[優(yōu)]小學(xué)語文教案8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾�，好嗎�?/p>

　　2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認(rèn)識(shí)詞語。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的'特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

　　4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國(guó)增光添彩。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說說是怎么記住生字的。

　　5.說說書寫注意點(diǎn)。

　　6.教師在田字格示范書寫。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)

小學(xué)語文教案 篇2

　　教材分析

　　《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以“動(dòng)物”為主題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥的知識(shí)，另一方面感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　學(xué)生分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

　　全體學(xué)生都比較喜愛語文課，在課堂上能積極思考，踴躍發(fā)言，特別喜歡以四人小組的形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力都得到了提高。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找資料、積累知識(shí)的能力。課堂上，大家交流自己搜集的知識(shí)，讓每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)來，鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。

　　2．在學(xué)課文之前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀、選擇喜歡的段落讀、小組讀、分自然段讀、選擇最喜歡的句子讀；學(xué)課文之后，再進(jìn)行回顧性分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

　　3．教學(xué)中圍繞“是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥”這個(gè)問題，開展四人小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生交往互動(dòng)、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過程。學(xué)生在小組內(nèi)充分與同學(xué)交流，也可以與教師交流。多層次的交流活動(dòng)，使學(xué)生能擺脫教師這一權(quán)威的束縛，自由發(fā)表自己的言論。

　　4．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，與小組成員合作編排小品并精心表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作的能力。

　　5．進(jìn)行課外知識(shí)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生將自己熟悉的小動(dòng)物的知識(shí)通過“自我介紹”等方式進(jìn)行交流。這個(gè)過程可以使教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生可以充分展示自己從書本、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及參觀訪問等各個(gè)渠道獲得的知識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字，認(rèn)識(shí)“言字旁”。

　　2．在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

　　3．感受到動(dòng)物是自然界不可缺少的.組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)流程

　　一、激情導(dǎo)課。

　　1．交流搜集的資料。

　�。�1）教師（用多媒體出示貓頭鷹圖片）：誰認(rèn)識(shí)這只鳥？（出示生詞“貓頭鷹”）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？（指名讀。會(huì)讀的同學(xué)一起讀。）

　　（2）師：老師知道同學(xué)們搜集了很多關(guān)于貓頭鷹的知識(shí)，誰愿意為大家介紹介紹？

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)重在開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性、開拓性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力以及收集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力�！�

　�。�3）多媒體出示教師收集的關(guān)于貓頭鷹的知識(shí)。師生進(jìn)行交流。

　�。�4）用相同的方法請(qǐng)出喜鵲和啄木鳥。師生共同交流有關(guān)喜鵲和啄木鳥的知識(shí)。

　　2．引出新課。

　�。�1）教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事主要講了什么？

　�。�2）（多媒體展示生病的蘋果樹請(qǐng)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。）師：這三種鳥到底能不能幫蘋果樹治好病呢？請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的讀書方式朗讀課文第2、3、4自然段。

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來�！�

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)讀書情況。

　　教師提問：

　�、儇堫^鷹是怎么說的？誰來讀貓頭鷹的話？反復(fù)朗讀并體會(huì)。（教師指導(dǎo)朗讀。）

　�、谪堫^鷹不能幫助蘋果樹的原因是什么？

　�、塾猛瑯臃椒ㄗx喜鵲的話。

　　（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)啄木鳥這一段。

　　①（多媒體出示詞語：敲敲、找到、捉出。）讀詞。讓學(xué)生做動(dòng)作表演，理解詞意。

　�、诎堰@三個(gè)動(dòng)作連起來，說一說啄木鳥是怎樣捉蟲的？

　�、壅f說蘋果樹的病是怎么治好的？

　　（5）分角色表演，讀第2、3、4自然段。

　�。�6）蘋果樹的病好了嗎？找出來讀一讀。

　�。�7）四人小組討論：是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥呢？

　　【這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解，根據(jù)自己以往積累的知識(shí)做出回答。重在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力�！�

　�。�8）分小組按課文內(nèi)容編排小品。按小組來表演。再由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)。

　　【這一環(huán)節(jié)能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想像力，更好地理解課文，體會(huì)感情。重在培養(yǎng)協(xié)作精神、自編自導(dǎo)自演的才能及評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的能力�！�

　　二、發(fā)散思維訓(xùn)練。

　　師：除了這幾種動(dòng)物外，同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物是人類的好朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹它們的知識(shí)。

　　【將課本知識(shí)有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，將適合學(xué)生的課外知識(shí)引入課堂，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)�！�

　　三、總結(jié)。

　　師：我們不但知道了有關(guān)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動(dòng)物的知識(shí)，還懂得動(dòng)物是人類的好朋友的道理。今后，我們每個(gè)人都要保護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物的好朋友。

　　評(píng)析

　　本節(jié)課的成功之處在于：當(dāng)學(xué)生心中有疑問時(shí)，能做到及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中巧妙點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生探討的興趣，從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中。通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)人在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，能加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)。這個(gè)過程，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流的過程。經(jīng)過思維火花的碰撞，大家對(duì)所討論的問題有更明確的認(rèn)識(shí)，獲得了知識(shí)，感悟了方法，同時(shí)獲得極大的情感滿足。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求

　　1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

　　2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

　　1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

　　2．讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）

　　3．全班交流。小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的`內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。

　　（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

　　讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。

　　4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

　　三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容

　　1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。（小組說,集體交流）

　　2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

　　有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識(shí)。

　　3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語文。

　　四、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

　　五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

　　七、背一背這些成語,看誰先記下來。

　　八、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

　　九、說說這個(gè)成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

　　十、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　十一、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫5個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)想象力。

　　2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌大意，學(xué)習(xí)通過換詞理解字詞的方法。

　　3、通過學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)夏天的喜愛之情。讓學(xué)生體會(huì)到暑假生活的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)通過換詞理解詞語的方法，讓學(xué)生體會(huì)到暑假生活的愉快。

　　2、有感情朗讀詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、錄象導(dǎo)入：

　　請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片)看完后能用一句話說一說你所看到的嗎?今天，就讓我們一起走進(jìn)夏日的海灘，學(xué)習(xí)這首詩歌，看看在這里，海灘是什么樣子的?

　　二、初讀課文：

　　1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。

　　2.自由朗讀課文，說說這首詩歌主要寫了什么?

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1.以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字情況。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　屈：形聲字 屈從 屈服 委屈 屈打成招 屈指可數(shù)

　　掘：形聲字 掘土 發(fā)掘 挖掘

　　堆：形聲字，堆放 堆積 堆砌 土堆 雪堆

　　固：固定 固然 固守 固體 固執(zhí)

　　加固 堅(jiān)固 牢固 凝固 頑固

　　造：形聲字，造反 造福 造化造就 造句 創(chuàng)造

　　3.做猜字游戲鞏固生字。

　　四、朗讀課文：

　　學(xué)習(xí)生字后，把生字再放入到課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、指名讀第一節(jié)，其他學(xué)生看夏日海灘的圖片。

　　二、自由讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么?

　　三、以小組為單位學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、先讀一讀這節(jié)詩歌。

　　2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比較哪個(gè)詞用得好，為什么?

　　3、說說他們?cè)谶@美麗的.海灘上做了什么?

　　4、你能根據(jù)詩中所描述的景色編出一個(gè)動(dòng)人的故事嗎?

　　四、齊讀最后一節(jié)詩，然后說說你是怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂園”這句話的。能用這樣快樂的語氣把這一小節(jié)朗讀出來嗎?

　　五、齊讀詩歌，體會(huì)暑假生活的快樂。

　　六、完成課后練習(xí)。

　　1、做一做。

　　(1)填詞(此題學(xué)生可以自由發(fā)揮)。

　　(金黃)的海灘 (堅(jiān)固)的城墻

　　五彩的(貝殼) 快樂的(暑假)

　　(2)找朋友。

　　一輪初升的太陽 一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河

　　一段美好的時(shí)光 一座美麗的假山

　　(3)理解詞語。

　　此題已在第二課時(shí)完成。

　　2、討論。

　　(1)課文是怎樣講述“暑假是快樂的”?

　　(2)暑假里，你想做什么?

　　七、作業(yè)：

　　1、在虛宮格中認(rèn)真書寫5個(gè)一類生字。

　　2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。

　　3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長(zhǎng)聽。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　2、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩的內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀這首詩。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么?

　　二、初讀課文，解決文中生字。

　　1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

　　2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達(dá)了什么感情?

　　2、你對(duì)哪封信最感興趣?用心讀，說說信都中寫了些什么?表達(dá)了什么感情?

　　(1)指名回答，談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的`紐帶。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

　　3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望，所以說寫信時(shí)要用心去寫，信是人真情實(shí)感的表露。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

　　2、完成語文天地D2、筆下生花。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：背誦詩歌。

　　二、你想給誰寫信?寫些什么?

　　(1)學(xué)生暢所欲言，給親戚、朋友寫。

　　(2)結(jié)合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫?你還想給誰寫?寫些什么?學(xué)生仿照課文編寫詩。(展示學(xué)生作品)

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，交流記字方法。

　　2、抄寫生字。

　　四、布置作業(yè)：

　　課后練習(xí)

小學(xué)語文教案 篇6

　　教材分析：

　　這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

　　教學(xué)用具：

　　圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動(dòng)物小獅子等。

　　課前準(zhǔn)備：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，宣布比賽規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們中誰見過獅子？給你留下了什么印象？

　　我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么它們是不是都能成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。

　�。ò鍟�課題）

　　2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　提示：同學(xué)們，第一次讀課文要注意什么？

　�。�1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）讀通、讀順句子。

　　（3）注意語氣。

　�。�、教師范讀全文。

　　要求學(xué)生圈劃生字同時(shí)標(biāo)出自然段的`序號(hào)。

　　三、認(rèn)記生字。

　　出示蘋果樹，蘋果卡。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。翹舌音字：整、獅

　　前鼻音字：懶、練

　　后鼻音字：洋、將、應(yīng)

　�。�2）其余的生字，請(qǐng)同學(xué)大聲讀出來并組詞。

　　重點(diǎn)組詞：苦（ ） （ ） （ ）

　　學(xué)（ ） （ ） （ ）

　�。�3）你有什么好方法記住這些生字？

　　指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。（注意師生、生生的互動(dòng)）

　　小組成員匯報(bào)，并相機(jī)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�4）“小老師”考一考大家。

　�。�5）考考“小老師”（實(shí)質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力）。

　　四、課間活動(dòng)（作用：大腦調(diào)節(jié)、文本過渡）

　　五、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。

　�。薄⒊鍪緢D片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子，一只（板書）“什么也不干”，另一只（板書）“非�？炭唷�，它整天干什么？隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動(dòng)作]

　　２、邀請(qǐng)一小組讀課文第2自然段。

　�。场⒅笇�(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對(duì)話。

　　A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

　　B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

　　C、 觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。（隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語）

　　4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　A、齊讀課文最后一段

　　B、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢�，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。先練習(xí)練習(xí)吧！

　　B、學(xué)生同桌互練讀獅子?jì)寢尳巧�的語氣。

　　C、（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣，讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情）

　　D、指名男女生賽讀。

　　E、老師來當(dāng)獅子?jì)寢�，你們�?dāng)懶獅子，等會(huì)兒用你們的語言告訴老師，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　F、你們明白獅子?jì)寢尩脑拞�？從獅媽媽的話中，你感悟到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大才能自己生活”

　　六、課堂總結(jié)：（根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果）

　　七、回家作業(yè)。

　　想一想：懶獅子聽了媽媽的話，會(huì)怎么想，怎么做？ 回家說給父母聽聽。

　　八、拓展延伸：

　　最后，廖老師和獅子?jì)寢屢粯右灿幸粋�(gè)美好的愿望————那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大過上美好的生活，做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27、兩只小獅子

　　勤 獅子圖 懶 獅子圖

　�。�滾、撲、撕、咬，非常刻苦） （什么也不干）

　　從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大才能自己生活。

小學(xué)語文教案 篇7

　　第五課時(shí)（詞語）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

　　2、能寫出近義詞、反義詞。

　　3、注意詞語的積累。

　　教學(xué)過程：

　　一、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

　　1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛

　　補(bǔ)充練習(xí)：

　　一（）鮮花一（）紅旗一（）老人一（）鯉魚

　　一（）衣服一（）冰雹一（）機(jī)器一（）輪船

　　一（）馬戲一（）房子一（）燈一（）圓板

　　2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹（）的`春天

　　完成練習(xí)：（總復(fù)習(xí)二第6題）

　　4、動(dòng)+名：例：（數(shù)）星星

　　補(bǔ)充練習(xí)：

　�。ǎ┘Z（）莊稼（）機(jī)器()木球（）火圈

　　（）衣裳()鐵棒

　　二、能寫出近義詞、反義詞。

　　1、找出意思相近的詞。

　　補(bǔ)充練習(xí)：

　　稱贊（）熱愛（）附近（）驚訝（）領(lǐng)（）

　　準(zhǔn)確（）要是(如果)遇到（）

　　2、說說下列詞的反義詞。

　　補(bǔ)充練習(xí)：

　　瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）賣（）

　　害（）

　　三、積累詞語。

　　1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。（總復(fù)習(xí)二第5題）

　　2、詞語補(bǔ)充完整，再讀一讀。（總復(fù)習(xí)一第6題）

　　3、說說我們還學(xué)過哪些四個(gè)字的詞語。

　　4、課后抄一抄這些詞語。

　　四、聽寫第五單元的詞語。

　　第六課時(shí)（詞語）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能把詞語歸類。

　　2、能用一些常用的詞造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、給詞語歸類。

　　補(bǔ)充練習(xí)：

　　蘋果冬瓜

　　稻谷電視機(jī)

　　二、造句。

　　1、說一說。小組說、抽生說

　　2、選一句寫下來。

　　三、聽寫第四單元的詞語。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

　　2、有感情地朗讀背誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

　　1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

　　你看到了什么？

　　課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來讀。

　　同學(xué)們，也許你們?cè)��?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎？

　　是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！

　　2、出示課題，讀題。

　　課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

　　3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

　　二、感知課文，朗讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。

　　2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

　　同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

　　三、識(shí)字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

　　同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

　　1、“夜”夜晚的天空。

　　誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

　　出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

　　誰能組詞？

　　再讀詩句“夜晚的天空”

　　說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

　　2、“很”，是一口很深很深的古井。

　　這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。

　　出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

　　再來讀讀這行詩吧。

　　3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！�

　　在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的.什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？

　　這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩句讀一讀。

　　小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮碜x一讀。

　　4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音�！�

　　出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。

　　教師領(lǐng)讀詩句。

　　指生讀詩句。

　　為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

　　四、再讀古詩

　　1、生自己練讀。

　　2、指生讀全詩。

　　3、男女生合作讀詩句。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦詩歌。

　　4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

　　二、指導(dǎo)書寫生字。

　　“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。

　　三、完成課后題

　　1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

　　2、讀一讀，詩歌《春雨》

　　注意讀好植物們說的話，認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、背誦詩歌。

　　3、課后題：涂一涂。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

語文小學(xué)教案01-03

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文的教案01-10

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《翠鳥》教案09-02