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大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-09-23 10:04:04 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案9篇[精選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案9篇[精選]

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　設(shè)計思路：

　　第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

　　設(shè)計目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

　　2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　設(shè)計準備：

　　1、教師教具：多媒體課件;

　　2、幼兒用具：彩筆、紙等。

　　設(shè)計流程：

　　一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

　　二、出示活動內(nèi)容(多媒體課件)

　　1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的'情況。

　　三、教師課件演示

　　四、學(xué)習(xí)6的分合

　　1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習(xí)性來分。

　　2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活動延伸：(聽音樂，幼兒做練習(xí))老師巡視指導(dǎo)。

　　5、集體糾正。

　　活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，首先要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動目標：

　　1.感知正方體的空間存在形式，體驗4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系，理解它們的空間組合。

　　2.借助實物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

　　3.能與同伴共享材料，體驗合作游戲的愉快。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：

　　幼兒認識了正方體，了解它的主要特征。

　　2.物質(zhì)準備：

　　教具：7個相同大小、顏色的正方體積木，實物圖兩張(圖1、圖2)

　　學(xué)具：數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍、綠正方體積木若干。

　　活動過程：

　　1、觀察圖1，數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。

　　(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問：“我們用積木搭建了一座城堡，請你幫助數(shù)一數(shù)，用了幾塊積木?”

　　(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。

　　(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

　　(4)教師用實物正方體積木，與幼兒一起集體驗證積木的數(shù)量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

　　2、觀察圖2，猜一猜積木的數(shù)量。

　　(1)教師邊出示圖2邊提問：“我們設(shè)計了另一座城堡，請你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”

　　(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。

　　(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建，進一步體驗立體圖形與平面圖形的不同，進一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

　　3、幼兒分組操作活動

　　(1)數(shù)積木(圖3)

　　教師提出活動要求，請幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少，先在方框中記錄用數(shù)字記錄，再用相應(yīng)顏色的實物積木擺放出相同的造型，最后請他們再數(shù)一數(shù)，驗證自己的記錄結(jié)果。

　　(2)數(shù)積木(圖4)

　　教師提出活動要求，每堆積木要放8塊積木，請幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊，請將缺少的'相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。

　　當幼兒感到困難時，教師引導(dǎo)幼兒通過操作實物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

　　4、活動評價

　　教學(xué)反思

　　天的活動較為順利的開展了，也達到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標：

　　1．復(fù)習(xí)比較物體大小、長短的方法。

　　2．按大小、長短的特征，給物體進行分類。

　　3．喜歡參與操作游戲，并遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　小猴、大象、小松鼠的圖片各一張

　　桌子的圖片、毛巾圖片、各種餐具的圖片若干

　　實物：豆子、香腸、大碗、小碗每組各一份。

　　活動過程：

　　1．設(shè)置問題情境：“小猴請客”，復(fù)習(xí)目測比較物體大小、長短的方法。

　　老師：小朋友，你們看這是誰？今天是星期天，小猴要請它的好朋友大象一家和小松鼠一家來做客，它們的個頭一樣大嗎？誰大？誰�。�

　　老師：小猴為它們準備了兩張桌子，哪一張是為大象一家準備的？哪一張是為小松鼠一家準備的？

　　老師：想想，這兩條毛巾分別是為誰準備的？

　　2．通過實物操作，學(xué)習(xí)按物品大小不一和長短特征進行分類。

　　操作游戲：“分豆子”，學(xué)習(xí)按物品大小特征進行分類。

　　老師小猴子為客人準備了好多好吃的，先是豆子，我們要把大的.豆子放在大碗里給大象吃，把小的豆子放在小碗里給小松鼠吃。

　　操作游戲：“分香腸”，學(xué)習(xí)按物品長短特征進行分類。

　　老師：看小猴子還為客人們準備了好吃的香腸，把長的給大象吃，短的給小松鼠吃，快動手分分吧。

　　3．通過操作活動的：“擺餐具”，鞏固按物大小和長短的能力。

　　老師：客人們就要到了，我們快把餐具擺在桌子上吧。

　　4．通過游戲“小孩兒、小孩兒真愛玩”，訓(xùn)練幼兒迅速分辨物體大小、長短的能力。

　　小猴、大象和小松鼠一起玩得可開心了，我們也來和它們一起做個游戲吧。

　　游戲玩法：在游戲場四周，分別放置玩具：大蘋果、小蘋果、長絲帶、短絲帶。老師站在游戲場中心，幼兒圍著老師站立，老師說兒歌：小孩兒，小孩兒真愛玩，摸摸這兒、摸摸那兒、摸摸大蘋果跑回來！幼兒迅速跑至大蘋果，用手觸摸后跑回老師身邊。老師可隨機說出不同的指令。游戲反復(fù)進行。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標：

　　1．幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中，練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。

　　2．通過送“羊肉串”情節(jié)，幼兒進一步感知10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)會比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　3．在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．小棒每人每年10根，每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。

　　2．將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。（羊肉塊）3．布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一，電話機一臺。

　　活動過程：

　　一、出示布偶小狗，引起幼兒興趣。

　　師：小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了。“（電話鈴響）”瞧！電話鈴又響了，小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來不及做，我們?nèi)蛶退�，好嗎�?/p>

　　二、幼兒制作羊肉串，教師巡回指導(dǎo)。

　　1．老師提出制作要求A．每人做成10根羊肉串。

　　B．每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。

　　2．教師分層指導(dǎo)（1）操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊，練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。

　　（2）操作水平較高的幼兒，在他們練習(xí)數(shù)物對應(yīng)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列，如：方形、三角形間隔，或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。

　　A．幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進行排列。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。

　　按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。

　　按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。

　　請個別幼兒幼兒講講：你是怎樣排列的？

　　B．情景游戲：送“羊肉串”

　　師：“羊肉串都做好了，我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎？

　　1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數(shù)量是4，找一找，你有沒有小貓訂購的羊肉串？

　　2.個別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的羊肉串。

　　3.小熊訂購的.羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4少1。

　　4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。

　　5.小猴訂購的羊肉串有兩種，一種是羊肉塊數(shù)量比7少1，一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。

　　6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串，老師檢查糾正。

　　三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們，它給我們也送來了一些羊肉塊，我們先放在活動區(qū)，等游戲的時候我們再玩，好嗎？

　　四、活動延伸——在區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應(yīng)用題。

　　2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。

　　3、參與白板操作游戲，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，體驗口編應(yīng)用題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、白板課件。

　　2、幼兒人手一道算術(shù)題。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的孩子？

　　2、學(xué)習(xí)看圖口編應(yīng)用題，并記錄算式題。

　　(1)問題一。

　　--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么？

　　(點擊美羊羊，出現(xiàn)"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞？

　　--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。

　�。�2）問題二。

　　--師:我們再來看看誰帶來了第二道題？？(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問號要問你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來要用"這剩下"？

　　（3）理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學(xué)編應(yīng)用題。

　　--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？

　　--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？

　　--教師：我們用三句話講述，最后一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應(yīng)用題。

　　--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應(yīng)用題？

　　--教師：這里的.的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。

　　--幼兒根據(jù)應(yīng)用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、根據(jù)生活經(jīng)驗幼兒自編應(yīng)用題。

　　--剛剛我們都是看著三幅圖來編應(yīng)用題的，現(xiàn)在我們能不能看著算式口編應(yīng)用題呢？

　　--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應(yīng)用題。

　　--幼兒相互交流自己編的應(yīng)用題。

　　4、結(jié)束活動。

　　師:今天我們學(xué)習(xí)了看三幅圖口編應(yīng)用題，還學(xué)會了看算式口編應(yīng)用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應(yīng)用題，回去后我們在嘗試編一編，好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)按照物品的不同特征進行多角度分類，并記錄分類標準。

　　2、能正確表述自己的分類理由。

　　活動準備：

　　1、實物玩具：分別有大小不同的、人物和動物的指偶玩具若干e大小不同的、紅色和黃色的、有圖案和沒圖案的鈴鼓若干；有大和小的、黃色和紅色的小皮球若干。

　　2、實物文具：分別有厚和薄、正方形和長方形的書若干；有大和小的、塑料和鐵的、雙層和單層的筆盒若干；有條形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。

　　3、分類盒、記錄紙、玩具標記卡、文具標記卡、筆若干。活動操作材料。

　　活動過程：

　　1、以“小熊商店要開業(yè)”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)語：小熊商店要開業(yè)了，請小朋友幫忙整理商品貨柜。

　　2、以“幫小熊商店整理商品”的游戲，復(fù)習(xí)按商品的'某一特征分類，并把分類的方法記錄在記錄紙上。

　　（1）引導(dǎo)語：請小朋友選一種物品看一看，想一想，這些物品有什么不同的地方，可以怎么分。把你分類的方法記錄在記錄紙上。

　�。�2）幼兒分組操作，教師觀察他們是否按物品的某一特征進行分類。

　　（3）師幼分享交流：你分的蛤才能？按什么特征來分？是怎么記的，自己看得懂？（如分球：我是按球的大小來分，并在記錄紙上畫大圈和小圈。）

　　3、引導(dǎo)幼兒在剛才分類的物品中再找出另一種特征，按物品的另一特征分類。

　�。�1）引導(dǎo)語：你們看一看，你分的這個物品還有沒有其他不同的特征，還可以怎么分？

　�。�2）幼兒再次操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察同類商品中的不同特征，進行多角度分類，要求幼兒分一次記一次。

　�。�3）師幼分享交流。

　　引導(dǎo)語：請你看著你的記錄紙說說，你分的是什么？怎么分？有幾種分法？（如：我分的是鈴鼓，有3種分法，按鈴鼓的大和小分，又按鈴鼓有圖案和沒圖案來分，再按鈴鼓的顏色來分。）

　　4、幼兒分組操作練習(xí)，鞏固不同物品進行多角度分類。

　　（1）整理餐具：出示操作材料《多角度分類》中的餐具卡紙，先選擇一種餐具，觀察這種餐具的不同特征，再按照這種餐具的某個特征分一分，看看有幾種不同的分法，每分好一次就要記一次，看看有幾種不同的分法。

　�。�2）整理食品：出示操作材料《多角度分類》中的食品卡紙，玩法同上。

　�。�3）整理玩具：按照柜子上的標記整理玩具，整理完一種就說一說分類的理由。（如：我是按指偶的大小來分的。）接著再按第二種標記整理……

　�。�4）整理文具：玩法同上。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放相關(guān)的材料，鼓勵幼兒按照物體的特征進行多角度分類。

　　2、游戲活動：在玩“超市”角色游戲中，引導(dǎo)幼兒將物品歸類擺放。

　　3、生活活動：引導(dǎo)幼兒用多角度分類的知識解決生活中的物品整理問題，養(yǎng)成做事有序的習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。

　　2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

　　3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

　　1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的'傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說出自己分類的理由。

　　二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

　　1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

　　師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

　　小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

　　三、游戲——分球

　　游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動手操作自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

　　2、讓幼兒說出分類理由。

　　3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

　　五、結(jié)束活動：

　　小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動設(shè)計背景

　　結(jié)合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習(xí)量的守恒和面積的守恒課程的情況下，把本節(jié)課作為一節(jié)課程的活動延伸，讓幼兒在現(xiàn)實生活中知道等分的方法。

　　活動目標

　　1.在操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展簡單的推理能力。

　　2.增加數(shù)學(xué)活動的趣味性，感受學(xué)習(xí)樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1. 找出在不同條件下的組合方法

　　2. 根據(jù)提示進行簡單的推理

　　活動準備

　　玩具小熊，小兔各一個，每組一個盤子，每人10粒玉米豆，3個餅干袋，4個糖紙，5個果凍殼

　　活動過程

　　一．手指游戲?qū)胫黝}

　　1. 手指游戲《十個手指變變變》

　　2. 玩具小熊引出課題內(nèi)容

　　—教師：小熊過生日，邀請好朋友來做客，她準備了許多的玉米豆，為了讓每個客人都可以吃到，它為每個客人準備了一個或者兩個玉米豆，朋友來了，小熊真開心，直到朋友走了，小熊也沒有搞清楚今天家里來了幾位客人，他在整理房間時發(fā)現(xiàn)，盤子里的玉米豆少了10個。

　　二．感知物體的多種組合方法

　　1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法

　　1）通過提問引導(dǎo)幼兒感知物體的組合方法

　　—教師提問：客人一共吃了幾粒玉米豆？

　　—請小朋友幫小熊算算，今天可能來了幾個客人？

　　—如果每個客人只吃了一粒玉米豆，那來了幾個客人？

　　—如果每個客人吃了兩粒玉米豆，拿來了幾個客人？

　　2）.幼兒操作練習(xí)：請小朋友每人自己盤里的10粒玉米豆，分一分，算一算來了幾個客人？

　　3）.比較三中分法，最多來幾個人，最少來幾個人？

　　2.游戲中鞏固對物體組合多樣性的`認識，發(fā)展簡單的推理能力。

　　1）.出示小兔子，設(shè)置故事情境

　　—現(xiàn)在小兔子也要請客了，它為每一位客人準備了兩個或三個食品，知道客人走了，小松鼠也不知道來了多少客人？在收拾屋子時，它發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有3個餅干袋，4個糖紙，5個果凍殼。

　　—現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人？

　　2）.操作并聯(lián)系

　　—客人一共吃了幾個食品？讓我們一起數(shù)一數(shù)。

　　—如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？老師操作。

　　—如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人，我們也來算一算，請幼兒操作。

　　3）.請小朋友比較一下，最多來幾人，最少來幾人？

　　三．小結(jié):

　　—今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都夸小朋友們聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也來可以用這樣的方法來算。

　　—現(xiàn)在，小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢？我們一起去幫幫它們怎么樣。

　　教學(xué)反思

　　1. 課堂中重復(fù)語言過多，語言不夠精煉，教學(xué)對于大班孩子而言可以直接開門見山?jīng)]有必要再做手指游戲來導(dǎo)課

　　2. 在活動中沒有注意每個孩子的探索發(fā)展情況。

　　3. 整個教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時有點草率，沒有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，

　　4. 最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準備時盡可能選擇隨地可取的才來用，可以拿動物的圖片來等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準備過程中將老師解放出來。她認為教學(xué)知識形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實生活中孩子的等分物體困難。