美術教案精華（8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
活動目標：
1、對鞋底感興趣，并能用語言表達觀察后的感受。
2、學習用鞋底印畫，能根據鞋印的形狀大膽地想象，進行簡單的添畫。
3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張
活動過程：
一、觀察鞋子，引起興趣。
“今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢？（引導孩子發(fā)現腳上的鞋子，引起觀察的興趣）找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶？為什么？”（啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）
二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。
“請你們看看自己的鞋底：
�。�1）你看見鞋底上有什么？
（2）花紋有什么不同？
（3）看看這些花紋象什么呢？”
三、嘗試用鞋底印畫，體驗活動中的趣味性。
“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫）。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？選你最喜歡的`鞋子，穿上漂亮的衣服跳個好看的舞。（幼兒活動，教師指導幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干）
四、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。
育&嬰……會“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦？怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀？怎么化妝的呢？”
�。ㄒ龑в變河^察在鞋印的不同部位，添上線條、點、圈，變成不同的東西）
五、幼兒進行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫
六、展示作品，師幼共同欣賞。
“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺上來表演吧！，看看誰的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講�！�
美術教案 篇2
活動目標：
愿意為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對她的愛；能大膽畫出圖案，發(fā)揮幼兒的想象力；培養(yǎng)幼兒大小肌肉的協(xié)調。
重點：
制作心愿卡，畫出媽媽喜愛的圖形。
難點：
幼兒自由發(fā)揮構思圖形。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
活動前了解媽媽的`喜好，剪刀，紙，記號筆，蠟筆。
設計思路：
幼兒已經形成了一種關愛他人的情感，因此我在這個基礎上啟發(fā)幼兒制作賀卡。在幼兒制作卡片前讓他們自由討論說出媽媽的愛好，更深一步了解媽媽。在他們制作的時候給予適當的鼓勵并且讓他們發(fā)揮想象力畫出和同伴不同的圖形。做好以后讓他們進行評比，評出最漂亮獎、創(chuàng)造獎以及鼓勵獎。使每個幼兒都能在活動中獲得樂趣。回家以后送給媽媽并且對媽媽說一句祝賀的話，讓媽媽感受孩子對她們的愛，真正形成了家園互動。
活動流程：
出示卡片，引起興趣→講述媽媽的愛好→動手制作賀卡→幼兒交流，評比賀卡→回家送給媽媽
1、出示卡片，引起興趣
�、儆變鹤屑氂^察卡片，說出圖片上畫了什么東西。
�、诮處熤v述為什么畫了那么多的東西，引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。
�、蹎l(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。
2、講述媽媽的愛好
①幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛好，并在黑板上畫下來。
②同伴之間相互討論，互相說出自己媽媽的愛好。
3、動手制作賀卡
�、儆變簶嬎伎ㄆ男螤�，想一下自己想畫的圖形。
�、跇媹D好后涂上顏色，并展示作品。
4、評比賀卡
�、侔炎龊玫馁R卡教給老師，貼在黑板上進行評比
�、谠u出最漂亮獎、創(chuàng)造獎以及鼓勵獎，提升幼兒學習的興趣
5、回家送給媽媽
�、僮層變夯厝ニ徒o媽媽，并送上一句祝福語
來園之后說一下媽媽收到卡片的心情，使活動延伸擴展
美術教案 篇3
（一）主要內容及教材重點、難點。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。
教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
教材難點：
強調趣味性的`美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利
于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)。
美術教案 篇4
第一周：準備課（學習目的性教育、規(guī)范教育、學習準備）、立方體的透視現象介紹。
第二周：立方體的包裝盒。
第三周：圓柱體的透視現象。
第四周：圓柱體的生活用品（實物寫生指導）。
第五周：各種各樣的房屋（寫生指導）。
第六周：想象中的機器人（想象畫）。
第七周：變體美術字（書寫指導）。
第八周：同上
第九周：手拉手的動物（鉛畫紙制作）。
第十周：生動的紙面具（鉛畫紙制作）。
第十一周：泥塑面具。
第十二周：泥塑小動物
第十三周：△中國畫學習 * 牽�；� *
第十四周： * 梅 花 *
第十五周：△結合中國畫欣賞 小雞
第十六周：調皮的小猴子
第十七周：戲劇人物
第十八周：復習
第十九周：測評、總結。
準備課
一、本冊教材分析、介紹：
二、安排學具準備：
1、思想準備
明確學習目的，進行紀律教育。
2、預習，熟悉教材內容。
3、學習用品準備：2B鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國畫顏料、毛筆（大、中、小白云）、墨汁、調色盤、毛氈、宣紙4—6張等。
第一單元 立方體和圓柱體的透視現象
一、立方體的透視現象
教學目標：
1、了解立體方形的結構，以和人眼所能夠看到的局部（從各個角度）——最多三個面，最少一個面。
2、使同學初步掌握“平行透視原理”和“成角透視原理”。
3、能夠初步運用立方體的兩種透視原理，畫出平行透視、成角透視的立方體結構的物體。
重點：平行透視、成角透視的原理。
難點：掌握并運用立方體透視原理。
教師課前準備：立方體石膏模型，直尺。
第一教時：平行透視，成角透視的原理
教學過程：
一、 出示石膏立方體模型。
1、結合數學課同學接觸到的立方體概念，讓同學分析（引導、啟發(fā)）立方體的12條棱。
2、分成三組線（每組4條相同角度的線）。
二、 引導、分析。
依據人在觀察立方體的視線高度，人的位置，立方體的位置（角度）。
概括出：
a) 視平線，中心垂直線、心點；
b) 視平線，左、右消失點。
這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。
導出課題《立方體的透視現象》。
平行透視：（板書）條件——
1、立方體的一個面平行對著你。
2、人眼視線的位置：視平線。
3、人的位置：中心垂直線。
4、視平線與中心垂直線的交點：心點。
平行透視三組線：
1、水平線
2、垂直線
3、對準心點的線
成角透視：（板書）條件——
1、立方體的一個棱角對著你。
2、人眼視線的位置：視平線（人的眼睛在視平線的中心）。
3、視平線兩端：左、右消失點。
成角透視三組線：
1、垂直線。
2、往左邊消失點對準的線。
3、往右邊消失點對準的線。
三、根據以上所板書的原理：
1、舉例示范，平行透視立方體寫生步驟。
2、舉例示范，成角透視立方體寫生步驟。
以上板書要求：同學作筆記
作畫步驟要求：同學能按順序口頭述說。
四、同學回家溫習所學知識。
第二教時：立方體的包裝盒——臨�。▽懮笇В�
教學重點：通過立方體包裝盒的寫生，掌握立方體的透視方法，提高同學的繪畫技能。
教學難點：培養(yǎng)同學籠統(tǒng)思維和從實物中提煉幾何體的能力。
教學過程：
一、復習鞏固
根據上節(jié)課要求（同學回家復習），抽查提問：
1、立方體的透視現象有哪兩種？
2、平行透視的條件，三組線？
3、成角透視的條件，三組線？
二、分析講解
分析講解平行透視條件、成角透視條件。
重點：示范演示成角透視立方體畫法步驟。
三、寫生指導
根據P4第二幅照片中包裝盒，作寫生指導。
四、巡視指導
要點講解，注意點（易錯地方）重點提示。
五、色彩、投影、花紋裝飾等作業(yè)要求講解。
第三教時：各種各樣的房屋（寫生指導）
教學重點：通過對各種各樣的房屋寫生或描繪，進一步運用立方體透視原理，對房屋形體作出適當的.分解，將復雜的房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫出符合透視規(guī)律的房屋建筑畫。
教學難點：對同學的觀察能力、分析能力和應變能力的培養(yǎng)。
教學過程：
一、研討同學作業(yè)
指出普遍存在著的問題（黑板示范解決）。
二、指導觀察
1、指導同學觀察房屋（看作類似立方體）。
2、啟發(fā)運用已學的立方體透視原理去畫房屋。
三、示范
指導面對一幢房子（或照片中選一座）：
1、確定視平線左、右消失點；
2、從人站的位置確定中心棱線的位置；
3、通過立方體定位，修整成房屋的形狀，劃分結構。
4、最終完成房屋構圖。
四、練習
同學調整、修改稿件，教師巡視指導。
五、典型作業(yè)研討
引導同學進一步修整作品。
六、拓展
安排同學課后從學校操場和教學樓陽臺，觀察和近的建筑群。
第四教時：高樓——寫生指導
一、分析，描述
通過實景觀察，讓同學述說從要求的角度所看到的高樓
（角度、形狀組合、色彩和細節(jié)，周圍的環(huán)境等）
二、欣賞范畫
1、出示范畫“高樓”。
2、講解構圖方法、思路，景物的取舍。
美術教案 篇5
活動目標： 1、通過觀察、比較、討論和欣賞，了解紫荊花身形小巧、樹干修長、花朵密集、色澤艷麗、喜歡叢栽的特點。
2、嘗試用粗細、曲直不同的線條和疏密不同的點表現一叢盛開的紫荊花。
3、繼續(xù)學習蘸色，換色的方法，能有序地進行操作，養(yǎng)成良好的操作習慣。
活動準備： 經驗準備：認識紫荊花
物質準備：幻燈片、有簡單背景的底紙、顏料、小號水粉筆、抹布。
活動過程：
1、布置任務，猜想創(chuàng)作畫面，激發(fā)興趣。
——今天我們要來畫紫荊花，你知道紫荊花是什么樣子的嗎？我們來仔細的看看。
2、欣賞紫荊花PPT，感受紫荊花樹干細長、花朵密集、色澤艷麗的特點。
�。�1）瀏覽紫荊花的攝影作品，感受紫荊花的美。
——這是什么花？紫荊花是什么樣子的'？
——長在哪里呢？
（2）重點欣賞紫荊花的花朵。
——還有什么顏色的紫荊花？（有的紅，有的紫）
——這是什么？（花苞）什么樣子的？
�。�3）重點欣賞紫荊花的枝干。
——樹干是什么樣子的？樹干都一樣嗎？
——樹干還有什么顏色的？樹枝什么樣子的？
3、通過觀察、比較、討論，了解紫荊花的繪畫方法。
�。�1）教師示范，幼兒觀察，共同討論創(chuàng)作思路。
——這是我們今天畫畫的作業(yè)紙，看看上面有什么？畫在哪里？
用什么畫？（顏料、水粉筆）
樹干從哪里開始畫？畫多高？
一共要畫幾棵？
樹干上還可以長上什么樣的樹枝？
在點小花之前要做什么？（擦筆）
（2）幼兒創(chuàng)作
4、展示、交流幼兒的作品。
——看看我們畫的紫荊花，感覺怎么樣？
美術教案 篇6
設計意圖：
"皺紋紙粘貼"是孩子們非常喜歡的一種美術活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進幼兒腦、眼、手的協(xié)調，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因為其制作過程比較細致，時間較長，同時也培養(yǎng)了幼兒耐心細致的良好習慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學是幼兒園藝術教育的重要內容，教師應該積極地開展此項美工活動，正如《綱要》中所說的，藝術是實施美育的主要途徑，我們應充分發(fā)揮幼兒的藝術潛能，促進幼兒健全人格的形成。
本班級幼兒對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣，構圖時線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級幼兒在小、中班的時候已經學習過用皺紋紙團紙團、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動打下了基礎。班級幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體"花瓶"作為素材，所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果，活動中將引導幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發(fā)揮自己的特點，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)意識，運用已有的知識經驗發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
2、學習、運用紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細致制作的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿"花瓶"圖案），范例4張（欣賞）；
2、課件PPT、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、鉛筆、剪刀人手一把；
3、各色紙團、紙繩若干（幼兒課前已經制作好）。
活動過程：
1、感知材料，欣賞導入：
�。�1）欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問："今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）提問："這些畫是用什么材料來粘貼的？"（皺紋紙紙團、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點。
2、出示課件，引導幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
�。�1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現的是什么內容？
�。�2）請幼兒觀察并討論：
"畫面中物體各部分是用什么顏色的`什么材料進行粘貼的？""材料粘貼的時候有什么規(guī)律？"（綜合采用紙團、紙繩進行粘貼畫時，應利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點，根據畫面中點、線、面的呈現方式，巧妙利用材料進行設計。）
3、探究制作方法并學習制作皺紋紙粘貼畫。
�。�1）幼兒人手一份底稿，根據草圖，討論：
"畫面上哪里用什么顏色的紙團粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？"
�。�2）引導幼兒自己動腦筋想一想制作過程。
�。�3）幼兒觀看課件，學習制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導。
提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經驗予以整理、歸納。
"你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）"怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學的？"6、作品展覽。
7、活動延伸：請幼兒利用所學裝飾一下自己的臥室。
教學反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。
在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內在創(chuàng)造欲望。
美術教案 篇7
學習目標
了解招貼畫的基本知識和設計方法，認識公益招貼畫的特點和設計要求，并能夠通過觀察、了解自己所在的生活、學習環(huán)境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。關注自己的生活環(huán)境，宣傳良好的'道德風尚，增強學生的社會責任感，樹立環(huán)保意識。
重點、難點
重點：公益招貼畫設計的表現形式
難點：公益招貼畫設計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設計）的性是表現出來，并搭配適當的色彩。設計的內容緊密圍繞本“綜合。探索”單元。
學習過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�
欣賞6年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。思考：你有何感受？（保護自然，節(jié)約用水，面對自然災害，我們更應保護環(huán)境）引出表達方式——公益招貼畫。
�。ǘ┩ㄟ^展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫
B組為商業(yè)廣告畫
1、討論區(qū)別
2、公益招貼畫的概念，特點。
A、般矗立或張貼在公共場合。
B、圖像色彩鮮明、強烈。
C、文字簡練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達信息。
�。ㄈ┰O計要求與方法
1、現場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；
2、分析討論此畫的組成要素，構圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）
4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創(chuàng)意表達，給人不同的視覺感受。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作，指導要求：設計一幅“環(huán)�！睘橹黝}的公益招貼畫。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)秀作業(yè)展示、。
美術教案 篇8
一、教學目標
1、了解風箏的起源、流派以及造型特點，掌握制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。
2、在觀察分析風箏的造型、結構、色彩的過程中能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。
3、體驗中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。
二、教學重難點
重點：學習制作風箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風箏。
難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風箏。
三、教學課時2課時
四、教學過程
1、謎語導入，設疑激趣
�。�1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄�！保ㄖi底：風箏）
�。�2）教師設疑激趣，引導學生大膽猜想，喚起學生對風箏的原有認知。
�。�3）教師總結，板書課題：風箏風箏飛上天。
2、走進風箏，了解起源
�。�1）教師與學生一起觀察課本范畫《百子圖》。
�。�2）教師提問：“同學們還知道哪些與風箏有關的詩詞或知識嗎？”
在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！�
進一步讓學生了解風箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風箏之都。
3、欣賞風箏，了解形色
�。�1）教師引導學生觀察不同造型的風箏，分析風箏造型的特點——形狀對稱。
�。�2）學生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）
�。�3）學生觀察造型厚，再觀察分析風箏的色彩，引導學生尋找風箏上的顏色，并設問：怎樣的顏色搭配可讓風箏在空中更吸引人？為什么？
�。�4）教師小結：風箏的造型特點：多樣，結構對稱，色彩絢麗，對比明顯。學生欣賞風箏是一種美德體驗。
4、細觀風箏，了解紋樣
（1）以北京燕子風箏為例，讓學生仔細觀察思考：燕子風箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個紋樣？有什么寓意嗎？
�。�2）學生開展討論，教師引導總結風箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。
5、大膽創(chuàng)想，設計草圖
（1）提出作業(yè)要求，請學生設計一個風箏草圖，注意風箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。
�。�2）師生討論設計方法，教師示范。
�。�3）學生練習，教師巡視指導
�。�4）小結：展示學生作業(yè)，并進行評價。
第二課時
教學過程：
1、回顧舊知，溫故知新
�。�1）復習上堂課風箏的造型、結構、色彩、裝飾紋樣等內容。
�。�2）交流討論，學生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。
2、認識材料，感知體驗
�。�1）教師介紹制作風箏所需要的材料，并讓學生了解材料的.特性和用途。
�。�2）學生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。
3、根據草圖，制作風箏
（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學生注意安全。
�。�2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個結構要簡練、輕巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。
�。�3）糊風箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質地要薄、韌、平整。
�。�4）繪風箏：繪制風箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現出人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。
4、作業(yè)練習，學生制作
學生嘗試著繪制風箏。要求：
�。�1）造型獨特，結構對稱，色彩鮮明，能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理。
（2）設色大膽，用筆肯定
5、展示評價，交流分享
�。�1）請學生嘗試放風箏，分析自己的風箏作品，以及評價同學的作品。學生從風箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價。
�。�2）學生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結，并加以鼓勵。
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