[精]小學(xué)語文教案4篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　1．學(xué)會生字，理解重點句子。

　　2．明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)方法合作識字，自主、合作朗讀。

　　課前準備：課文錄音。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1．板書：我選我。

　　2．齊讀課題，你想知道什么？

　　(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

　　二、初讀課文。

　　1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。

　　2．交流。

　　（讀了課文你知道了一些什么？）

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示卡片，組織各種形式的認讀。

　　2．讀音指導(dǎo)。

　　3．小組合作識字。

　　4．擴詞，幫助記憶。

　　5．指導(dǎo)書寫。

　　補：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。

　　切：左半部分筆順為一七。

　　集：上面四橫，注意不要寫漏。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1．同桌互相當小老師，檢查生字的`認讀情況。

　　2．齊讀這些字在文中組成的詞。

　　3．完成“我會寫”�？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫生字。

　　2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1它然段。

　　1、指名讀。

　　2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

　　3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　仿例寫句：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．指名讀，師生評議。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰呢？”讀出思考的語氣。

　　“我選我�！弊x出堅定的語氣。

　　3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．自由讀。

　　2．讀后交流，你讀懂了什么？

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教材說明

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。

　　教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的`長句子不容易讀好。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　天安門圖片和升旗儀式錄像片。

　�。ǘ�）認字、寫字

　　1、認字

　　教師應(yīng)鼓勵學(xué)生借助拼音讀準生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準�！跋搿⒛�、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯了，教師可指名學(xué)生當小老師幫助他糾正。

　　教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認字�！跋搿�，在學(xué)生認識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認記“旗”字，認識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。

　　2、寫字

　　“廣”的橫不要太長，左低右略高�！吧�”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。

　　（三）詞句

　　1、本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會。

　�。ㄋ模├首x、背誦

　　這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中�！皬V場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下�！拔叶嘞肴タ纯矗�我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。

　　（五）實踐活動

　　1、學(xué)生自己練習(xí)讀課后“我會讀”的四個句子。

　　2、請音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。

　　3、布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅游過的學(xué)生當小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　�。�六）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　提問：看了課題，你想知道什么？（“我”是誰？他想去看什么？）

　�。ǘ�）初讀課文

　　學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　（三）檢查交流

　　1、指名朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。

　　2、說說課文主要講了什么。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦

　　結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

　　（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　�。�六）練習(xí)讀“我會讀”中的句子

　　（七）指導(dǎo)學(xué)生寫字

　�。ò耍�齊唱《我愛北京天安門》。

小學(xué)語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會6個生字，會寫17個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理活動的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、從桑娜的行為和思想活動中體會窮人的美好心靈。

　　2、體會人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系，從而深入體會桑娜內(nèi)心活動的合理性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、簡介作者，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們先來認識一個人?你知道他是誰嗎?(列夫·托爾斯泰)誰對他有了解?

　　師：列夫·托爾斯泰被稱為俄國文學(xué)泰斗的列夫·托爾斯泰的作品，這位文學(xué)巨匠，他雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。今天我們一起學(xué)習(xí)他的一篇文章《窮人》，齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　昨天要求大家預(yù)習(xí)了課文，誰來說說這篇課文主要寫了哪幾個人物?寫了發(fā)生在他們身上的一個什么故事?(你組織語言的能力真強，一篇20xx多字的文章，三言兩語就概括了，你是最棒的。)

　　三、研讀文本，感受人物品質(zhì)

　　師：這是一篇描寫俄國沙皇統(tǒng)治時期的一個窮人的故事，距離我們比較遙遠，但是它仍然有著鮮活的生命力，是因為它的語言情真意切，人物感人肺腑。請大家快速瀏覽一遍課文，把你最受感動的地方畫下來，放聲多讀幾遍，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書。

　　我剛才看到同學(xué)們時而讀書，時而思索，時而用筆記下自己的感受，這才是真正意義上的讀書。有讀、有思才有所得。

　　交流：

　　師：課文中哪些語句深深地打動了你的心?指名交流。桑娜沉思：丈夫不顧惜

　　從這段話中你讀懂了什么?(桑娜家生活很窮)你是從哪些詞句中看出來的?我想我們每一個同學(xué)讀到這段話的時候都會深有感觸，下面就請大家自己練習(xí)讀一讀這段話，進一步感受桑娜一家生活的困窘。練讀，指名讀，你聽了他的朗讀想說些什么?

　　看，這就是進步，一遍比一遍讀得好，一遍比一遍讀得有感情，讓我們把掌聲送給他。

　　出示：

　　她忐忑不安地想：他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的.了是他來啦?不，還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!

　　師：這段話深深地打動了你的心，是嗎?桑娜為什么會想到這些呢?指名回答。她不知道他們能不能養(yǎng)活這兩個孩子，她也不知道丈夫能不能同意，所以課文中說她怎么想的?(忐忑不安)怎么理解?(心呀七上八下的，心神不定。)

　　師：是啊!桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，面對家庭現(xiàn)實，內(nèi)心充滿了矛盾。她想到了他們撫養(yǎng)自己的5個孩子已是不易，可是現(xiàn)在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎?請你來讀。

　　她是多么盼望丈夫早一點平安回家，可是又擔心他會立刻出現(xiàn)在自己的面前，請你接著讀。

　　這今后的日子該怎么過呀?請你接著讀。

　　那也沒有辦法，哪怕是他要打我一頓，只要能收養(yǎng)兩個孩子，也是值得的，接著讀。

　　請同學(xué)們再來把這段話讀一讀，進一步感受桑娜的善良。指名讀，評價。齊讀。

　　師：桑娜把兩個孩子抱回家，她想到了許許多多，但是當她從西蒙家抱出孩子的時候想到這些了嗎?

　　出示：

　　她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　　師：你能談一談自己的理解嗎?(老師聽出來了，你讀得非常投入，你能告訴大家為什么這樣讀嗎?)(這樣做是指收養(yǎng)兩個孩子，并把他們撫養(yǎng)成人)是什么力量使她覺得非這樣做不可?(善良、愛心)你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎?

　　桑娜心地善良，富有愛心，那漁夫是個怎樣的人呢?請大家自讀這段話：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。嗯，是個問題!他騷騷后腦勺說，嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

　　指名談一談自己的理解。把我們總能熬過去的換成我們總會過下去的好不好，為什么?

　　(更能突出漁夫的美好心靈，不管有多大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。)

　　漁夫的這段話應(yīng)該怎樣讀，才能更好地表現(xiàn)他善良的美好品質(zhì)?指名讀，讀后評議。

　　師：在抱回孩子的這件事上，桑娜和漁夫事先沒有商量而想法和做法完全一致，說明了窮人和窮人的心是相通的。他們在物質(zhì)生活上是貧窮的，但是他們的精神是高尚的，他們淳樸、善良，他們是精神上的富翁。

　　四、作業(yè)

　　課文除了題目，全文沒有一個窮字，但窮人窮到什么地步，我們卻能感受得十分真切，全文沒有一句直接贊美的話，但他們的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是列夫·托爾斯泰作品的寫作特色，課下請同學(xué)們借閱他的其他作品，進一步學(xué)習(xí)和感受它的文學(xué)魅力。

　　【板書設(shè)計】

　　桑娜

　　窮人 善良

　　漁夫

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1、理解格羅培斯設(shè)計的最佳路徑融入了以人為本的理念。

　　2、學(xué)習(xí)格羅培斯嚴謹認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3、會認讀本課的生字。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解格羅培斯設(shè)計的最佳路徑融入了以人為本的理念。學(xué)習(xí)格羅培斯嚴謹認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)準備：搜集設(shè)計大師格羅培斯的資料。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　誰來介紹一下格羅培斯，學(xué)生結(jié)合資料，教師補充。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

　　2、認讀生字新詞。

　　三、初讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、指名讀課文。

　　2、課文什么地方給你留下的印象深刻？

　　四、細讀品味，感悟最佳途徑。

　　1、格羅培斯之所以設(shè)計出最佳路徑靠的是什么？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式品讀、思考。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，交流，談?wù)�。教師巡視指�?dǎo)。

　　4、全班交流學(xué)習(xí)。

　　（1）他嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。已經(jīng)修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。這2句話中細讀品味。

　　（2）因為老太太的'做法給了他創(chuàng)作的靈感。抓住：漫山遍野、綿延上百里等詞語體會格羅培斯受到的啟發(fā)。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會“以人為本”就是以人為中心，把人擺在第一位的做法。

　　五、拓展延伸

　　根據(jù)自己的感想創(chuàng)作名言。

　　六、作業(yè)：完成同步

　　板書設(shè)計：

　　27*最佳路徑

　　作風(fēng)嚴謹思維創(chuàng)新

　　以人為本

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