[熱]大班數(shù)學(xué)教案4篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)公用邊

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系，共用一條邊。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴棒若干，三角尺，鐘表，骰子，錢(qián)包，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌律動(dòng)《湊十兒歌》

　　二、新授課

　　1、出示生活中常見(jiàn)的平面圖形

　　師：小朋友你們來(lái)看看老師手中都有些什么東西啊？

　　幼：三角尺、鐘表、骰子、錢(qián)包

　　師：你們回答的非常好，現(xiàn)在哪位小朋友來(lái)告訴老師，這些東西都可以用什么平面圖形來(lái)表示呢？

　�。ǔ鍪綪PT）

　　幼：圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形

　　2、用火柴柜拼搭圖形，引出公用邊。

　　師：小朋友們非常棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這些是什么圖形？有幾個(gè)“它們是由幾條邊組成的呢？

　　幼：三角形，2個(gè)，它們分別是由三條邊組成的。

　　師：好，那么請(qǐng)小朋友拿出你的右手食指我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一條邊，二條邊，三條邊�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從學(xué)具中拿出六根小棒來(lái)自己拼出兩個(gè)三角形，老師看看誰(shuí)拼的又快又好。（巡場(chǎng)指導(dǎo)）

　　我們一看大家都拼出來(lái)了沒(méi)有？現(xiàn)在老師有一個(gè)難題要考考大家？請(qǐng)大家拿走其中的一根小棍放回學(xué)具盒里，用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個(gè)三角形了？

　　幼：（用實(shí)物投影儀）小朋友自己來(lái)擺一擺。

　　，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看這兩個(gè)三角形有幾條邊，是不是由一條我們數(shù)了兩次，這條共用的邊，我們就叫它“公用邊”

　　3、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　師：現(xiàn)在老師再來(lái)考考大家，請(qǐng)小朋友自己擺出1個(gè)正方形和一個(gè)三角形，并數(shù)數(shù)有幾條邊，共用了幾個(gè)小棍？

　　幼：正方形4條邊，三角形3條邊，一共用了7根小棍。

　　師：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形?

　　幼：自己拼，巡場(chǎng)指導(dǎo)。

　　師：好，我們請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼，我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　，今天我們學(xué)習(xí)了圖形公用邊的含義，他們都是共用一條邊，就叫做公用邊。

　　4、出示復(fù)雜圖形，尋找公用邊，加深印象。

　　師：我們一看下列圖中的'圖形，有沒(méi)有公用邊，有的話有幾條？

　　，在日常生活中，我們的圖形是多種多樣的，他們的公用邊有可能不只是一條，大家要善于發(fā)現(xiàn)公用邊。

　　三、鞏固練習(xí)

　　請(qǐng)小朋友們拼出5個(gè)正方形，看看誰(shuí)用的火柴棒最少？

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以?xún)?nèi)物體排列的次序。

　　2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周?chē)�環(huán)境中物體所處的位置。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)（一）：

　　感知5以?xún)?nèi)的序數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示火車(chē)車(chē)廂，引導(dǎo)幼兒觀察：

　�。�1）火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車(chē)。

　　（2）從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂？

　　2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車(chē)郊游。

　　3、游戲：開(kāi)火車(chē)：聽(tīng)指令，請(qǐng)乘客下車(chē)。

　　3、幼兒跑組活動(dòng)：

　�。�1）、小樹(shù)排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

　　（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

　�。�3）送小動(dòng)物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

　　活動(dòng)（二）：感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示"動(dòng)物旅館"的掛圖，提問(wèn)：

　�。�1）動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間？

　�。�2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置）2、游戲：猜一猜，它住哪里？

　　規(guī)則：按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。

　　3、幼兒跑組活動(dòng)：

　　（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。

　�。�2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)"我跳的是第幾行的第幾格？"練一練：提供10以?xún)?nèi)粗細(xì)、寬窄不同的.物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說(shuō)"我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格？"

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

　　1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

　　3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

　　4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

　　2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　3．初步了解加減法的技巧。

　　4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練10以?xún)?nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

　　2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

　　（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　活動(dòng)中：

　　老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

　�。ǘ�）心算破譯電話號(hào)碼。

　　1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

　　2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)式題計(jì)算答案。

　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

　　2．各組交換檢查。

　　3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

　�。ǘ�）嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7．廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1．幼兒分組嘗試編式題。

　　2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

　　3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

　　一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的'問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩�(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱(chēng)的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

　　小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　大班數(shù)學(xué)教案《1—10的相鄰數(shù)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《1—10的相鄰數(shù)》含反思教案吧。

　　設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)大一班年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我以講故事、帶孩子們參觀動(dòng)物園等環(huán)節(jié)，讓孩子們輕松地進(jìn)入課題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1—10的'數(shù)字卡一套。

　　2、已學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。

　　3、幼兒操作材料人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。

　　師：我們每個(gè)小朋友都有自己的座位，那誰(shuí)挨著你坐呢?

　　幼兒：說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)。(幼兒理解什么是鄰居)。

　　二、基本部分：

　　1：師講故事《找問(wèn)題。

　　(1)熊貓說(shuō)6號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?他的鄰居又是誰(shuí)呢

　　(2)小熊說(shuō)它的家是9號(hào)的鄰居，9號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

　　(3)小熊的家不是8號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

　　2、幫數(shù)字寶寶找鄰居。

　　(1)、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)�！靶∨笥�，我問(wèn)你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

　　(2)、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字10

　　3、幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　(1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系�！澳隳軘[出比2多1的數(shù)嗎，是多少?你能擺出比2少1的數(shù)嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

　　三、結(jié)束部分：

　　游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　游戲：發(fā)給每個(gè)小朋友1-10的數(shù)字卡，讓 他們?cè)谧雷由险页鱿鄳?yīng)的鄰居數(shù)，同桌之間相互交換討論，看看誰(shuí)能很快找到卡片上的鄰居。

　　教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)<10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號(hào)來(lái)引出課題，讓小朋友來(lái)為小朋友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣，一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。

　　2、在學(xué)習(xí)<10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)>時(shí)，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

　　3、在活動(dòng)的過(guò)程中，請(qǐng)小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過(guò)程，我是從具體的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換，從易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。

　　4、最后運(yùn)用人手一套的數(shù)寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成目標(biāo)。

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