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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-20 06:55:06 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇(優(yōu)秀)

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇(優(yōu)秀)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語(yǔ),照樣子寫(xiě)疊詞。

  過(guò)程與方法:

  從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。

  課時(shí)劃分  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能照樣子重疊詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  看到槐花一詞,老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香,不知道同學(xué)們有沒(méi)有聞到過(guò)?春末夏初的五月,整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花,給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè),你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了板書(shū):(槐花)開(kāi)得怎樣?

  二、初讀課文掃請(qǐng)生字

  1.大聲讀課文,把生字讀準(zhǔn)確

  2.小黑板檢查生字、詞

  3.分段讀課文

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1.看圖師:現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。

  2.小聲讀課文,看看哪一段課文是描寫(xiě)這幅畫(huà)的?(第1段)師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機(jī)出示句子:槐鄉(xiāng)的山洼,坡崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。………小辮。}

  3.指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句?把什么比作了什么?

  4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀。從這句花里讀懂了什么?

  (板書(shū):花多色白花形可愛(ài))

  5.師:從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花,難怪小蜜蜂飛來(lái)了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜,劈啪啪……師:誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀。你體會(huì)到了什么?(白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情,滿足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。)板書(shū):勤勞可愛(ài)

  6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,這難怪蜜蜂喜歡,孩子們滿足,槐花還能給人們帶來(lái)什么呢?(風(fēng)兒打的旋渦……浸在香海中。)板書(shū):花香

  過(guò)渡:師:從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài),槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

  過(guò)程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。

  突破點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子

  教學(xué)過(guò)程

  一、背誦古詩(shī),創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  1.春光明媚的五月是鮮花盛開(kāi)的季節(jié),你能背誦描寫(xiě)春景或物的.古詩(shī)嗎?(宿新市徐公店,村居等)

  2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)。

  出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

  二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,學(xué)習(xí)課文)我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。

  1.自由讀第二小節(jié)。

  2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會(huì)到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)

  3.課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

  板書(shū):熱情好客

  4.指名讀。

  師:誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)

  5.在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里,你會(huì)怎樣招待他們。

  6.四人小組討論。

  7.交流。

  師:槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們江南的孩子們也是非常熱情好客;编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。

  2.自由讀第三小節(jié)。

  3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

  板書(shū):味甜純樸可愛(ài)

  4.指導(dǎo)朗讀

  你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎?

  四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。

  為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

  (因?yàn),五月的槐花盛開(kāi)了,形態(tài)可愛(ài),香味誘人,這時(shí)候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來(lái)招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)

  課文的最后一段是文章的什么?

  五、總結(jié)課文

  槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫(xiě)花又寫(xiě)人,自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倮斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠(chéng)待人。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文:將心比心

  這兩個(gè)“心”,一個(gè)指的是我們自己的心,一個(gè)指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰(shuí)將心比心呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 、賻е鴨(wèn)題各自輕聲讀課文。

  ②交流:阿姨將心比心。奶奶將心比心。

  引:能說(shuō)說(shuō)她們的做法嗎?可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄒ龑(dǎo)簡(jiǎn)練、概括地說(shuō))

  過(guò)渡:真能干!課文就是通過(guò)這兩件事寫(xiě)出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng),那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫(xiě)寫(xiě)批注。

  三、細(xì)讀課文,探究情感

 、侔匆笞宰x課文。

  過(guò)渡:好,讓我們交流一下好嗎?

 、趯W(xué)生交流讀后感受:

  第一件事

  預(yù)設(shè):

  生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松手。

  指名多人讀。

  評(píng)價(jià):阿姨和奶奶素不相識(shí),但她卻如此主動(dòng)如此真誠(chéng)地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動(dòng)背后,阿姨又是怎樣想的呢?。

  當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說(shuō):“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)!

  指名讀,你受感動(dòng)了嗎?

  引:于是,她就去主動(dòng)為別人的媽媽開(kāi)門(mén)。這就是設(shè)身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學(xué)們,阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽(tīng)了這件事,心里更是——溫暖了許久。

  過(guò)渡:阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來(lái)交流交流。

  第二件事

  只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”

  讀——講——讀——補(bǔ)充——讀

  扎了兩針、鼓起青包——疼

  師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?

  師:是呀,母親此時(shí)想的不是自己的疼痛,而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)!同學(xué)們,這就是——將心比心哪!誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話!

  指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。

  師:母親的話語(yǔ)雖然很輕很輕,但是這句話語(yǔ)中包含的情感卻很深很深!再次讀。

  過(guò)渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰(shuí)來(lái)讀一讀下面的`一句話。

  母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”

  指名多人讀

  師:讀了這一段話,你是否再次被感動(dòng)了呢?

  交流,回到課題。

  指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。

  引讀:聽(tīng)了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福!拔业男睦锍錆M了溫暖和幸!蹦阕x懂了嗎?

 、垡x總結(jié)(課件隨機(jī)出現(xiàn)):同學(xué)們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí),我們會(huì)為她推開(kāi)沉重的大門(mén)。

  如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí),

  我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。

  如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

  同學(xué)們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí),

  我們會(huì)怎么做呢?

  如果我們能將心比心,當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候,我們又會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)。 有些同學(xué)特別會(huì)思考,特別能寫(xiě),那么你也可以多寫(xiě)幾節(jié)。

 、萁涣。

  機(jī)動(dòng):小小組組合成一首詩(shī)歌。

  如果我們能將心比心,

  我們心中將多一些寬容和理解。

  我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

  四、課外閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、具體目標(biāo):

  知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

  過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情境,利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

  教法和學(xué)法:

  本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

  課前準(zhǔn)備:

  為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。

  2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入:

  1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書(shū):每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

  2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?

  《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

  《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的`壯美。

  《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象!

  這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋R皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

  二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

  1、出示整首詩(shī)文。

  師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?

  (這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪

  些方面的內(nèi)容呢?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。

  3、提出合作時(shí)的要求:

  今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

  三、自主合作,探索新知。

  學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

  四、全班交流,展示成果。

  1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

  2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

  3、指導(dǎo)誦讀。

 。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

  指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。

 。2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。

  師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

 。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

  這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

  4、指導(dǎo)背誦。

  請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。

  說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

  學(xué)生自由背誦。

  在班內(nèi)展示背誦。

  五、課外拓展練習(xí)。

  1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。

  2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握文言字詞,理解文意。

  2、品讀相關(guān)語(yǔ)句,分析晏子等人物形象。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)與難點(diǎn):品讀文章相關(guān)描寫(xiě)語(yǔ)句,分析人物形象,并體會(huì)晏子愛(ài)護(hù)國(guó)家、維護(hù)尊嚴(yán)的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。

  1、上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了全文,現(xiàn)在我來(lái)考考大家文中的重要字詞。

  2、現(xiàn)在我們?nèi)匀灰孕〗M為單位,三個(gè)同學(xué)扮演三個(gè)角色,分別是楚王、左右、晏子,還有一個(gè)旁白,我們合作翻譯全文,在翻譯的同時(shí)要注意各自的身份、說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  二、概述情節(jié),感知全文

  1、文章講述了一個(gè)十分精彩的故事,誰(shuí)能按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)簡(jiǎn)單概括文意。

  2、明確:王欲辱晏—晏智斗王—王自嘲終。

  三、品味語(yǔ)言,感知人物

  1、本文雖然簡(jiǎn)短,兩百字都不到,卻為我們塑造了十分鮮明的人物形象,請(qǐng)大家挑選你最感興趣的人物,結(jié)合文中人物描寫(xiě)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)人物個(gè)性 明確:楚王;

  ★傲慢無(wú)禮、自以為是,他知道晏子是“習(xí)辭者”,卻要“辱之”,仗著自己的國(guó)力強(qiáng)大,想要羞辱晏子,羞辱齊國(guó),顯示自己的威武。

  ★王視晏子曰:“齊人固善盜乎?” 通過(guò)楚王的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),看出楚王當(dāng)時(shí)似乎勝券在握,目中無(wú)人,盛氣凌人,進(jìn)而得意地看著晏子,且語(yǔ)言犀利,充滿蔑視 追問(wèn):你覺(jué)得如果加入楚王的心理描寫(xiě),你認(rèn)為他此時(shí)心里在想什么?

  ★王笑曰:“圣人非所與熙(xī)也(15),寡人反取病焉”通過(guò)楚王的動(dòng)作“笑”看出他當(dāng)時(shí)的窘迫和尷尬,自己精心設(shè)計(jì)的陰謀在晏子的機(jī)智應(yīng)變下以失敗告終,只能借故自嘲,無(wú)可奈何地苦笑 晏子;

  ☆晏子避席對(duì)曰 通過(guò)晏子“離開(kāi)座位”這個(gè)表示尊重的禮儀動(dòng)作,看出晏子十分冷靜,面對(duì)楚王刻意的挑釁,他壓制心中的怒火,不露痕跡,其實(shí)是先禮后兵,可見(jiàn)晏子的足智多謀。

  ☆“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?” 晏子一系列的語(yǔ)言描寫(xiě),第一句,慢條斯理,言在此意在彼。第二、三句,自問(wèn)自答,與第一句一起暗暗地,卻又巧妙地進(jìn)行比喻,第四句話鋒一轉(zhuǎn),鋒芒畢露,將齊國(guó)的“盜”比喻為“橘”,它生于齊是“橘”,也就是“不盜”,而生于楚卻成了“枳”,也就是“盜”,爭(zhēng)鋒相對(duì)地反駁了楚王設(shè)下的危機(jī),可見(jiàn)晏子是一個(gè)能言善辯、從容不迫、充滿智慧 同樣是橘,只因生長(zhǎng)的區(qū)域不同,名稱(chēng)不同,味道不同,造成這個(gè)差距是因?yàn)椴煌纳L(zhǎng)環(huán)境,而人生長(zhǎng)在齊國(guó)不盜,進(jìn)入楚國(guó)卻盜,暗示楚國(guó)的水土造成人的盜 追問(wèn):你覺(jué)得當(dāng)時(shí)晏子是怎么樣說(shuō)這幾句話的?你能否試讀看看。

  2、晏子面對(duì)楚王的挑釁和侮辱,從容不迫地和對(duì)方周旋,這一切都是為了什么? 明確:作為出使的.使臣,他必須完成出使的任務(wù),維護(hù)人格,更要捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展遷移。

  1、是啊,晏子雖然身材短小、其貌不揚(yáng),但是卻能言善辯,聰慧無(wú)比,我們以前是不是也學(xué)過(guò)晏子的其他故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  2、假如你是楚國(guó)的大臣,你能否找出晏子話語(yǔ)中的破綻,巧妙地反擊他的論辯?

  預(yù)設(shè);

  A:淮北的枳雖然苦澀,沒(méi)有橘味美,但是卻可以入藥,而齊人在楚國(guó)偷竊,卻是毫無(wú)益處,晏子把楚人類(lèi)比為橘,略顯牽強(qiáng)。

  B:你說(shuō)楚國(guó)的風(fēng)水使人善于偷盜,那你來(lái)到楚國(guó)怎么沒(méi)有偷東西呢?

  C:你們齊國(guó)太貧窮,沒(méi)什么東西可以偷,我們楚國(guó)東西多,你們齊國(guó)人才偷。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、熟讀并逐句翻譯全文

  2、完成課后練習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒛苷J(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。场⒅辣本┦俏覈(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

 。、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景

 。、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎?

 。、激:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)

 。场⒊鍪菊n題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

 。、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)

  師:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?

  二、朗讀課文

 。、學(xué)生初讀課文:

  ⑴學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

  ⑵全班交流:提醒難讀的音,難記的字。

 、欠志渥x課文。

 。、再讀課文:

  ⑴學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

 、茙煼蹲x課文,生邊聽(tīng)邊思考課文主要講什么?指名說(shuō)一說(shuō)。

 、墙涣鳎

  理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀

  理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

  品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

 、菍(duì)比:我多想去看看。

  我想去看看。

  兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?

 。、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)

 。、指導(dǎo)背誦。

  三、拓展延伸

 。、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的.首都是──,我國(guó)的國(guó)旗是──”)

 。病⒛氵了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

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