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美術(shù)教案

時間：2023-08-30 07:16:39 美術(shù)教案我要投稿

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[薦]美術(shù)教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的美術(shù)教案4篇，希望對大家有所幫助。

[薦]美術(shù)教案4篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

　　2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

　　教學(xué)重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點：在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本

　　課時計劃： 2課時教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

　　二、形式初探

　　1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

　　2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

　　三、提煉元素

　　1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

　　2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

　　4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面??

　　四、形式探討

　　1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

　　2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。

　　板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

　　第2課時

　　一、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的'協(xié)奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

　　二、欣賞提升

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

　　2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。

　　四、拓展評價

　　1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？

　　2、俯仰之間

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。

　　2、增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。

　　3、激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　教學(xué)重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

　　教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、俯視的照片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

　　課時計劃：2課時教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。

　　出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

　　教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

　　二、欣賞感受

　�。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

　　1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。

　　3、教師小結(jié)：a. 景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

　　（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

　　1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

　　2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

　　3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

　�。ㄈ┦痉兑龑�(dǎo)

　　1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

　　2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？

　　教師板書。

　　a.構(gòu)圖

　　b.景物的擺放。

　　c.細(xì)節(jié)的刻畫。

　　3.欣賞線描風(fēng)景作品。

　　第2課時

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？

　　a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫。

　　二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。

　　三、自由創(chuàng)作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

　　出示作業(yè)要求：

　　a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

　　2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、評價小結(jié)

　　1.展示學(xué)生作品，評議。

　　2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

美術(shù)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解植物結(jié)構(gòu)特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

　　2、通過對比、觀察植物的活動，發(fā)展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。

　　3、體驗寫生的樂趣，進(jìn)而更好地欣賞和體會植物的美。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀察的積極性。

　　教學(xué)難點：經(jīng)過觀察思考胡用寫生的方法進(jìn)行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關(guān)系。

　　三、教學(xué)課時

　　1課時

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、水彩筆、畫紙。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入課題

　　課件展示圖片

　　教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從植物的.線條、形狀、色彩方面來說一說）

　　2、問題討論

　�。�1）教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠(yuǎn)？哪些在前，哪些在后？”

　　“能否找出植物莖干長勢的線條？”

　　“那些地方是有遮擋的？”

　�。�2）我的畫畫我做主

　　請學(xué)生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。

　　可以是學(xué)生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

　　3、深入探究

　�。�1）植物的寫生步驟。

　�。�2）向大師學(xué)習(xí)作。

　　教師：“植物的造型都一樣嗎？”

　　“葉子都有哪些形狀？”（可以請學(xué)生上來畫畫）

　　“植物的顏色都一樣嗎？”

　　“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”

　�。ń處熜〗Y(jié)：遮擋，疏密）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）

　�。�3）虛實畫法

　　教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情示范寫生過程。

　　4、欣賞同齡人作品

　　5、時間探究

　�。�1）作業(yè)布置：獨立完成一幅植物寫生的作業(yè)。

　�。�2）構(gòu)圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。

　　6、評價展示

　　教師集中展示學(xué)生的寫生作品。

　　評價要求：構(gòu)圖是否飽滿，有無注意遮擋關(guān)系，線條是否虛實，顏色運用是否得當(dāng)。

　　7、拓展延伸

　　在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫生采風(fēng)。

美術(shù)教案篇3

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗，以藝術(shù)化的方式再現(xiàn)家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動帶來的成功和快樂。

　　（2）鼓勵學(xué)生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，提高學(xué)生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

　�。�3）使學(xué)生充分體驗動手操作的樂趣，享受合作與成功的喜悅。

　　2、教學(xué)重點、難點：

　　觀察、發(fā)現(xiàn)食物的造型和色彩，感知生活、勞動中的美感；自選身邊的材料制作“美食”，突出造型表現(xiàn)和色彩搭配。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件,相關(guān)圖片，有關(guān)家庭勞動生活的歌曲。美術(shù)工具：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥；廢舊材料：海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、彩帶、大小紙盤、樹葉等。

　　（一）課程導(dǎo)入（3分鐘）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂

　　課前，播放相關(guān)歌曲渲染課堂氣氛，如《勞動最光榮》等。

　　并利用多媒體滾動播放三組時尚創(chuàng)意圖趣（花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫）

　　【設(shè)計意圖】從視聽雙方面吸引學(xué)生的注意力，特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術(shù)制作氛圍。

　　2、教師點名，確認(rèn)學(xué)生出勤情況，檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。

　　【設(shè)計意圖】確保學(xué)生安全到位，暗示學(xué)生準(zhǔn)備上課，檢查學(xué)生材料讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備材料的好習(xí)慣。

　�。ǘ┙淌谛抡n（10分鐘）

　　1、巧設(shè)提問，引入新課

　　師：今天我們要通過每個同學(xué)自己的勞動制作出有創(chuàng)意的美食。先請同學(xué)們談?wù)勗诩抑卸际钦l做菜?做的怎么樣？（引導(dǎo)從色澤和造型上回憶評價）同學(xué)們有沒有幫忙呢？

　　學(xué)生回答

　　師總結(jié)：同學(xué)們在家應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　2、感知欣賞，豐富視覺

　　師：下面，我們來看看這幾道菜做的怎么樣？

　　板書設(shè)計：色彩（搭配）

　　造型（幾何造型、象形造型）

　　裝盤（盤子的形狀、盤邊點綴）

　　提問學(xué)生

　　【設(shè)計意圖】美食圖片欣賞，出示各種各樣的美食圖片，鮮艷的色澤和各具創(chuàng)意的.美食豐富學(xué)生的視覺體驗，進(jìn)一步感知探索其色彩和造型上的特點。探索發(fā)現(xiàn)美食的色澤和造型以及盤子的點綴裝飾，結(jié)合板書設(shè)計讓學(xué)生印象深刻。

　　3、范例講解，激發(fā)興趣

　　引導(dǎo)方向：

　　1）要做面食還是盤菜還是小吃？

　　2）主料用什么材料，用何種造型放法？

　　3）配料用哪些材料，用什么造型方法？

　　4）總體采用怎樣的拼擺方法？

　　師：我們來看看這些圖片吧。

　　【設(shè)計意圖】帶著問題欣賞范例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何充分利用準(zhǔn)備的美術(shù)工具和搜集的廢舊材料？進(jìn)而激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作的興趣和豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)（20分鐘）

　　師：那我們今天所準(zhǔn)備的材料能做出怎樣的“美食”呢？大家都有什么創(chuàng)意？動手做一做吧？

　　溫馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盤邊的裝飾

　　分組進(jìn)行“創(chuàng)意美食大比拼，讓我露一手”的形式激發(fā)學(xué)生興趣，要求以小組為單位制作一盤創(chuàng)意美食。制作完后進(jìn)行美食宴席共分享，給自己的創(chuàng)意美食取名并寫上推薦享用的理由。最后將作品拍照課后在學(xué)習(xí)欄展示。

　　【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，提高學(xué)生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

　�。ㄋ模┰u價總結(jié)（7分鐘）

　　多元評價，拓展延伸

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教法，促進(jìn)藝術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作品的評價，我分為三個環(huán)節(jié)：首先是各小組進(jìn)行自評（從小組合作情況與本組的作品是否達(dá)到預(yù)期的效果進(jìn)行自評）；然后全班同學(xué)互評（從作品材料的選擇、色彩的搭配以及美食的造型進(jìn)行評價）；最后教師進(jìn)行總體評價（多采用鼓勵性評價，增強學(xué)生的自信心）。

　　出色的“小廚師們”，我們的課堂到這要結(jié)束了，大家是不是還意猶未盡呢，回家展示下你的廚藝吧。

　　【設(shè)計意圖】從課堂的手工制作延伸到家庭真實的勞動，讓學(xué)生將藝術(shù)的成功與喜悅感延伸到真實的家庭勞動中去，在生活中感受美創(chuàng)造美。