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音樂(lè)課教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-09-02 07:23:35 音樂(lè)教案我要投稿

《音樂(lè)課》優(yōu)秀教案推薦度：
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音樂(lè)課教案優(yōu)秀

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的音樂(lè)課教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂(lè)課教案優(yōu)秀

音樂(lè)課教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒，表達(dá)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然樂(lè)觀精神。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用氣息支持的方法，圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)二聲部的合唱，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿；在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握三拍子的`節(jié)拍韻律

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)唱平行三度為主的二部合唱。

　　2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、課件

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　一、組織教學(xué)

　　1、聆聽(tīng)童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入鋪墊

　　在剛才《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中老師突然聯(lián)想到了一個(gè)特殊的節(jié)日。是什么？——圣誕節(jié)。在這里祝同學(xué)們圣誕節(jié)快樂(lè)。怎么樣的圣誕節(jié)氣氛更加濃厚？（下雪）

　　揭題：那么在這個(gè)圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我們也來(lái)學(xué)一首圣誕歌曲《堆雪人》。

　　三、新課教學(xué)

　　1、聆聽(tīng)范唱，感受情緒。

　　2、范唱第一段歌詞。

　　問(wèn)：哪句話開(kāi)始旋律起伏有明顯的變化呢？

　　3、師范唱第一部分歌譜。

　　問(wèn)：找出相同節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的樂(lè)句。

　　4、師生合唱全曲歌譜。

　　5、學(xué)生唱全曲歌譜。（一半豎笛伴奏交替）

　　6、聽(tīng)范唱學(xué)歌詞。填歌詞注意咬字時(shí)刻提醒學(xué)生的唱歌方法嘴形

　　7、跟伴奏練習(xí)。

　　8、（二聲部合唱練習(xí)根據(jù)各班具體情況而定）

　　四、歌曲處理

　　1、師：我們?cè)鯓影迅杪暢寐?tīng)呀？討論：注意唱好襯詞"啦"。

　　你還可以在什么地方加上襯詞？學(xué)生討論。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。舞、伴奏、多種唱、加襯詞。

　　五、聆聽(tīng)《乘雪橇》

　　看，在這個(gè)濃濃的節(jié)日里，圣誕老人駕著馬車乘著雪橇也來(lái)了，今天我們除了學(xué)習(xí)《堆雪人》外，還要看欣賞一首《乘雪橇》。

　　1、初聽(tīng)全曲

　　設(shè)問(wèn)：歌曲情緒如何變化？出現(xiàn)最多的旋律是什么？

　　根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)（或唱或奏或哼）。

　　2、復(fù)聽(tīng)全曲。

　　設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景？

　　第一主題，仿佛是圣誕老人乘著雪橇向我們招手；

　　第二主題，仿佛是圣誕老人和人們一起歡度圣誕，描繪了馬蹄嗒嗒聲、揚(yáng)鞭催馬的情景，表達(dá)了人們心中愉悅的情感；

　　第三主題，用小號(hào)吹奏，力度增強(qiáng)，使樂(lè)曲富有爵士音樂(lè)的特征，奇峰更為熱烈；

　　第四主題，最后力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語(yǔ)向遠(yuǎn)方奔馳而去。

　　3、分段再次聆聽(tīng)一遍。

　　4、歌曲的風(fēng)格？

　　來(lái)自美國(guó)的爵士風(fēng)格音樂(lè)

　　六、拓展延伸

　　介紹爵士風(fēng)格音樂(lè)：爵士樂(lè)（Jazz），一種起源于非洲的音樂(lè)形式。在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，這種名叫爵士樂(lè)的音樂(lè)，具有顯著美國(guó)特色的音樂(lè)從默默無(wú)聞、起源于民間的音樂(lè)發(fā)展成為美國(guó)本土產(chǎn)生的最有份量的藝術(shù)種類。

　　爵士樂(lè)之父——路易斯？阿姆斯特朗

　　聆聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)片斷

　　七、總結(jié)