小學語文教案常用3篇
作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學要求
1.學會8個生字和16個詞語,認識6個字。
2.能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3.通過讀句子練習,初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確,知道有些句子換上意思相近的詞,句子的意思不變,進行初步的語言訓練。
教學重點難點
朗讀課文生字教學是重點!澳、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。
課前準備
1.熊貓媽媽與三個孩子通電話的課件。
2.熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡,分角色朗讀的錄音磁帶。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、講故事導入新課。板書課題:熊貓媽媽聽電話。
二、指導學生把課文讀正確。
1.學生自由讀課文,初步知道課文講的是什么。
2.再讀課文,遇到不認識的字拼拼讀讀,把課文讀通。
3.從課文中找出要學會的生字和要求會認的字,分別做上記號,對照拼音讀準字音,然后再讀一遍課文。
4.檢查生字讀音。
。1)同桌互讀互聽,互相訂正。
。2)指名認讀。(面向全體學生)
。3)用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況,要讀準“拿、送、親、音”幾個字。
5.自由小聲讀課文,要求讀正確。
三、識記生字,指導書寫
1.獨立識記字形。(你是怎么記的?)
立—日—音宀—女—安
“走之旁”—關—送阝—可—阿
吹—歡新—親
2.指導“喜”的筆順。
3.觀察田字格中的范字。
4.描一描,寫一寫。(完成課后練習第2題)
5.交流、評比、糾正,要求把字寫好。
第二課時
一、指導流利有感情地朗讀課文
1.自由讀課文,思考:熊貓媽媽聽了幾次電話,是誰打來的?
2.根據(jù)思考題再讀課文:
。1)用序號標出自然段。
。2)從課文中找出答案,做上記號。
。3)同桌互說,全班交流,對學生進行有層次的口語訓練。
當學生分別說出:熊貓媽媽聽了玲玲的電話:歡歡給媽媽打了電話:貝貝給媽媽打了電話之后,還要求學生再讀全文,組織好語言,再邊慣地說一說,如:熊貓媽媽一共聽了三次電話,第一次是歡歡從日本打來的;第二次是玲玲從美國打來的;第三次是貝貝由墨西哥打來的。
。4)在說、評的基礎上,引導學生從課文中找出依據(jù):
、僖弧⒍匀欢沃v熊貓媽媽聽歡歡的電話;
②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話;
、畚濉⒘匀欢沃v熊貓媽媽聽貝貝的電話。
3.反復自由練讀,把課文讀流利。
4.齊讀。
二、逐段指導分角色朗讀課文
1.第一、二自然段:熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的`電話。
(1)以讀代講第一自然段。
。2)自由讀第二自然段,找出歡歡跟媽媽說了什么?熊貓媽媽又說了什么?做上記號后分別讀一讀。
。3)看課件:熊貓媽媽給媽媽打電話。
。4)師生合讀:師讀敘述語,一組讀歡歡說的話,一組讀熊貓媽媽說的話。
。5)同桌反復練習分角色朗讀。
。6)指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過程中,相機引導理解生字新詞,告訴學生櫻花是日本的國花。
。7)演一演:請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2.第三、四自然段:熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。
。1)自由讀第三、四段,說一說,誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話?
(2)以讀代講第三自然段。
(3)自由讀第四自然段,分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。(相同理解生字新詞)
。4)看課件:熊貓媽媽打電話。
(5)師生合讀:師讀敘述語,一組讀玲玲的話,一組讀熊貓媽媽的話。
。6)同桌反復分角色朗讀。
。7)指名分角色朗讀三、四自然段。
(8)演一演:請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3.第五、六自然段:熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。
用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。
4.齊讀第七自然段,相機處理生字新詞。
三、分角色朗讀全文
1.聽分角色朗讀的錄音帶。
2.分組練讀。
3.指名分角色朗讀。
四、課堂練習
1.完成課后練習3。
2.表演打電話。
小學語文教案 篇2
一、教材分析。
。ㄒ唬┙忸}。
這是一首兒歌,也相當于一年級小學生一年學習后的,所以從身體到行為習慣都進行了,那么請小朋友也來回顧一下,經(jīng)過一年的學校生活,看看是不是比兒歌中的“我”進步更大。
。ǘ┙Y構分析。
這首兒歌只有一節(jié),根據(jù)內容可將兒歌分為兩層:
第一層:(上學一年了——把地清掃)敘述一年的進步表現(xiàn)。
第二層:(最后兩句)評論進步真不小。
。ㄈ┱Z意理解。
“上學一年了,我又長大了。量一量,我長了多高?稱一稱,我重了多少?”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號,但表達的卻是肯定的語氣。
“想一想老師的教導我做到了多少?”這是從行為方面“我”的進步,也是下文內容的總領。
“過去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;現(xiàn)在,我看見小朋友跌倒,連忙把他扶抱。”用對比的手法表現(xiàn)現(xiàn)在樂于助人了,這是學校生活,老師教導的結果。
“過去,我往地上亂丟東西;現(xiàn)在,我拿笤帚把地清掃。”用對比的手法表現(xiàn)出講衛(wèi)生,愛勞動,這也是我進步的表現(xiàn)。
“上學一年了;進步真不小!弊约阂荒甑倪M步不小,這是在敘述的基礎上的。
二、教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識8個字。
2、理解短文內容,體會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。
3、熟讀的基礎上背誦課文。
三、教學重難點:
1、理解短文內容,體會自己上學一年的進步。
2、熟讀的基礎上背誦課文。
四、教具準備:
多媒體課件、生字卡片。
五、課時安排:
1課時。
六、教學流程:
。ㄒ唬┘と耄
播放歌曲《小松樹快長大》。
師:我們盼著小松樹快快長大,上學一年了,你長大了嗎?有哪些進步?快快走進“快樂讀書屋”吧!學習《上學一年了》,讓我們共同感受自己的進步。
(教學理念:用歡快的歌曲,導入新課,讓學生在讀書前就感受到本節(jié)課是充滿快樂的,讀書是快樂的,充分調動了學生學習的積極性。)
(二)初讀課文,自主感知。
。1)請同學把書翻開,自讀閱讀提示,看看有哪些要求。
。2)自讀課文,圈出生字,讀準字音。
。3)把帶有生字的句子讀兩遍,讀準生字字音。
。4)同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲,檢查生字字音。
(5)再讀課文,看一看兒歌有幾小節(jié)。
。6)檢查分節(jié)朗讀。
。ń虒W理念:學生是學習的主人,在本環(huán)節(jié)教師放手讓學生自主讀課文,自主識字,充分體現(xiàn)了學生的主體地位;用每次讀課文前的明確要求,和小伙伴之間的游戲,將學生吸引過來,又充分體現(xiàn)了教師的主導地位。)
。ㄈ┖献鹘涣鳎斫庹n文。
1、通過我們多次的.朗讀和聽了同學的朗讀,你讀懂了什么?和同學交流。
2、(播放多媒體課件)通過看課件,你又懂得了什么?學生匯報。
3、通過同學的匯報,我們發(fā)現(xiàn)過去的我和現(xiàn)在的我不一樣了。有哪些不一樣呢?請同學們在課文中找一找,和小伙伴交流一下。(注意:交流時一定要說清楚,你在哪一自然段找到的。)
4、學生匯報。
。ń虒W理念:本節(jié)課是快樂讀書屋中的閱讀文章,教師要把學生放在讀書的主體地位,學生能讀懂的決不講讀,讓他們通過自己的努力,讀懂知識,感受成功的快樂、讀書的快樂。)
。ㄋ模┩卣咕毩。
上學一年了,你有哪些進步,說給同學和老師聽一聽?
(教學理念:語文的學習不僅僅局限于課文,教師要引導學生將課文和生活實際聯(lián)系起來,使語文回歸生活。)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計:
回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。
。ń虒W理念:中的兒歌瑯瑯上口,適合背誦,經(jīng)過本課的多次朗讀,多數(shù)同學已經(jīng)背下來了,回家再背給爸爸媽媽聽,既進一步地鞏固了兒歌的背誦,同時又使學生積累了一份資料。)
小學語文教案 篇3
珍珠泉·教案設計
教學目標
1.認識本課2個生字,有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。
2.想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗、可愛,激發(fā)對大自然的熱愛。
3.了解課文記敘的順序。
教學重點
了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學準備
珍珠泉的教學掛圖。有條件的學?梢宰寣W生收集有關泉水的資料。
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話導入,激發(fā)興趣。
泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉,泉水不但又綠又深,清可見底,而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。(板書課題)讓我們一起去看看吧!
二、初讀課文,整體感知。
1.教師范讀課文,讓學生閉上眼睛,邊聽邊想像聽到的景象,然后說說自己看到了什么。
2.學生談自己想像到的景象,再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學生自讀課文,交流學習體會,學習生字。
1.先讀讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象,并把自己認為好的語句畫下來。
2.對第一次的想像內容進行補充,并讓學生讀讀畫出的有關語句,從中體會作者的思想感情。
(1)根據(jù)學生選擇的句子進行組合,把選擇同樣語句的同學組成學習小組,一起朗讀,討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習,教師與他們交流。
。2)各學習小組匯報交流情況,反復誦讀,教師進行點撥、啟發(fā)、引導、品味,隨機教學生字嵌和篩。
提醒學生要聯(lián)系上下文,抓住關鍵詞語來體會,并通過讀讓其他同學聽出你們的理解,聽出你們的情感。(讀的形式可以是個別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。)
在指導朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,啟發(fā)強調綠字,和三個那樣,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導學生讀得輕松一些,好像在夸獎活潑可愛的小孩,讀好兩個照在、一個照到和三個!,讀出變化,突出作者的贊美激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會作者對家鄉(xiāng)的'熱愛之情。
在討論交流中,對第一次想像的內容進行補充。(如,水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。)
。3)讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法,鼓勵其他同學傾聽,對他們的想法進行補充、質疑。告訴學生文章通篇都是好詞佳句,激勵大家一起來美美地朗讀。
。4)齊讀全文。(有條件的學?梢圆シ艃(yōu)美抒情的音樂。)
四、理清文章的記敘順序。
1.(出示練習)文章先介紹了珍珠泉在________,接著重點描述了珍珠泉周圍的________,以及潭底冒出的________,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。
2.學習小組討論完成練習,了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。
讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求字跡工整、端正,不遺漏標點符號。
六、小結,激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。
這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方,它們需要我們去發(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習,用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學,大家一起欣賞、一起學習。
【小學語文教案】相關文章:
小學語文經(jīng)典教案01-08
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-03
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文優(yōu)秀教案05-09