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語文教案

時間：2023-08-29 10:29:49 語文教案我要投稿

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語文教案(精品8篇)

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案(精品8篇)

語文教案篇1

　　知識目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。

　　3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。

　　情感目標：

　　學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　感受課文的意境美。

　　媒體設計：

　　課文錄音、投影片

　　教學時間：

　　三教時

　　第一教時

　　知識目標：

　　學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。

　　能力目標：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納段落大意。

　　一、賞“月”吟詩，引入新課。

　　投影富于色彩感的《月之圖》。

　　在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補）

　　在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

　　引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

　　學生齊讀課題，解題：奔，奔向。

　　“奔”是個多音字。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，任務：

　�。�1）讀要過關（正確地讀，流利地讀）

　�。�2）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

　　2、自學情況交流。

　�。�1）認讀生字詞。

　　遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重*詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待

　　威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

　�。�2）指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。

　�。�3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

　　討論交流后總結。

　　第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

　　第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

　　再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　�。�4）看詞語串講課文。

　　師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。

　　同桌共練→指名講述

　　三、布置作業(yè)

　　1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽；

　　2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

　　3、抄寫生字詞語。

　　第二教時

　　知識目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　能力目標：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

　　情感目標：

　　學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養(yǎng)正確的`價值觀、人生觀。

　　教學過程：

　　一、從圖引入

　　1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？

　　2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）

　　3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

　　4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）

　　5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。）

　　飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

　　碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）

　　二、揣摩人心

　　1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

　　2、學生輕聲讀課文。

　　3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。

　　學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。

　　先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

　　（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

　　例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

　�。�2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人�！�*詐”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙藥交出來？

　　嫦娥：仙藥？什么仙藥？

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

　　嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）

　　與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）

　　多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。

　　4、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）

　　5、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。

　　6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

　�。�1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親

　�。�2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

　�。�3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

　　7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應當是什么？這幅圖有個細節(jié)是不是改一改更適當呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。）

　　三、升華情感

　　1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）

　　2、、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。

　　3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

　　4、因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。

　　四、引疑探究

　　其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？

　　指名學生講偷藥的故事。

　　討論：你喜歡哪個故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）

　　師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題（指導自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過，編故事最重要的一點就是——自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們課后完成。

語文教案篇2

　　【教學目標】

　　1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　【教學準備】

　　生字卡片、圖片、頭飾。

　　【教學思路】

　　1、主體參與合作互動設想。

　　2、情境激發(fā)學習課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，創(chuàng)設學習情境

　　1、導入：

　　收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢?(板書課題)

　　2、齊讀課題。你想知道什么?設疑激趣。

　　二、初讀課文，認讀生字生詞

　　1、自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。

　　2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀一讀。

　　3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。

　　4、學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

　　翻松澆水施肥餓了這時候挑著一擔

　　5、從詞語中找出本課要求會認的`生字，用自己喜歡的方式表示出來。

　　6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

　　7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

　　8、去掉拼音識記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。

　　2、開火車朗讀課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個自然段

　　第一自然段：

　　1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

　　2、指名說。練讀。齊讀。

　　第二、三自然段：

　　1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

　　2、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。

　　3、同桌練讀;比賽朗讀。

　　4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

　　五、好詞好句練說話。交流記字的方法

　　六、指導書寫

　　1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、指導寫拉：

　　先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫。

　　3、學生臨摹。

　　4、師生評講。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學習了課文的前三個自然段，你知道了什么?

　　3、指名朗讀一、二、三自然段。

　　二、朗讀感悟四、五自然段

　　1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。

　　2、指名讀四五自然段，教師相機指導。

　　3、鼓勵學生用把字說話。

　　4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

　　5、分組讀第四五自然段。指導讀好常常、很快等詞語。

　　6、說話比賽：

　　用一句話說說這兩段的意思。

　　三、自讀感悟第六至九自然段

　　1、讀課文思考：

　　小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?

　　2、思維訓練：

　　你喜歡誰呢，為什么?

　　3、分小組展開討論。

　　4、分角色朗讀。

　　四、語言訓練，深化主題

　　1、填空練習：

　　只有愛勞動，才__________。

　　只有愛學習，才_________。

　　2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

　　五、指導書寫

　　1、重點指導絞絲旁的書寫。

　　2、教師范寫。

　　3、學生臨摹。

　　4、學生評議。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．學習抓住事物的特征進行觀察；

　　2．體會用準確生動形象的語言說明事物；

　　教學重點及難點：

　　1、理解說明的順序。

　　2、體會用準確生動形象的語言說明事物。

　　3、學會寫簡單的說明文。

　　德育目標：

　　1、培養(yǎng)學生善于觀察的良好心理品質。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文學，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學過程

　　一、導入：

　　大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

　　二、文體介紹

　　本文是科學小品文�？茖W小品文是說明文的一種，采用某些文學的表現(xiàn)手法。它短小精練，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫；它力求生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學融于藝術之中，富于情趣，引人入勝。

　　三、檢查預習

　　1作者

　　布豐（1707～1788年）法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

　　2檢查預習，指名學生讀準下列生字詞

　　馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）纓（yīng）圓錐（zhuī）榛(zhēn)子櫸（jǔ）實

　　四、初步閱讀，整體感知

　　2初步閱讀課文，思考

　　這篇文章的說明對象是什么？特點是什么？如何分段？

　　對象：松鼠

　　特點：漂亮、馴良、乖巧（在本文中有討人喜歡、聰明、心靈手巧的意思）

　　3、依據(jù)說明文的結構特點，根據(jù)以下提示，理清文章的層次，并標明各段的起止點：

　　第一部分（ 1 ）：總寫松鼠的特點總

　　第二部分（ 2--5）：分別介紹松鼠的特點。分

　　第三部分（ 6 ）：補充介紹松鼠的用途。

　　4圍繞這三個特點，文章中間是怎樣具體、分別體現(xiàn)的？

　　分析文章：

　　（1）找出關于松鼠的幾個詞語，哪些是直接寫的，哪些不是？

　　這三個詞語能否調換順序？為什么？

　　提示：不能，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應。

　�。�2）這些詞語分別與下文哪些段落相對應？（分層）

　�。�3）教師示范分析第二小節(jié)

　　寫松鼠漂亮的外形。（從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”）

　　（4）學生按照教師的方法分析松鼠馴良、乖巧的特點

　　學生思考、交流

　　教師明確

　�、� 寫松鼠馴良的習性。

　�。�1）活動的范圍

　�。�2）活動的時間

　　（3）主食及尋食習慣）

　�、� 寫松鼠乖巧的個性。（從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。

　　③ 寫松鼠筑窩。（從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。）

　�、� 寫松鼠是有用的動物。（從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的.用途三個方面來說明的。）

　　小結：這篇科學小品文采用總分的結構模式，先總說了松鼠“漂亮、馴良、乖巧”的特點，然后具體介紹了松鼠的特征，補充說明了松鼠的用途。讓人一目了然。

　　五、品味語言

　　科學小品文的語言生動形象，請同學認真品讀文章，從文章中找出寫的生動形象的句子。（學生輕聲朗讀并劃出相應句子）

　　人格化的描寫，賦予松鼠人的習性

　　擬人化的手法：

　　肖像：清秀的面容

　　動作：練跑、搬、放、編扎、、擠、踏

　　感情：會恨會惱

　　習性：馴良、乖巧

　　六，比較閱讀

　　我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇在語言上有什么區(qū)別，你更喜歡哪一篇，為什么？

　　又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸�？捎脴淙~等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　明確：這段文字采用平實說明，而課文采用了擬人化得手法，賦予松鼠人的性格、動作，使文章生動形象。

　　七、本課小結

　　本文用細膩的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現(xiàn)松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。

　　八、課后作業(yè)（學以致用）

　　學習本文后，請你仿照本文抓住動物的特點，按照一定順序，生動形象的描述一種你喜歡的小動物，字數(shù)300字以上。

　　九、板書設計

　　松鼠啟示：

　�。ㄒ唬�、總說特征：漂亮、馴良、乖巧

　　1）說明要抓住事物特點

　　外形—漂亮

　　2）要言之有序

　�。ǘ⒎终f特征習性——馴良

　　3）運用擬人手法

　�。ǹ偡� 性格——乖巧）

　　4）仔細觀察事物

語文教案篇4

　　教學目標：

　　會聽兒童廣播《在宇宙飛船里》，聽仔細，記要點，復述主要內(nèi)容。

　　教學重點：

　　學習集中注意力邊聽邊記要點。

　　教學難點：

　　復述廣播內(nèi)容。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明確目標

　　1、談話引入

　　看書讀報、聽廣播都是學習，會讓我們知道世界上的許多大事，學到不少知識�？磿x報，如果第一遍沒有記住內(nèi)容，可以再看一遍。聽廣播就不同了，廣播完了，聲音也就沒了，怎么才能記住它呢？這就是今天大家要學的本領。

　　2、揭示課題，聽廣播

　　二、默讀課文，學習方法。

　　1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽廣播的方法？

　　2、說說怎樣聽廣播。根據(jù)學生的`回答教師[及時板書：集中注意，聽仔細；先聽題目，再聽內(nèi)容。

　　三、嘗試聽記，理清要點邊聽邊想，記要點：時、地、人、事。

　　1、第一遍聽錄音：聽《在宇宙飛船里》，邊聽錄音邊看圖

　　要求：聽清廣播里的主要內(nèi)容？（題目、時間、地點、人物、事情）

　　2、反饋

　　（1）廣播的題目是什么？

　�。�2）宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的？怎樣洗臉刷牙的？吃的是什么樣的飯菜？

　�。ǘ嘟袔孜煌瑢W回答）

　�。�3）看課件演示：宇航員在宇宙飛船里的生活。

　　學生看課件練說。（出示句式：（題目）這個故事主要講了（什么時候），（誰）（在什么地方）（干什么）的故事。）

　　四、練說

　　1、自由練說，同桌互說。

　　2、指名說，共同評議、糾錯。

　　五、復述廣播內(nèi)容

　　1、再聽錄音，訓練邊聽邊記的能力

　　2、自由練說。

　　3、指名復述，共同評議。

　　六、小結

　　這節(jié)課我們學了怎樣聽廣播，知道了要仔細聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽廣播，比如：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新鮮事、有趣事講給別人聽。

　　板書：

　　聽廣播

　　題目

　　時間

　　集中注意，聽仔細地點

　　邊聽邊想，聽要點內(nèi)容人物

　　事情

語文教案篇5

　　[教材分析：]

　　很多事情，有時并不像我們想象的那么糟糕�？矗崃釡蕚鋮⒓釉u獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉化為優(yōu)勢。學習這篇課文，我們不妨指導學生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化──滿意、傷心、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅;品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理;體驗生活中這些開動腦筋而使壞事變好事的例子。

　　[教學目標：]

　　1、通過開火車和小老師帶讀的形式，使學生鞏固本課“玲、詳、獎、臟”四個后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“臟、催”兩個平舌音的字;通過書空筆劃的方法正確學習“糟”字的書寫，“肯、腦、筋”三字中“月”的區(qū)別比較學會正確書寫這三個字。

　　2、通過表演動作、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思，體會玲玲畫好畫后開心的心情;通過與平時畫壞圖畫的情感對比，知道今晚已經(jīng)不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的傷心;通過學生自己“在圖上畫些什么?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的思考，使學生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。

　　3、通過朗讀、抄抄寫寫，品味、思索、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子。

　　[教學重點：]

　　[教學難點：]

　　通過朗讀、抄抄寫寫，品味、思索、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子。

　　[教學過程：]

　　板塊一、復習生字，導入新課

　　1、師：同學們，我們上節(jié)課學習了《25、玲玲的畫》，老師要檢查一下大家生字寶寶都認識了沒有?

　　出示詞語，抽生開火車讀，小老師帶讀。

　　2、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《25、玲玲的畫》

　　板塊二、朗讀感悟，啟發(fā)思維

　　板塊目標：1、通過表演動作、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思，體會玲玲畫好畫后開心的心情;

　　2、通過與平時畫壞圖畫的情感對比，知道今晚已經(jīng)不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的`傷心;

　　3、通過學生自己“在圖上畫些什么?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的思考，使學生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。

　　板塊流程：

　　1、師：玲玲是個小畫家，今天她給大家?guī)砹艘环鶊D畫。請看——

　　出示圖畫，學生說說圖上畫了些什么?

　　2、師：玲玲喜歡自己畫的這幅畫嗎?快速在課文中找出相應的句子。

　　出示句子：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

　　1)“端詳”是什么意思?誰來表演一下“滿意地端詳”?(提醒學生注意表情：微笑，動作：頻頻點頭)

　　2)誰能帶著高興的心情來讀一讀這句話?指導朗讀。

　　3)分組讀句子。

　　3、師：玲玲終于畫好了這幅畫，可是正當她收拾水彩筆的時候，意外發(fā)生了，什么意外呢?

　　學生回答，出示有污漬的圖畫。

　　1)這幅圖和剛才的有什么不一樣?看著這樣的畫玲玲的心情怎么樣?

　　2)畫弄臟了，雖然傷心，難過，但是再畫一幅不就行了嗎?

　　(引導學生找出：“時間不早了，爸爸又在催她了，另畫一張也來不及了”從而知道玲玲為什么會“哇地哭了起來”。)

　　出示句子：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

　　3)齊讀句子。

　　4、師：爸爸聽到了玲玲的哭聲，過來了——(播放父女對話錄音)

　　1)爸爸讓玲玲在畫上做點什么?如果你是玲玲，你會在畫上畫點什么呢?

　　2)想一想，剛才同學們說的畫的東西哪些畫在這兒是合適的，哪些畫在這兒不太合適，說明理由。

　　3)玲玲開動腦筋后，在這兒畫了什么?(小花狗)

　　出示句子：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

　　齊讀

　　5、小結：玲玲花了很長時間畫了一幅《我家的一角》，她心里可開心了——生讀：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

　　可是在她收拾水彩筆的時候，意外發(fā)生了——生讀：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

　　在爸爸的啟發(fā)下，玲玲——生讀：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

　　6、是呀，看到了吧，孩子們——

　　出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　1)這里的壞事和好事分別是課文中的什么事?

　　2)想想生活中有什么通過自己開動腦筋使壞事變好事的例子。

　　3)小結：生活中，只要能開動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　齊讀

　　板塊三、指導書寫，感悟句子

　　1、爸爸的話讓玲玲記憶深刻，我們也應該把它牢牢地記在腦子里。下面，讓我們來抄抄這兩句話。真糟糕，這兩句話中有四個攔路虎，我們要先去把它掃掃清。

　　2、出示“糟”

　　1)這個字比劃很多，同學們伸出手來跟電腦一起書空這個字。

　　2)同桌兩人你寫我看，正確書寫這個字的筆劃。

　　3、出示“肯、腦、筋”

　　1)為什么這三個字放在一塊?(都有“月”)

　　2)仔細觀察這三個“月”有什么不一樣?

　　肯：“月”作底，豎撇變豎;

　　腦：“月”作偏旁，寫狹長，先豎后撇;

　　筋：“月”在左下部，豎短一點再撇。

　　3)老師范寫，學生書寫，共同評價。

　　4、師：攔路虎被掃清了，我們可以把這兩句話抄一抄了。一個小小的提醒，這里面的兩個“像，象”可別抄錯位置了。

　　學生抄寫句子。

　　板塊四、總結課文，深化主題

　　同學們，生活中有些事真有意思，只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事;要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。在這里，老師送你們幾句話，希望記在腦子里，放在心里。

　　出示名人名言，齊讀。

　　下課。

語文教案篇6

　　一、教學目標

　　1．認讀“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個生字，認識文中小動物的名稱。認識“蟲”字旁。

　　能夠正確書寫“螞、蟻、房”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。

　　3．能夠進一步認識自然界，了解我們的生存環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛小動物的情感，養(yǎng)成善于觀察的習慣。

　　二、教學重點、難點

　　認讀生字，正確書寫課后的6個字。朗讀課文。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入

　　同學們，今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。有的小動物也許你早就認識了。

　　（二）出示圖片，認讀詞語

　　先出示圖片，引導學生認識文中的6種小動物，再分別出示它們的名字來認讀。（詞語帶音節(jié)，及時幫助學生糾正讀音）

　　（三）認識“蟲”字旁

　　將6種小動物的名字集中出現(xiàn)，引導學生發(fā)現(xiàn)：這些字都有相同的偏旁──“蟲”字旁。

　　帶有“蟲”字旁的字，一般和動物有關，或和蟲子有關。我們今天認識的這些動物朋友，有的是體形很小的動物，如：蚯蚓、蝌蚪；有的是動物界中的昆蟲，如：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。

　　（四）讀兒歌，檢查讀音

　　1．初讀課文。

　　課本中有一首小兒歌，說的就是這些小動物的事。請你們打開書自己讀一讀，注意看準音節(jié)，讀準字音。

　　2．教師范讀兒歌。

　�。ㄓ捎诒菊n認讀字較多，加上帶有“蟲”字旁的字比較集中，開始學生容易混淆，所以在學生初讀課文后，教師范讀，及時幫助學生正音。）

　　3．學生再次讀課文，鞏固讀音。

　　4．了解句意，讀通句子。

　　出示以下詞組，在讀準字音的基礎上大致了解字的含義，從而更好地讀通句子。

　　出示“展翅飛”，指名讀。

　　誰能做個“展翅飛”的動作？

　　兒歌中說誰“展翅飛”？（出示句子讀一讀。引導學生體會“美”，感受“美”，讀出“美”。）

　　出示“捉迷藏”，指名讀。

　　都有誰玩過捉迷藏的游戲？

　　兒歌中說誰還愛玩捉迷藏的游戲？（出示句子讀一讀。引導學生感受“有趣”，并讀出語氣。）

　　出示“造宮殿”，指名讀。

　　誰見過“宮殿”？（出示宮殿圖片幫助理解）

　　兒歌中說誰還住在宮殿里？（出示句子讀一讀。引導學生體會“了不起”，讀出語氣。）

　　出示“運食糧”，指名讀。（理解“食糧”就是“糧食”）

　　兒歌中說誰“運食糧”？（螞蟻是個大力士，能夠搬動比自己身體還重的東西。）

　　放一段錄像：螞蟻來回忙碌著，搬運糧食。

　�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學生體會“辛苦”“能干”，讀出語氣。）

　　出示“游得歡”，指名讀。

　　兒歌中說誰游得歡？

　　放一段錄像：小蝌蚪在水中歡快地游動。

　�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學生體會快樂，讀出語氣。）

　　出示“結網(wǎng)”，指名讀。

　　兒歌中說誰在房前忙著結網(wǎng)呢？

　　出示句子指名讀。（引導學生體會“勤勞”“能干”，讀出語氣。）

　　（五）再讀兒歌，做到正確、流利

　　通過不同形式、不同范圍的朗讀，如指名分行讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等，幫助學生將課文讀通順。同時，多次復習認讀字，有利于記憶。

　　（六）鞏固識字

　　1．游戲鞏固。

　　兒歌里的小動物的名字你們還記得嗎？我們來做個“找朋友”的游戲。（教師將動物圖片貼在黑板上，先請學生將音節(jié)卡片貼在相應的.位置上，再請其他學生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。）

　　2．檢測學生認字的情況。

　　這些字你們能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。

　　出示無音節(jié)詞語，然后指名再讀。

　　3．教師及時總結記字方法。

　　（七）指導寫字

　　重點對“蝌、蚪、房”三個字進行指導。

　　分別出示“螞、蟻、房”三個字，引導學生觀察其結構特點及部件之間的關系。教師再通過板書范寫，展示寫字的過程和部件之間的結構關系。之后，學生自己練習。

　　學生完成書寫過程后，教師及時評價。

　　（八）作業(yè)

　　自然界中，還有很多小動物的生活也很有趣�；丶乙院螅憧梢哉襾碛嘘P的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。有條件的同學，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的和聽到的講給別的同學聽。

語文教案篇7

　　學習目標

　　1.正確流利地有感情的朗讀課文

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀能力

　　學習過程

　　一、引入

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的`愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

　　師生交流：你讀懂了什么？

　　2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流

　　三、交流閱讀中的收獲

　　1.說說哪些地方使你感動，為什么？

　　2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談談自己的想法

　　4.全班交流

　　5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

　　四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

　　五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《卡羅納》教學設計一,卡羅納，希望對你有幫助！

語文教案篇8

　　一、教材簡析

　　本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。

　　二、目的要求

　�。薄� 熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　�。病� 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的`思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價；整體把握課文內(nèi)容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

　�。场� 多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。

　�。础� 能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

　　５、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、學生情況簡析

　　八年級一班和三班共有學生100來人，少數(shù)同學們愛好語文學習，約只有二十分之一的同學語文基礎較好，語文成績相對優(yōu)異的。另有十分之四的同學語文基礎較差，成績很不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。

　　四、教學措施

　　１、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣；

　�。�、采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力。

　�。场� 鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

　�。础� 加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

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