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大班數(shù)學教案9篇【優(yōu)選】
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案9篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標：
1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。
活動重難點：
活動重點：能根據(jù)圖形的`不同特征進行二次分類。
活動難點：引導幼兒合作進行分類并記錄。
活動過程：
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。
4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結(jié)。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。
3、對幼兒操作結(jié)果進行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類 。
1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進行二次分類。
教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
活動反思：
在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。
大班數(shù)學教案 篇2
設計意圖
《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
活動目標：
1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
自制PPT，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。 活動重點： 在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關(guān)系。 活動難點 初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
審美元素
《蜘蛛和糖果店》是一個繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計的數(shù)學知識，融于美妙、動聽、有趣的故事之中，使孩子們在美麗的童話世界里，不知不覺地初步接觸、學習概率和統(tǒng)計的數(shù)學知識。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)ニ伎�、去探索，并學會觀察生活、關(guān)心周圍的.事物，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們在感動的同時也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。
活動過程：
一、情景激趣
1．這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊？也有我喜歡的，說說你喜歡什么？
2．這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣什么的？是食品里的哪個種類？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店，
3．糖果店里 還有個朋友呢，我們來看看好吧？（PPT） 是誰啊，蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢？兒童網(wǎng)站
大班數(shù)學教案 篇3
設計意圖
再過幾天就是新的一年了，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師，還有幾天就到新年呀？”，幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數(shù)學教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了這個“年媽媽的一家”這個活動，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的形式出現(xiàn)，以童話般的生動形象的畫面展示了12個月、大月、小月、365個日娃娃等場面，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
活動目標
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備
1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；
2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；
3、20xx年年歷人手一張；
活動過程
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座房子，引起興趣。
1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數(shù)學卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。
2、你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的`關(guān)系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：
——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？
——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較��？
——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？
四、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1.感知10的分解和組成.
2.發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.
3.增強合作能力，發(fā)展觀察、分析力.
活動準備：
創(chuàng)設情景“羊羊超市”、不同種類實物（每種數(shù)量為10） 、 記錄表、貨物種類標志、題卡及操作材料（每人一份）、獎品若干.
活動過程：
一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄.
1.創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒活動興趣.
師：“羊羊超市”要開張了，請小朋友們?nèi)兔�，好嗎�?/p>
2.幼兒每兩人一組，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄.
師：現(xiàn)在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄.
教師引導幼兒通過情境體驗、實物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法.
二、在感知10的多種分法的基礎上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.
1.師幼共同將記錄表進行歸納總結(jié)，總結(jié)出10的9種不同分法.
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的.相互交換和遞增遞減規(guī)律.
三、統(tǒng)計貨物，感知10的組成.
1.幼兒隨機抽取統(tǒng)計卡，根據(jù)要求對已擺放好的貨物進行記錄.
2.將記錄表進行統(tǒng)計，師幼共同歸納總結(jié)10的組成.
四、競聘“超市理貨員”，進一步鞏固10的分解和組成.
1.幼兒操作題卡，鞏固提升經(jīng)驗.
2.評價活動，并根據(jù)評價結(jié)果予以獎勵.
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
能根據(jù)動物的不同特征進行二次逐級分類。
活動重點：進行二次分類
難點：根據(jù)動物的不同特征進行分類
活動準備：
小動物胸飾、圍欄圍成“新家”、幼兒用書《小動物住新家》
活動過程：
1、設置情境
“動物新村里造了幾幢新房子，這下小動物們可熱鬧了�？墒窃撛趺捶址孔幽�？”
2、扮演角色（體驗一次分類）
（1）、幼兒戴上胸飾扮演小動物，自己商量該怎么分，住到“新家”里。（幼兒交流）
按動物的.生活習性分（生活在水里、天上、陸地）
按照野獸與家禽分
按照動物翅膀的數(shù)目、腳的數(shù)目、是否是兩棲動物分
�。�2）、幼兒嘗試進行分類
主要讓幼兒知道分類的依據(jù)
3、貼貼玩玩（進行二次分類）
�。�1）、幼兒將《小動物住新家》里的動物剪下，依據(jù)特征貼在各幢房子里，進行第二次分類
（2）、幼兒講述自己的分類結(jié)果
4、收拾整理操作材料
大班數(shù)學教案 篇6
教學目標：
1、常識探索運用數(shù)字、符號、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。
2、較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小。
3、意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解。
教學準備：
教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。
學具：按小組準備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。
活動過程：
一、在“生日歌”音樂情境導入，引起興趣。
今天小熊真高興，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）
問：它幾歲了？應該點幾支蠟燭呢？
二、結(jié)合幼兒實際講講生日情況。
1、教師：小朋友你們知道自己的生日嗎？你們的生日是怎樣度過的？
2、教師：你的'生日是哪一年的幾月幾日，點幾支蠟燭過生日的？
三、操作：為小熊的好朋友算年齡，涂蠟燭。
1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點相應數(shù)量的蠟燭，祝她生日快樂。
2、評價：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對不對。（從生出來那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）
四、結(jié)合生日卡片，引導幼兒學習通過比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。
1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導幼兒觀察年月日。
2、小結(jié)排列情況，總結(jié)方法：
先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。
延伸活動：
1、引導孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。
2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。
大班數(shù)學教案 篇7
【活動目標】
1、用比較的方法認識橢圓形和半圓形。
2、能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。
【活動準備】
1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。
3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。
4、三種形狀的硬紙每人一份。
【活動過程】一、認識橢圓形。
1、整理隊伍，放音樂，〈火車鉆山洞〉進入教室。
2、師幼問好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友�！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形？（幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等）哪些東西像橢圓形？（幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等）
3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不一樣。
4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗，談談自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)現(xiàn)：這兩個圖形一個長一個短，一個扁扁的一個胖胖的等）
5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。
6、談話：“孩子們，你們認識了圓形、和橢圓形，能用身體來“塑造”橢圓形嗎？”（幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形等。
7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的.辦法來，如有需要，可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。
二、認識半圓形。
1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個圖形寶寶呢，它已經(jīng)等不及了，它的名字叫什么？這是什么形狀？（幼兒回答：半圓形。）
2、師：孩子們，你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進行比較，它們有什么不一樣？
幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個半圓形就是一個圓形。
3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。
4、師：引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。
幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。
5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎？
幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。
三、給圓形涂色。
1、師：老師知道你們是樂于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色嗎?
2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。
3、幼：在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。
4、幼兒涂色，教師做指導。
四、游戲：有趣的圖形
1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢？
幼：幼兒非常愿意。
2、教師講解游戲規(guī)則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進行行進跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場地中央相應的幾何圖形那里。游戲反復進行。
結(jié)束部分：幼兒聽音樂出活動室，把游戲叫交給其他班的好朋友。
【活動延伸】
在日常生活中引導幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
大班數(shù)學教案 篇8
活動目標：
1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內(nèi)加減式題口算。
2、能根據(jù)自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。
活動重點：
練習10以內(nèi)加減式題口算。
活動難點：
根據(jù)自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。
活動準備：
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆
3、試題：破譯電話號碼
活動過程：
一、偵探大練兵。
今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們?nèi)ネ瓿伞?/p>
二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣
師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便也能非�？斓恼业侥阋业娜�。
2、破譯老師家的電話號碼
師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了�！�
什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。
(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。
(2)得數(shù)為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數(shù)減去和它一
樣的數(shù)得數(shù)就為0。
(3)請幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。
4、請幼兒把破譯出來的`數(shù)讀一讀，（幼兒讀數(shù)）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）
沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。
小結(jié)：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。
三、破譯羅老師的電話號碼。
1、嚴老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！
2、幼兒操作，老師觀察指導。
請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。
討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。
四、破譯小朋友的電話號碼。
1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現(xiàn)在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現(xiàn)在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？
2、幼兒編題，老師再次強調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來，編題時要獨立地編。
大班數(shù)學教案 篇9
教學目標：
1、學習根據(jù)不同的畫面進行編應用題，并列出相應的算式。
2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗數(shù)學活動中操作的樂趣。
教學準備：
1、自制PPT課件
2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以內(nèi)的算式卡，操作紙
教學重點與難點：
重點：學習根據(jù)不同的畫面進行編應用題，并列出相應的算式；
難點：理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學方法與手段：
視聽講結(jié)合法、游戲法、操作法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、組織幼兒游戲：開火車
�。ㄊ孪仍谟變荷砩腺N上7以內(nèi)的加減法算式卡）
師：今天毛老師帶你們坐火車去旅行，怎么樣？我們知道火車是有很多車廂組成的，每一節(jié)車廂都有一個車廂號，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂，那你到底坐在幾號車廂呢？就要請你們動動小腦筋，算出胸前的算式，你算出來是幾，就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來，不要管你們的名字了。聽清楚了嗎？行動起來吧，算一算，去找你的車廂。
待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認真聽教師引導，聽清游戲要求，積極參加開火車的游戲。
算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的`得數(shù)去找對應的車廂號，找一個空位子坐下來。
找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調(diào)動幼兒對活動的積極性。
通過算式卡請幼兒計算，找到對應的車廂號，以此來復習鞏固7以內(nèi)的加減法。
通過檢查，再次復習鞏固。
二、創(chuàng)設情境，引導幼兒看圖學習8的
第一組加減法
1、創(chuàng)設情境
師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進去參觀一下？可是城堡的國王是一個喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說，小朋友參觀城堡時，他會提出許多問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
2、引導幼兒看圖學習8的第一組加減
（1）出示“海底世界”的圖片
師：國王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰會看圖編應用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）
�。�2）出示“草地”的圖片
師：國王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應用題呢？誰會用算式表示？（7+1=8）
�。�3）出示蘋果的圖片
師:你們可真聰明！國王決定請你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋果呢！一共有幾個蘋果？咦，怎么了？還剩幾個？你能用完整的話把這道應用題編出來嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）
�。�4）出示氣球的圖片
師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨桑】�，前面有人在賣什么？突然，一陣刮來一陣大風，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰會編應用題？算式怎么寫？（8-7=1）
進入教師創(chuàng)設的情境中，有參觀城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國王出的難題。
觀察“海底世界”圖片，說說海里有什么，并根據(jù)魚的動態(tài)圖編應用題，嘗試用算式1+7=8表示。
觀察“草地”圖片，說說看到了什么、怎么編應用題，并用算式7+1=8表示。
觀察蘋果圖片，數(shù)數(shù)有幾個蘋果、爆炸了幾個、還剩幾個，用完整的話把應用題編出來，并用算式8-1=7表示。
觀察氣球圖片，根據(jù)氣球的動態(tài)圖編應用題，并用算式8-7=1表示。
通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學習的興趣和積極性。
通過在“海底世界”中觀察，并編應用題，以此來復習鞏固“1+7=8”
通過在“草地”上觀察，并編應用題，以此來復習鞏固“7+1=8”
通過對吃蘋果現(xiàn)象的觀察，編應用題，以此來復習鞏固“8-1=7”
通過對氣球的觀察，編應用題，以此來復習鞏固“8-7=1”
創(chuàng)設不同的情境來幫助幼兒復習鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律
1、師：剛剛我們寫了四個算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像？誰看出來了？哪里像？
2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號也相同，只不過加號兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰？（8-7=1）
3、鞏固練習
師：你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰？（6+2=8）誰會根據(jù)這個算式編應用題？8-2=6的朋友題是誰？（8-6=2）誰會編應用題？
觀看教師寫的算式，找出長得比較像的算式，并說出哪里像。
認真聽教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。
進行鞏固練習，猜測朋友題，并根據(jù)算式編應用題。
教師寫算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。
教師小結(jié)朋友題的特點，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。
通過鞏固練習，進一步加深幼兒對算式互換規(guī)律的理解，學會編應用題。
四、組織幼兒操作，教師巡回指導
1、師：國王對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，時間也不早了，該是我們回去的時候了，臨走前，國王給我們小朋友頒了一張獎狀——愛動腦筋獎。咦，獎狀的背面好像有字，原來，這個愛給人出難題的國王有想考考我們，你們愿意接受這最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示與評價
小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時候接受國王頒發(fā)的獎狀——愛動腦筋獎。接受國王最后的挑戰(zhàn)。
在教師的指導下挑戰(zhàn)難題。
繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛動腦筋，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
通過讓幼兒自己操作，幫助幼兒復習鞏固8的分成。
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