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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-24 14:54:20 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教材簡析

  《一粒種子》是一篇常識性的童話,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段,用4個(gè)“挺一挺”,分4個(gè)層次來寫。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得種子發(fā)芽需要一定的'條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。

  2.學(xué)會本課的12個(gè)生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語的意思。

  3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。

  4.會正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  第一課時(shí)

  (一)課前準(zhǔn)備

  幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。

  (三)教學(xué)過程

  1.激發(fā)興趣,提示課題。

  出示兩個(gè)試管,觀察異同,導(dǎo)入課文:一粒種子。

  2.初讀課文,了解大。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

  2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  二、回顧朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的.眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  三、熟能成誦

  播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

  四、拓展延伸

  “我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

  2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會本課生字,正確認(rèn)讀課文中的生詞。

 。、正確、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

 。、理解課文內(nèi)容,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、 交流帶“鼎”字的詞語

 。、老師示范寫“鼎”字,請學(xué)生注意字形、筆順。

 。病⒄f說帶“鼎”字的詞語。

 。ㄈ愣α、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)

  二、 認(rèn)識“鼎”,引入新課

 。、誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

 。、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“,這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?

  三、 初讀課文出示課件

 。、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。

 。病⒅该x,注意糾正讀音,指導(dǎo)讀好難讀的'長句子。

 。、說說初讀課文后知道了什么。

  四、 重點(diǎn)讀第二自然段,了解世紀(jì)寶鼎的樣子

 。、自由讀第二自然段,對照圖畫,想想世紀(jì)寶鼎的樣子,有讀不懂的地方提出來。

 。病⑻岢霾欢恼Z句,互相交流怎樣讀懂。

  五、 練習(xí)朗讀第二自然段,讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美

  六、 布置作業(yè)

  把帶有生字的詞語寫一寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄 出示課件,請學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。

 。病⒄n文除了寫寶鼎的樣子,還寫了什么?

  二、再讀課文,理解贈送寶鼎的意義

  1、學(xué)生帶著問題自學(xué),同桌互相議議。

  2、討論交流。

  重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位,中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國人民……的希冀”等詞句。

  3、練習(xí)朗讀第三、四自然段,把體會到的感情讀出來。

  三 、瀏覽課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法

  提出要求后,讓學(xué)生自己瀏覽,體會,然后相互交流。

  交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子,條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高,還介紹了它的象征意義;許多詞語,句子寫得精練,表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

  四 、練習(xí)模擬贈送寶鼎

 。、同桌兩人互練,一人作為中方代表,一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量,互相該怎么說,再練一練。

 。、請幾組上臺表演,共同評議;介紹是否準(zhǔn)確,語言是否得體。

  五、綜合練習(xí)

  假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎,你會怎樣介紹?小組之間互相說說,然后匯報(bào)。

  六、作業(yè)

 。薄⑦x擇自己喜歡的詞語句子抄下來。

 。病椋玻埃埃改陫W運(yùn)會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并寫200字左右的簡要說明。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。玻 世紀(jì)寶鼎

  一、總寫中國贈送世紀(jì)寶鼎

  二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義

  三、總結(jié)贈送世紀(jì)寶鼎的偉大意義

小學(xué)語文教案 篇4

  教育目標(biāo):

  知識教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會12個(gè)生字,理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。

  2.理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的根據(jù)。

  3.體會文章的記敘順序。

  4.有感情地朗讀課文。

  能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  德育滲透點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

  學(xué)示引導(dǎo):

  1、教師教法

  教學(xué)本課,教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上,可借助多媒體,幫助學(xué)生突破重難點(diǎn),并通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生學(xué)法

  自學(xué)、自悟、討論、交流。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  重點(diǎn)

  1.體會黃河象化石高大完整的特點(diǎn)及形成原因。

  2.理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過。

  3.弄清課文的敘述順序。

  難點(diǎn)

  理解科學(xué)家假想的根據(jù)。

  解決辦法

  學(xué)生自讀自悟,討論交流,在此基礎(chǔ)上教師多媒體,并通過感情朗讀理

  解課文內(nèi)容。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

  2.借助電教媒體幫助學(xué)生理解。

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.自學(xué)、討論、交流。

  2、有感情地朗讀課文。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課。

  自由讀課文,整體感知

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,教師出示要求;

  (1)讀準(zhǔn)字音。

  (2)畫出帶有生字的生詞;反復(fù)讀一讀并試著理解。

  (3)思考這篇課文講了什么?

  2.小組內(nèi)交流討論。

  3.全班交流,資源共享。

  學(xué)習(xí)生字詞

  1.讀帶有生詞的句子,將生詞多讀幾遍。

  2.用多媒體課件出示生詞,指名讀并加以理解。

  3.指導(dǎo)書寫。

  作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.抄寫生詞。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)

  課文寫了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這幾個(gè)問題。

  深入探究課文

  1.合作學(xué)習(xí)第1自然段。

  (l)靜靜地讀第1自然段,邊讀邊想:從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)?把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。

  (2)小組交流討論。

  (3)全班交流。

  討論的重點(diǎn)句子;

  a.這具大象骨架高4米,長8米,除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安裝起來的。

  b.前端是三米多長的大象牙,接著是頭骨和下頜,甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

  c.在一百多塊腳趾骨中,連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。

  d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來,在象化石的'發(fā)現(xiàn)是很少見的。

  (4)媒體演示,進(jìn)一步體會化石高大完整的特點(diǎn)。

  (5)朗讀體會特點(diǎn)。

  (6)小結(jié)并被書。這樣一具高大完整的象化石,為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。

  2.以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2-6自然段。

  (1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段,思考:科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的?

  (2)四人小組交流。

  (3)互動(dòng)交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。

  3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。

  (l)默讀思考:這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的?科學(xué)家想象了它的來歷,他們這樣假想的根據(jù)有哪些?

  (2)小組內(nèi)交流。

  (3)全班交流。

  學(xué)生以小組為單位交流,其他小組補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥并相機(jī)板書。關(guān)于假想的根據(jù),在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師著重肯定兩點(diǎn):一是從它站立的姿勢,推斷是失足落水;二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況,推斷它死后一直沒被移動(dòng)過。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  4.瀏覽全文并對照板書,想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)。

  暢談收獲

  可以談寫法,可以談啟發(fā),只要談得合理,教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

  板書設(shè)計(jì):

  黃河象

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

  五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了,請同學(xué)們坐好。

  2、出示圖片,問:動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?

  3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。

  (二)、初讀課文。

  1、請同學(xué)們把書打開到第3課,一邊看書一邊聽錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)?

  2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文,把生字讀三次。

  3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開火車、齊讀)

  4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)

  (三)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:你知道了什么?

  2、貼動(dòng)物圖,問:這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)

  3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖,問:這些動(dòng)物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)

  4、出示動(dòng)物的尾巴圖,問:它們的尾巴在這里,誰能幫它們找回自己的尾巴?

  5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書:長、短、像傘。

  6、問:你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

  7、問:比兔子的尾巴長的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰的尾巴長,誰的尾巴短?

  8、小結(jié):長和短不是一定的,要通過比較才知道。

  9、問:你還知道有什么長,什么短嗎?

  10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。)

  11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。

  (四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(“?”是什么符號?)

  2、教師講解:這是問號,用在問句的后面,表示提出問題。

  3、問:第一節(jié)提出了幾個(gè)問題,分別是什么?板書:誰的尾巴、“?”。

  4、學(xué)生練習(xí)說問句。

  5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀,指名讀。

  6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。

  7、小結(jié):第一、二節(jié)寫得很生動(dòng),因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢?

 。ㄎ澹W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:你學(xué)到了什么?你想到了什么?

  2、問:你學(xué)到了什么?(A、尾巴的特點(diǎn);B、三個(gè)問句。)板書:彎、扁、最好看、“?”。

  3、問:你還想到什么?

  4、指導(dǎo)朗讀:男、女分組讀。

 。、做游戲《找朋友》。

  1、同學(xué)們,你們想不想做游戲?老師有個(gè)要求:請同學(xué)們在做游戲時(shí)要邊看游戲的'內(nèi)容邊練習(xí)背課文,好嗎?

  2、這個(gè)游戲叫《找朋友》,想玩的同學(xué)請坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開始游戲,(如:A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問:我的朋友在哪里?B、同學(xué)齊答:猴子,猴子快出來!C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說:你的朋友在這里!)

  3、看圖加動(dòng)作來背誦課文,再比賽背課文。

  4、總結(jié)板書:這節(jié)課,我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?

  5、小結(jié):同學(xué)們說得很好,只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

 。ㄆ撸、練習(xí)(畫一畫)。

  1、出示幾種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

  2、畫完后讓學(xué)生說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

 。ò耍┛偨Y(jié)全文。

小學(xué)語文教案 篇6

  [教材概況]

  本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第28課,是一篇經(jīng)典的老課文,文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目,贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目,其中前三個(gè)寫得詳細(xì),動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙,適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡單,適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。

  [課時(shí)劃分]

  第一課時(shí):學(xué)會本課生字新詞,讀通課文,研讀課文一、二兩節(jié)。

  第二課時(shí):鞏固生字新詞,研讀課文三、四兩節(jié)。

  第三課時(shí):研讀課文最后一節(jié),完成相應(yīng)練習(xí)。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  1、重視學(xué)生研讀:給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間,使人人都能讀上幾遍書,有時(shí)間想想自己都讀懂了什么,在讀中通過討論和交流有所感悟。

  2、抓住重點(diǎn)詞語,進(jìn)行基本功訓(xùn)練:教師講解不面面俱到,抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞,再反復(fù)又富有變化的讀中,逐層了解。

  3、重視語言的積累:小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩,讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞,通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會本課14個(gè)生字,理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

  2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。

  3、能正確朗讀、理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、學(xué)會字詞

  2、朗讀課文

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)用具]

  1、用AUTHORWARE制作的課件。

  2、錄音機(jī)

  [教學(xué)過程]

  一、談話導(dǎo)入揭示課題

  1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。

  2、揭示課題

 、僬乙徽疫@些詞語中哪個(gè)最好,說說為什么?(精彩)

 、诎鍟熬实鸟R戲”,朗讀揭題

  今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。

  二、初讀課文自學(xué)字詞

  1、聽課文錄音,要求:聽準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。

  2、首讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音,把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

  3、反饋檢查:

 、俪樯x,重點(diǎn)正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

 、谡埿±蠋煄ёx。

 、廴サ粼~語上面的小帽子,同桌互讀。

 、苷垥x的同學(xué)自告奮勇站起來讀。

  三、再次朗讀讀通課文

  1、再讀課文,要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

  2、選節(jié)朗讀

 、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢?就請你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

  ②抽讀中重點(diǎn)指導(dǎo)長句停頓:

  一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

  山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

  四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

  1、課件演示,教師范讀第一節(jié)。

  2、看后交流:

  看了表演,你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的?

  3、研讀關(guān)鍵句(二、三句)

 、僮杂勺x,思考:哪幾句話寫出了猴子的頑皮,用“()”括出。

 、邶R讀,思考:那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮?用“**”標(biāo)出。

 、劢涣髦凶x:

  *、理解“倒豎蜻蜓”。

  你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎?

  *、給“好奇”換個(gè)詞語

  誰能把這種好奇的語氣讀出來。

  *、兩句連起來讀。

  4、研讀第四句

 、傧胂笳f話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會怎樣?②理解“直笑”。

 、诶首x:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

  5、分句讀,理清結(jié)構(gòu)

  現(xiàn)在讓我

  們來進(jìn)行一次朗讀比賽,請男同學(xué)讀寫頑皮的'猴子表演時(shí)的兩句話,女同學(xué)做一回觀眾,讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話,老師來報(bào)節(jié)目名稱。

 、俳處熥x第一句,男生讀二、三句,女生讀第四句。

 、诮處熥x第一句,女生讀二、三句,男生讀第四句。

  6、復(fù)述課文

  聽了小朋友的朗讀,老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子,聽到了觀眾們那快樂的笑聲,真精彩!這么精彩的表演,你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎?

  7、小結(jié)

  “猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢?我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

  1、指導(dǎo)生字

  ①開雙軌火車鞏固生字

  請同桌的兩位小朋友開雙軌火車,一個(gè)讀字,一個(gè)組詞?梢越M課本中的,如果能夠自己想出來,那更好。

 、谟洃涀中

  哪些生字你已經(jīng)學(xué)會了,請你當(dāng)小老師教給大家。

 、蹠鴮懼笇(dǎo)

  2、句式訓(xùn)練:選擇下列任何一個(gè)詞語寫一句話。

  精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

  [板書設(shè)計(jì)]

  28、精彩的馬戲

  猴子爬竿

 。B皮)

  穿小孩衣服爬上竿頂

  倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇

  直笑

小學(xué)語文教案 篇7

  〔解題〕

  這是一篇感人至深的故事,作者為川端康成。故事發(fā)生在從神戶港開往北海道的輪船上。一位貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)一對窮夫妻的孩子,并答應(yīng)給一筆可觀的酬謝。初始,為生活所迫的窮人把大兒子交給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)。后來又三次反悔。最后一個(gè)孩子也沒放手。貴夫人也被感動(dòng)了,把那筆酬金送給他們作為做生意的本錢。故事詮釋了“可憐天下父母心”這句名言,深情地贊頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的品格。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  故事共19個(gè)自然段,依發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局可分三部分。

  第一部分(第1~7自然段),講貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)窮人的孩子。先交代故事的主人公———貴夫人與窮人。貴夫人很富有,但卻無子嗣;窮人很窮困,卻有4個(gè)兒女。貴夫人產(chǎn)生領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子的念頭,窮人答應(yīng)了。這是故事的發(fā)生。

  第二部分(第8~18自然段),講窮人一開始答應(yīng)了貴夫人領(lǐng)養(yǎng)孩子的要求,后來卻反悔的過程。窮人先把大兒子送給貴夫人,繼而用二兒子換回大兒子,接著用小女兒換回二兒子,最后把小女兒領(lǐng)回,決定一個(gè)孩子也不放手了,退還酬金。這部分生動(dòng)地描述了窮人在獲得金錢與保持親情之間的矛盾心理。這是故事的發(fā)展。

  第三部分(第19自然段),寫了窮人夫婦最后的決定,一個(gè)孩子也不送人。貴夫人也深受感動(dòng),把酬金送給窮人當(dāng)做做生意的本錢。這是故事的結(jié)局。

  〔語意理解〕

  “輪船從神戶開往北海道!

  “神戶”,日本第二大港(次于橫濱)和最大的工業(yè)中心之一!氨焙5馈,日本的一級行政區(qū)和第二大島。從神戶到北海道直線距離約長1000千米以上,從海路乘船更遠(yuǎn),需幾天時(shí)間。因時(shí)間很長,本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。

  “當(dāng)船駛出瀨戶內(nèi)海時(shí),聚集在甲板上的人群中,有位衣著華麗、年近40歲、氣質(zhì)高雅的貴夫人格外引人注目。有一個(gè)老女傭和一個(gè)侍女陪伴在她身邊!

  “瀨戶內(nèi)海”,日本本州、四國、九州三島間的內(nèi)海。與太平洋和對馬海峽相通。它是日本近海航運(yùn)的要沖。神戶是瀨戶內(nèi)海北岸的港市。從神戶到北海道須先駛出瀨戶內(nèi)海!凹装濉,輪船上分隔上下各層的板,本文指船最上面的一層板。乘客可以在上面觀望、散步或作其他活動(dòng)。“華麗”,美麗而有光彩!耙轮A麗”,本文指貴夫人的穿戴漂亮、貴重!皻赓|(zhì)”,指一個(gè)人相對穩(wěn)定的個(gè)性特征,如活潑、直爽、沉靜、浮躁等。“高雅”,高尚,不粗俗!白⒛俊保岩暰集中在一點(diǎn)上!芭畟颉,女仆人!笆膛保绣X人家雇用來使喚的年輕婦女!芭畟颉焙汀笆膛倍际怯绣X人雇用的做服務(wù)性工作的人。這兩句描繪出一個(gè)十分富有、頗有教養(yǎng)的貴夫人,這為下文迫切要領(lǐng)養(yǎng)子提供了條件!澳杲矗皻q”仍無子嗣,才知道自己不可能生兒育女,只能領(lǐng)養(yǎng);十分富有,才領(lǐng)養(yǎng)得起;“氣質(zhì)高雅”,才知書達(dá)理,才可能有后來的對窮人關(guān)愛的行為。

  “父親抽泣地說:‘對不起。昨晚我們一夜沒合眼,女兒太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人,我們做父母的心太狠了。我們愿意把錢還給您,請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……’”

  在送養(yǎng)孩子這件事上,窮夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由,這段話是第三次反悔時(shí)父親陳述的理由與解決辦法。第1句是表示歉意,反映父親很有禮貌。第2句解釋領(lǐng)回小女兒的理由:孩子太小,舍不得。第3句進(jìn)一步說明,把不懂事的孩子送給別人,表現(xiàn)出做父母的心太狠了,這是用批評自己的方式表達(dá)不忍割舍親骨肉的情感。第4句提出解決辦法:退還酬金,領(lǐng)回孩子,即解除領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合同。第5句表白不送養(yǎng)孩子的決心,寧肯一起餓死,也不送養(yǎng)孩子。經(jīng)過三次反復(fù),這對夫妻終于明白了,送養(yǎng)孩子,表面看似乎減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),得到了金錢,但卻背上了“情債”,父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。得到一筆大酬金,可以生活一段時(shí)日,但這是以父母永遠(yuǎn)心痛為代價(jià)的。“一夜沒合眼”,足見他們對這件事經(jīng)過了反復(fù)思考,權(quán)衡利弊,認(rèn)識到送走孩子,得到酬金,這簡直是一筆可恥的交易。所以最后選擇了全家生死永遠(yuǎn)在一起,這樣雖苦猶樂,生活重壓遠(yuǎn)不如精神重壓可怕……這段話揭示了故事主題的一個(gè)方面:贊美了父母對子女的愛。

  “都是我不好。我雖然沒有孩子,可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們,可這錢要請你們收下,這是對你們父母心的酬謝,當(dāng)做你們在北海道做生意的本錢吧!”

  這段貴夫人對窮夫妻說的話,宣布了對領(lǐng)養(yǎng)孩子與送養(yǎng)孩子事件的最終解決辦法。貴夫人自我檢討,不該引發(fā)這件令人傷心的事。接著闡明對父母憐愛子女的理解。再接著贊揚(yáng)父母那博大、深沉的親子之情。最后提出具體解決辦法:退回孩子,酬金照舊留下。貴夫人的解決辦法,表達(dá)了她對窮人的關(guān)愛。當(dāng)然這也是在窮父母的濃重親情的感召下產(chǎn)生的結(jié)果。實(shí)質(zhì)上是借貴夫人之口說出了世上稍有同情心的人對這件事的態(tài)度,也表明了作者對這件事的處理態(tài)態(tài)度———出現(xiàn)了一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。同時(shí)也揭示了故事主題的另一方面:關(guān)愛他人是高尚的品格。

  〔寫作特點(diǎn)〕

 。保宋飳υ挼谋憩F(xiàn)力。

  本文大量地記敘的人物對話,起到了表達(dá)人物情感,推動(dòng)事件矛盾沖突發(fā)展及揭示主題思想的作用。本文沒有大量鋪展事件的發(fā)展過程,也不去寫人物的內(nèi)心與行動(dòng),而是著力記敘了人物的語言,用人物的語言來反映人物心理,揭示故事主題。作者寫了老傭人與窮人的對話,既簡要地介紹了窮人與貴夫人兩個(gè)家庭的家境,又議定了領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合約。以后寫窮夫妻三次反悔的過程,也都憑借對話。特別是最后兩段對話,在情節(jié)發(fā)展上交代了事件的結(jié)局,主人公在金錢與親情權(quán)衡的最后選擇,有力地表現(xiàn)了文章贊美親情重于金錢這一主題。

  2.把事件鎖定在特定的時(shí)空中。

  故事發(fā)生的場所是特定的———輪船上。議定領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系是在船的甲板上,以后送大兒子、換大兒子、換二兒子、領(lǐng)回女兒都在貴夫人的客艙里。故事的時(shí)間是特定的———乘船的幾天中,第一天議定領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的關(guān)系,送大兒子給貴夫人;第二天清晨,用二兒子換大兒子;第二天傍晚,用小女兒換二兒子;第三天上午領(lǐng)回小女兒。在這個(gè)特定的空間中,在這么短暫的時(shí)間內(nèi),發(fā)生了這么一件震憾人心的事情,這些巧妙的安排,足見作者概括生活組織材料的功力。

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

 。保ㄟ^閱讀課文使學(xué)生認(rèn)識到父母愛孩子是一種極其高尚的情感,這種情感受到人們的理解和尊重。

 。玻_、流利、有感情朗讀課文。

 。常w會文中父母對孩子愛的情感。

 。矗J(rèn)識4個(gè)生字。

  〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

  理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí),他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)出于被貧窮逼得不得已,并不是不愛孩子。

  〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

  多媒體課件或掛圖。

  〔教學(xué)時(shí)間〕

  建議本課教學(xué)2課時(shí)。

  〔操作要點(diǎn)〕

  建議本課采用默讀體會、對話朗讀或感情朗讀的方法進(jìn)行、要以讀促理解。

 。保畬(dǎo)入新課。

  可以讓學(xué)生簡單說一說父母對自己的'愛或你心中的父母是怎樣關(guān)心你的情況,然后引導(dǎo)學(xué)生讀課文。

 。玻x課文,感知課文的內(nèi)容。

  要讓學(xué)生充分默讀,全面把握課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上概括一下課文的主要內(nèi)容,或用自己的話講講這個(gè)故事,也可以說一說讀完這篇文章的體會。

 。常倌x或自由讀文,討論匯報(bào)。

  在整體感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題:一是這對窮夫妻起初為什么忍心把孩子送給貴夫人,是他們不愛孩子嗎?是冷酷嗎?不是。是為貧困生活所迫,不得已而為之。二是這對夫妻幾次調(diào)換送人的孩子,說明了什么?最后又停止了這種做法,說出了“與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……”又說明了什么?圍繞這兩個(gè)問題,讓學(xué)生理解窮夫妻的做法是不得已,他們還是愛孩子的,送出哪一個(gè)也舍不得。所以最終選擇了不送走,一起受窮。

  對故事中的貴夫人也應(yīng)該全面評價(jià),她開始想領(lǐng)養(yǎng)孩子,是出于富人的自私,認(rèn)為有錢沒有辦不成的事。經(jīng)過與窮夫妻打交道,最后也被他們的父母心打動(dòng)、受到了教育,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,對窮夫妻給以資助。她的做法也可看做是許多人(也包括作者)對窮夫妻愛子之心的認(rèn)可和贊許。對以上問題的理解可以小組討論后匯報(bào)。

 。矗?dāng)U展延伸。

  說一說父母對你的愛,要舉出具體的事例,有能力的同學(xué)可以寫一寫。

  資料

  〔川端康成〕1899年生,大阪人。1924年東京帝國大學(xué)國文科畢業(yè),同年創(chuàng)辦《文藝時(shí)代》。

  川端康成是新感覺派、唯美主義的作家。他寫了100多篇短篇小說及大量隨筆和文藝評論。他的作品充滿了濃厚的日本民族氣息,貫穿著日本古典文學(xué)的纖細(xì)、感傷的情調(diào)和東方佛教的虛無色彩。他以豐富的感情、敏銳的感覺和高超的藝術(shù)技巧表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心世界,他的代表作有《伊豆的舞女》《淺草紅團(tuán)》系列、《山之音》等。1968年,他因《雪國》《古都》《千鶴》三部代表作榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),成為繼泰戈?duì)栔,第二位獲諾貝爾獎(jiǎng)的亞洲人。1972年,川端康成逝世,終年73歲。

小學(xué)語文教案 篇8

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)一~三題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  1.教學(xué)第一部分。

 。1)學(xué)生讀題,問:這句俗話是什么意思?

  (2)學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識來回答。

 。3)這句話在日常生活中用得多不多?(使用廣泛)

 。4)小結(jié):像這樣的句子叫俗語,它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句,有著具體的含義。

  2.教學(xué)第二部分。

 。1)生讀五個(gè)俗語,聽說過嗎?看看各自講了什么意思?

  (2)指名說說意思。

 。3)教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。

  3.教學(xué)第三部分。

  (1)本地也有俗語,請同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。(交流、討論)

 。2)指名說一說,評議。

 。3)拓展:在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的'好習(xí)慣。

  二、教學(xué)第二題。

  1.誦讀詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  2.討論每條詞語的大概意思。

  3.生練說這些詞語的意思。(明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。)

  4.讀講詞語故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。

  5.學(xué)生練習(xí)背誦。

  三、教學(xué)第三題。

  1.讀題,明確要求。

  2.指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

  3.指導(dǎo)觀察書寫格式,指名說說書寫時(shí)哪些字需要特別注意的?提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

  4.練習(xí)描紅,及時(shí)小結(jié)。注意行款布局。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)第四題口語交際。

  教學(xué)重點(diǎn):注意解釋時(shí)的態(tài)度,說話要通順連貫。

  教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

  教學(xué)過程:

  一、審題。

  1.指名讀題。

  2.幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求。

  3.指導(dǎo):

  (1)讀讀題中所列的三種情況,思考應(yīng)該怎樣去解釋。

  (2)分組分問題練說。

 。3)從三中情況中任選一種,認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會,并想清是向誰解釋?解釋什么?怎樣解釋?

 。4)推薦代表表演。師生評議。

  4.反饋。

 。1)指名說說被人誤會時(shí)是怎樣解釋的?

 。2)說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲?

 。3)評議小結(jié):說話的與其和態(tài)度要得體,說話要通順連貫,聲音要響亮,速度要適中。

  教后小記:

小學(xué)語文教案 篇9

  一、導(dǎo)入新課,解題

  1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢?(出示草塘圖片)對,是草塘。(板書:草塘)

  2、讀了課題,你知道了這是怎樣的草塘呢?(板書:可愛的.草塘)

  1、速讀課文,看看作者覺得草塘哪些地方可愛?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

  2、在讀書的過程中,你還有什么疑問嗎? 1~}

  3、過渡:大家提出了心中的疑問,說明你們很會動(dòng)腦筋,這非常可貴!剛才有同學(xué)問“題目是可愛的草塘,為什么……”(因?yàn)樽髡卟涣私獗贝蠡模┯谑,小麗就把作者帶到了草塘,身臨其境感受了一番。

  二、精讀課文,體會作者感情的變化

  1、來到了草塘邊上,作者看到了什么?(出示第五自然段)

  兩個(gè)學(xué)生讀,老師范讀,生自由讀。(感知文本)

  2、草塘給你留下了怎樣的印象,你覺得這是一片怎樣的草塘?(感悟文本)

  3、在學(xué)生暢談感受的過程中,讓學(xué)生把體會到的感受讀出來。(品味語言)

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 語文三年級上冊選讀第一課《不懂就要問》

  1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  是了解孫中山小時(shí)候是怎樣勤學(xué)好問的。

  2. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解孫中山為什么說學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。

  3、能正確、流利地朗讀課文,理解私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無聲等詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件

  教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1、(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認(rèn)識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。

  2、生簡介孫中山先生生平事跡。

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題:不懂就要問

  4、齊讀課題,質(zhì)疑問難:讀了課題,你有什么疑問嗎?(課文講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?不懂就要問是誰說的?他為什么要這樣說?)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。

  2、說說你讀懂了什么?(解決前面的問題及理解私塾、戒尺、

  霎時(shí)、鴉雀無聲的詞義)還有什么不懂的'?

  3、指名分讀課文正音

  4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。

  (這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)

  (三)研讀課文,深入探究

  1、快速默讀課文,思考課文中的孫中山給你留下了什么印象?

  2、仔細(xì)默讀課文,思考:你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問?劃出相關(guān)的詞句

  3、集體交流閱讀心得,并在交流中,及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問題

  重點(diǎn)交流:

  a、照例、流利、壯著膽子等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真,學(xué)業(yè)完成得極為出色,表達(dá)了他不滿足已有的成績,有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。

  b、當(dāng)孫中山提出問題后,學(xué)生的表情有什么變化?先生的態(tài)度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?從中可以體會到什么?(側(cè)面描寫,更突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度)

  c、向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問呢?(幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)

  孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,你有體會到什么?(明確:孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)同時(shí),解決孫中山學(xué)問學(xué)問,不懂就要問的意思。

  4、分角色朗讀課文:四人小組全班交流

  5、還有什么不懂的問題嗎?

  6、讀了這篇課文后,你想到了什么?

  7、討論交流:你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,怎樣做到勤學(xué)好問?

  (四)拓展閱讀,注重遷移

  1、積累格言,明讀書道理。

  同學(xué)們,我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言,請你用心讀一讀,悟一悟,定會有收獲。

 、賷^發(fā)識遍天下字,立志讀盡人間書。

 、诜洳砂倩ㄡ劶衙郏俗x萬卷知深理。

  ③書聲歌聲聲悅耳,粉筆鋼筆筆生花。

 、芎阈拇钇鹜ㄌ鞓,勤奮撥開智慧門。

 、輹接脮r(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。

  ⑥千古文章書卷里,百花消息雨聲中。

 、呱倌瓴恢趯W(xué)苦,老來方恨讀書遲。

  ⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。

  2、布置作業(yè):

  a、遷移練習(xí)。

  用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點(diǎn)頭等詞語寫一段話來贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。

  b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

  c、你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句,能不能找一些抄下來自勉呢?

  D、把課文中你認(rèn)為是最打動(dòng)你的句子抄寫下來。

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小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文詩教案05-17