小學(xué)語(yǔ)文教案3篇(通用)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
落實(shí)自主學(xué)習(xí),F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知——讀書(shū)感悟——讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō):“一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂!苯處熅蛻(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“試著理解、試著揣摩”,從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定) 、(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開(kāi),在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
。病⒗首x全文,背誦自己喜歡的部分。
。场⒃诶蠋煹闹笇(dǎo)下,描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
說(shuō)明:
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
。、教學(xué)重點(diǎn):
課文第2、3、4、5自然段,了解畫(huà)的內(nèi)容,體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)(依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)):
感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗;說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子;( 確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。)
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)法 重點(diǎn)突破法
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⑼ㄟ^(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天,了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入:
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里?
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)
二、初讀課文,讀通課文:
。、自讀課文,要求:
借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能;加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用;學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。
。、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一),要求:
、 互讀互助:
讀要努力讀正確,聽(tīng)要認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。
、 讀后標(biāo)出自然段。
思路:這一過(guò)程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外,還培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)--學(xué)生借助他人的幫助,在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為:知識(shí)不是教師傳授得到的,而是學(xué)生在一定的文化背景下(一定的情境),借助他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源(教材、資料、媒體、實(shí)物等)通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。
。场z查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況:
、 內(nèi)容:
讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句,強(qiáng)化識(shí)字
寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓
、 形式:
可指名讀、可開(kāi)火車(chē)讀
導(dǎo)語(yǔ):
過(guò)渡到細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,感悟語(yǔ)言,體會(huì)情感:
第一板塊:
1、再讀課文,整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。)
自己讀課文,想一想讀后知道了什么?
。▍R報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體:什么時(shí)間誰(shuí)在做什么)
第二板塊:
2、讀課文,感悟語(yǔ)言:
、 觀(guān)察彩圖并讀課文(突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法──讓兒童畫(huà)與語(yǔ)言之間建立聯(lián)系,又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)
、 找一找:每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
、 說(shuō)一說(shuō):指出聯(lián)系。
、 讀一讀:相應(yīng)的自然段。
、 按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容,感悟語(yǔ)言,體會(huì)情感。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體)說(shuō)明:
第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫(huà)說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的'美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需,這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
以第二自然段為例:(自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之二)
、 細(xì)讀第二自然段。(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)
想一想這次再讀你又知道了什么?
。ńY(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象,在情境中感受畫(huà)面中的形象)
。▍R報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵,構(gòu)成單幅圖畫(huà)的美:A、家鄉(xiāng)在哪里;B、家鄉(xiāng)怎么樣;C、畫(huà)中的人在做什么 )
結(jié)合圖畫(huà)、語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。
、 隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。如:
“他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦!币x出對(duì)家鄉(xiāng)的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來(lái)的快樂(lè)的情感。
③ 啟發(fā)想象再朗讀本自然段,回歸自然段整體。 (合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),也可讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)不同,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)
、 說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng):(學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言表達(dá)方法)
表述內(nèi)容:
、 家鄉(xiāng)實(shí)景(生活的所在地、老家)
、 想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
第三板塊:
。场⒂姓Z(yǔ)氣地朗讀全文,體會(huì)感情。(回歸文章的整體)
、 自讀后指名讀。
⑵ 選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。
四、作業(yè):
。、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段,有能力的也可背誦全文。
。、用小畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁——體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
棉鞋里的陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。
課前準(zhǔn)備:
。薄⑸挚ㄆ,語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。
。、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
。场⑼ㄟ^(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà),導(dǎo)入新課
。薄⒊鍪疽环腋U掌,師問(wèn):小朋友,說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?
生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師:他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?
生:買(mǎi)好吃的`、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。
師:今天老師要給大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢?
生:想。
2、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后,指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
3、揭示課題板書(shū):棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng),并想課文共有幾個(gè)自然段?
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà):課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字
1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1。區(qū)分并積累形近字,練習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字。
2。閱讀成語(yǔ)故事“千里送鵝毛”,搜集并交流與民間俗語(yǔ)有關(guān)的故事。
3。仿例續(xù)寫(xiě)“海浪花變成的鏡子”。
4。討論(針對(duì)迪羅達(dá)貝里的做法展開(kāi)談?wù)摚?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
1。重點(diǎn):仿例續(xù)寫(xiě)。
2。難點(diǎn):討論(見(jiàn)第12課的第3課時(shí))。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集與民間俗語(yǔ)有關(guān)的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1。自讀這兩組詞語(yǔ)。
2。交流:你發(fā)現(xiàn)了帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?
3。說(shuō)一說(shuō):怎樣區(qū)分這些同音字和形近字。
4。你能用帶點(diǎn)的字組詞嗎?
5。積累。
二、詞語(yǔ)故事。
1。自讀故事,要求讀準(zhǔn)讀通。
2。同桌互讀互評(píng)。
3。補(bǔ)充俗語(yǔ)“千里送鵝毛”。
4。默讀故事想一想:為什么說(shuō)“千里送鵝毛,禮輕情義重”?
5。交流,結(jié)合句子回答。
6。討論“千里送鵝毛”比喻什么?
7。交流你以前搜集的俗語(yǔ)故事。
組內(nèi)交流——全班交流
8。選擇“小小故事大王”。
9。讀一讀這些俗語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。
1。自讀詩(shī)歌。
2。同桌互讀互評(píng)。
3。賽讀。
4。質(zhì)疑解難(如:“……在經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)上盡情地跳舞”什么意思?)。
5。練習(xí)背誦。
6。自主摘抄詞語(yǔ),補(bǔ)充“詞語(yǔ)庫(kù)”。
二、寫(xiě)字板
1。出示要寫(xiě)的字。
2。認(rèn)讀并組詞。
3。指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
4。學(xué)生練寫(xiě)。
5。指導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的.字。
a。觀(guān)察四個(gè)字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
b。指導(dǎo)寫(xiě)“襪、解”。
c。學(xué)生練寫(xiě)。
6。評(píng)議。
第三課時(shí)
一、仿例續(xù)寫(xiě)
a。改例句。
b。續(xù)說(shuō)。
在這片海浪花變成明鏡中,我發(fā)現(xiàn)自己。
二、續(xù)編《海浪花變成的鏡子》。
想象海浪花如果又一次來(lái)到海灘上成為一面鏡子后會(huì)有哪些奇遇?
要求:
a。想象海浪花是怎樣來(lái)到海灘上的?
b。誰(shuí)又會(huì)來(lái)到鏡子前,會(huì)發(fā)生哪些趣事?
c。海浪花回到大海了嗎?怎么回去的?
、僮约?jiǎn)为?dú)準(zhǔn)備。
、诮M織交流,再推選代表在班上交流。
、墼u(píng)議,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
第四課時(shí)
教學(xué)要求:
怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),注意將海浪花變成鏡子后的奇遇寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
一、討論寫(xiě)作思路。
二、布置習(xí)作要求。
三、學(xué)生練筆、教師個(gè)別指導(dǎo)。
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