大班數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典10篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作……
2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。
3、通過觀察推理，學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過觀察推理學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
集體準(zhǔn)備：雪花片若干、實(shí)物卡、點(diǎn)卡若干、魔術(shù)箱一個(gè)
自行準(zhǔn)備：空白作業(yè)紙若干（人手4—6張）
活動(dòng)過程
一）出示魔術(shù)箱，引起興趣。
師：“這個(gè)紙箱是一臺(tái)魔術(shù)機(jī)器，會(huì)變魔術(shù)，今天老師就要用這個(gè)魔術(shù)箱子來變魔術(shù)，請(qǐng)你們仔細(xì)看，看看老師變出了什么！”
二）教師通過魔術(shù)箱演示魔術(shù)，幼兒認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、演示魔術(shù)a——多1魔術(shù)
1）放進(jìn)1個(gè)雪花片變出2個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒說說，魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。
2）接著放進(jìn)2個(gè)雪花片變出3個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒說說，又有什么不一樣。
3）再放3個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有幾個(gè)雪花片出來？為什么？
4）——“你們發(fā)現(xiàn)魔術(shù)箱的秘密了嗎？”（出來都多了1個(gè)）
2、演示魔術(shù)b——少1魔術(shù)
1）放進(jìn)一張數(shù)量為5的實(shí)物卡片，變出數(shù)量為4的.實(shí)物卡片，請(qǐng)幼兒說說，魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。
2）以此類推，再變兩次，請(qǐng)幼兒歸納魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。
三）與幼兒合作變魔術(shù)，鞏固幼兒對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
1、放入一張數(shù)量為2的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來的點(diǎn)卡。
2、請(qǐng)一名幼兒上來任選一張點(diǎn)卡放入魔術(shù)箱，其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來的點(diǎn)卡。
3、以相同的方法請(qǐng)幼兒共同完成遞減魔術(shù)。
四）幼兒操作練習(xí)
完成幼兒用書p25、26練習(xí)。
活動(dòng)建議：
教師可根據(jù)本班幼兒能力選擇提高活動(dòng)難度，如“多2魔術(shù)”、“少2魔術(shù)”、“變一半魔術(shù)”、“變兩倍魔術(shù)”等等；
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【實(shí)施策略及方法】
考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。
2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤子每人2個(gè)。
2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。
3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁每人一份。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）
二、過程：
1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：
今天，師傅拿來4個(gè)桃子，（出示4個(gè)桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？
�。ɑ顒�(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）
2、自由探索、記錄：
孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！
�。ń榻B玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）
玩法介紹：
保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。
記錄：打倒了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？
套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的`線后面，用圈套小豬。
記錄：套住了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？
投炸 彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包（炸 彈）一起向前方的圈里投。
記錄：投中了幾個(gè)？幾個(gè)沒投中？
3、互相交流：
孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！
4、集體總結(jié)：
誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。
（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。
（3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。
5、操作體驗(yàn)：
�。�1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！
�。�2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？
（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。
6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：
游戲：吃桃
規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先，孩子們說出一共 ？個(gè)桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個(gè)�！焙⒆觽冋f：“我吃掉 ## 個(gè)。 **和##合起來是？”
7、完成幼兒用書第13頁：
現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧。看誰又對(duì)又快。
三、結(jié)束：
教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”
�。ò押⒆觽儙С龌顒�(dòng)場(chǎng)地）。
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí) 5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)單數(shù)雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供1~10的撲克牌，獎(jiǎng)品（小紅星若干）。1~10數(shù)字卡片人手一套，1~10數(shù)學(xué)印章，印泥。
2、貼絨圓形寶寶5個(gè)，貼絨數(shù)字1~10，毛線拉出的格子圖。
活動(dòng)過程：
一、幼兒集體活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒看絨板上排列的圓形寶寶，每排有幾個(gè)，并用相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行記錄。
2、為圓形寶寶排隊(duì)，教師示范圓形寶形容詞如何兩兩排隊(duì)。1~5數(shù)量由教師演示，其他各數(shù)請(qǐng)幼兒完成。
3、觀察圓形寶寶排的隊(duì)列。復(fù)習(xí)單數(shù)與雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒有童個(gè)剩下的，表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
4、區(qū)別10以內(nèi)單雙數(shù)。教師任指1~10某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察是單數(shù)還是雙數(shù)，說出判斷的依據(jù)。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、游戲：看誰舉得又對(duì)又快。
請(qǐng)幼兒將數(shù)字卡1~10按序排好，教師發(fā)出“單數(shù)”或“雙數(shù)”的'指令，幼兒迅速舉出相應(yīng)的數(shù)字卡，并用語言表達(dá)“幾是單數(shù)”或“幾是雙數(shù)”。
2、指導(dǎo)幼兒完成“單雙數(shù)涂色”、“誰的車多”、“動(dòng)物回家”的練習(xí)。
三、游戲：玩撲克。
1、幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
2、將1~10的撲克牌，按從小到大的順序排列，然后將其反扣在墊子上，雙方根據(jù)商定的規(guī)則輪流發(fā)出指令和操作。
（1）翻出所有的單數(shù)或雙數(shù)，翻出比某數(shù)大或小的單數(shù)、雙數(shù)。
�。�2）翻出某數(shù)的小鄰居和大鄰居，說一說各是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、按單數(shù)或雙數(shù)分別進(jìn)行撲克接龍，讓幼兒進(jìn)一步感知單數(shù)和雙數(shù)。
4、教師給能夠操作的幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品多者為勝。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。
教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的.，這就是球體。
2.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3. 教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。
4. 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。
5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
6.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
7.請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。
8.觀看球體與圓柱體的錄象。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過下棋活動(dòng)，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力。
2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。
3、幼兒喜歡棋類活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過下棋活動(dòng)，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、演示板一套。
2、思維學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過程：
教師插放律動(dòng)音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形，讓幼兒說出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來學(xué)習(xí)一種棋類游戲，名字叫"方線棋"。
二、操作探索。
游戲一：背棋類兒歌，了解棋規(guī)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》p232、教師講解下棋規(guī)則。
（1）棋盤：是一個(gè)四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）
（2）棋子：每人有6枚棋子。
�。�3）下棋分為兩個(gè)過程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動(dòng)一枚棋子，走到相鄰的.空棋位上。
�。�4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見《課堂用書》p23（5）誰最先成有效棋形或者把對(duì)方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝。
游戲二：穿棋盤。
并認(rèn)識(shí)線路棋位坐標(biāo)教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤，并讓幼兒快速說出棋位路線坐標(biāo)。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo)，并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來描述棋子運(yùn)行路線。一枚棋子從一個(gè)棋位（如一路2）走到另一個(gè)棋位（如二路2），可以"一路 2到二路2"。
游戲三：下棋。
教師先請(qǐng)兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進(jìn)行集體的對(duì)局，教師請(qǐng)每組幼兒對(duì)弈，贏者得到一分，最后看誰得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。
三、遷移運(yùn)用。
1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。
2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后給家長講述下棋規(guī)則，與家長一起玩棋。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)大班幼兒的小朋友來說，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)1到10的相鄰書來說不是很了解，為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，以此來發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大１�。钡年P(guān)系。2、愿意參與活動(dòng)，大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過程。3、發(fā)展幼兒的.比較能力和思維的靈活性。
在我的教學(xué)過程中，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
一、情景創(chuàng)設(shè)，了解相鄰數(shù)；
二、按序畫點(diǎn)，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
三、填寫相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系；
四、快樂出行，鞏固相鄰數(shù)之間的的概念。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中，幼兒能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。整個(gè)活動(dòng)過程富有趣味性，幼兒都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在活動(dòng)中，有些孩子有自己的想法和獨(dú)特的見解，就給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中滿足他們的好奇心和求知欲。
但在本節(jié)課的有的環(huán)節(jié)中，我可能強(qiáng)調(diào)的少了點(diǎn)，幼兒可能還沒有反應(yīng)過來，就進(jìn)行找相鄰數(shù)了，因此有的幼兒的思維還沒有完全打開，所以也會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒沒有答對(duì)的可能。
所以，在今后的數(shù)學(xué)教育中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí)，更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)展分析問題的能力
教具準(zhǔn)備大骰子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
活動(dòng)流程：
一看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）
二玩骰子
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來）
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的'擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。）
6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎(jiǎng)到的五角星最多。
三游戲：擲骰抱團(tuán)
老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)制表和計(jì)算倒計(jì)時(shí)、換算錢幣的方法。
2、能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品，有團(tuán)隊(duì)的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品數(shù)量和計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已制定好一份購買學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃書、筆和紙。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入
“今天是幾月幾日？請(qǐng)小朋友計(jì)算一下還有多長時(shí)間你們就要畢業(yè)了？”
�。�1）幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)。
�。�2）請(qǐng)幼兒說說你是用什么方法計(jì)算出來的？（看日歷、用減法……）
“你們馬上就要離開幼兒園了，在剩下的一段日子里，你們打算做些什么事？”（幼兒相互交流自己購買學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃書.）
2、統(tǒng)計(jì)數(shù)量：
“剛才每個(gè)小朋友談了自己的計(jì)劃書，那么我們一共購買多少學(xué)習(xí)用品呢，我們來統(tǒng)計(jì)一下�！保ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行商量）
（1）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（需要買哪些學(xué)習(xí)用品，數(shù)量是多少？）
�。�2）幼兒分享交流自己的統(tǒng)計(jì)方法，展示幼兒統(tǒng)計(jì)表格。
3、計(jì)算價(jià)格：
（1）教師出示價(jià)格表：“我們根據(jù)價(jià)格表上的'價(jià)格，計(jì)算你要買的學(xué)習(xí)用品一共需要花多少錢？”
4、教師小結(jié)：
也許過幾天爸爸媽媽要帶你們?nèi)ベI文具用品，那么你需要哪些學(xué)習(xí)用品可以與父母一起商量討論。最后祝賀大家成為優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
再過幾天就是新的一年了，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題：“老師，還有幾天就到新年呀？”，幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的形式出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的.交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份；
2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；
3、20xx年年歷人手一張；
活動(dòng)過程
一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子，引起興趣。
1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：
——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？
——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？
——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？
四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
錢幣是日常生活中不可缺少的物質(zhì)，認(rèn)識(shí)錢幣是生存的基本，在學(xué)習(xí)《9的加減》的基礎(chǔ)上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣游戲，進(jìn)一步來學(xué)習(xí)《10的組成》這堂課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)說出自家附近的景象(或商店、物品)。
2、可以分辨兩種以上的錢幣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過程：
1、討論：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)
2、買賣游戲：
小朋友當(dāng)錢幣，男生每人代表2元，每個(gè)女生則為1員，由老師當(dāng)雜貨店老板。
(1)、請(qǐng)小朋友隨著老師的'鈴鼓聲音自由走動(dòng)，當(dāng)鈴鼓聲停止時(shí)，老板會(huì)問：“要買什么?”
小朋友回答：“糖果(或其它答案)”
老板：“一包糖果要5元�！�
小朋友必須湊齊5元的組合，(.教案網(wǎng)出處)力例：2個(gè)男生加1個(gè)女生，或5個(gè)女生一組，湊足錢數(shù)后的那一組立刻蹲下來。
(2)、玩一會(huì)兒以后，請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老板，老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數(shù)勿超過10元。
3、認(rèn)識(shí)各種錢幣
(1)、硬幣：1角、5角、1元。
(2)、紙幣：1、2、10、20、50、100元。
(3)、硬幣、紙幣混合做比較。
4、全班制作糖果
(1)、玻璃紙?zhí)枪?/p>
(2)、蠟光紙?zhí)枪?/p>
活動(dòng)延伸
本活動(dòng)的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。
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