實用的大班數(shù)學(xué)教案常用6篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養(yǎng)觀察,比較能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點; 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙,1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個
活動過程
1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的'概念 。我們每人都有好聽的名字,你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
。1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀
。2)引出單雙數(shù)概念:
a、出示數(shù)字1,誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃,一個鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ,給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手,說這是兩只手,讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說出表示的數(shù),教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)別單雙數(shù)的技能。
。1)依次出示1-10只手套,具體操作,讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套,引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。
。2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個擺一擺、分一分,區(qū)別單雙數(shù)。
。3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
。1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體,兩個兩個的數(shù),數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù),如果還剩一個,這個數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù),‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列,給一個數(shù)加1或減1,雙數(shù)可變單,單數(shù)可變雙)
5、游戲:數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天,數(shù)字寶寶出來玩,找不著媽媽了,誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片,先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù),然后找到各自媽媽,并站在媽媽身后。
6、拓展延伸:智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字,讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明,準(zhǔn)備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹。不過,要能回答出他的問題。準(zhǔn)備好了嗎?
教學(xué)反思:
小結(jié):這節(jié)課,我們不但認(rèn)識了10以內(nèi)單雙數(shù),還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù),看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù),末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在,讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、情境導(dǎo)入:
1、出一動物謎語,請幼兒說出謎底。
2、根據(jù)謎底引導(dǎo)幼兒走進(jìn)小動物的世界:“聽音辯物”環(huán)節(jié),邀請主角閃亮登場。
教師:小熊、大象、梅花鹿來闖關(guān),小朋友們準(zhǔn)備,我們一起來闖關(guān)。
二、第一關(guān):
“找規(guī)律”:運用數(shù)學(xué)中的序列,將小動物進(jìn)行一定順序的排列,組合為一組,幼兒通過細(xì)致的觀察,找出規(guī)律,得出答案。
1、請幼兒觀察PPT中的'小動物:如,小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。
2、教師提問:你看見了什么?下一個是誰?
3、分組討論:小動物變化花樣排列順序。幼兒分組找規(guī)律,得出答案積分鼓勵。
4、對號入座:活用“找規(guī)律”知識點,請幼兒扮演小動物來闖關(guān)。PPT出示小動物的排列順序,請幼兒觀察,找出規(guī)律后,對號入座。
教師:在日常生活中,小朋友做個有心人,善于發(fā)現(xiàn)生活中類似的規(guī)律。
三、第二關(guān):
“集合數(shù)數(shù)”:用集合的概念,訓(xùn)練幼兒對數(shù)量的敏感度,幫助幼兒構(gòu)建歸類、統(tǒng)整的知識基礎(chǔ)。
1.出示圖示,鼓勵幼兒識別圖示內(nèi)容。
2.舉例說明,結(jié)合PPT課件加強(qiáng)幼兒理解圖示內(nèi)容。
3、分組討論:小動物變化花樣來集合。幼兒分組得出正確答案并積分鼓勵。
4、集合數(shù)數(shù):活用“集合”知識點,請幼兒扮演小動物來闖關(guān)。PPT出示小動物的集合,請幼兒觀察,并正確集合。
教師:在小動物闖關(guān)活動中,我們不僅掌握了本領(lǐng),而且一起玩了游戲。下次闖關(guān)更精彩!
四.活動延伸:
請幼兒利用課余時間,完成相關(guān)操作單。提示:此教案有配套的課件
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過數(shù)形系列卡片中圓形個數(shù)認(rèn)知三個數(shù)之間的相鄰關(guān)系,培養(yǎng)幼兒動手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。
2、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)
重點與難點:
認(rèn)知三個數(shù)之間的相鄰關(guān)系。
活動過程:
一、數(shù)圓
幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下,玩數(shù)金魚,邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下都有對應(yīng)的數(shù)字卡,請幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居,要求幼兒會說3有2個相鄰數(shù),3比2大1.3比4小1.
歸納:請幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),發(fā)現(xiàn)除1和10以外,其余各數(shù)都有2個相鄰數(shù)。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡,另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡,并同時排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5,3比4小1,5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動反思:
在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進(jìn)行的,如一開始我就出示“相鄰”兩個字,讓孩子通過住房、座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的`,孩子根據(jù)這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個過程中孩子都非常感興趣,孩子的學(xué)習(xí)興趣都比較高。
但在第二個環(huán)節(jié)讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時,由于我操之過急,只是讓孩子觀察一組數(shù)字教師就小結(jié),沒有通過多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn):中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數(shù)掌握得不錯,但教師操之過急,生怕孩子不會兒引導(dǎo)、解釋太多,缺少了孩子探索的過程。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。
4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點、難點
重點:了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
難點:練習(xí)加法和組成,并能在生活中運用。
活動準(zhǔn)備
撲克牌5-6副,并將牌中的.(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動過程:
導(dǎo)入部分:示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分:
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動延伸:在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目,按對幼兒年齡特點,一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)會仿編3以內(nèi)的加法應(yīng)用題,理解加法的含義。
2、初步感知加減應(yīng)用方法,為學(xué)習(xí)加減運算做準(zhǔn)備。
3、讓家長助教了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的活動形式。
活動準(zhǔn)備:
設(shè)置超市的`場景,有水果店、服裝店、菜市場和書店(物品都是3以內(nèi)的數(shù)量),邀請家長助教
活動過程:
一、引入
1、今天老師要和小朋友玩“超市”的游戲,你們看老師這個水果店有什么?(蘋果、梨子、香蕉)
現(xiàn)在老師來當(dāng)售貨員,請一個小朋友當(dāng)顧客。
2、師生進(jìn)行“超市”游戲,請幼兒選定一種水果,買兩次。
3、提問:剛才小朋友先買了2個蘋果,再買了1個蘋果,他一共買了幾個蘋果?(3個蘋果)
二、幼兒仿編加法應(yīng)用題
1、剛才老師給小朋友提了一個什么問題?“一共有幾個蘋果?”
2、小朋友們是怎么回答?“一共有3個蘋果”
3、你們怎么知道一共是3個蘋果?
“因為老師告訴小朋友原來沒了2個蘋果,后來又買了一個蘋果,一共就有3個蘋果”。
4、師小結(jié):
。◣煼謩e把兩次買的數(shù)字用數(shù)卡表示,問題用問號表示,并出示在黑板上)
、賱偛爬蠋煾嬖V小朋友顧客買了2個蘋果(出示數(shù)字2),
、诤髞碛仲I了一個蘋果(再出示數(shù)字1),
、劾蠋煾嬖V你們幾個數(shù)字?“兩個”對,兩個數(shù)字,
、苋缓罄蠋焼柫艘粋什么問題?“一共買了幾個蘋果?”
三、幼兒學(xué)習(xí)編題
剛才老師給小朋友提了問題,也請小朋友給大家提問題,好不好?(教師出示教具,讓幼兒編題)
1、出示用兩個盤子裝的桔子,請幼兒編題,并請其他幼兒回答。
2、出示小魚,請幼兒編題,并請其他幼兒回答。
3、師小結(jié):剛才這兩個小朋友編題的時候也同樣告訴別人兩個數(shù)字,最后也提一個問題請別人回答。
四、對幼兒提出編題要求
1、這么多的小朋友都想編題,那么今天老師給小朋友都準(zhǔn)備了很多東西,請小朋友玩“超市”的游戲,有的扮演售貨員,有的扮演顧客,沒個小朋友買完了物品,就編題目問大家,看看誰編的最好?
2、幼兒分組,教師全面觀察,了解幼兒編題情況,強(qiáng)調(diào)最后
一句話不能說出答案,而是要提出一個問題。
三、請幼兒編題給家長聽
1、老師這里有一張小紙條,每個小朋友根據(jù)小紙條上的物品,編題目問爸爸、媽媽,看誰的題目編的最好。
2、請家長助教與幼兒進(jìn)行親子互動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動設(shè)計】
幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏,使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少。有的小朋友時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普通。那么,該如何增強(qiáng)孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,進(jìn)一步提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此,設(shè)計了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗,知道一分鐘雖短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間,珍惜時間。
【活動目標(biāo)】
1、體驗一分鐘的長短,知道時間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。
3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器,(ppt)課前讓幼兒認(rèn)識整點和半點。
2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
【活動過程】
一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長。
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識時鐘。
師:小朋友這是什么?認(rèn)識嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識?我要來考考你們。
師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細(xì)一點長一點的叫什么?那這根最細(xì)最長、走的最快的針叫什么呢?
師:這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。
2、教師總結(jié):一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走,只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師:你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?
6、教師總結(jié):一分鐘說長不長,說短也不短,我們在玩游戲的'時候可能覺得一分鐘很短,但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。
二、體驗一分鐘能干什么。
1、一分鐘能做些什么?
在條件允許的情況下請幼兒動手試試?
。1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(ppt)
(2)教師總結(jié):這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下,接下來我們要玩一個《挑戰(zhàn)一分鐘》的游戲。
2、游戲一:山上有個木頭人
3、游戲二:一分鐘內(nèi)不眨眼
4、游戲二:夾彈珠
A、請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。
B、請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗。
C、幼兒再次操作,分享成功。
D、同樣花了一分鐘時間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?
結(jié)論:在相同的時間里做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。抓緊時間了你完成的任務(wù)就多了。
三、討論:如何珍惜時間
1、剛剛我們用了很多個一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎?
2、教師總結(jié):時間過去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時間,做有意義的事情,不要讓時間白白浪費。
【活動延伸】
請小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。
【活動反思】
本次活動我根據(jù)本班的年齡特點及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘;顒拥臏(zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備,開展活動前幼兒已認(rèn)識時鐘,并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說,由于教師組織活動比較緊張,所以導(dǎo)致整個活動教師的語言過多、語速較快,活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今后的工作中,我會更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗,在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動,從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
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