大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀8篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
一、活動(dòng)素材分析
本次活動(dòng)主要借助物品不同的擺放特點(diǎn),有的散開(kāi)著排列、有的向不同方向有序排列、有的重疊排列、有的部分遮擋排列,還有的將商品藏在了盒子里,通過(guò)數(shù)一數(shù)這些與孩子生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的物品,鍛煉孩子的數(shù)數(shù)能力。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn):
根據(jù)這一問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一份層次性的區(qū)角材料,投入使用后,觀察了幼兒游戲情況。我發(fā)現(xiàn),幼兒數(shù)數(shù)時(shí)的方法、速度、能力等方面都存在異同。在觀察了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平之后,我開(kāi)展本次探索活動(dòng),想幫助孩子了解數(shù)正確的方法,從而積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
三、環(huán)節(jié)分析
環(huán)節(jié)一,接數(shù)引題,直奔主題,引起孩子們對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
環(huán)節(jié)二,運(yùn)用圖片,讓幼兒直觀的觀察進(jìn)行記錄,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三,遷移生活之中,幫助幼兒在活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法,運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,再次抓住生活中的`教育契機(jī)。
內(nèi)容和要求:
仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法,體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄紙、筆、ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、數(shù)數(shù)導(dǎo)入(了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn))
提問(wèn):你最多能數(shù)到幾?那我來(lái)說(shuō)一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你們接著往下數(shù)三(四)個(gè)數(shù)。
。ㄌ嵝延變喊匆髷(shù)數(shù),不多也不少。)
二、游戲“趣味數(shù)數(shù)”(發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法)
1、看圖數(shù)數(shù),討論結(jié)果
。1)幫助幼兒明確要求
提問(wèn):數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹(shù)有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?
。2) 幼兒數(shù)數(shù)并記錄
。3)討論結(jié)果
房子有幾幢?樹(shù)有幾棵??你數(shù)到的兔子有幾只?
小結(jié):原來(lái),要數(shù)對(duì)兔子是有方法的,要從上到下,從左到右,從前到后的數(shù),觀察要仔細(xì)。
看看花有幾朵?
小結(jié):要把東西數(shù)正確,除了要按照順序數(shù)以外,還要聽(tīng)清楚要求。
2、看記錄單,領(lǐng)會(huì)要求
。1)出示記錄單,幫助幼兒明確要求
教師:條是什么意思?數(shù)一數(shù)帶魚(yú)有幾條?蛋有幾只?數(shù)數(shù)餅干有幾種?
。2)幼兒數(shù)數(shù)并做記錄
。3)統(tǒng)計(jì)并討論結(jié)果
帶魚(yú)是幾條?你剛剛數(shù)帶魚(yú)什么地方?
小結(jié):要把一堆東西數(shù)清楚,要數(shù)特征非常明顯
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每個(gè)孩子在生活中都會(huì)接觸到和圖形有關(guān)的東西,在我們科學(xué)探索區(qū),圖形也是我們探索的一個(gè)主題。有一次,我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有些小朋友在玩玩具時(shí),他們會(huì)把玩具按形狀、顏色進(jìn)行歸類(lèi),還跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“老師,你看,我把玩具分成了幾樣,這邊是這種形狀的,這邊是這種顏色的,你看好看嗎?”我走過(guò)去一看,還真擺得有模有樣的在那,我連聲說(shuō)“好看,好看。”于是我就抓住這一教育契機(jī),生成了有關(guān)“圖形”這一主題,而“圓形和三角形”就是其中的一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒知道什么是圓形,什么是三角形并能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道什么是圓形,什么是三角形。
2、鍛煉觀察能力和比較能力,學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
知道什么圓形,什么是三角形。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置:圓形和三角形王國(guó)(圓鏡子、圓籃子、圓盒子、紅領(lǐng)巾、三角尺、小紅旗等),在教室里布置一些圓形和三角形拼成的圖形。
2、不同長(zhǎng)短的塑料管3根、線1根。
3、每組幼兒大小、顏色不同的圓形、三角形一籃。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)圓形和三角形
1、請(qǐng)幼兒在圓形和三角形王國(guó)里玩。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形和三角形,并說(shuō)說(shuō)它們的不同。
2、幼兒操作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用3根塑料管拼成三角形,用線拼成圓形。
二、尋找圓形和三角形
1、請(qǐng)幼兒在由許多圖形拼成的圖中,尋找出圓形和三角形。
2、教師:你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么東西像圓形和三角形?
三、圖形分類(lèi)
1、聽(tīng)信號(hào)取圖形。
。1)4個(gè)幼兒一組,每組一籃大小、顏色不同的圓形、三角形。
。2)幼兒聽(tīng)教師的信號(hào)從籃子里取出相應(yīng)的.圖形。
2、按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)
。1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的大小、顏色或形狀進(jìn)行分類(lèi)。
。2)每組請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是按什么來(lái)分類(lèi)的。
教學(xué)反思
通過(guò)該活動(dòng)的實(shí)施,教師覺(jué)得:
1、主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教具準(zhǔn)備得較豐富充分。
2、幼兒初步了解了圓形和三角形的基本特征。能認(rèn)真觀察實(shí)物教具,從中發(fā)現(xiàn)圓形和三角形并能積極大膽地說(shuō)出它們的不同;能從用圖形拼成的拼圖中找出圓形和三角形。
存在的問(wèn)題:
1、沒(méi)能結(jié)合實(shí)際生活讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西像圓形和三角形。
2、在圖形分類(lèi)這一環(huán)節(jié)教師沒(méi)能較好地引導(dǎo)幼兒先自己觀察探索發(fā)現(xiàn)再分類(lèi),而是直接教授給幼兒方法,違背了“以幼兒為主教師為輔”的基本原則。
3、幼兒沒(méi)能較好地共同合作完成操作活動(dòng)。
今后努力的方向:
1、主題活動(dòng)的開(kāi)展要注重引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際,加深幼兒對(duì)主題活動(dòng)的印象。
2、在開(kāi)展幼兒操作活動(dòng)中,教師不是傳授者、灌輸者,而是引導(dǎo)者、參與者、合作者,主要不是教授操作的技能,而是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)探索的方法。
3、在操作活動(dòng)中,注重培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)參與和積極合作的精神,在共同參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:比較大小.長(zhǎng)短.高矮
教學(xué)內(nèi)容:
比較大小、長(zhǎng)短、高矮教學(xué)目的:
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義,體會(huì)比較一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng),初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排:
1課時(shí)教學(xué)儀器:實(shí)物教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子,問(wèn):這把尺子長(zhǎng)還是短?
2、當(dāng)幼兒說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí),再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子,引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)1、明確比較的要求。
。1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的`物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大小'長(zhǎng)短"、"高矮"。
。1)提問(wèn):
圖中畫(huà)了些什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
(2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的,比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說(shuō)一說(shuō)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測(cè)量長(zhǎng)度,理解用不同長(zhǎng)度的自然物測(cè)量,數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽(tīng)賞故事中引發(fā)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
材料準(zhǔn)備:ppt課件、木夾子、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事,引發(fā)測(cè)量興趣(價(jià)值分析:通過(guò)談話,引發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣)
提問(wèn):知道蛇究竟有多長(zhǎng),可以用什么方法?
小結(jié):測(cè)量可以知道物體有多長(zhǎng)。
二、根據(jù)故事,嘗試工具測(cè)量(價(jià)值分析:梳理測(cè)量要點(diǎn))
。ㄒ唬、提問(wèn):許多相同的夾子,怎么量?(價(jià)值分析:通過(guò)操作,嘗試用首尾相接的方法測(cè)量)
小結(jié):很多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
。ǘ、提問(wèn):一根吸管,怎么量?(價(jià)值分析:通過(guò)探索,嘗試用做記號(hào)的方法測(cè)量)
小結(jié):一根吸管用做記號(hào)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(三)、提問(wèn):沒(méi)有材料,怎么量?(價(jià)值分析:通過(guò)交流,了解身體的某一部分也可以作為測(cè)量工具)
小結(jié):沒(méi)有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測(cè)量。
(四)、提問(wèn):同樣是蛇,量出的長(zhǎng)度為什么不同?(價(jià)值分析:通過(guò)比較,理解用不同的.測(cè)量物測(cè)量,結(jié)果不同)
小結(jié):不同長(zhǎng)度的材料測(cè)量,數(shù)據(jù)不同但長(zhǎng)度相同。
三、延伸故事,鞏固測(cè)量方法(價(jià)值分析:通過(guò)到環(huán)境中去尋找,進(jìn)一步探究生活中的測(cè)量工具)
我們?cè)偃フ艺移渌臏y(cè)量工具來(lái)測(cè)測(cè)小蛇的身長(zhǎng),看看結(jié)果怎樣?
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)按照不同的方式、方法有序地?cái)?shù)數(shù)。
2.通過(guò)操作活動(dòng),聯(lián)系實(shí)際生活,初步理解數(shù)的概念,并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3.增強(qiáng)幼兒的觀察能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)的好奇心和興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
1.幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題。
2.師:森林里的小動(dòng)物們要搬家啦,這么多的老師也都快來(lái)幫忙了呢,我們一起來(lái)和要去幫忙的老師們問(wèn)聲好吧。
(二)基礎(chǔ)部分
1.師:現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車(chē)的車(chē)廂,那你們清楚一共有多少節(jié)車(chē)廂呢?
幼兒報(bào)數(shù),教師配合指導(dǎo)。
2.師:大一班的小朋友們都太棒了,而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害,你們都能數(shù)到幾?
我說(shuō)一個(gè)數(shù),你接著往下數(shù)3個(gè)數(shù)字好嗎?
······3.出示圖片,幼兒觀察。
師:森林國(guó)王說(shuō)啦,要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙啦,看,圖上有什么?(房子,樹(shù))房子有幾間?有幾棵樹(shù)?幾只小動(dòng)物?你是怎么數(shù)的?
教師小結(jié):要數(shù)清楚物體的數(shù)量,我們要按照一定的順序,比如從上往下,不同課件都有對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)需求,下載課件需要點(diǎn)數(shù),如果點(diǎn)數(shù)不足充值后,就可以在電腦上下載了。或者從左往右,這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
4.教師與幼兒互動(dòng),依次請(qǐng)10名幼兒上臺(tái),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
5.出示圖片,觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來(lái)。
師:看看老師還給你們帶來(lái)了什么?這是什么?有幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓形?······你是怎么數(shù)的`?還有什么?這次你又是怎么數(shù)的呢?
6.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師小結(jié):數(shù)不同的東西方法也不同,要想正確的數(shù)出數(shù)量,不僅要觀察仔細(xì),還要按一定的順序數(shù)。
(三)結(jié)束部分:
師小結(jié):其實(shí)數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系,是很要緊的,爸爸媽媽經(jīng)常買(mǎi)東西的時(shí)候都要去看這個(gè)數(shù)字。那么今天就請(qǐng)你有空的時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字?為什么要看這些數(shù)字呢?這些數(shù)字有什么奇怪的地方?
音樂(lè)再響,幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極動(dòng)手操作,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花朵圖片7個(gè);黑板。
2、幼兒操作材料人手一份:花7朵、操作單、馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“碰球”,幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成。。
2、送花,引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
。1)幼兒將花分別給小貓和小兔,探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,看看我們每人有幾朵花?讓我們把桃花兒分給小貓和小兔,可以有幾種分法,并將你的方法記錄在操作單上。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單,并請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的分法,并請(qǐng)幼兒比較、討論,哪種分法最好,為什么?
。3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的`方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系,找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
(4)引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1,另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確,也不會(huì)漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作,鞏固練習(xí)7的分解組成。
(1)游戲“涂一涂”
使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色,要求每次兩種顏色的數(shù)量不一
樣。
(2)游戲“猜棋子”
先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)老師在檢查好操作單后,每?jī)扇艘唤M進(jìn)行游戲。
游戲規(guī)則:兩人拿7朵花兒,一人將7朵花兒分放在兩只手中,請(qǐng)對(duì)方看一只手里的花兒,猜另外一只手的花兒數(shù),直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒,用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
目標(biāo):
1、在取、送糖果的過(guò)程中,探索6的分合方法,發(fā)現(xiàn)6的組成規(guī)律。
2、運(yùn)用6的組成解決游戲中的問(wèn)題,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
6種顏色糖果若干,大盤(pán)子12個(gè),小盤(pán)子人手一個(gè);
數(shù)字卡片:6的組成,密碼卡,記錄表,蠟筆6色,記號(hào)筆;
小蛇圖片一張,各種動(dòng)物圖片18張。
過(guò)程:
一、引出
1、離XX年還有幾天?新年馬上就要到了,大家都會(huì)相互送禮物,表示祝賀,就像我們過(guò)圣誕節(jié)一樣,送賀卡和禮物,說(shuō)祝福的話,大家很開(kāi)心。
2、XX年是蛇年,小蛇想給他的動(dòng)物朋友們送些禮物。小蛇的朋友太多了,他一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),所以想請(qǐng)我們來(lái)幫幫他的忙。我們一起來(lái)看看,他想送什么禮物給他的朋友?
3、這些糖哪里不一樣?(大小、顏色、形狀、味道、軟硬)
二、取糖果
1、每人拿一個(gè)盤(pán)子,選2種糖,總數(shù)合起來(lái)是6。
2、(幼兒取糖)
老師指導(dǎo)語(yǔ):數(shù)數(shù)是不是6粒?你選的是哪兩種糖?
3、把你取糖的方法記錄下來(lái)。(記錄)
4、記錄好了,把糖放在桌子上,帶著記錄表做到座位上。
我們一起來(lái)看看有幾種取糖的方法。
。ńy(tǒng)計(jì)6的組成:幼兒說(shuō)到一種分發(fā),請(qǐng)相同分法的幼兒把記錄紙一起貼到黑板上。出示相應(yīng)的6的分成式。)
5、這些分的方法怎么排才能看得更清楚?
小結(jié):我們可以按照數(shù)字的順序來(lái)排123456,也可以把左右位置交換的2組排在一起,這兩種方法都能讓我們看得更清楚。
三、送糖果
1、我們要去送禮物了,小蛇在哪里呢?我這里有許多的密碼卡,破解了上面的密碼,才能找到小蛇的朋友。(出示一張大密碼卡)
2、這個(gè)密碼怎么解呢?(共同解密)
3、每人拿一張密碼卡,試著自己解開(kāi)上面的密碼。(幼兒解密)
4、我們一起去送禮物了。先幫我找找**號(hào)朋友在那里?(共同尋找)
(找到了)讓我來(lái)對(duì)對(duì)看口袋里的'密碼一樣嗎?對(duì)了,小貓這是小蛇送給你的新年禮物,祝你新年快樂(lè),萬(wàn)事如意。
5、、你們也去送糖果吧,檢查一下口袋里的密碼是不是和你的密碼卡一樣,可以說(shuō)一些祝福的話。(幼兒送糖)
四、延伸活動(dòng):收禮物
1、小蛇謝謝你們幫助了他,給他的朋友們都送了新年禮物。他為了表示對(duì)你們的感謝,也要送糖給你們吃。每個(gè)人能得到6粒糖,你可以選三種糖、四種糖、五種糖。
2、你準(zhǔn)備選哪種糖?每種糖拿幾粒?先要計(jì)劃一下,算清楚了,再去取糖。(幼兒記錄、取糖)
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大。┡c測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具:兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;幼兒已有測(cè)量的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索“看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請(qǐng)你們拿一種種子來(lái)量一量這只鉛筆的長(zhǎng),用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度!苯處
析:通過(guò)讓幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度,給幼兒提供一個(gè)探索、交流
二、交流、討論探索結(jié)果
(一)交流測(cè)量鉛筆的方法
1、教師請(qǐng)2—3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好,最正確;
3、得到幼兒的一致認(rèn)可后,教師小結(jié)測(cè)量的方法:第一次測(cè)量的結(jié)束處,為第二次的開(kāi)始點(diǎn),依次接著量;
4、教師利用教具示范,教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法,量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊,在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫(huà)一條短線,第二次量時(shí)要從記號(hào)開(kāi)始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng),提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度;
析:此時(shí),教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,讓孩子們將自己的測(cè)量方法告訴同伴,既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范,把活動(dòng)的`重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。
。ǘ┙涣鳒y(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、教師引導(dǎo)幼兒看一看,剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?。"來(lái);自。屈;老師;教。案;同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;
3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測(cè)量時(shí),教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處,開(kāi)始第二次測(cè)量,并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短,什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少?什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少,花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。
4、教師小結(jié):測(cè)量物品時(shí),物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān),量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少,量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。
析:本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)
三、延伸活動(dòng):
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng),以孩子們感興趣的“種子”為載體,來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量,同時(shí),教師的循序漸進(jìn),由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度,引升為兩種種子測(cè)量,從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),在活動(dòng)延伸時(shí),教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí),而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然,在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品,教師如何抓住教育契機(jī),發(fā)揮該教育契機(jī)的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三;ㄉ住薄ⅰ安荒馨磦(gè)的大小換,應(yīng)按種子的多少來(lái)?yè)Q”等等,這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。
首先,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。的平臺(tái),同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法,而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn),自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)。與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度自然測(cè)量的方法
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