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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-12 10:02:13 語(yǔ)文教案 我要投稿

(實(shí)用)語(yǔ)文教案10篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

(實(shí)用)語(yǔ)文教案10篇

語(yǔ)文教案 篇1

  一、課前談話:

  同學(xué)們,我們今天第一次見面,老師想知道誰(shuí)最聰明。我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!“全國(guó)只有十二個(gè),每人都要有一個(gè)”。(十二屬相)

  誰(shuí)能告訴我,你今年幾歲了?屬什么的?你們對(duì)我有什么印象?猜猜我屬什么的?

  好,我們準(zhǔn)備上課!

  二、揭示課題:

  1.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《十二屬相圖》。(板書課題)

  2.學(xué)生齊讀課題

  3.講:我們中國(guó)習(xí)慣用十二種動(dòng)物分別來(lái)記人的出生年,出生在哪一年就是屬什么的。哪十二種動(dòng)物呢?快來(lái)看看吧!(課件出圖)

  快來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(圖上有字)

  師:這就是十二屬相圖

  看,他們多高興呀!你們高興嗎?那就帶著高興的心情來(lái)聽老師讀課文吧。

  三、初讀課文:

  1.師范讀課文,生做好指讀姿勢(shì)

  要求:聽清每個(gè)字的字音。想一想你們知道了什么?(貼圖)

  (加上你的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)一兩個(gè)即可)

  2.自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆畫出來(lái)。

  3.師:我們的學(xué)習(xí)伙伴安安和你們一樣,也想讀課文,你不認(rèn)識(shí)的字跟著安安學(xué)一學(xué)(課件安安讀課文)。

  4.請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文吧!

  問(wèn):讀到這你發(fā)現(xiàn)這十二屬相還有誰(shuí)沒站在這里呀?快把它們請(qǐng)出來(lái)。

  5.兩人互讀課文,要求:如果讀對(duì)了,你要表?yè)P(yáng)他,讀錯(cuò)了要幫一幫他。

  四、出示課文,識(shí)詞:

  1.問(wèn):你想聽誰(shuí)來(lái)讀?(指名看屏幕讀)

  2.師:看,詞寶寶高高興興跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?快讀讀吧!

  3.師:誰(shuí)認(rèn)識(shí),就快速搶讀。

  4.看,你們都讀對(duì)了,詞寶寶們跑回課文中了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己再讀讀課文吧!

  五、隨文識(shí)字:

  1.師:你們讀得可真好,聽,安安在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

  (課件:安安說(shuō)話)

  2.組內(nèi)認(rèn)字:

  問(wèn):你們平常是怎么識(shí)字的?你們的'方法真好,用這樣的方法在小組里學(xué)一學(xué)卡片上的字。

 、倩フJ(rèn):把認(rèn)識(shí)的收進(jìn)位子里,不認(rèn)識(shí)的擺在桌子上。

 、趨R報(bào):哪個(gè)小組有不認(rèn)識(shí)的字拿出來(lái)。

 、蹌偛拍銈冋f(shuō)了幾種識(shí)字方法,就用這些方法,在小組里學(xué)一學(xué)。

 、苓有哪個(gè)組有不認(rèn)識(shí)的字?哪個(gè)小組愿當(dāng)老師教一教他們(組間互教)

  3.檢查認(rèn)字情況:

 、賳(wèn):誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的字介紹給大家?

 、趲煟赫l(shuí)對(duì)了,就搶讀出來(lái),你讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跑回去了。

  六、鞏固識(shí)字:

  1.猜字游戲

  學(xué)生來(lái)前面猜字

  2.學(xué)寫“樂”

  問(wèn):這個(gè)字念什么?(樂)

  我們一起來(lái)看看安安是怎么寫“樂”字的

 、傺菔荆阂槐椋嚎辞骞P順

  二遍:看清每一筆位置

 、趲煼秾,板書在田字格板上。

 、凵贸鲂∈謺、描寫,練寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)三個(gè)一)。

 、芊答仯撼鍪緦W(xué)生寫的字,鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。

 、輪(wèn):誰(shuí)能用“樂”組個(gè)詞呢?(快樂歡樂樂園逗樂享樂樂趣樂子)

  七、朗讀課文(讀的質(zhì)量要提升):

  師:今天,我們一起學(xué)習(xí)也是一件快樂的事,看,字寶寶都回家了,讓我們比一比,看誰(shuí)讀課文讀得最棒。

  1.用自己喜歡的方式讀。

  2.師:看,這屬相圖,他們站的位置與課文中說(shuō)的一樣嗎?

  幾個(gè)人商量一下,看誰(shuí)最聰明

  3.還想讀課文嗎?都來(lái)讀讀吧!

  (形式可以多樣。可以讓學(xué)生小聲自由讀,同桌互讀,指名讀,也可以分角色讀,表演讀。練讀面要大,讀的要充分。)4.師:你們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶,還會(huì)讀課文了,真好。

  讀完課文,你還有什么不懂的地方嗎?提出來(lái)。

  (過(guò)家家:當(dāng)醫(yī)生……當(dāng)媽媽)

  八、拓展延伸:

  師:我知道你們屬什么的,你們也知道我屬什么的,現(xiàn)在,請(qǐng)你們下位子問(wèn)問(wèn)在坐老師屬什么的,今天年多大歲數(shù)。

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  師:通過(guò)同學(xué)們與老師們的交流,我們看出了每個(gè)人的年齡都與一個(gè)屬相相對(duì)應(yīng)(課件)

  九、作業(yè):

  現(xiàn)在我們知道這么多人屬什么的,老師留作業(yè)。

  ①回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶屬什么的。

 、谠侔颜n文試著讀給他們聽一聽

語(yǔ)文教案 篇2

  我會(huì)填

  這是一項(xiàng)數(shù)筆畫,按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字,三個(gè)花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數(shù),每個(gè)花瓶里有兩朵花,要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多,填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫和筆順,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  過(guò)程建議

  1、出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是我們見過(guò)的生字寶寶,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。ㄩ_火讀,注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。)把這些字貼在黑板上。

  2、你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)

  3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么?

  4、同桌商量,共同完成題目。(提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)

  5、匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

  看看讀讀

  這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓學(xué)生懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引孩子們的注意力,充分發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  過(guò)程建議

  1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外參觀,出示圖畫或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)

  2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

  3、出示一只小狗

  一條小河

  一朵白云

  兩只鴨子

  一條木船

  幾朵野花指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

  4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)

  5、拓展:五()星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水

  讀讀畫畫

  這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著艸、扌、足花的顏色提示了將要涂的字的顏色:艸的字涂綠色,扌的字涂藍(lán)色,足字旁的.字涂粉紅色。通過(guò)讀、思、說(shuō)、畫,讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

  過(guò)程建議

  1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

  2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)

  3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)

  4、匯報(bào),集體訂正。

  5、你還知道哪些艸、扌、足的字?你在哪里見過(guò)這些字?

  (鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

  6、拓展:找一找氵、亻、口旁的字。

  讀讀背背

  《東西南北》是一首辨別方向的兒歌,兒歌能幫助學(xué)生利用太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。

  過(guò)程建議

  1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,學(xué)生用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

  2、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌:東西南北。

  3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作

  5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)

  6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?

  7、老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。

  8、你還知道其它辨別方向的方法嗎?

  9、齊背兒歌。

  口語(yǔ)交際《這樣做不好》

  這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)這樣做不好,這是在勸說(shuō)別人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。

  交際準(zhǔn)備

  掛圖或課件

  組織過(guò)程

  1、揭題:生活中,我們常會(huì)遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

  2、師出示課件或掛圖?催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?

  3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

  4、這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)

  5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

  6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

  (明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)

  7、表演:自由選擇合作伙伴練習(xí)表演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?梢詢蓚(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。

  8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演,評(píng)出最佳合作獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

  9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境表演。)

  10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

  11、總結(jié):在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見,我們不但自己不做這樣不文明的事,當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一,一上語(yǔ)文園地三,希望對(duì)你有幫助!

語(yǔ)文教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  新課標(biāo)提出語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)是:知識(shí)與能力;過(guò)程與方法;情感、態(tài)度、價(jià)值觀,在本課的設(shè)計(jì)中,教師、學(xué)生與文本進(jìn)行了多維互動(dòng),自由對(duì)話,學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,不斷地經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程,并抓住了頗具玩味的兩句話:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著”和“看來(lái),你的玫瑰沒有白栽”,學(xué)生從無(wú)疑到有疑,從有疑到解疑,隨著思考、感受的加深,情感的`體驗(yàn)也在不斷地生成。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 、認(rèn)讀 8 個(gè)生字,會(huì)寫“謝、漸、微”等 12 個(gè)生字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

  2 、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  3 、認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  三、課前準(zhǔn)備

  多媒體課件生字詞語(yǔ)卡片

  四、教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬ǔ鍪菊n件玫瑰花)認(rèn)讀“玫瑰”二字

  小朋友們,你們看,老師給你們帶來(lái)了一份禮物!

  多美的花。。◣煱鍟好倒澹┱l(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?

  (二)揭題

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《小鹿的玫瑰花》_語(yǔ)文教案》。我們?nèi)タ纯窗伞!ò颜n題補(bǔ)充完整)

  二、初讀課文,識(shí)記生字,整體感知

 。ㄒ唬┱(qǐng)小朋友自由讀讀故事,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚,并把帶有生字的詞語(yǔ)畫出來(lái)。讀完后和同桌交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

 。ǘ╇x開小魚的幫助,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

  1 、出示生字詞語(yǔ)卡片

 。 1 )指讀“骨”、“花骨朵”(在這個(gè)詞語(yǔ)中“骨”讀輕聲),你見過(guò)花骨朵嗎?(出示課件花骨朵)

 。 2 )指讀“終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯”。(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解“一瘸一拐“)

  2 、整體感知課文內(nèi)容

  讀了課文,你知道了什么?

  3 、引導(dǎo)質(zhì)疑

 。A(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒有白栽呢?)

  三、學(xué)習(xí)課文,解決疑難

 。ㄒ唬└鶕(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

  ① 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō);“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!

 、 鹿弟弟也高興地笑了,說(shuō):“看來(lái),你的玫瑰沒有白栽!”

  (二)自由讀 1-4 自然段,思考:鹿弟弟為什么說(shuō),哥哥的玫瑰白栽了?

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  一、懂得消息、通訊在報(bào)紙中的作用。

  二、掌握消息與通訊的一些常識(shí)和閱讀消息、通訊的方法。

  三、繼續(xù)培養(yǎng)讀報(bào)的習(xí)慣。

  四、進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  一、研習(xí)消息的六要素和結(jié)構(gòu)五部分,結(jié)合例文研習(xí)閱讀消息和通訊的方法。

  二、如何區(qū)別消息與通訊。

  教學(xué)時(shí)數(shù)二節(jié)

  第一節(jié)

  內(nèi)容和步驟:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、提示:課文由正文和例文兩部分組成。正文前部分介紹消息、通訊的知識(shí),后部分介紹方法。

  三、分析:

  討論:正文的一至四段可分兩層,怎樣分?

  明確:第一段為第一層,說(shuō)明消息、通訊的地位。余下的為第二層,說(shuō)明它們的'特征。

  2.第一段的最后一句用的是哪一種表達(dá)方式?有什么作用?

  ——議論,揭示了前一句所介紹的消息、通訊的意義,說(shuō)明它們?cè)趫?bào)紙中占主要地位。

  3.文章怎樣說(shuō)明“消息”與“通訊”的。

 。1)用解釋概念的方法說(shuō)明。

  (2)用比較的方法。

  消息與通訊 同:用事實(shí)說(shuō)話。

  異:通訊的內(nèi)容比消息詳盡、具體、形象。

  四、指導(dǎo)略讀消息

 。ㄒ唬秺W運(yùn)會(huì)第一枚金牌為我所得》

 。ǘ└攀鲞@則消息的主要內(nèi)容。

  (三)提示:這則消息報(bào)道許海峰百步穿楊居魁首只用了三句話,而通訊(一)則以較大的幅對(duì)許海峰奪金牌的事跡作了詳細(xì)報(bào)道,下面我們學(xué)習(xí)這通訊,注意比較它與消息(一)在內(nèi)容表達(dá)上有什么不同。

  ——內(nèi)容詳盡、具體、形象,而消息(一)的內(nèi)容則簡(jiǎn)明扼要。

  研究的表達(dá)方式:

  以敘述為主,綜合運(yùn)用了描寫、議論、抒情的表達(dá)方式。

  本課內(nèi)容。

  布置作業(yè):

  1.解詞

  表現(xiàn)不俗 炎黃子孫 人頭攢動(dòng)

  千里迢迢 冥思苦想 舉不勝舉

  2.辨字組詞

  裔 縝 佚 賴 俠

  矞 慎 軼 敕 狹

  3.造句

  獨(dú)占鰲頭

  息息相通

  語(yǔ)重心長(zhǎng)

  初出茅廬

  第二節(jié)

  教學(xué)重點(diǎn):

  一、消息五要素和結(jié)構(gòu)五部分;

  二、消息與通訊在表達(dá)上的不同之處;

  三、閱讀消息和通訊的方法。

  四、精讀消息(二)和通訊(二)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)舊課。

  二、閱讀消息要注意它的內(nèi)容五要素和結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分。

  內(nèi)容五要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。

  結(jié)構(gòu)五部分:

  標(biāo)題 主標(biāo)

  引標(biāo)

  副標(biāo)

   主體 背景 有時(shí)暗含在文體里,

  結(jié)語(yǔ) 沒有明顯標(biāo)志。

  閱讀方法:

  瀏覽,略讀,精讀。

  三、通過(guò)精讀消息(二)和通訊(二)來(lái)區(qū)別消息和通訊

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。

  2.認(rèn)真傾聽,理解所講的內(nèi)容,并能說(shuō)出一定的看法、感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生用多種途徑去搜集愛國(guó)志士的故事,每人選擇一個(gè)最喜歡的,講的時(shí)間在三分鐘內(nèi)為宜。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)流程

  1.談話導(dǎo)入,揭示課題。

  2.試講故事,明確要求。

 。1)指導(dǎo)點(diǎn)撥:開頭可以采用“今天我講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的'故事……”,“下面由我代表我們小組講一個(gè)愛國(guó)故事,故事的名字叫《我是人》……”等形式。

  (2)自薦試講。

 。3)討論:這位同學(xué)講的怎樣,好在哪里,還應(yīng)該注意什么?

 。4)小節(jié)。

  3.組內(nèi)練講,交流評(píng)議。

  (1)學(xué)生在四人小組內(nèi)練講,互聽互學(xué),交流評(píng)議。教師巡回聽講,相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。

 。3)根據(jù)練習(xí)要求,每組推選一名講的好的同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間,各族同學(xué)為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法,爭(zhēng)取在比賽中獲勝。

  4.故事比賽,暢談收獲。

  5.布置作業(yè)。

  教學(xué)反思:

語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、教育目標(biāo)

  了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對(duì)科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

  二、教養(yǎng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知“蘭、梁”等12個(gè)生字,會(huì)正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。

 。病⒄_流利地朗讀課文。

  3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

  三、發(fā)展目標(biāo)

 。、充沛發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。

 。病⑴囵B(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力,交往能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、識(shí)字、認(rèn)字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。

 。、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料,了解橋梁的知識(shí),至少認(rèn)知一種橋。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)要點(diǎn)】

 。、細(xì)讀課文,簡(jiǎn)單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點(diǎn)。

  2、正確流利地朗讀課文。

 。、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料,基本理解內(nèi)容。

 。、能發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁,并在電腦中打出來(lái)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

 。、今天,俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過(guò)橋》。

  二、學(xué)文

 。、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎?(生:潛水橋、塑料橋師貼)

  2、這兩座橋分別在哪幾自然段?你喜歡其中的哪種橋?為什么?帶著問(wèn)題以喜歡的方式讀讀課文,邊讀邊想。

 。ㄉ鷧R報(bào),師板書:潛水橋1~4塑料橋5~9,)

  3、你喜歡其中的哪種橋?為什么?(個(gè)別匯報(bào))

  4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋,組長(zhǎng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段,再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書上的詞句,用畫出來(lái)。(師貼:特點(diǎn)板:讀,找,)

  生匯報(bào):潛水橋:結(jié)實(shí)、透明;塑料橋:輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖,并板書。

  5、課文里你還有什么不明白的地方嗎?

  6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來(lái)的嗎?(生:是爺爺設(shè)計(jì)出來(lái)的)在課文的哪個(gè)自然段?齊讀第10自然段,師小結(jié):原來(lái)這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來(lái)的!

  三、拓展

 。薄⒛銈兺ㄟ^(guò)課前收集資料認(rèn)知了什么橋?誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?(生上前匯報(bào),同位交流)

 。、老師這里“橋的.世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看,師出示:江陰大橋、武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。

 。场⒗蠋煖(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來(lái)橋梁設(shè)計(jì)大賽”,假如你是橋梁設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋?(個(gè)別匯報(bào),與小伙伴交流)

 。、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文,請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇,大聲地閱讀,還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”,里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。(生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽,一邊交流)

 。、生自由交流收獲、心得。

  四、寫作

  1、俺們馬上進(jìn)入討論組,老師這里有三個(gè)題目:

 、 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋梁。

 、 自編橋梁的兒歌。

 、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的一座橋,為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來(lái)寫作。

  (生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作,個(gè)別匯報(bào)作品)

  五、作業(yè)

 。薄⑿∨笥颜嬗袆(chuàng)意,未來(lái)的橋梁設(shè)計(jì)師說(shuō)不定就在你們之中呢!許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò),沒寫完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來(lái),俺們一起評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。

  六、板書

  蘭蘭過(guò)橋

  特點(diǎn) 讀找

 。薄礉撍畼蚪Y(jié)實(shí)透明

  5~9塑料橋輕巧平穩(wěn)

語(yǔ)文教案 篇7

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看!(出示掛圖)

  生:仔細(xì)觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

  生:朗讀圈點(diǎn)。

  2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

  生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  6、師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,讀中悟文。

  (過(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……

  2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的'呢?

  生做動(dòng)作

  3、多可愛的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)

  4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

  6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……

  二、強(qiáng)化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開,百鳥爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!

  2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  三、本課小結(jié):

  春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!

語(yǔ)文教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、了解小村莊變化的原因,感知破壞環(huán)境所帶來(lái)的`惡果,進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

  一、揭題導(dǎo)入

  1、師板書,生默看,指出錯(cuò)誤。

  2、齊讀,突出“這樣”

  3、師:三讀課題,問(wèn)題就出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

  4、同學(xué)們提出的問(wèn)題也就是本堂課的第一個(gè)目標(biāo)。可怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

  5、目標(biāo)是你們自己制定的,辦法是你們自己選擇的,下面實(shí)踐。

  二、初讀課文

  1、放聲朗讀課文。

  2、檢查讀書情況,相互指導(dǎo)。

  三、欣賞、感悟小村莊的美

  1、小村莊在什么地方,指名上臺(tái)把村莊畫下來(lái)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生把小河的“清澈”畫下來(lái)。

  3、山村后是——樹林,指名上黑板畫樹,相機(jī)理解郁郁蔥蔥。

  4、誰(shuí)來(lái)畫空氣?怎么畫空氣?得畫出什么?小組討論后指名上臺(tái)畫。

  5、表演背誦。

  6、小村莊美嗎?最后呢?指導(dǎo)朗讀“什么都沒有……”,三讀后又產(chǎn)生了什么問(wèn)題。

  四、深入學(xué)習(xí)課文,了解小村莊變化的原因。

  1、自讀,劃出重點(diǎn)的句子,找出原因,寫寫體會(huì)。

  2、交流。

  3、說(shuō)說(shuō)課文想告訴我們什么?

  4、寫一句深情的話告訴21世紀(jì)的人們要干什么?不要干什么?寫出的話要深情,要能打動(dòng)別人。

  五、情境表演。

  點(diǎn)評(píng):

  總評(píng):

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目的

  1. 培養(yǎng)學(xué)生研究能力

  2. 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法

  3. 理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

  教學(xué)過(guò)程

  (一) 課程導(dǎo)入 及 作者簡(jiǎn)介:

  位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

  二檢查預(yù)習(xí)

  1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

  媲美( )挑釁( )篤信( )迷惘( )嚙齒( )苔蘚( )前赴后繼( )

  2.解釋下列詞語(yǔ)

  3整體感知課文,把握全文基本內(nèi)容

  三、速讀課文,整體感知:

  初讀課文,在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘,用自己的語(yǔ)言加以概括。

  歸納板書:(1)旅鼠的超強(qiáng)繁殖之謎 (2)旅鼠的自我暴露之謎 (3)旅鼠的死亡大遷移之謎

  四、合作研討,深層探究:

  1、提問(wèn):你從課文中可以獲得哪些啟示?

  學(xué)生分組討論、交流,之后由各組選代表發(fā)言,共同交流。

  重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話,他說(shuō)的.有道理嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  學(xué)生自由討論,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

  五、品讀課文,體味文章獨(dú)特的寫作手法:

  提問(wèn):本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。

 。ㄏ扔糜洈⒌囊貋(lái)衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局。)

  記敘的要素完完整整,可見是地地道道的記敘文體?墒沁@篇記敘文很特殊,它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣,講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)

語(yǔ)文教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒的思維具體形象,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差,語(yǔ)文教案-主題探究活動(dòng):有和沒有。如:拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子,他會(huì)說(shuō)里面沒有東西。因此,我創(chuàng)設(shè)情景游戲,讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”,初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,我設(shè)計(jì)了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的提供上,我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,并注意在難度上分層次,滿足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上,我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,講述操作的過(guò)程,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  目標(biāo):

  1、通過(guò)探索,初步理解“空集”,嘗試用各種方法感知,判斷“有”和“沒有”,愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  重難點(diǎn):

  嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

  準(zhǔn)備:

  1、透明類:各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如:雪碧、酸奶、可樂等。

  2、不透明類:

 、 盒子類:各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份,一份內(nèi)有東西,另一份沒有兩份。

 、 罐頭類:聽裝飲料:椰奶、牛奶等各兩份。

 、 布袋類:大小形狀的布袋20只,其中10只有東西,內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張,其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡,10張沒有,幼兒教案《語(yǔ)文教案-主題探究活動(dòng):有和沒有》。

  3、小熊頭飾一只。

  4、人手一份禮物,內(nèi)有兩個(gè)盒子,一個(gè)里面有東西,另一個(gè)里面沒有。

  過(guò)程:

 、 感知“有”和“沒有”

 、 創(chuàng)設(shè)情景:去熊媽媽家做客, 熊媽媽送禮物給小朋友。

 、 讓幼兒感知“有”和“沒有”?纯此鼈冇惺裁床灰粯樱浚ㄒ粋(gè)里面有星星、雪花片等,另一個(gè)里面是空空的。)你怎么知道的'?

 、 判斷“有”和“沒有”

 、 嘗試操作

 、 熊媽媽想開一家小超市,可是超市里一樣?xùn)|西也沒有,怎么辦呢?

 、 介紹操作要求:旁邊有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西,空的東西熊媽媽不要的。

 、 幼兒操作,教師觀察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

 、 交流小結(jié)

  你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

 、 再次操作

 、 鼓勵(lì)幼兒去試試看,用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。

 、 指導(dǎo):

  能力弱的幼兒用直接的方法感知。

  能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。

  詢問(wèn)個(gè)別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

  ⑶ 相互介紹。

 、 和熊媽媽一起開超市。

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