小學(xué)語文教案[優(yōu)秀5篇]

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　２、 正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　�。�、 通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

　�。�、 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

　　教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、 解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？

　　二、 識(shí)字、寫字。

　　1、 自由讀課文，畫出生字。

　　2、 指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　3、 教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。

　　4、 識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？

　　5、 開火車認(rèn)讀生字。

　　6、 聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。

　�。�、 指導(dǎo)書寫。

　　三、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　四、 作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的.道理，要多看別人的長處。

　　教具準(zhǔn)備：圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。

　　二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

　　三、 小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？

　　四、 班上匯報(bào)。

　　五、 小組賽讀、全班評(píng)讀。

　　六、 評(píng)價(jià)讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？

　　七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。

　　八、 布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1讀懂課文知道課文講一件什么事

　　2有感情朗讀全文，體會(huì)珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？

　　3引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個(gè)有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻(xiàn)，幫助別人。

　　重點(diǎn)關(guān)鍵

　　1朗讀全文體會(huì)文章中心。

　　2引導(dǎo)學(xué)生理解七色花中哪一朵用得最有價(jià)值。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)

　　讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會(huì)怎么用？

　　教學(xué)過程

　　一談話導(dǎo)入

　　1同學(xué)們你們見過七色花嗎？

　　生；沒有

　　2你們猜猜七色花在你得印象中會(huì)是什么樣的'？

　　學(xué)生自由回答。

　　3大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/

　　4板書課題，齊讀。

　　二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號(hào)。

　　1生自由大聲讀課文，師巡視。

　　2檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音。

　　3著重指導(dǎo)以下生字。

　　招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。

　　4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？

　　5找找看珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　6生自由討論完成，暢所欲言。

　　生自由發(fā)言。

　　7大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說；把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下如果你有一朵七色花你會(huì)怎么做？

　　8同桌討論，交流。

　　9指名發(fā)言，說說如果你有七色花你會(huì)怎么做？

　　10說的真棒，那你么為什么要這樣做/

　　三總結(jié)

　　大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當(dāng)一名有利于人們得人，為人民做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教材分析：

　　本課是一則成語故事，講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒有什么本事。

　　學(xué)情分析：

　　初讀課文時(shí)，可從看圖入手，教師一邊讓學(xué)生看圖，一邊以講故事的語氣讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。細(xì)讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生明白，真正厲害的是老虎，狐貍那神氣活現(xiàn)的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風(fēng)罷了。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識(shí)“把”字句。

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示圖）圖上畫的是什么動(dòng)物？

　　2、狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事，今天我們要學(xué)第8課狐假虎威（板書課題）

　　3、學(xué)習(xí)題目中的`生字

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀

　　1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，讀完后畫出生字詞和小節(jié)號(hào)，自由站起來把所畫生詞讀一讀。

　　3、自學(xué)生字詞

　　4、讀課文，要把課文讀得正確、流利。

　　5、指名分段讀課文。師生共同糾正。

　　三、初步理解課文內(nèi)容

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、齊讀課文

　　四、教學(xué)生字

　　五、指導(dǎo)寫字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)剩余的生字

　　3、通過理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、新授

　　1、教學(xué)第1自然段

　�。�1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)看圖。

　�。�2）故事的起因是什么？你讀懂了什么？怎么知道的？

　�。�3）請(qǐng)你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀，齊讀。

　　2、教學(xué)第2——5自然段

　�。�1）在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢？自讀第2——5自然段。

　�。�2）你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來的呢？

　　a.狐貍在想什么主意？怎樣說才算“扯著嗓子”？有感情地讀出狐貍那裝腔作勢(shì)的樣子。

　　b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？

　　c.這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來的？能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。

　　（3）這時(shí)，老虎開始上當(dāng)了。

　�。�4）分角色朗讀第2——5自然段

　　3、教學(xué)第6——8自然段

　�。�1）老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？

　�。�2）自讀第6——8自然段。想一想，為什么呢？（這時(shí)老虎還是半信半疑的，如果狐貍逃跑，會(huì)被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會(huì)信以為真了）

　�。�3）師引讀第8自然段，這時(shí)森林里百獸看到狐貍這樣，都很（），再往它身后一看，（）

　�。�4）這里該讀出什么語氣，為什么？指名有感情地朗讀第8自然段。

　�。�5）老虎看到這，會(huì)怎么想？

　�。�6）有感情地齊讀第6——8自然段。

　　4、教學(xué)第9自然段

　�。�1）齊讀第九自然段

　　（2）你讀懂了什么/

　　（3）再來看看題目是什么意思？

　　5、分角色朗讀全文

　　三、教學(xué)生字。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上會(huì)復(fù)述課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)把字句，并能試著運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、分角色朗讀

　　2、說說“狐假虎威”的意思

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、看看圖，想想故事，說一說。

　　2、看看老師的板書來記憶，說一說。

　　3、同桌互相說。

　　4、指名復(fù)述課文。

　　5、自由組合排練這個(gè)課本劇，指名上來表演。

　　三、認(rèn)識(shí)“把字句”。

　　1、讀讀課后第4題的要求。

　　2、自讀第一組的兩個(gè)句子比較在說法上有什么不同。

　　3、小結(jié)：像在句子中用“把”的，通常我們把這樣的句子叫把字句。

　　四、小結(jié)。

　　第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、加偏旁組字組詞。

　　瓜____()假____()爪__

　　__（）

　　昔____()元____()旦____（）

　　二、將句子補(bǔ)充完整。

　　1、大大小小的野獸嚇得___________________________。

　　2、我們的歌唱得__________________________________。

　　3、船夫熱得______________________________________。

　　三、將下列句子改為把字句。

　�。薄⒑�貍的話蒙住了老虎。

　　________________________________________

　　2、教室被我們掃干凈了。

　　________________________________________

　　四、把這個(gè)成語故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)端正的書寫“宮、�！眱蓚�(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁

　　3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí)，知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀、寫字

　　教具：

　　多媒體動(dòng)畫，圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己”

　�。�1）、指名讀、齊讀

　　2、出示寫過的生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶”

　�。�1）、指名讀并組詞，全班跟讀。

　　二、學(xué)課文

　　1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

　　相機(jī)出示“圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍。”

　　2、指名讀

　　3、指名上臺(tái)表演，評(píng)獎(jiǎng)。

　　4、齊讀

　　過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

　　1、自讀

　　2、交流

　�。�1）、點(diǎn)出“很久很久”“中國”讀好、自豪

　�。�2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。

　　（3）、“他們?cè)诨蕦m前…….里”（放動(dòng)畫）

　　師：有誰對(duì)當(dāng)代的足球有的認(rèn)識(shí)？

　　1、指名說

　　2、齊讀第二自然段

　　過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。

　　師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報(bào)，印有足球圖案的衣服……

　　師：小朋友們?cè)賮砜催@兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）

　　平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動(dòng)？說說怎樣的'？

　　1、指名交流（球迷）

　　2、師：足球?yàn)槲覀儙�來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了�！笔裁匆馑肌�

　�。�1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）

　�。�2）、指名讀最后一句

　　過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識(shí)？

　　1、交流

　　2、齊讀全文。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示“宮、慶、�！�

　�。�1）、認(rèn)讀，并組詞。

　�。�2）、說說如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　�。�3）、師范寫，生書空。

　�。�4）、生描紅，師巡視。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過具體的語言材料、感受史豐收在數(shù)學(xué)上創(chuàng)造了四則運(yùn)算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的創(chuàng)造。

　　教學(xué)時(shí)間： 一教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第15課 第一教時(shí) 總第54教時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題。

　　2、審題：“驚”是什么意思？

　　讀了課題，你想了解什么？

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文。

　　2、思考：

　　(1)10歲時(shí)的史豐收是怎樣創(chuàng)造一位數(shù)速算法的？

　　(2)為什么史豐收要鉆研除法和加減法的.速算法？

　　(3)史豐收什么時(shí)候又解決了乘方、開方的速算法？

　　3、討論交流。

　　三、深化理解

　　1、史豐收創(chuàng)造的四則運(yùn)算速算法有何意義？

　　2、從史豐收創(chuàng)造速算法的過程中你受到什么啟發(fā)？

　　四、賞讀課文

　　用贊嘆的語氣賞讀課文前后兩個(gè)自然段。

　　五、綜合活動(dòng)

　　把數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的名人故事講給同學(xué)們聽。

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