小學(xué)語文教案大全[6篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

　　3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自身的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字典、生字詞語卡片，課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題

　　1小朋友們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋）

　　2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月七年級(jí)）

　　二、學(xué)生自讀，讀通古詩

　　1教師范讀。

　　2學(xué)生借助拼音自讀古詩。

　　3指名朗讀，師生一起正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

　　4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：假如認(rèn)識(shí)了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。

　　5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。

　　三、自讀自悟，理解詩意

　　1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。

　　出示自學(xué)提示：

　�。�1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

　�。�2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。

　　2合作小組交流。

　　四、品詞賞句，想象悟情

　　1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

　　2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

　　3匯報(bào)前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩意）

　　4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　5讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話說說詩句的意思和你的感受。

　　6說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對(duì)來年的美好祝愿。

　　備注：在學(xué)生理解詩句的`過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

　　7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）

　　誰能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來？（抽生讀，男女生競(jìng)賽讀，全班齊讀）

　　8指導(dǎo)背誦。

　�。�1）分組接背詩句。

　�。�2）指定學(xué)生背誦。

　�。�3）小組競(jìng)賽，哪組背得好。

　　（4）同桌互相背。

　　五、拓展延伸

　　1過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的局面）

　　2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

　　六、安排作業(yè)

　　想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。

　　和：板書設(shè)計(jì)

　　元日

　　爆竹/聲中/一歲除，

　　春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

　　千門/萬戶/曈曈日，

　　總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快

小學(xué)語文教案 篇2

　　教材分析

　　長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的`方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來確定的，是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。本課要突破的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡？這是第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解，不能僅僅停留在對(duì)課本的分析上，還要通過閱讀豐富的拓展資源，通過學(xué)生的情感升華——打?qū)憗韺?shí)現(xiàn)。

　　學(xué)情分析

　　作為四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)長(zhǎng)城的了解也只限于課外書的簡(jiǎn)單介紹，為了讓學(xué)生與文本有所聯(lián)系，課前我布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的文字資料和圖片資料，教師精心準(zhǔn)備了有關(guān)長(zhǎng)城圖片的課件。這樣，就可以讓學(xué)生更全面地了解長(zhǎng)城了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“盤旋 、 城磚、屯兵”等詞語。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和自豪感。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)民族自豪感，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解莊子的思想及作品風(fēng)格

　　2.積累實(shí)詞：時(shí)、涇流、望洋、少、輕、殆、窮

　　3.積累虛詞：之、以、則、見、于

　　4.掌握文言句式：被動(dòng)句與賓語前置句

　　5.學(xué)習(xí)運(yùn)用寓言故事說理的寫作特點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟讀成誦，積累文言實(shí)詞、虛詞及句式，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：河伯對(duì)海神的感嘆中引用兩則材料的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課(多媒體投影)

　　著名學(xué)者南懷瑾這樣說：“儒家像糧食店，絕不能打倒，否則打倒了儒家，我們就沒飯吃，道家則是藥店，如果不生病，一生也可以不必理會(huì)它，要是一生病，就非自動(dòng)找上門去不可�！�

　　千百年來，道家思想對(duì)亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是莊子，魯迅先生曾在《漢文學(xué)史綱要》中這樣評(píng)價(jià)過他：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也�！苯裉煳覀兙蛠砀惺芷湮恼瞒攘�。

　　明確：莊子《秋水》(板書課題)

　　二、朗誦《秋水》

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo)。

　　2.放課文朗誦。(放錄音的同時(shí)出示投影“秋水歸至大海圖”，讓學(xué)生整體感知課文)

　　3、學(xué)生再度課文。

　　三、簡(jiǎn)介莊子并解題

　　學(xué)生介紹后，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充：(多媒體投影)

　　莊子名周，戰(zhàn)國時(shí)期宋國蒙人，大體與孟軻同時(shí)或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，與老子并稱“老莊”。

　　莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性，否定客觀事物的差 別，在認(rèn)識(shí)上走向相對(duì)主義。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無為而 治。

　　《莊子》一書，漢代著錄為五十二篇，現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇，通常認(rèn)為是莊子本人所著;《外篇》十五篇，《雜篇》十一篇，有莊周門人及后來道家的作品。

　　莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)他的文章：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也�！�

　　《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神對(duì)話的形式，討論了“價(jià)值判斷的無窮相對(duì)性”的問題。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段，單看此文，寓意已經(jīng)有了新的理解。

　　四、根據(jù)課文注釋自讀課文，完成下列問題：(多媒體投影)

　　1、找出古今異義詞，并解釋。

　　2、找出詞性活用詞語，并理解。

　　3、找出特殊句式，并分析。

　　4、找出文中的成語，并理解。

　　5、理解這則寓言故事包含的道理。

　　(1) 古今異義

　　(2) 詞性活用

　　(3) 特殊句式

　　(4)通假字

　　(5) 成語

　　(6)固定格式

　　(7)通假字

　　五、問題研討

　　(1)全文可以分為幾個(gè)層次?大意各是什么?

　　層意 連接語

　　第一層：黃河的開闊;河伯驕傲自滿 于是焉

　　第二層： 北海的壯闊;河伯自愧弗如 于是焉

　　(“于是焉”也就相當(dāng)于“于是乎”)

　　河伯也挺可愛。

　　對(duì)比說明，情況不同，時(shí)間不同，認(rèn)識(shí)也不同，透露出莊子的哲學(xué)思想。

　　(2)河伯引“聞道百，以為莫己若”的作用是什么?

　　批評(píng)自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。

　　(3)河伯引“少仲尼之聞，輕伯夷之義”的作用是什么?

　　批評(píng)自己的盲目崇拜。

　　(4) 本文屬于一篇寓言故事，在這則故事寫河神認(rèn)識(shí)的前后變化時(shí)，采用了什么樣的寫作手法?

　　明確：對(duì)比(見板書)

　　(6)通過這篇課文，你認(rèn)為莊子的文章有什么特點(diǎn)?

　　有濃厚的浪漫主義色彩，想象豐富，善用比喻，寓言富有創(chuàng)造性，善用對(duì)比。

　　寓言：文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

　　六、課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理?

　　1、人貴有自知之明

　　2、知恥近于勇

　　人應(yīng)當(dāng)敢于正視自己的缺點(diǎn)和不足，也不能因?yàn)榧刀蕦?duì)別人的長(zhǎng)處視而不見。

　　人應(yīng)當(dāng)敢于自我批評(píng)，這需要勇氣

　　3、謙受益，滿招損

　　4、克服主觀主義，防止片面性

　　5、自大由于無知

　　6、有比較才有鑒別

　　人的知識(shí)是個(gè)圓，半徑越大，與未知的`世界接觸的區(qū)域就越大，就越能意識(shí)到自己的無知。

　　何伯看見自己壯觀就夜郎自大，看到海洋廣闊才發(fā)現(xiàn)自己的渺小，所以我覺得人在生活中要經(jīng)常把自己和別人進(jìn)行比較，要能正確看待自己，給自己正確地定位，從而不斷地提高自己。

　　這就是我們常常說的：以人為鏡，可以知得失。

　　人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處，看到別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要善于 自我反思，善于反思的人善于進(jìn)步，《勸學(xué)》里面說了：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　7、“秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬”，這說明黃河水以前并沒有這么壯觀，許多河流的注入才壯大了它的聲勢(shì)，學(xué)習(xí)就像黃河一樣，需要積累，才能積少成多。

　　8、我們不能相信道聽途說的一些東西，要從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　“聞道百，以為莫若己著”，我之謂也。何伯原先只是聽說有這種人，經(jīng)過自己的切身體驗(yàn)他才發(fā)現(xiàn)自己就是這樣的人，所以我覺得只聽不行要多實(shí)踐。

　　七、課堂小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇4

　　教材內(nèi)容：《松鼠》人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))

　　教材分析：這課文是一知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

　　學(xué)情分析：本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)理念:

　　運(yùn)用多媒體作為直觀教具；（2）的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)事物特征的觀察。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，熱愛�?dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧！（運(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）

　　欣賞了這么的動(dòng)物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介

　　布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。

　　（二）整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）

　　2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

　　3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　�。ㄈ�）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）

　　1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的`；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

　　2、展開課堂活動(dòng)“看誰得第一”的擂臺(tái)賽

　　學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

　　擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì)（學(xué)生在回答填寫圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)�、鼓�?lì)。（板書：討人喜歡）

　　三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

　　請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

　　四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）

　　1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點(diǎn)什么？

　　2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

小學(xué)語文教案 篇5

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、 識(shí)字5個(gè)，寫字6個(gè)，了解詞語“顫動(dòng)”的意思。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 體會(huì)詩的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，續(xù)寫小詩。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前請(qǐng)綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車等。

　　第一課時(shí)

　　一、你們?cè)谏�活中看見過風(fēng)嗎？風(fēng)看不見，摸不著，你怎么知道風(fēng)來了？

　�。�聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。）

　　二、葉圣陶老爺爺有一首寫風(fēng)的小詩，讓我們來看看他是怎么寫的。

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件：71頁詩全文和圖畫）無音節(jié)

　　配上音樂，老師朗讀全部。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　同學(xué)們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。

　�。�1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。

　　（孩子自由匯報(bào)，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強(qiáng)記憶。

　　（2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個(gè)人，他們?nèi)ヅ郎�，要到山頂時(shí)坐在一塊大石頭上休息，這時(shí)一陣微風(fēng)吹來，很舒服。

　�。�3） 現(xiàn)在咱們把生詞請(qǐng)回課文中，一塊兒來讀讀這首小詩。

　�。òl(fā)揮主動(dòng)性，自己學(xué)生詞。抓信難點(diǎn)，識(shí)記“微”字，使識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性，既提高了學(xué)生自學(xué)能力，又節(jié)約了時(shí)間。）

　　四、整體感知

　　1、 剛才咱們讀了這首小詩，誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么？

　　2、 我們是怎樣知道的？請(qǐng)孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應(yīng)的句子來。

　　3、 勾完了嗎？請(qǐng)對(duì)照大屏幕檢查一下。

　　4、 合作朗讀：我讀前面沒看見風(fēng)的句子，你們讀后面怎么知道風(fēng)來了的句子。

　　5、 雖然風(fēng)看不見摸不著，但是我們看見樹葉輕輕顫動(dòng)、林木微微點(diǎn)頭，河水泛起波紋時(shí)，就知道風(fēng)來了，這時(shí)的風(fēng)怎么樣呢？

　　第二課時(shí)

　　一、自由朗讀，把小詩讀通讀順。

　　二、精讀品悟

　　多么舒服的風(fēng)啊，像媽媽的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談?wù)勀愕?感受、自由匯報(bào)

　　1、我喜歡第一處的風(fēng)。

　　（1）說說為什么？你就是微風(fēng)中顫動(dòng)的小樹葉，能比比動(dòng)作嗎？理解顫動(dòng)。

　�。�2）假如我們就是那一片片顫動(dòng)的樹葉，金色的陽光灑在向上，我們輕輕地?cái)[。小樹葉們，此時(shí)你最想做什么？你最想說什么呢？

　�。�3）老師小結(jié)：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會(huì)通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評(píng)價(jià)。

　　2、除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？

　　a.一生讀二小節(jié)，你們覺得讀得怎么樣？你給他的提什么建議？微微點(diǎn)頭，怎么樣才能讀好？

　　b.你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎？再讀讀。

　　3、你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時(shí)范讀。

　　三、回顧整體

　　剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會(huì)讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　二、寫字練習(xí)

　　1、 孩子們是寫字的小能手，今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書寫。

　　2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字，一看二寫三對(duì)照。

　　3、 老師范寫，請(qǐng)孩子們先描再寫。

　　三、復(fù)習(xí)背誦小詩

　　我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩，一塊兒來背背吧。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)：

　　1、 你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。（轉(zhuǎn)風(fēng)車，賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。）

　　2、 和風(fēng)做了游戲快樂嗎》？是不是又有了許多獨(dú)特的感受��？誰愿意當(dāng)小詩人，來續(xù)編這首小詩？

　　例：誰也沒有看見過風(fēng)，

　　不用說我和你了，

　　但是佳佳的裙子飄起來的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)來搗蛋了。

　　誰也沒有看見過風(fēng)，

　　不用說我和你了，

　　但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，

　　我們就知道風(fēng)在跳舞了。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

　　2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

　　5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

　　課時(shí)布置：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

　　2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學(xué)過程：

　　（一）第一題：俺會(huì)連。

　　1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學(xué)用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　�。ǘ�）第二題：俺會(huì)擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　�。ㄈ�）第三題：俺會(huì)想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的.名字嗎？

　　2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自身的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

　　4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

　　2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┑谒念}：俺會(huì)讀。

　　1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

　　2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？

　　3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。

　　4、說話練習(xí)：俺把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒�果�?/p>

　�。ㄈ�）第六題：俺會(huì)認(rèn)。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給同學(xué)。

　　2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

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