国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2023-09-19 09:36:13 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案匯編(5篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學語文教案匯編(5篇)

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1.學會本課生字詞,抄寫自己喜歡的句子。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文,知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù),激發(fā)學生熱愛自然科學的

  興趣,培養(yǎng)想象能力。

  4.了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。

  教學重點、難點

  琥珀的形成過程以及形成的條件。

  教學準備

  1.曉拍賣物或仿制品以及掛圖。

  2.收集有關琉璃的資料。

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、實物激起,揭示課題。

  出示瑰油實物或者掛圖。(板書課題。)誰能結合課前收集的有關資料,說說什么是琥珀?

  二、初讀課文,檢查預習。

  1.指名讀課文,了解主要內(nèi)容。

  課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。

  2.字詞檢查。

 。╨)讀準字音:脂(zhi) 滲(shen) 拭(Shi)澎湃(peng pai)

 。2)注意字形:辣 湃 拭 黏

 。3)多音字:黏(nian)黏稠(zhan)黏貼

  (4)理解:拂拭——撣掉或擦掉。

  松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體,是制造松香和松節(jié)油的原料。

  三、結合預習,討論課文的敘述順序。

  1.敘述順序。

  故事發(fā)生的時間(第1自然段)。

  琥珀的形成過程(第2~12自然段)。

  ①松脂球的形成;②化石的形成。

  琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(第13~17自然段)。

  這塊琥珀的科學價值(第18自然段)。

  2.比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。

 。1)回憶《黃河象》的敘述順序。

  《黃河象》先講大象骨骼化石;再通過科學家的假想,講化石形成的過程;最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

 。2)《琥珀》先通過科學家的設想,講琥珀形成的過程,再講發(fā)現(xiàn)。

 。3)比較異同,從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的,但要清楚合理。

  四、指導理解課文內(nèi)容。

  1. 默讀第2~9自然段,思考:這個松脂球的形成需要哪些條件?

  2.演示多媒體課件,進行討論。

  (1)松樹林。琉璃是松脂化石,要具有松脂這個條件,必須在松樹林里。

 。2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的'松脂,還要不斷地往下滴,沒有火辣辣的太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射,才能流出松脂。

 。3)趕巧蜘蛛準備吃掉蒼蠅,這個珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一起。

 。4)松脂不斷往下滴,才能積成球。

  3.練習有感情地讀這一部分。

  提示:

 。1)天氣環(huán)境,小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些,心情是愉悅的。

  (2)蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕,請速放慢。渲染出緊張氣氛。

 。3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。

  4.練習有感情地朗讀。

  第二課時

  一、回憶課文內(nèi)容,說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的

  提示:注意講全四個條件。

  松脂球形成后,怎樣變成化石的呢?請學習下面的部分。

  二、理解“化石形成過程”這部分。

  1.默讀課文。

  2.思考:松脂球是怎樣變成化石的?

  總結出變成化石的條件:

  1)時間長。

  3)松樹腐爛

  2)陸沉水漫。

  4)泥沙掩埋。

  三、有感情地朗讀化石形成的部分,了解發(fā)現(xiàn)過程。

  提示:要讀出孩子的高興,父親的驚喜。

  為什么令人驚喜?可以讓學生講講原因。

  四、默讀第四部分。

  思考:這塊瑰油是什么樣的?它有什么科學價值?

  理解:推測——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

  五、自由想象。

  作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動物的特征,運用有關知識想象出這樣一個有趣的故事。同學們也可以想,這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢?

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、學生借助注釋、工具書,整體感知詩文的內(nèi)容。

  2、掌握重點字句,積累文言詞匯

  3、反復誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。

  教學難點:目標3

  教學重點:目標1、2

  教學分析:

  《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習的動人情景,弄潮健兒和觀潮人群,描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀潮者之眾,都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁,場面眾多,觀潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結構精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡潔的白描,也寫得十分生動形象。

  教學課時:1課時

  教學方法:討論與講讀法相結合

  教學過程:

  一、 導語:

  同學們,看過錢塘江大潮吧,感受如何?(學生自由說)現(xiàn)在我們來學周密的《觀潮》,看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子?

  [學生介紹作者,教師補充]

  二、疏通文意:(按自然段進行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補充,糾正)

  1、 翻譯第一自然段:

  重點字詞:A、既望:農(nóng)歷十六日 B、方:當時 C、僅:幾乎,將近 D、既而:隨著 E、際天: 連接著天F、震撼激射:震撼天地,激揚噴射 G、沃:用水淋洗 H、勢極:來勢極其

  2、 翻譯第二自然段:

  重點字詞:歲——年。盡——窮盡。標——樹立,舉。倏爾——忽然。略——一點點 逝——去,往

  3、 翻譯第三自然段:

  重點字詞:文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪

  4、 翻譯第四自然段:

  重點字詞:溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許,使。

  三、 整體感知:

  提示:(教師補充)

  作者所處的時代是南宋,當時的都城在臨安(杭州),觀潮地在當時臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演,當時從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

  1、 小組討論本文四段段意:

  a) 寫海潮的雄偉壯觀

  b) 寫水軍演習的精彩場面

  c) 寫弄潮健兒的'英姿

  d) 寫觀潮人數(shù)之多

  2、本文的線索是什么?(海潮)

  四、 研讀賞析:

  1、 指明讀第一自然段:(討論)

  A、 作者對江潮從那幾方面進行描寫的?寫出了它什么特點?

  [從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪,由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]

  B、 楊萬里的詩句有什么作用?

  [作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉,形象生動,呼應首句,為下文作鋪墊]

  C、 運用了什么修辭?(比喻、夸張)

  2、 齊讀2、3、4段,回答:

  本文題目是“觀潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?

  [本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]

  總結:

  本文是一篇在藝術上很有特點的寫景記事佳作,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側面烘托相結合,語言簡練。描寫十分生動,既用了比喻、夸張等描寫手法,而且也用了簡潔的白描。

  五、 學生質(zhì)疑,自由發(fā)問不懂得地方

  六、 布置作業(yè):

  1、 生字、解詞各2遍

  2、 翻譯文章1遍

  3、 課后1、2

  4、 周記:課后三

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1.會認“爐、廬、瀑、疑”4個字,會寫“爐、銀、流、柳”4個字。

  2.能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會詩的意境。

  3.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  教學重點:

  感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

  教學準備:

  多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩《早發(fā)白帝城》)

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、談話激趣

  同學們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。

  二、借助媒體,感受瀑布景美

  1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂流下的瀑布,看完談談你的印象。

  2、放視頻,學生觀看。

  3、學生各抒己見:你感受到的'廬山瀑布什么樣?

  4、面對如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)

  5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!

  個別讀、齊讀、指名讀

  (大部分學生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動學生的多種感官進行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。)

  三、賞析古詩

  1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號。

  2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。

  3、學生為錄像配解說詞。先練習再指名說。

  (直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學生體會古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗。)

  四、朗讀、背誦古詩

  1、同桌互助,練習朗讀古詩,讀出李白驚奇、贊嘆的情感。

  2、指名讀,評議。

  3、齊讀古詩。

  4、看錄像練習背誦古詩。

  五、拓展延伸

  1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。

  2、學生朗讀,課外積累背誦。

  (擴展李白的另一首詩,調(diào)動學生自主學習的積極性,豐富學生的課外積累。)

  六、指導識記、書寫生字

  1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。

  2、交流識記生字的方法。

  3、指導書寫生字。

  (生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學效率。)

  板書設計:

  望廬山瀑布

  飛流

  三千尺

  銀河

  落九天

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語:“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語,并加以辨析和體會;積累有關“看”的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、圖文結合,理解課文內(nèi)容,并展開想象感受球賽的激烈、精彩,感受孩子們生龍活虎的拼搏精神,激發(fā)熱愛生活的情感。

  4、學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  教學重、難點:

  重點:

  圖文結合,觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受比賽的激烈、精彩。

  難點:

  學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

  課前準備:

  1、在家收看足球賽。

  2、預習課文內(nèi)容和生字詞。

  教學媒體:

  小黑板,生字卡片,實物投影儀、多媒體課件,教學掛圖

  教學時數(shù):

  兩課時

  第一課時

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、(觀看多媒體課件)談話:一天的緊張學習生活結束后,你喜歡玩什么?有人喜歡踢足球嗎?哪些同學愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?

  2、今天,我們學習第二課《小足球賽》。(板書課題)

  二、指導觀察圖畫

  1、出示圖畫:根據(jù)這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?

  (整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而后又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

  2、思考:

  (1)圖上畫的是什么內(nèi)容?要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情,可以說明你是從哪兒看出來的。

 。2)從小守門員和觀眾的神態(tài)來看,這場球賽怎樣?

  三、圖文結合,初讀課文

  1、對照圖畫自己讀讀課文。

  2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎?

  3、再讀課文,你感受到這場足球賽踢得如何?結合課文有關語句說說你的看法。

  四、學習生字詞

  1、出示生字卡片,以“開火車”的方式輪讀生字詞。

  2、讀讀帶兒化的詞語:“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。

  3、四人小組交流自學生字的情況。

  4、全班匯報。注意辨析下列字的字形:

  “踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。

  五、選擇自己喜愛的`方式讀課文,提出疑問,再分小組討論解決。

  六、小結

  這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

  七、作業(yè)

  1、抄寫生字新詞,并家聽。

  2、熟讀課文。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習生字詞

  二、學習新課

  1、學習第一自然段

  (1)自由讀第一自然段,邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句,體會后讀一讀。

 。2)學生匯報,重點理解:“又來到、吸引、路過、欣賞”。

  2、學習第二自然段

  (1)讀課文,看看這個自然段都描寫了誰?他們給你們留下了什么印象?從哪些地方看出來?畫出來,在小組內(nèi)體會后說一說,并讀出來。

  (2)匯報

  小守門員的樣子:戴著皮手套,分腿彎腰,上身前傾。隨時準備撲救險球。

  候補守門員的樣子:腆著肚子,急不可耐,躍躍欲試。

  3、學習第三、四自然段

 。1)小組合作讀第三、四自然段,看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。

 。2)小組討論:

  A、畫出表示動作、神態(tài)的重點詞。

  B、想想他們?yōu)槭裁催@樣做?此時他們的心情怎樣?

  C、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。

 。3)全班匯報

  (4)讀出你最喜歡的句子。

  4、學習第五自然段

 。1)“精彩”是什么意思?

 。2)從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩?

  五、總結全文

  默讀全文,從課文中找出表示“看”的詞語,讀讀帶有這樣詞語的句子,體會詞義有什么不同。

  六、作業(yè)

  1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子,并讀讀體會詞義。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、預習第三課。

  板書設計:

  2、小足球賽

  時間:放學以后

  地點:一塊空地

  人物:觀眾(包括守門員)

  賽前準備:分兩撥書包帽子做球門

  小守門員:注視磕破戴著分腿彎腰

  觀眾:探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看

  小足球賽

小學語文教案 篇5

  教學目標

  1.能抓住句子中的關鍵詞,說出對句子的理解,體會說明文用詞的準確、嚴謹。

  2.抓住關鍵句子理解為什么只有一個地球,增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

  3.找出有關的句子,了解課文運用了哪些說明方法。

  4.正確、流利地朗讀課文。

  教學流程

  一、親近地球

  1.在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球。它是人類的家園,它是太陽和月亮的朋友。同學們,你們所有的快樂與憂傷,都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物,都在她的記憶中存留。

  2.她就是——地球,地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。

  3.作者運用什么(打比方)說明方法,把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來,你們看!

  4.投影出示:(創(chuàng)設情境學生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體”

  5.她長什么樣?(比如:身材、衣服)

  6.投影出示:(學生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!

  7.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里,地位是渺小的。投影出示:(輪讀)師:同茫茫的宇宙相比,生:地球是渺小的。

  8.這是運用什么說明方法說明地球小?(作比較)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數(shù)字)體會“只有”一詞。說明地球小。

  9.地球半徑6300多千米,如果我們把地球跟太陽作個比較,一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。投影出示:一葉扁舟

  二、體悟地球

  (一) 1.這位人類美麗而偉大的母親——地球,宇航員在遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感嘆——投影出示:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”

  2.我們也來夸夸地球:投影出示:“我們這個地球太可愛了,”

  3.地球母親因為“美麗壯觀”顯得可愛;地球母親因為“和藹可親”而顯得可愛;地球母親更因為“慷慨無私”更顯得可愛。(板書:可愛)

  4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親,為什么又發(fā)出了投影出示:“同時又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書:破碎)

  (二) 1.自由讀3—7自然段,相信同學們能找到答案。請用波浪線畫出了。

  2. 我想在你們畫的波浪線的地方,其中肯定有一處能讓你怦然心動的,是吧?投影出示:“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。但是,因為人類隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅!庇袥]有哪位同學畫出這一句?個別讀“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅!

  3.你讀這一段語句時心情這樣?(預設:擔憂、難過)

  4.這個語段中哪個詞觸動了你的內(nèi)心世界?(威脅)

  5.“給人類生存帶來了嚴重的威脅。”罪魁禍首是——“生態(tài)災難”

  6.我們現(xiàn)在一起讀讀剛才那位同學讀的那段話,投影出示:“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅。”邊讀邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災難”。

  7.學生匯報。

  8. 我們一起回顧剛才的話。用你們的心靈你再細細地去琢磨那段文字,生齊讀:“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅”讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災難”這四個字,它已經(jīng)不是四個字了,在你們眼前,你仿佛看到的是什么?

  9.練筆:我仿佛看到了 “給人類生存帶來了嚴重的威脅!

  (三) 1.再來讀一讀這段話投影出示:“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭!睂е隆暗V產(chǎn)資源枯竭”的`原因是——“不加節(jié)制”

  2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?

  3. 學生匯報。

  (四) 1.同學們,課文中告訴我們了,地球上供人類生存的空間很小,地球上的資源有限。那么宇宙這么大,我們?nèi)祟惸懿荒苋フ乙粋“后媽”呢?

  2. 投影出示:齊讀“科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。”這句話中“至少”去掉行不行?(學生討論)“至少”一詞說明距離的遙遠,體現(xiàn)了說明文科學性、嚴謹性。

  3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機得多少年啊?600萬年哪!誰去?

  三、呵護地球

  1. 正是基于種種的認識,作者在文章的結尾才發(fā)出一系列的感嘆,誰來為我們讀讀?

  2. 投影出示:“只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

  3.了解了課文內(nèi)容,你有什么想說的嗎?

  4.千言萬語匯成了一句——“只有一個地球”,痛定思痛后只有一句—— “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

  5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來”這是一個永恒的話題,讓我們一起問候地球——《地球,你好嗎?》 當天空不再是藍色,小鳥不會飛翔; 當江河不再有清澈,魚兒也離開家鄉(xiāng); 當空氣不再是清新,花朵也失去芬芳; 當烏云遮住了太陽,世界將黑暗無光; 當冰山漸漸地融化,地球是一片汪洋; 當大地干枯了村莊;眼睛也失去渴望; 當城市川流不息的車,從此沒有一點安詳; 當童話失去了森林,仙女也丟了魔棒;(音樂起) 當玩具變成你的衣裳,從此沒有天真幻想; 當貪婪拼命的追逐,沒有動物與你歌唱。 讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱, 讓我們一起呼喚——地球,你好嗎?

【小學語文教案】相關文章:

語文小學教案01-03

《小學語文》教案01-26

小學語文的教案01-10

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《翠鳥》教案09-02