[經(jīng)典]小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計算。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入

　　同學(xué)們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過擴(kuò)建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經(jīng)過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）

　　二、引出問題

　　根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問題）

　　生齊讀題目。（下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題連起來讀一遍）

　　三、探究問題

　　1、你能寫出算式嗎？

　　讓同學(xué)獨(dú)立思考后回答（板書算式）

　　154 22 =

　　2、估一估

　�。�1） 能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？學(xué)生獨(dú)立估一估

　�。�2） 指3名學(xué)生回答

　　生可能出現(xiàn)的回答：A.因為2210=220所以不到10盆；

　　B.因為225=110所以比5盆多一些；

　　C.因為14020=7所以大約是7盆左右。

　　3、用豎式計算

　　師：這道題到底等于多少呢？請同學(xué)們試著在草稿本上列豎式計算。

　　2 2 1 5 4

　�。�1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？

　�、傧氯パ惨暎�選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。

　�、趨R報交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說到把22看作20來試商，207=140接近150、所以商是7。）

　　師問

　�。�1）為什么把22看作20來試商？（更簡便）

　�。�2）商 7應(yīng)該寫在什么位置？為什么？

　　如果巡視時發(fā)現(xiàn)有錯例的，拿到展臺上來讓同學(xué)辨析一下。

　　③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？（驗算一下）

　�、軒煱鍟�：答：每種花各有7盆。

　　4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課，特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案？還剩幾盆花？）

　�。�1）師：這個問題，你能解決嗎？學(xué)生列出：12018=

　�。�2）師：先估一估可能是幾個圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點點頭。

　　（3）那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎？

　�。ㄉ�獨(dú)立算，選出一生板演）

　　師：你是把18看作幾十來試商的.？有不同意見嗎？

　　把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，有什么好處？（很快找到商幾）

　�。�4）驗算一下，你的得數(shù)是否正確，請一生來寫在黑板上。

　　評：怎樣驗算的？

　　剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計算的時候有什么不同的地方呢？

　　小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用五入法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上1，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整。

　　四、總結(jié)

　　1、誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？

　　2、屏幕出示；你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評價一下。

　　師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們再共同探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1,使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。

　　2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。

　　二、教學(xué)的重點與難點：

　　初步建立1噸的觀念

　　三、教學(xué)過程

　　（一），創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1,（展示場景）水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果， 一個蘋果重200（ ）

　　一箱蘋果重15（ ） （分別填上合適的單位名稱） （一輛裝滿蘋果的大卡車）請學(xué)生估計這一車的.蘋果的重量

　�。ㄈ纾�3噸）

　　2,請學(xué)生說說對"噸"的認(rèn)識（同時揭示課題："噸的認(rèn)識"）

　�。ǘ�），在實踐體驗中認(rèn)識"噸"

　　1,直觀感知，初步認(rèn)識"噸"

　�。�1）請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體

　�。ㄈ纾鹤�，椅，電視機(jī)，書本等用什么作單位比較合適 ）

　�。�2）那么哪些物體用噸作單位呢

　　（請同學(xué)舉例）

　�。�3）媒體展示：大象，汽車（輪船）的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用"噸"作單位比較合適

　　2,認(rèn)識噸

　　（1） 請出4個同學(xué)站在一起，讓學(xué)生說說他們的重量。

　　A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克 （約100千克）

　　B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克

　　C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克

　�。�2）為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸

　　聯(lián)系班中40個同學(xué)，想象一噸的重量。

　�。�3）媒體展示：看一看，算一算

　　A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸

　　B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸

　　（4）想一想，填一填（小組合作）

　　一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（ ）個（ ）的重量是1噸。

　　（5）聯(lián)系生活實際說說哪些地方要用到"噸"作單位

　�。�6）填上合適的重量單位。

　　A:卡車載重4（ ）

　　B:小明體重35（ ）

　　C:一塊橡皮的重量是8（ ）

　　D:浙江舉重運(yùn)動員，在二十七屆奧運(yùn)會上以挺舉207.5（ ）的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。（請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生，幾個占旭剛就可以挺起一噸）

　　一座橋的載重量是10（ ）（再請學(xué)生說說什么是"一座橋的載重量"）

　　（三）：噸和千克的化聚。

　　1,請同學(xué)試一試?yán)?.

　　（1）5噸=（ ）千克 （2）2450千克=（ ）噸（ ）千克

　　填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的

　　2,試一試

　　8000千克=（ ）噸 6噸20千克=（ ）千克

　　（四），課堂小結(jié)

　　學(xué)過的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是怎樣的？

　�。ㄎ澹�，練習(xí)

　　1,填空

　　4000千克=（ ）噸 3噸=（ ）千克

　　2噸600千克=（ ）千克

　　4200千克=（ ）噸（ ）千克

　　7噸38千克=（ ）千克

　　2,①一頭大象重5000千克，合多少噸

　　②一輛卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克

　�、垡粋�鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　長方體、正方體的體積計算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過講授，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出體積的公式。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式正確計算長方體、正方體的體積。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、探索新知的思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　長方體、正方體體積計算。

　　教學(xué)難點：

　　長方體、正方體體積計算

　　教具運(yùn)用：

　　正方體木塊若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.什么叫體積？計量物體的體積常用的單位有哪些？

　　2.怎樣計算一個物體的體積呢？

　　二、新課講授

　　1.長方體體積的計算。

　　教師課件出示一塊長方體積木，一塊蓋房用的大型磚板。

　�。�1）提問：它們的體積是多少？你是怎樣想的？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：長方體積木的體積可以用1立方厘米的正方體去擺，有幾個1立方厘米的正方體，它的體積就是多少立方厘米，但是相對于大型磚板再用1cm3或1dm3去量就比較麻煩。

　　教師：請同學(xué)們想一想，如果要知道較大物體的體積，我們能不能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來計算。

　�。�2）觀察操作，探究長方體的`體積公式。

　　小組合作，用準(zhǔn)備好的24塊1cm3的小正方體木塊，任意擺出不同的長方體，然后把數(shù)據(jù)填入下表。

　　學(xué)生拼擺，然后填表，集體匯報，老師把有代數(shù)性的數(shù)字寫在表中。

　　說明學(xué)生拼擺長方體的樣式非常多，這里只列舉幾個。觀察：從這張表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論交流，得出結(jié)論。

　　小結(jié)：長方體的體積等于長方體所含體積單位的數(shù)量，所含體積單位的數(shù)量正好等于長方體長、寬、高的乘積。

　　板書：長方體的體積=長寬高

　　講述：如果用字母V表示長方體的體積公式可以寫成：V=abh

　�。�3）質(zhì)疑：求長方體的體積公式需要知道什么條件？

　　2.探究正方體的體積公式。

　　（1）啟發(fā)。根據(jù)正方體與長方體的關(guān)系，聯(lián)系長方體積公式，想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計算。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生明確。正方體的體積=棱長棱長棱長（板書）用字母表示：V=aaa=a3（a表示棱長）（a3讀作a的立方，表示3個a相乘）

　　3.運(yùn)用長方體的體積公式解決問題。

　　（1）出示教材第30頁的例1。

　�。�2）學(xué)生看圖，理解題意。

　�。�3）說出題中所給信息，和所求問題。

　�。�4）指名說出長方體的體積公式。

　�。�5）指名學(xué)生上臺板演過程，其他同學(xué)判斷。

　�。�6）老師訂正書寫。V=abh=743=84（cm3）

　�。�7）看圖，學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

　�。�8）指名板演，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)

　　完成課本第31頁做一做第1、2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　1.這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2.在計算長方體和正方體的體積時，要注意哪些問題？

　　五、課后作業(yè)

　　完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

　　板書設(shè)計 ：

　　長方體和正方體的體積

　　長方體的體積=長寬高

　　V=abh

　　正方體體積=棱長棱長棱長

　　V=aaa=a3

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第48頁例2，第50頁練習(xí)十一第4、5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：初步掌握沒有括號的兩級兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

　　2、過程與方法：掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進(jìn)行脫式計算。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握沒有括號、含兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點：

　　正確進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、鋪墊孕伏。

　　1、口算。

　　24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

　　2、計算。

　　24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

　　訂正時，讓學(xué)生說說每個算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的.運(yùn)算順序進(jìn)行計算的。

　　教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。

　　二、探究新知。

　　我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式。

　　1、教學(xué)例2。

　　（1）觀察例2圖，說說圖意

　�。�2）列式

　　4×3＝12 12＋7＝19

　　4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。

　　（3）脫式計算

　　4×3＋7 7＋4×3

　�。�4）提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

　　因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的。

　�。�5）脫式計算54÷6-7 7+54÷6

　�。�6）在沒有括號的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。

　　2、小結(jié)

　　在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第48頁做一做

　　強(qiáng)調(diào)：計算兩步式題時，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。

　　2、第50頁練習(xí)十一第5題。

　　先計算算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。

　　四、總結(jié)

　　在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。

　　在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

　　五、布置作業(yè)

　　第50頁練習(xí)十一第4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解和掌握含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的 解題思路，掌握求比兩個數(shù)的和多（少）幾的應(yīng)用題 結(jié)構(gòu)。

　　2、掌握用線段示意圖分析數(shù)量關(guān)系的`方法，培養(yǎng)學(xué)生觀 察、分析、解答應(yīng)用題的能力。

　　發(fā)展性目標(biāo)：

　　1、向?qū)W生滲透事物是相互依存，相互轉(zhuǎn)化的觀點， 進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)重點：

　　分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法。

　　教學(xué)難點：

　　分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件一套，卡片10張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：為了慶祝十六大的召開，三一班同學(xué)做了一些美麗的花來表達(dá)自己喜悅的心情。（多媒體出示黃花，紫花圖）今天的課就從這些花說起。

　　1、根據(jù)題意，自編應(yīng)用題。

　　2、質(zhì)疑：根據(jù)黃花、紫花的朵數(shù)，能求出紅花的朵數(shù)嗎？

　　學(xué)生積極討論：進(jìn)一步提問，為什么不能求出紅花的朵數(shù)？必須要告訴什么（再次討論）。

　　二、分析解答應(yīng)用題例1，了解兩步應(yīng)用題特點。

　　1、學(xué)生自由讀題，同桌兩位同學(xué)互說題意。

　　2、檢查理解題意情況。

　　3、學(xué)習(xí)用線段示意圖分析數(shù)量關(guān)系；小組討論組內(nèi)畫出線段示意圖。多媒體演示線段圖，驗證學(xué)生的畫法。

　　4、根據(jù)圖意，列出算式。

　　找出關(guān)鍵句，明確要求紅花有多少朵？必須先求什么，再求什么。

　　學(xué)生試做，教師板書。

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