【精華】實用的小學語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案7篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標
1、知識與技能
學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、過程與方法
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
3、情感態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。
教學重點
理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。
教學難點
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學方法
讀思結(jié)合
教學準備
1.教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人)
3.課前同學們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4.請幾名學生自由發(fā)言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1.通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫?請同學們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。
2.與小組內(nèi)的同學說一說自己的作文思路。
3.每小組推薦一名代表在班內(nèi)進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1.結(jié)合學生的作文思路進行簡單小結(jié)。
2.同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課(板書課題)。
3.學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4.認讀生字新詞。
5.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6.默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
7.學生交流，引導學生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵
1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。
2.根據(jù)學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。
(1)外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中”這句話。
(2)內(nèi)在美。相機出示有關(guān)語句。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。
②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。
�、鬯龔囊粋�漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的.計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。
直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1.請同學們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年?
2.小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀
1.寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
板書設(shè)計：
26 跨越百年的美麗
居里夫人的外表美
對科學堅定執(zhí)著、勇于探索的的美
勇于獻身、忘我的美
淡泊名利的美
第二課時
一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容
1.聽寫下面詞語：
冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2.同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。
3.說一說課文主要寫了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本
1.請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。
2.提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。
3.共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學家?
(此處可補充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。)
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
1.你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。
2.交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關(guān)語段。
教師相機出示有關(guān)語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。
3.上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現(xiàn)在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。
4.教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑒。
四、進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受
1.下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。
2.讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閱讀，自由進行習作
作業(yè)超市，任選一題。
1.繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗·居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。
2.搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。
小學語文教案 篇2
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
設(shè)計理念
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
教學過程
一、復習導入
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學習。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、 水文研究所(海水)匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
[充分讓學生自瀆自悟，即培養(yǎng)學生的朗讀能力，又培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)教學手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好!
[努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生自信心，競爭意識和競爭能力。]
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
[質(zhì)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心。給予學生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
5、海底探寶隊(海底)匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。)
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學習。]
課文中同時用四個有的向我們介紹了四種特別的魚，誰能用有的有的有的有的說句話?
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎?是為了形容什么?
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。(畫得越多越好)
問：大家的畫畫得怎么樣?這么一點海水，居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!
因為：西沙群島里的魚太多太多了!好像一半是水，一半是魚呀!
6、 海灘游樂場(海灘)匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。
[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站(海島)匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用?為保護鳥類發(fā)出倡議。
[對學生進行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]
三、總結(jié)激情
西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發(fā)了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]
四、作業(yè)設(shè)計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
地球，只有一個
[活動目的]
通過展示有關(guān)地球環(huán)境和面貌，提高學生環(huán)保意識，引導學生熱愛自然，維護自然界生態(tài)平衡，保護人類唯一的家園地球。
[活動準備]
1、了解有關(guān)環(huán)保知識。了解環(huán)境惡化的原因及采取的措施。
2、歌曲《裝扮藍色的地球》、《明天會更美好》、《祈禱》。
3、掛圖《假如多幾棵樹》。
4、黑板中間寫地球只有一個的'標題。準備地球儀、若干樹枝、兩塊藍色的布。
[活動過程]
一、宣布主題：
主持人甲：主題中隊活動開始。
主持人乙：地球，只有一個，請對這顆小行星表示關(guān)懷和愛護。這是1972年斯德歌爾摩世界環(huán)境會議提出的口號，會議發(fā)表了《人類環(huán)境宣言》，并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。
主甲：地球它是我們目前所知道的宇宙中唯一能夠讓人類生存的星球。
主乙：地球，是人類唯一的家園。
主甲：一則法國兒童謎語說，池塘里有一朵百合花它每天按兩倍速度生長，如果不受限制，30天內(nèi)它會覆蓋整個池塘，悶死水中的其它生命，人們直到第29天才意識到這個危險因為百合花已覆蓋了半個池塘，你還有幾天來挽救池塘呢?
全班答：只有一天。
二、小品《地球的自述》
由8位同學胸前掛著標語圍成一個圓圈。用第一人稱陳述地球的苦惱：①溫室效應，②土地資源危機，③森林資源減少，④淡水供應不足，⑤臭氧層被破壞，⑥生物物種滅絕，⑦人口的爆炸，⑧沙漠化日益嚴重。
三、小品《小鳥的對話》
通過小鳥的對話，展現(xiàn)幾百年前安然和諧、充滿生機活力的大自然世界。
四、歌伴舞《明天會更好》
通過歌曲反映同學對地球的熱愛之情，希望地球永遠充滿生機和活力，更希望人類的明天會更好。
五、警世篇
主乙：創(chuàng)造了燦爛文明的人類，是否知道，她在利用自然的同時，也在殘害自然，請聽《大自然的哭泣》。
學生A：人類只顧到自己的利益，濫砍亂伐森林，使生態(tài)遭到嚴重破壞。
學生B：人類亂捕殺野生動物，致使許多動物瀕臨滅絕，破壞了自然界的生態(tài)平衡。
學生C：人類進行生產(chǎn)和消費時，肆意排放大量的廢氣，使空氣受到極大的污染，霧都倫敦不就是一個例子嗎?
此外，還有海水污染、垃圾污染、噪聲污染、放射性元素污染等由學生分別陳述，以此讓人們明白環(huán)境污染的原因及其對人類的危害。
六、小品《長江洪災》，配散文朗誦《咆哮的長江》。
道具：鳥聲、洪水聲、砍伐聲、雷聲的錄音，《假如多種幾棵樹》作為背景掛圖，樹枝代表森林、小樹、洪水用藍色的布舞動。
通過展現(xiàn)長江洪災的情形，喚起人們保護大自然、建設(shè)美好家園，把主題班會推向高潮。
全體學生齊聲輕唱《祈禱》
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學習用品。
教學重、難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。
教學方法：
情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
教學準備：
撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
課時安排：
四課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪�。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。
三、學習生字。
1、小組交流識字方法。
2、我當小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字開火車認讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時
一、復習鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的`要求組織學生評價。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報，教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學。
第三課時
一、復習。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語？
2、你能選一個說一句話嗎？
三、寫字指導。
1、（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？
2、教師邊指導邊示范。
具，三，一長橫，一共8畫。
丟，先寫一撇，再寫一個去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分己和已。
3、學生在田字格里練寫，教師巡視指導。
4、表揚字寫得好的同學。
第四課時
一、口語交際訓練。
�。ㄒ唬┫胂笥柧�。
1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？
3、評價、表揚鼓勵。
4、失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
�。ǘ┱f說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
1、學生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。
二、練習。
它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
小學語文教案 篇4
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀4個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。
過程與方法：
1、通過反復地情感朗讀，感悟詩歌的含義。
2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對詩歌的學習，讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護動物，熱愛自然。
教學過程：
一、談話引入
同學們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學生展示，可以是文字也可以是圖片。）
天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學習一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題
二、初讀詩歌
1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑問的詞語提出來，同學之間幫助解決。
3、再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？
三、理解詩歌
1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）
2、如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？
3、學生交流，并指導朗讀。
4、同學們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些什么呢？
5、學生發(fā)揮想象，暢所欲言。
6、你們說的真棒，老師感受到了你們的'愛，讓我們滿懷著對動物對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。
四、拓展延伸
天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護，為你今后的行動做個小小的打算吧。
五、指導書寫
小學語文教案 篇5
【教學目的】
1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側(cè)面描寫的方法及運用。
2、領(lǐng)略本文華美如詩的語言，豐富的聯(lián)想和想象。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，領(lǐng)會“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。
【教學重點】
1、通過不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。
2、結(jié)合多種表達方式，形散神不散的特點。
【教學難點】
能準確提煉文章主旨，明確各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
【教學方法】
賞析法對比分析法
【教學課時】
4課時
第一課時
一、導入
展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：
黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。
歷代文人學者多來此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學習的《黃山記》更是獨特的一篇。
二、作者簡介：
徐遲（1914～1996）浙江省天興人�，F(xiàn)代詩人、報告文學作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學大會的厚禮。
三、通讀全文，把握生字詞。
詞語：
煞費苦心：辛辛苦苦地費盡心思。
皖：安徽的別稱。
慳吝：過分愛惜，舍不得拿出自己的（東西）。
糗（qiǔ）：干糧。
卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。
卓絕：超過一切，達到極點。
狹仄（zè）：狹窄。
詭奇：奇異。
�。ㄕ郏┌櫍赫劭p。
載（沉載�。河帧�
四、參照閱讀提示，討論概括各部分寫作的主要內(nèi)容。
明確：（內(nèi)容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；
第二部分：回顧古人攀登黃山的.歷史；
第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程；
第四部分：在天都峰頂所見的奇觀。
五、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、認真研讀前三部分，思考作者為何這樣寫？（對照課后練習一）
2、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，找出關(guān)鍵句。
第二課時
一、復習提問課文主要內(nèi)容。
二、研讀前三部分。
�。ㄒ唬╅喿x第一部分，然后思考下面的問題。
1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？
2．對“云�！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址ǎ�
3．找出這一部分寫出的詞語，用一個字來概括黃山的特點。
4．作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風景的______。
提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費心機”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。
小學語文教案 篇6
教學內(nèi)容
練習四
擬 3 課時
累 計
第 81 課時
第 1 課時
教學目標
1、復習鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，訓練學生的語言表達能力。
3、養(yǎng)成復習的.好習慣
重點難點
重點：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
難點：認識6個詞語，練習把句子說完整。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、 教學第一題，按筆順寫字。
1、 審題。
（1） 學生借助拼音讀題目。
�。�2） 講清要求：認識一個新筆畫，按筆順寫字。
2、 教師指導，學生描紅。（反饋）
二、 教學第二題：學習字詞句。
1、 指導觀察圖畫，自讀生字詞。
2、 指名認讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說說蘋果是什麼樣子。
4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
5、 請學生按照上面的方法與步驟，借助拼音學習詞語。
6、 句子訓練。
�。�1） 你愛吃哪些水果，為什麼？
�。�2） 自己試著用“我喜歡吃的水果有——，有——，有——，還有——。”這樣的句式說一說。
實施修改意見
易錯筆順重點指導
出示句式指導。
變換內(nèi)容，拓展練習。
小學語文教案 篇7
一、教材分析
第三單元 學情分析
教學預設(shè)教學調(diào)整
10 驚弓之鳥
教材分析
聽到弦響 掉了下來
（1）指名讀第一行 正音 齊讀
�、偻瑢W們笑什么呀？這種笑是贊賞的笑嗎？②指名讀。
語文園地三
教材分析：
語文園地三由“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語故事”幾部分組成。
口語交際的話題是“介紹我自己”，教材結(jié)合本組課文“怎樣看問題，怎樣想問題”的主題，對如何介紹自己提出了要求，讓學生嘗試著運用學到的思想方法，抓住自己的特點來介紹，要說真話。
本次習作和口語交際的訓練可以緊密結(jié)合。在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇最能反映自己特點的某一方面寫下來。教材里列舉的三個題目，提示了習作的不同角度，教師可指導學生選取合適的角度來表現(xiàn)自己。
我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問句和陳述句進行對比的兩組句子，可以引導學生通過反復朗讀來感知反問這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的，但在語氣上存在差異。
日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句，可以讓學生多了解一些語言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語。能讓學生在受到一定思想教育的同時積累語言，感受漢語言文字的獨特魅力。
成語故事《買櫝還珠》旨在激發(fā)學生閱讀寓言的興趣，并體會其蘊含的道理。
教學目標：
1、能夠通過具體事例有條理地說出自己的特點、愛好，做到語言準確、情感真摯。并能在交流過程中，學會傾聽、評價，在充分認識同學的同時提高自我認識；
2、能在口語交際的基礎(chǔ)上，抓住自己特點，寫寫自己。
3、通過反復朗讀來感知反問這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的，但在語氣上存在差異。
4、通過讀讀背背積累打比方的句子和諺語，感受漢語言文字的魅力。
5、運用讀讀、想想、講講的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。
教學重難點：
1、能抓住自己的特點，通過具體的事例介紹自己。
2、初步感知反問這種修辭手法的作用。
3、通過不同形式的讀背，積累語言，初步感受漢語言文字的獨特魅力。
教學時間：四課時
教學預設(shè)教學調(diào)整
第一課時（口語交際：說說我自己）
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、師描述人物特點，生猜猜是誰。
“我是人見人愛的大明星，你看我，頭套金箍圈，手持金箍棒，有一雙火眼金睛，降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大！”
2、你是怎么猜出來的？
3、是啊，“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點啊，剛才老師把孫悟空最主要的特點說出來了，所以我們一下子就猜出來了。其實我們每個人都有自己的特點，想讓大家更了解你嗎？今天這節(jié)課，我們就來學著說說自己。（板書課題：說說我自己）
二、明確要求，多角度說特點
1、提出要求
師：我們每個人都生活在不同的環(huán)境里，所以每個人都有不同的特點，如，有的'同學愛哭、愛笑，有的同學愛唱、愛跳……想讓大家更準確地了解你啊，我們就得抓住自己的特點來介紹。想一想，你有什么特點，能用一句話來說說你的特點嗎？注意把話說清楚，說真話。（板書：抓住特點，說真話）
2、指名生說，引導其他同學認真聽。師隨機把學生的介紹歸類，如：你說出了自己的性格特點；你介紹了自己的愛好特點；你是從優(yōu)點缺點的角度來說的。（隨機板書：性格、愛好、優(yōu)點、缺點、習慣）若學生說得比較單一，教師可隨機提醒生從其他角度來介紹一下自己的特點。
3、方法指導：是啊，我們在介紹自己的時候，可以從不同的角度出發(fā)，可以說說自己外貌特點、性格愛好，也可以說說自己的優(yōu)點、缺點等。
4、同桌互說，把自己最突出的特點告訴同桌。
三、圍繞特點，拓寬思路說具體
1、剛才，同學們都介紹了自己的一兩個特點，可我們聽過后卻記憶不深，有好多已經(jīng)忘了�？磥�，想讓別人對你留下深刻的印象，光說出自己的特點還不夠，還要把特點說得具體、生動。
2、提供范例，學習方法
（1）老師給大家?guī)砹艘粋�小朋友的自我介紹，想聽聽嗎？
我叫林艷，是個女孩子，已經(jīng)10歲了。我中等個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的，看起來很有精神。我凡事就喜歡一個字——“快”，平時說話快，走路快，吃飯快，做作業(yè)也很快�！翱臁睅Ыo了我很高的辦事效率，也讓我吃了不少的虧。就說前幾天吧，我?guī)е鴦倓倢W會走路的弟弟去奶奶家。走著走著，忽然看見前面的小攤上擺滿了彩色的小風車，旁邊還圍滿了人。一陣風吹過，五顏六色的風車呼拉拉地轉(zhuǎn)著，真美！我越看越喜歡，恨不得自己能立刻飛奔過去。于是，我焦急地催弟弟走得快些，可弟弟剛剛學會走路，搖搖晃晃走不快。這哪行啊，像他這樣慢，風車肯定會被別人搶光光。當時，我的心急地直癢癢，一跺腳，顧不得弟弟，拉起他的小手一個箭步向前沖，結(jié)果弟弟摔了個四腳朝天，哇哇大哭�？粗艿艿臏I珠子滾下來，我后悔極了。嗨，都怪我太“快”了點。
（2）聽了介紹后，你知道了什么？
�。�3）林艷留給你的最大印象是什么？
�。�4）回憶一下，林艷是怎樣把自己的這一特點給介紹具體的？（通過一兩件事例來說明）
3、遷移運用，學習介紹
師：你也能像林艷這樣，用具體事例說說自己的某個特點嗎？
�。�1）自由準備
（2）指名幾個同學說說 ，其余生用心聽，并于聽后評評議議，于評評議議中得到提升。
你覺得他說得怎么樣？
他哪兒說得讓你最喜歡？
你覺得什么地方說得還不夠好，可以怎么說？
對他的介紹，你覺得還有什么可補充的？
（3）同桌間互相介紹
�。�4）鼓勵部分學優(yōu)生抓住自己的幾個特點來說一說
三、總結(jié)
通過一節(jié)課的學習，我們不僅學會了怎樣介紹自己，把自己的特點說得生動、具體，給別人留下深刻的印象，而且，通過今天推心置腹的交談，我相信同學們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中，我們一定更能相互理解，愉快相處。
第二課時（習作訓練：寫寫我自己）
一、結(jié)合口語交際，引入習作
師：在上一節(jié)口語交際課上，我們都做了自我介紹，誰能說說，在進行自我介紹的時候，應該注意什么？（抓特點，用具體事例說明，說真話）今天這節(jié)課，我們就運用這些方法，來寫寫自己，好嗎？
二、確定習作角度，擬定題目
1、你準備抓住自己的什么特點來寫寫呢？（同桌交流）
2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容，先給自己的介紹擬一個題目嗎？（可引導學生參考書上的題目，也可隨機板書學生說出的典型題目，供大家參考運用）
三、明確習作要求，自主習作
1、出示習作要求
�。�1）根據(jù)自己說的和同學的評價，抓住自己的一個或幾個特點，來寫一寫自己。
�。�2）介紹自己特點里，可運用具體事例把特點說得生動、形象。
�。�3）注意寫真話，展示一個真實的自己。
�。�4）語句通順，不寫錯別字，把字寫得端正。
2、學生自主習作，教師巡回指導
四、多元交流評議，修改習作
1、自主修改：請同學們先認真地讀讀自己的習作，進行自我修改。
2、全班交流，師生評議：教師選擇典型習作，在班級內(nèi)交流，師生評議，提出優(yōu)缺點，提出修改意見。（隨機滲透評議要點：語句是否通順，用詞是否準確；是否寫出自己的特點；是否把自己的特點說得明白、生動）
3、二度自我修改：對照評議要點，再度修改自己的習作。
4、同桌互讀互改。
5、優(yōu)秀習作賞讀。
五、總結(jié)學習活動，整理習作
1、師作總結(jié)
2、把修改后的習作抄入習作本
第三課時 （我的發(fā)現(xiàn)、成語故事）
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀讀課文中的兩組句子
2、結(jié)合學習泡泡中的提示（“每組中的兩個句子……”）說說發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�1）上下兩個句子一個是問句，一個是一般的句子，但兩句話的意思一樣。
�。�2）雖然兩句話的意思一樣，但問句的語氣更強烈些。
�。ㄓ捎趯W生在本單元課文的學習中已經(jīng)接觸到了這種語言現(xiàn)象，所以這里可以放手讓學生通過反復的讀自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們自己說出來。）
3、多形式練習朗讀，注意讀出不同語氣
4、拓展練習
（1）出示句子讀一讀
師：其實，像這樣的句子，在我們平時的生活中還有很多，老師這里給大家?guī)砹藥讉�：
楊桃是這個樣子的嗎？
你這不是在笑話我嗎？
你越緊張，不就越不會說了嗎？
這不正好說明他有十足的信心嗎？
�。�2）你能說說這幾個問句所要表達的真正意思嗎？
（3）對比著讀讀，在讀中體會問句語氣的強烈。
二、成語故事
師：在這一單元里，我們學習了幾個成語故事，還從中學到了很多道理。今天，我們再來讀一則簡短的成語故事——買櫝還珠。
1、自讀故事，讀通、讀懂短文
�。�1）自己練習讀短文，讀準生字，讀懂故事內(nèi)容。
（2）同桌合作讀，比比誰讀得更好。
（3）結(jié)合故事內(nèi)容，說說“買櫝還珠”的意思。
2、結(jié)合短文意思，理解寓意
�。�1）說說這個成語故事告訴了我們什么？
3、練讀故事，并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來
第四課時（日積月累）
一、讀讀記記
1、自讀課文中的五個句子。
2、指名學生讀，指導讀通、讀準。
3、說說這五個句子有什么共同的特點？
4、再讀句子，說說每句話中都把什么比作了什么，體會比喻句的生動、形象。
5、多形式練習朗讀，嘗試背誦，積累語言。
6、到學過的課文中去找找這樣的句子，看誰找得又快又多。
7、交流找到的句子，并讀一讀。
8、以后，在課文里或課外書中，如果遇到了這樣的句子，可別忘了多讀幾遍，把它背下來噢，如果你還能在寫作時也試著用上幾個這樣的句子，就更好了!
二、讀讀背背
1、自由讀讀，注意讀準字音。
2、檢查自讀情況，幫助讀準字音，讀通句子。
�。ㄖ刂笇В骸氨 薄ⅰ澳钡茸值淖x音）
3、再讀，提出不懂的問題，引導學生進行簡單的討論交流。
4、通過師生、生生間不同形式的對讀、賽讀，達到積累背誦的目的。
5、鼓勵學生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語。
三、動筆抄抄
在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語，注意把字寫端正。
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