這么美的草塘，你會(huì)情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說(shuō)）下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲聲中美美地讀這段話。（學(xué)生齊讀）

　　B

　　1請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞草塘的風(fēng)光。（看小河課件，一學(xué)生伴讀）

　　2學(xué)生評(píng)議（師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。）

　　3用自己的方式讀書或背書。

　　4請(qǐng)一生試背，介紹背書方法�？晒膭�(lì)：你的背書方法真好，值得大家推廣。

　　C（過(guò)渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）

　　1課文中有一句話，僅僅十四個(gè)字就充分說(shuō)出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）

　　2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書）

　　3你是怎樣理解這句話的？

　　四、情境對(duì)話。

　　A、師：可愛(ài)的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來(lái)觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光，假如你就是那個(gè)能說(shuō)會(huì)道的導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰(shuí)想當(dāng)導(dǎo)游小麗？要想當(dāng)導(dǎo)游就得將解說(shuō)詞準(zhǔn)備好，解說(shuō)詞在哪兒？（書上）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁�上找，認(rèn)真讀，準(zhǔn)備解說(shuō)詞。

　�。▽W(xué)生準(zhǔn)備）

　　師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了？（點(diǎn)一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）

　　師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋。”

　�。ㄉ�介紹“冬天”一段）

　　師：那你說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在有什么好？

　　（生介紹小河里的魚）……

　　B、學(xué)生評(píng)議。

　　五、小結(jié)課文。

　　1學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？

　　2北大荒原來(lái)是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個(gè)北大荒人，小麗熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無(wú)比的自豪。同學(xué)們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請(qǐng)大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行交流。

　　附板書：

　　20 可愛(ài)的草塘

　　風(fēng)景優(yōu)美：大、綠

　　物產(chǎn)豐富：狍子、魚、野雞

　　《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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